朱自清 第4断的教案 急需啊 跪求
本文是一篇抒情散文,大致写于1928年至1937年。此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作的顺利、家庭的生活的和谐等,使得他的心境较为平静恬淡,满目的春光把他带入了江南美好的境地,因此,写下了这篇广为流传的散文名篇《春》。 【整体把握】 一、结构分析 第一部分（ 1 ）写盼春的心情。突出盼,总领全篇,开启下文。 第二部分（2——7）描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。 第三部分（8——10）赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。 二、文章主旨 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它...全部
本文是一篇抒情散文,大致写于1928年至1937年。此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作的顺利、家庭的生活的和谐等,使得他的心境较为平静恬淡,满目的春光把他带入了江南美好的境地,因此,写下了这篇广为流传的散文名篇《春》。
【整体把握】 一、结构分析 第一部分（ 1 ）写盼春的心情。突出盼,总领全篇,开启下文。 第二部分（2——7）描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。 第三部分（8——10）赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。
二、文章主旨 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。
这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。 三、写作特色 本文精心构图,层层展示,使文章条理清晰,结构严谨精美。围绕着中心景物,又以多种手法扩展开去旁及他物,构连映衬,借他物的烘托渲染使画面春色更浓、春意更深。
对各幅图画的描写都放得开,又收的拢,这是作者对散文的“形散而神不散”艺术特点的熟练驾驭。本文的语言朴实清新,用词准确,能生动传神地表现景物的特征。作者锤词炼句,文中运用了不少凝炼形象的字,描写的语言优美,极富表现力,选词准确精当。
“朗润”,准确描绘出春天山景的明朗、润泽的样子。“蜜蜂嗡嗡的闹着”,一个“闹”字,既写出了蜜蜂争先恐后,又呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。大量的使用叠音词,既没让读者感到词藻的华丽和人工的雕饰,又恰到好处的突出了春天的特征。
“春草图”中的“偷偷”表现了小草在人们不易察觉的情况下,无声无息的生长的动态；“嫩嫩”写出了初生小草的鲜嫩可人；“绿绿”则为小草着上了一层鲜亮悦目的色彩。句式也富有变化,在散语中夹杂着对称或排比的短语、短句,既流畅又整齐,叠词叠句地运用,在描述中加强了表现力。
有的口语,如“坐着、躺着捉几回谜藏”,显得活泼、自然。本文许多精彩动人的比喻句、拟人句,对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。结尾的三个句子,不仅比喻精巧、意义深,而且分行排列,先后有序。诗情画意相融合。
作者不是直接写自己对春天的热爱、赞美之情,而是用抒情的画笔,赋予各种景物鲜明的感情色彩。围绕景物特征,多角度多侧面地描写。作者善于调动五官去感受景物的特征,有声有色,令人陶醉。 【要点精析】 一、重要字词 水涨（zhǎng） 捉迷藏（cáng） 薄（bó）烟 蓑（suō）衣 巢（cháo） 嘹亮 舒活 抖擞精神 欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润 ：明朗润泽。 赶趟儿：原意是赶得上,这里的意思是各种果树争先恐后地开花。 吹面不寒杨柳风：这是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。杨柳风,吹动杨柳的风,指春风。 酝酿(yùnniàng)：原意是造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
繁花：密密地开着的花。 呼朋引伴：呼唤朋友,招引同伴。 卖弄：炫耀。 宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。 应和（hè） ：相互应答。 花针：细细的绣花针。 黄晕（yùn）：昏黄不明亮。
晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色彩周围模糊的部分。 烘托：中国画的一种方法,从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色,使画的部分更鲜明、更突出,这里是“衬托”的意思。 静默：静静地不发出声音。
课文用了拟人的修辞方法。 舒适：舒展,活动。 一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事及早安排好。 落地：这里婴儿生下来。 花枝招展：比喻姿态优美。
招展,迎风摆动。 二、重点理解 1．开头一句叠用“盼望着”,表现了作者渴望春天到来的迫切心情,“东风来了”,“东风”借指春风,它是春天的报讯者,“脚步近了”把春天比拟作人。从盼望到感到春风来了,到仿佛听到春天的脚步声,步步逼近,形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。
