生物作业，观察鼠妇
-_-
到随便什么树底下 翻开砖头都能看到
也叫潮虫
常见的有潮虫 和球潮虫 （西瓜虫）
一篇研究报告
关于鼠妇（潮虫）的饲养
沈 雁 东北师大附中130021
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。 它们身体大多长卵形，背腹扁平十分显著；常能卷曲成团，是草食的陆栖类群，口器咀嚼式，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物，从海边一直分布到海拔4700米的高地。鼠妇种类较多，身体能够卷曲、第一触角短小、后7对胸肢变成步足，特别是腹肢的空气呼吸等都是对陆地生活适应的结果。 但它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，不象昆虫和蜘蛛那样高度适应于陆上...全部
-_-
到随便什么树底下 翻开砖头都能看到
也叫潮虫
常见的有潮虫 和球潮虫 （西瓜虫）
一篇研究报告
关于鼠妇（潮虫）的饲养
沈 雁 东北师大附中130021
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。
它们身体大多长卵形，背腹扁平十分显著；常能卷曲成团，是草食的陆栖类群，口器咀嚼式，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物，从海边一直分布到海拔4700米的高地。鼠妇种类较多，身体能够卷曲、第一触角短小、后7对胸肢变成步足，特别是腹肢的空气呼吸等都是对陆地生活适应的结果。
但它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，不象昆虫和蜘蛛那样高度适应于陆上生活。常见的种类有潮虫科、鼠妇科、球鼠妇科等代表动物。
鼠妇，是义务教育课程标准实验教科书生物七年级上册“探究光、温度、水分等因素对鼠妇生活的影响”实验动物，此项内容是全书的第一个探究活动，主要目的是让学生了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。
了解鼠妇选择生存环境的行为，从而理解影响生物生存的环境因素。形成爱护实验动物的情感，培养学生认真观察和记录，尝试完成一份完整的实验报告；学会正确表达其探究结果并与其他同学充分交流。本实验从准备到实施周期比较长，特别是在收集和用鼠妇进行实验的过程中，涉及到对鼠妇的保管和饲养，下面将自己在实施探究性学习活动过程中，对鼠妇的保护和饲养的一些做法做一介绍，供使用新课标教材的老师们借鉴。
1 收集
在本实验进行前一周左右，首先教师自己要做好收集鼠妇的准备。若室内、外温度在25℃左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面、花盆里、花坛内均可以找到；若温度低于25℃或在0℃以下，选择温暖的花窖、家庭的下水道旁边、居住在平房条件的厨房地砖下面或菜窖内进行收集。
同时教师适当指导学生或家长以及学生的亲戚朋友帮助收集，并提醒学生收集后，要注意在容器内带一些湿土和通风。
2 容器
在鼠妇收集过程中，精心地保护、饲养，是保证实验顺利进行的关键。
在实验室使用的1000mL的塑料烧杯内（用废弃的罐头瓶也可）铺放一些经过筛选后的松软的土壤，适当喷洒或每天滴入1～2次清水（手摸土壤有湿润感即可）。若水滴入过多，土壤形成泥块、泥球或泥浆，个别小鼠妇或活动慢的鼠妇易死亡。
每隔2～3天，换一次土。
每个容器内（1000mL烧杯）放入25～30只左右的鼠妇，若密度过大，鼠妇容易死亡。在烧杯口用纱布遮盖，保证充足的空气，同时用橡皮圈套住纱布，防止鼠妇逃脱。
3 食物
因鼠妇口器是咀嚼式，喜欢吃腐烂的植物等。将白菜叶或其它青菜的叶片洗干净后，整片稍对折放入容器内的土壤上。由于鼠妇喜欢潮湿、黑暗的环境，所以常见鼠妇钻、伏在折叠的菜叶下面或中间取食。
1～2天后，可见到菜叶上有取食后留下的若干小洞。2～3天后，换上新的菜叶。
4 温度
鼠妇在20～25℃之间生活较正常。若是在冬季或温度低于20℃以下时，要将盛有鼠妇的容器放在温暖的地方如暖气旁边。
经常注意环境温度和湿度的变化。
5 注意事项
5。1 每次学生实验完毕，要及时清点鼠妇数量，以防个别鼠妇因“假死”或钻在土壤中干燥而死。
5。2 在实验室或家庭中放置鼠妇时，要留心容器周围是否有其它动物（如老鼠、蟑螂等）或人（在不知情的情况下）的危害。
5。3 每次换土时，最好保留一部分原来的土壤；对换出去的土壤要细心检查，以免因个别鼠妇“假死”或个体较小而丢掉。
5。4 土壤中水分不易过多，保持湿润即可。
5。
5 若在比较冷的环境中准备实验，可在盛有鼠妇的容器旁边或下面，放置暧水袋或盛有60～70℃左右热水的矿泉水瓶。
将实验材料鼠妇较好地保管和饲养好，可以为学生开展连续性探究活动提供较好的条件。
在完成教材要求的“探究光对鼠妇生活的影响”探究性学习后，可利用此材料进行“进一步探究”。如探究土壤的潮湿程度、温度等对鼠妇生活的影响。还可以“探究鼠妇的食性”、“学会观察小动物的外部形态”等。
通过多侧面的探究性学习活动，启发学生的智慧，巩固初步掌握的探究性学习过程的技能和方法，思考“如果在家庭中消灭鼠妇，怎样根据鼠妇的食性特点，更好地引诱并消灭它”，给家长设计一个自己经过探究实践之后的较科学的实验报告。
教师要抓住新课标教材给予第一个探究活动的契机，精心准备和设计教学过程，一步步帮助和引导学生主动走进以自主学习、科学探究为主的学习活动，共同体验丰富多彩的学习生活，享用新课改和大自然赋予的机遇，回归人类与生俱来的探究需要。
坚持在开展探究性学习中，集中精力，细加准备，精耕细作，扎扎实实地为学生创设良好的教育环境和适当的科学探究方法。
。收起
