谁能给我一个系统的学习英语的方法？

我的英语不好,谁能给我点学习英语

由于学习英语的方法很多，我给你找了两篇，其它的您到下列网址去看一看： 总结学习英语的误区，掌握学习方法 ［ 作者：考学易·整理 转贴自：考学易 点击数：1749 更新时间：2004-8-3 文章录入：kao163 ］ 总结学习英语的五大误区 　　记者了解到，现在的英语培训中存在着一些很有代表性又深深影响着英语培训的共性问题。 针对这些问题--学习者容易走进的英语培训“误区”，记者和这些业内人士进行了探讨和总结。 ☆误区一：学习方法误区☆ 　　第一，把英语当做知识来学 　　新东方认为，学英语中最大的误区就是把英语当做一门知识课来学。 英孚教育集团(EF)也指出，...全部

   由于学习英语的方法很多，我给你找了两篇，其它的您到下列网址去看一看： 总结学习英语的误区，掌握学习方法 ［ 作者：考学易·整理 转贴自：考学易 点击数：1749 更新时间：2004-8-3 文章录入：kao163 ］ 总结学习英语的五大误区 　　记者了解到，现在的英语培训中存在着一些很有代表性又深深影响着英语培训的共性问题。
  针对这些问题--学习者容易走进的英语培训“误区”，记者和这些业内人士进行了探讨和总结。 ☆误区一：学习方法误区☆ 　　第一，把英语当做知识来学 　　新东方认为，学英语中最大的误区就是把英语当做一门知识课来学。
  英孚教育集团(EF)也指出，老师上面讲，学生下面听，老师写要点，学生记笔记这种以教师灌输为主的教学方式，以教为主，缺乏互动的做法是违背语言学习规律的。 　　第二，语法中心论和“本本族” 　　EF举例说，只有驾照没有汽车，平时不练，临时玩票的“本本族”让人不敢恭维。
  这种情况反映出应试教育的弊病，另一方面，也是缺乏语言环境所致。总是感觉“茶壶里煮饺子”--有话倒不出。还有很多少儿英语从四五岁就开始教孩子背语法。以上两种方法都违背了学习语言的规律，专家们一致认为，听-说-读-写，这是人类学习任何一种语言的一个自然顺序。
   　　第三，哑巴英语 　　专家首先谈到了这样一个情况，北京大学、清华大学等8所高校已经退出了全国统一的四、六级考试，改由学校自己命题，这样让大学4年学习外语不断线，最后的考试，学生必须拿到口语证和笔试证两个证，也是向大学生“哑巴英语”的一个挑战。
  语言首先是有声的，人从生下来，最先学会听，然后是说，到了四五岁再认字，这是人学习语言的自然规律。现在，很多人还是习惯于先认单词，而英语从中学开始学，到了大学毕业还是不能张嘴，语言的首要功能是交流，通过“文”来学“语”其实是本末倒置。
  人类学习语言的最佳期为3岁以前，12岁以后就完全形成，因此少儿英语让孩子越早开口越好。 ☆误区二：选择外教误区☆　　第一，外国人就等于外教 　　金吉列认为，外国人不是外教，像留学生只是陪练，不能教学生口语。
  选外教首先看简历，必须是专业英语教育具备有教外国人英语的资格证书，教学经验2 年以上。其次发音是否纯正，有没有交流能力，在试讲时候是否生动，能否调动学员的学习积极性。还有就是要尊重中国人，即使再有学问水平但看不起学生，缺乏教师道德者则坚决不能用。
   　　第二，绝对迷信外教 　　优健提出，有的学生就相信金发碧眼的老师比中教老师强，一些少男少女们更有盲目崇拜的情况。普利金也谈到，部分学员单纯地认为上了外教课就一定能提高口语能力。实际上，上外教课，需要学员充分利用上课时间，与外教配合，主动交流，努力实践，学习才会有效，也就是说，在另一方面，在培训或者学习过程中，真正的主角应该是学员自己。
   　　第三，外教是“万金石”，中教不值一提 　　新国人认为，有的学生只把全外教的培训当做是最好的培训。其实不然，首先，外教本身存在教学能力的差异；其次，部分外教会带有地方性口音；再次，外教与学员的沟通，特别是一些英语程度低的学员在上课时根本无法理解课堂内容。
  北语认为教学离不开外教，但是不能起完全的主导作用，有些课程教得不比中国教师好，只能起辅助作用。而中教也有自身优势，他们比较了解学生的真实能力水平，因此可以更有针对性地教学，特别是基础性的知识。
   ☆误区三：盲目“速成”误区☆　　戴尔特明确提出，仅仅通过课堂二至三小时的授课，英语就能取得巨大进步是不可能的。单词、语法是很重要的，单词博学多学才可以表达不同的意境，而单词的累积和语法的学习不是一朝一夕就能完成的。
  新橙英语并不赞成学习语言(外语)能迅速掌握，也不赞成学习语言要面壁十年、苦学傻练。而提出要找出最适合自己针对以往不足的训练，甚至根据学习英语的目的、兴趣、性格分成不同的学习班组来更加激发学习者的能力(每个人有不同的进度，不同的潜力加以挖掘)。
