快乐体育形式下如何上好体育课
体育课是在室外进行的一种开放性的活动,是学生充分释放精神和肢体的一门特殊课程,然而体育教学过程是一个复杂的动态交流过程,在这一过程中,教师必须采取一定的教学手段,选择一定的教学组织形式,才能顺利地完成教学任务,同时能提高体育课教学质量。
一般,体育课由准备部分、基本部分、结束部分三个环节组成的,由于各环节的教学任务不尽相同,教师要围绕教学目标,充分调动学生的学习积极性,灵活地组织教学。因此通过一段时间的研究,我研讨了快乐体育活动。 具体内容如下:
一、准备部分要充分、新颖
体育课的学习内容相当丰富,但不同的教材有其不同的特性和不同的学习价值。一堂课上教材内容不...全部
体育课是在室外进行的一种开放性的活动,是学生充分释放精神和肢体的一门特殊课程,然而体育教学过程是一个复杂的动态交流过程,在这一过程中,教师必须采取一定的教学手段,选择一定的教学组织形式,才能顺利地完成教学任务,同时能提高体育课教学质量。
一般,体育课由准备部分、基本部分、结束部分三个环节组成的,由于各环节的教学任务不尽相同,教师要围绕教学目标,充分调动学生的学习积极性,灵活地组织教学。因此通过一段时间的研究,我研讨了快乐体育活动。
具体内容如下:
一、准备部分要充分、新颖
体育课的学习内容相当丰富,但不同的教材有其不同的特性和不同的学习价值。一堂课上教材内容不可过多亦不能过于单一,要从学生能力形成的特点、促进健康生长发育等角度考虑,教材的搭配一般要做到动静结合,上下肢协调锻炼兼顾,柔韧与力量同步发展,体质与能力共同提高等要求。
从教室到操场,学生的兴趣、注意力和学习情绪都发生了变化,因此体育课的开始组织教学特别重要。教师要改变过去“整整队,报报数,慢跑几圈做做操”的传统教学方法,利用轻快、活泼的音乐来代替。这样既营造了轻松和谐的教学氛围,又收到很好的课前开场白。
灵活选择教学是根据学生具有“好奇、好动、好胜”等心理和行为特点,因此体育课中教学手段要多样,教学形式要“新、奇、活”,教学方法要创新,要敢于打破旧有教学组织形式,以增强教学的吸引力。如课堂中进行队伍调动,如果传统的方法过于机械、死板,教师可以在调动队伍时配以节奏感强的摇滚乐,或者把调动过程编成游戏或舞蹈等,既会使学生感到新奇,又会使教学活而不乱,提高教学效果。
再根据体育教学的内容需要,选择一些适合学生的音乐,编排一些简短、优雅、舒展的舞蹈动作。发展学生的形体,协调他们身体各部分机能,培养学生的美感。实践表明,在体育课堂教学中,适当穿插一些音乐口令,教师教得轻松,学生学得开心,往往是音乐一响,同学们兴趣盎然,注意力集中。
这时准备部分可以在
优美的音乐声中渐渐结束,充分调动起了学生们浓厚的兴趣后,就可以渐渐地转入下一环节了——基本部分。
二、基本部分要活泼、快乐
基本部分教学中应力求精讲多练,教师要善于运用直观形象的教学手段,分解动作的重难点,多提供给学生自由练习的时间,让学生在自主尝试、反复实践中理解和掌握新授知识。
教学形式要活泼,教师要根据学生心理、教材内容、教学要求不断改变练习方法,通过举行比赛、组织游戏等形式,提高学习质量,挖掘教材的趣味性、娱乐性是体育课的一大特点,对于一些相对枯燥的学习内容,教师可以通过创设教学情境,调动学生的学习积极性。
“游戏”教学是体育课教学常用的一种方法,也是同学们乐此不乏的一种活动形式。游戏的设计非常重要,好的游戏能促使学生有好的表现,全身心地投入到活动中去。如把垒球投准练习比喻成解放军打靶,把障碍跑练习比喻成红军长征,或将整节课的学习内容编成故事情景,故事内容环环相扣相连,吸引学生参与体育学习。
由于中学生正处在长身体、长知识和世界观形成的关键时期,具有较强的可塑性,加之青少年具有好动爱表现自己等心理特征,而体育教学又是在不断的活动中进行的,这又为教师在体育教学中向学生进行思想品德教育提供了有利条件。
如在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时,我把游戏的名字改为“鸡妈妈爱小鸡”让学生玩。游戏中鸡妈妈知道要爱护小鸡与老鹰搏斗,表现了伟大的“母爱”,小鸡在鸡妈妈的保护下协同与老鹰搏斗。通过角色轮换让同学们都体会到这个角色的重要性,体会敬老爱幼和团结就是力量的道理,培养学生高尚的人格,从中体会到快乐。
学生参与活动更加热情,课堂变得更加生动有趣。在体育课的教学中,还要启发同学们自己利用体育器材设计游戏,如在跳绳单元教学中,学生学会了一般跳绳技巧之后,可鼓励同学们用绳来做游戏。同学们可过尝试,创编很多游戏方法,如正反跳,绳摆图形、用绳做起跑线、将绳围成圈做游戏等。
此举不仅提高了同学们的学习兴趣,还培养了学生的创造精神和团队精神。在调队、集合时,要求学生动作迅速,培养自觉遵守纪律的习惯;通过组织学生布置场地,收拾器材等活动,培养学生爱劳动、爱公物等优良品质,并在课中抓住突发事件,表扬先进行为,制止不良倾向,提倡互相关心、互相爱护、互相帮助的精神,形成团结和谐的教学环节。
作为巩固提高的需要,不同课次中常有一些相同的复习内容,但这会降低学生学习的兴奋度。因此,对于同一教材的重复练习,教师要进行适当处理,比如同样是掷准练习,今天练习“打靶”,明天改练为“打野鸭”;今天用的掷准物体是“箩筐”,明天改换成“汽球”,这样,在更换游戏名称、更换练习器具、更换练习情境中,可以不断剌激学生的学习欲望。
三、结束部分要轻松
结束部分宜组织一些轻松的活动,如放松操,帮助学生调节情绪和恢复体力。同时放松活动又要不失趣味性,在轻松愉悦的情境中让学生保持一种意犹未尽的感觉,为下一次教学的成功留下伏笔。
快乐体育强调情感、兴趣、创造和能力培养,在教育观念、教育方式、教学行为上都发生了很大的改变,它对我们广大体育教师的专业素质提出了更高的要求,以教师“乐教”、学生“乐学”为中介,达成学生对体育的主动学习、愉快发展,同时快乐体育教学活动也提升了我们体育教师的综合素质。
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