另外,开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨,点明了春的到来。从文章的结构上来看,有总领全篇,开启下文的作用。五幅春景图的描绘是这句话的具体表现。 2．描绘的细：“春草”图中,春草旺盛的生命力——“钻”,写它的色彩——“绿”,写它的质感——“嫩”、“软绵绵”,写它的覆盖面——“一大片”、“满是的”,写人在草地上游玩的快乐,写风的助兴。
细笔细绘,具体形象,使人有亲眼目睹亲身所历之感。 3．描绘的立体：“春花图”中,先写树上的繁花似锦,次写树中昆虫是喧闹,再写树下遍地的野花；写眼前的花儿争春,又写想象中树上结的果实；写花的色彩,又写花的甜味；明写野花像眼睛、像星星眨呀眨,暗写风与太阳。
这样,动静结合、色味结合、虚实结合、高低结合、明暗结合,绘出一幅色彩鲜艳、春意盎然的立体感极强的图景。 4．描绘的方法多样：拟人“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”……寓花树、万物以人的表情、动作、感情,生机更为盎然。
用比喻的手法,“像火”、“像眼睛”……具体生动,以形象喻色彩,色彩更为鲜明。 5．文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点? 第一句“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着”,象征着勃发的生机,突出了一个“新”字； 第二句“春天像小姑娘,花枝招展,笑着、走着”,象征着春天的婀娜多姿,突出了春天的“美”； 第三句“春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去”,象征青春的活力,给人以“力”的美感。
全文围绕一个“春”字,写出了春天未来到时的盼春心切,继而又对春回大地之后呈现的盎然生机的欣赏和赞美,巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象,更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义。
6．总括轮廓 春终于盼来了,大地回春,万象更新。作者先粗笔勾勒,用“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”总提一笔,然后通过远近不同的三种事物---山、水、太阳,描绘出春回大地,万物复苏,生机勃勃的景象。
7．春草图 春草图,着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”；质地：“嫩嫩的”；色泽：“绿绿的”；旺盛的长势：“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景,与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。
接着写人在草地上的活动与感受,从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。 8．春花图 在“春花图”中,作者突出一“闹”字,描绘了一幅百花争春的图景。描绘这幅画面共用了五句话,写了两类花。先写果花,后写野花。
观察点由高而低,由画面的主体前景,推延到广阔的背景。写果花从详,用了四句话：先用拟人手法写桃、杏、梨花竞相斗妍（第一句）。作者不仅选择了最具代表性的春花,而且用拟人的笔法,写花们“你不让我,我不让你”的争春,仿佛是成群结队而来,“都开满了花赶趟儿”。
这一起笔,就为这幅画面定下了热烈的调子。接着依次写它们的色（第二句）、味（第三句）、香（第四句）。写色用排喻：“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”不仅生动形象,且用“红的”、“粉的”、“白的”依次分指桃、杏、梨花,井然有序。
写味用联想,由实而虚,虚实相应：“花里带着甜味儿”,这固然是由嗅觉得到的,但恐怕并不只此,后一分句：“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,由嗅到的花的甜味,联想到果实,又以想象中成长起来的果实的甜味,来印证目下这些花儿的甜味的确实,写得多妙!写花香则用侧面烘托,不用“花香扑鼻”之类的词,连“花香”二字也不出现,而极写花下的蜜蜂和蝴蝶“成千成百”,有大有小,其实那蜂蝶不就是由花香引来的吗?蜂喧蝶舞,不仅烘托出花香之浓,花蜜之多,又暗暗照应了“花里带着甜味儿”,而且还使画面具有了一种热烈的动感,进一步表现果树开花的繁盛景象。
写野花从略,只一句（第五句）,却以生动的比喻写出杂花遍地,摇曳多姿,在春天的阳光下闪烁迷离的那种惹人喜爱的情态。野花是杂样的,又“散在草丛中”,是星星点点的,在阳光的照耀下,在微微的春风中不断闪烁。
正因为野花有这些特点,才和星星的闪烁、眼睛的眨动极其相似。作者说野花“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,确是极传神的。 9．春风图 “春风图”从不同的角度描写春风,落笔于古诗,从触觉——嗅觉——视觉——听觉,展现了一幅和煦温暖的春风图。
无形的春风怎么构成一幅春天的图画呢?文章先从触觉的角度写春风的温柔。古人说“吹面不寒柳风”,这是“不错的”,春风是那样的温暖、柔和,就“像母亲的手抚摸着你”那样让人感到亲切、舒服。这里作者赋予春风以人的情感,让人回味无穷。
接着又从嗅觉的角度写春风的轻微、芳香。“风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿”,这种气味是不太浓的,只有在微风中才能嗅到。“还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。”春风湿润、温暖,花香才浓郁,轻风徐吹,人们才能闻到,如果是东风浩荡,各种花香也就“酝酿”不成了。