   ☆误区四：价格误区☆　　第一，最贵的就是最好的 　　新国人介绍说，有的学生在选择培训机构时过度注重华而不实的教学形式和教学设施，仅仅满足了一时的好奇，却忽略了参加培训的目的，脱离自身实际基础，过度追求高目标，最终适得其反。
   　　第二，承诺、担保越多越好，价位越低越好 　　北大提出一些机构为了增加生源过度的承诺、担保，并且打出较低的价格，然而最终往往无法兑现先前的承诺给学生带来损失。选择英语培训机构盲目追求低价位，教学效果和质量是无法保证的。
  因此，FESCO提醒学生选择培训时，应根据自己学习的目标和学习的目的来确定。目的性也是大多学生的一个误区。 ☆误区五：心理误区☆　　第一，重手轻口，只在笔头下功夫 　　疯狂英语的李阳曾经举了这样一个例子：一个女大学生去应聘，考官要求与她用英语对话时，这位女大学生居然说：“别与我对话，给我出几道选择题吧！”李阳认为，学生在学习英语的时候，心理就自然而然的发生变化，为了应付考试而苦苦学习英语单词、语法，一旦通过了考试，也就万事大吉了。
   　　第二，产生恐惧，口语交流不敢说 　　新橙英语解释说，听不懂更不敢说话，读不快也不敢写，惟恐语法有错导致心理上的畏惧，于是，英语越发显得高深莫测，而英语老师的运用语言的方式就越发显得惟一正确了。
  这样，就培养了许多考试高分，而真正运用英语低能的畸形学生。新东方建议要让学生多接触他们感兴趣的事物，如英文的电影和报纸、原文的名著及原声的体育节目等。以此来改变学生只把英语当做学习的心理，减轻紧张的情绪。
   学外语三大误区：羞怯、瞎背、瞎说 来源： 千龙新闻网 学英语贵，听外教上英语课更贵，“华尔街”、“环亚西文”甚至为此开出了万元的“天价学费”。
  可在外教看来最贵的却是国人的口：金口难开。上海“英孚教育”的外语专家认为中国人学英语有三大误区，而其中最主要的就在于中国人尤其是成人学英语时太过羞怯。误区一：羞怯 缺少自信，害怕出错，担心口语流利程度不够是中国人学英语最大的误区。
  事实上，学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就行。所以和别人用英语交流时不用费尽心思考虑套用什么句型，能选准一个单词就行，发音也不用刻意去学。 相形之下，成年人学英语时更羞怯，不太愿意配合老师的环境教学方式，只喜欢听或写，而不愿意说。
   误区二：瞎背 学英语最起码要让人家明白你的意思，有些人英语学了好几年，单词背了不少，可是他说的英语却谁都听不明白，问题出在他没掌握住几个关键单词。用英语交流有时不必说完整句子或一段话，说清楚一个单词就可以了，只要这个单词能表达你的意思。
  英语在世界上不同的国家可以通用，但即使是在英国本土东西部之间也有语言和用法的不同，学会选择一个正确的单词很重要。 误区三：瞎说 通常老师教外语总要讲语法、结构、词汇，其实学习中最重要的是弄清楚语境和文化背景。
  比如说“不用谢”，中国人用“not　at　all”，而事实上比较地道的说法是“you　are　welcome”。因此，教外语的老师很关键，一个胜任的外语教师应该设置、创造或模拟一些场景，帮助学生理解和运用外语。
  在这一点上，外教普遍做得更好一些。 英语专家如是说--英语学习的误区 我虽然是专职研究人员，但我首先是英语教师。我喜欢教书，因为这样我可以有许多学生。
  现在我想根据我的经验，把一些我认为英语学习中的常见误区跟大家交流。 　　第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。这样分解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。
  比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。
  口语教材的优劣首先要看语言是否能学到，是否地道。 　　第二误区是把知识当成技能。打个比方，假如你想学骑自行车。我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。
  但是你肯定不会骑。原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书，默背单词是远远不够的。
