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请问 生命起源与进化之迷 和 人生美学?

请问 生命起源与进化之迷 和 人生美学,这两个课怎么样?讲得好吗?谢谢!

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2013-09-08

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    第一节 生命的起源 一、教学目标 (一)知识目标 1.了解生命起源化学进化过程的四个阶段。 2.了解米勒的实验与结果。 3.了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。 (二)能力目标 1.在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中,培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。
     2.让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。 (三)德育目标 1.通过本节课的学习,使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的,生命是物质的,从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。
   2.通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就,对学 生进行爱国主 义教育。   (四)学科方法目标 1.通过米勒的实验,了解模拟实验的原理和方法。 2.生命起源是科学假说,它既要符合科学规律及自身的内在逻辑,还要经实验验证。
  通过本节课的学习,认识科学研究的一般方法,并形成客观的抽象思维方法。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1.教学重点、难点及解决办法 (1)生命起源化学进化过程的四个阶段。   (2)关于生命起源问题目前仅限于假说和推测,内容比较抽象。
   [解决办法] (1)引导学生阅读、理解、归 纳教材; (2)不断设疑,引导学生积极思维,激活学生的想象力; (3)利用挂图、投影等直观教具形象讲解; (4)通过练习反馈。 2.教学疑点及解决办法 (1)原始生命的原始新陈代谢类型是什么? (2) 在现今的地球条件下,非生命物质能不能再演化为原始生命? [解决办法](1)通过对自养型、异养型以及需氧型、厌氧型的区别对比,引导学生推测原始生命的代谢类型 (2)引导学生归纳形成原始生命的三个基本条件,分析、对比现今的地球条件而得出结论。
     三、课时安排 1课时。 四、教学方法: 发挥教师的主导作用,突出学生的主体参与,结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等,进行启发式教学。 五、教具准备:1.挂图:原始地球想象图。
   2.投影器材。[来源:学科网] 3.自制投影图片:①生命起源和发展的图示;②米勒的实验装置; ③团聚体和微球体假说示意图;④思考题、练习题等 六、学生活动设计  1.引导学生自学,紧扣学习目标勾出课文中重点词句。
    2.请学生上讲台指图讲述。 3.回答问题,做有关练习。 4.给学生思考、讨论、提问的时间。 七、教学步骤 导入新课 关于生命的起源同学们可能听说过许多不同的传说,大家对这个问题很感兴趣,这也是多年来科学家一直在探索的问题。
  今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。  。

2013-09-08

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很有趣味。。

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