三角形全等的问题
三角形全等的判定三
(初二年级,人教版几何第二册)
扬州市邗江区实验学校 曹菊芳
学习目标:
1、教会学生如何利用尺规完成“已知三边画三角形”。
2、掌握“边边边”公理,并能灵活应用这个定理判定三角形全等。
3、教会学生如何在四边形中添加辅助线构造全等三角形。
4、培养学生勇于实践、大胆创新、探求真知的能力。
学习重点:
熟练掌握“边边边”公理及其应用。
学习难点:
“边边边”公理的应用;转化思想及辅助线的添加。
学习方法;探索发现法、互动式教学。
学习过程:
一、创设情境
某工厂生产一批三角形钢架,质检员张师傅和李师傅为了确保钢架的三边、三角均符合设计要求,每天要对产品作...全部
三角形全等的判定三
(初二年级,人教版几何第二册)
扬州市邗江区实验学校 曹菊芳
学习目标:
1、教会学生如何利用尺规完成“已知三边画三角形”。
2、掌握“边边边”公理,并能灵活应用这个定理判定三角形全等。
3、教会学生如何在四边形中添加辅助线构造全等三角形。
4、培养学生勇于实践、大胆创新、探求真知的能力。
学习重点:
熟练掌握“边边边”公理及其应用。
学习难点:
“边边边”公理的应用;转化思想及辅助线的添加。
学习方法;探索发现法、互动式教学。
学习过程:
一、创设情境
某工厂生产一批三角形钢架,质检员张师傅和李师傅为了确保钢架的三边、三角均符合设计要求,每天要对产品作抽样检验。
张师傅的检验方法是:用量角器和皮尺分别量出钢架的两边和夹角,如果这三个数据合乎要求,他就认为产品合格。你认为张师傅的做法有道理吗?李师傅的检验方法是:用量角器和皮尺分别量出钢架的两角和夹边,如果这三个数据合乎要求,他就认为产品合格。
你认为李师傅的做法有道理吗?为什么?一天,张师傅和李师傅因公外出,由周师傅来代班,可周师傅仅找到了皮尺,他可不可以进行工作呢?
二、复习旧知
1、 判定三角形全等,我们已学过哪些判定方法?(答:除定义外,有SAS,ASA,AAS)
2、 这些判定方法有什么共同点?(答:具备三个对应元素相等)
3、 对于两个三角形,三个元素对应相等的情况还有哪些?(答:①三个角对应相等 ②两边和其中一边的对角对应相等 ③三边对应相等)
4、 三个角对应相等的两个三角形全等,是真命题吗?请你举出反例。
三、探索新知
师:两边和其中一边的对角相等的两个三角形是否全等的问题,我们下节课专门研究。这节课,我们主要研究有三边对应相等的两个三角形是否全等。(揭示课题)
(一)画图
① 任意画△ABC。
② 画一个△A1B1C1,使A1B1=AB, A1C1=AC, B1C1=BC
启发:画三角形的关键是确定三个顶点。
分组讨论:先画什么?如何画出第三个顶点?
汇报讨论结果,并完成画图。
(二)实验
剪下所画△A1B1C1,并与△ABC叠合。
(三)猜想
通过实验,你发现什么事实?能否用语言概括出实验结论?
(四)揭示“边边边”公理
内容:有三边对应相等的两个三角形全等。
简写成“边边边”或“SSS”。
推理形式:在△ABC和△A1B1C1中(如图1)
AB= A1B1
BC= B1C1
AC= A1C1
∴△ABC≌△A1B1C1 (SSS)
(五)“边边边”公理的应用
1、 展示教具:平分角的仪器(如图2,见几何课本P41第2题),其中,AB=AD,BC=DC
① 试想,怎样利用这仪器来平分角?
② 说明这种仪器的原理。
② 用推理论证的形式表示出来。
2、 例题研究
例1、如图3,△ABC是一个钢架,AB=AC,AD是连结点A与BC中点D的支架。
求证:AD⊥BC。
证明:在△AB D和△ACD中
AB=AC
AD=AD
DB=DC
∴△ABD≌△ACD(SSS)
∴∠1=∠2(全等三角形的对应角相等)
∴∠1= ∠BDC=90(平角定义)
∴AD⊥BC(垂直定义)
简单介绍三角形的稳定性以及在实际生活中的应用。
(请同学们举例)
挖掘结论:①上述问题中,还可得到哪些结论?(答:∠BAD=∠CAD,∠B=∠C)
② △ABC是等腰三角形,AD既是底边上的中线,又是底边上的高,还是顶角的平分线,即三线合一。
例2,已知:如图4,AB=DC,AD=BC。求证:∠A=∠C
分析:(1)启发:构造全等三角形,使∠A与∠C成为全等三角形中的对应角。
(2)讨论:辅助线的添加方法及证明思路
(3)比较两种辅助线的添加方法,确定最优证题方案
(4)展示、评价证明过程
(5)挖掘结论:在条件不变的情况下,还可得出哪些结论?(答:∠ABC=∠CDA,
AB∥CD,AD∥CB)
四、练习反馈
已知:如图5,点B、E、C、F在同一条直线上,AB=DE,AC=DF,BE=CF。
求证: ∠A=∠D
五、思维拓展
如图5,点B、E、C、F在同一条直线上,BE=CF,要使△ABC≌△DEF,需要添加什么条件?
(先请基础好的同学提供各种情形,在请同学们分组给予证明)
六、课堂小结
(1)判定三角形全等的四种方法:“SAS”, “ASA”, “AAS”, “SSS”
强调说明:证明三角形全等,必须具备三个对应元素相等,其中至少有一个是边。
(2)证题方法回顾:
① 证明角相等,通常转化为证明角所在的两个三角形全等。
② 四边形的问题通常转化为三角形的问题来解决,连结四边形的对角线是常添的辅助线
。
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