  必须练，要把知识变成技能。知道不等于知道怎么做，知道怎么做不等于实际上会做。从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。学技能所遵循的原则是“做中得学”。 　　第三个误区是速成心理。
  必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。所谓的“速成”纯属无稽之谈。学好英语没有捷径，只有方法的好坏。比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。
  好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。 　　第四个误区是通过汉字记音。
  现在有人推广通过汉字来记英语发音，如“古帝拜”记good-bye。( )甚至把这种做法作为成果出版请奖。这是极其错误的，后果也是极其严重的。大家千万不要这么做。错误的道理在本文有限的空间里无法讲清楚。
   　　第五个误区是重结果不重过程。应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。这是教育的大敌。质量和学习效果取决于学习过程。大家一定要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学。只要学习对路，好的结果自然会有。
   　　第六个误区是对教师的依赖。大家要仔细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。这句话点出了学习的本质。任何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老师。 　　第七个误区是缺乏系统性。
  现在市场上学英语的材料是铺天盖地。这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。今天用这个教材、明天换另一个教材，学习便失去了系统性。我不是说我们不换教材，不好的教材，不适合的教材就是要换。但不能总是换个不停。
  好的做法应该是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充材料。 　　我认为一个成功的学习者要具备下面6个要素。一是自信心，二是决心，三是毅力，四是自我管理，五是自我约束，六是求知的童心。我在这里作些简要说明。
   　　先谈自信心。如何树立自信心有许多方法，我在这里强调的是不能伤了自己的自信心。一定不要过高要求自己，不能看到别人叽里呱啦说英语，就觉得自己不行。要看到自己一点一滴的进步，要想到的是积沙成塔，积流成河，而不是一步登天。
   　　第二是决心。我们往往是多次下决心而从不付诸行动。所以大家在下决心的时候要把决心变成具体的学习计划。如制定周、月和学期计划，通过这些计划把决心变成行动。 　　第三是毅力。毅力就是说不能三天打鱼，两天晒网。
  这是学好外语的大忌。我们今天学到的新东西，都是贮存在我们大脑的临时记忆里。临时记忆的东西有的只能保留几秒钟，最长的难以超过三天。假如你对贮存在临时记忆里的东西不进行再利用(recycling)。
  ( )把它们从临时记忆贮存到长期记忆中，大脑就会把它们自动清除掉(因为大脑要保护它自己，不能把所有的临时信息都存着)。所以，一定要有反复学习的毅力。这里说的反复学，不是说去机械地重复原来学的东西，而是创造性地使用学过的东西。
  如把原来的听力变成朗读，把原来的朗读变成听力等。 　　第四是自我管理。你们中的许多人都是一身数任的人，有工作上的责任，有家庭上的责任，有亲朋好友的人际关系上的责任，等等。这些责任如果处理不好，都将跟你们的学习发生冲突。
  所以自我管理的能力显得特别重要。 　　第五是自我约束的能力。你们中的许多人都是成年人，享有很高的自由度。在学习上你们没有上课时间的约束和老师的约束，这既可以变成有利的条件，也可以变成不利的隐患。
  关键在你有没有自我约束力。假如你是足球迷，你能抗拒住足球赛的诱惑而去做作业，你就有了自我约束力。 　　第六是求知的童心。儿童见到不知道的东西都想知道，不会的都想试一把，而且不厌其烦地问个没完。
  假如我们学外语也有这颗求知的童心，我们就不怕学不好英语。你见到一样东西，不妨就问自己英文怎么说。不怕出丑，不厌其烦，孜孜不倦，你一定能够学好英语。 　　我要强调的是，学好英语绝不是一个简单的方法问题，而是一个“全人”的问题。
  所谓“全人”，英文叫"a whole person",( )就是素质全面的人。在此祝你们早日成为学好外语的一个全人。 资料来源： 。收起