光是从触觉、嗅觉角度写,还形不成一幅图画。下面作者又从视觉、听觉的角度写春风吹拂下的景象。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”,大概鸟儿也闻到了春天的芳香,特别惬意吧?所以也“高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
”树上绿叶扶疏,繁花似锦,花香鸟语,树下轻风流水,叮叮咚咚,互相应和,远处青青的草地上,荫荫的河岸边,“牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着”。这是多么美的一幅百鸟迎春,春风唱和图啊!作者就是这样,通过春风中的景象描写,把无形的春风写成一幅有声有色、有人有物、有情有感的图画。
10．春雨图 “春雨图”同样是抓住特征,多角度多侧面描写的典范。开头一句虽没有任何修饰,平白如话,却一下子道出江南春雨的特征：在春日中“雨是最寻常的”,且绵绵不绝,“一下就是三两天”,写到这儿,作者马上提醒我们：“可别恼”,引我们去细细品味春雨的情趣,欣赏春雨的可爱。
接下去,作者就象放电影一样,让你看到一连串活动的画面。先是一个春雨的特写镜头：“看,像牛毛,像花针,像细丝”,连用三个比喻,从不同角度描写出春雨的形态。这三个比喻,有一个共同点,都写出了春雨的“细”,但又各有侧重点。
“像牛毛”,言其又细又密；“像花针”,写其细小而闪亮；“像细丝”,则突出其柔细且绵长不绝。镜头继续移动,拉成近景、中景、远景。那春雨在微微的春风中“密密的斜织着”,一个“斜”字,写出春风的存在,也照应了春风是“轻悄悄的”；轻风和细雨交织着,织成一幅透明的雨幕。
视线移动,远远望去,那蒙蒙的细雨,在人家屋顶上轻轻地飘动、升腾,不正象一层薄烟在屋顶缭绕?“薄烟”一词,恰到好处地写出了春雨细密、轻盈的特点。一个“笼”字,也写出了雨雾淡淡的特点：远处的屋顶仍然可见,只是那些线条变得模糊。
细雨仿佛为整个画面罩上了一层轻纱,一切似乎着上了一种朦胧、柔和的调子。 作者正面描写了春雨之后,又描写了雨中的景色。一共用了四句,既有远近之分,又有动静之别。第一句“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”,是近景描写。
这时的树叶,不再是刚刚抽芽长叶时那种“脱不了鹅黄的底子”的绿,小草也不再是刚出土时那种“嫩嫩的”绿；一切的植物,在春雨的滋润、洗涤下都变得鲜亮、夺目。这是侧面描写,更写出了春雨“润”的特点。这句中,“逼”字用得好。
试想,我们前面看到的春雨的画面,一切似乎着上了一种朦胧、柔和的偏灰的色调,这时作者把镜头一下子推向经春雨滋润、洗涤的植物,在朦胧、柔和的、偏灰的色调中,一下子出现一片鲜亮的绿；这时我们的感觉是怎样的?鲜明,夺目。
但这不同于夏季烈日下叶子的反光,那是一种白亮亮的、耀眼的绿；而春雨中的草绿,虽“青得逼你的眼”,但那是色差造成的强烈效果：在整个的柔和的底色中,它鲜明,夺目,但不刺目,仍旧不脱春雨中青绿的柔。
一个“逼”字,极其准确地传达出了这种颜色感。第二句“傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜”,写的是远景。何以见得?灯光“一点点”。“点”者小也,乃远望所致；灯光“黄晕”,因灯光被雨雾蒙着,远远看去,呈现出小小的黄色的晕圈。
这点点的黄光,给画面增添了一层静宓、温暖的色调。这一句写景由近至远,时间也随之推移了。第三句由静而动,镜头慢慢摇动,“在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民”,人们珍惜春光,农民更是不误农时,雨中仍在劳作。
这里虽然写人的活动,但并不热闹,主调仍然是安静、平和的。第四句“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着”,又写静景,是远镜头,构成了整幅画面的背景。由动而静,更突出春雨图安静、平和的主调。从全段看,有正面描写,也有侧面描写；既写景物变化,又有时间推移；景物描写中,也远近相应,动静结合,于是构成了一段连续运动的画面,围绕安静、和平的主调缓缓地展开去。
这里写春雨,作者落笔即点出春雨的特点——细微,接着扣住这一特点描绘了各种雨景。写雨景并不是以时间推移或空间转移为序,而是充分考虑到其色彩、亮度乃至动静的对比效果,依次向我们推出了三幅“春日雨景图”。
第一幅：“薄烟”似的细雨中,“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”。色彩：绿、青；亮度：明亮。紧接着推出第二幅：“傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。”色彩：黄晕；亮度：晦暗。
这就在色彩和亮度上构成了鲜明的对比。这两幅主体是物,是静景。随后推出第三幅：“在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。”这幅则以人物为主,是动景。至于“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着”,不妨看作这幅以人物为主的雨景图的背景。
这一幅和前两幅构成了动与静的鲜明对比。这样三个画面,两个层次,相互映衬,浑然一体,共同组成的大幅“春雨图”就异常自然而又生动了。作者就是这样,通过巧妙的构思,和理的布局,借助于鲜明可感的视觉形象,具体生动地写出了春雨“细微”的特点。
如果不是这样,而是按照先“昼景”后“夜景”的顺序,把写雨夜景色的一句放在最后,那就完全打乱了作者的构思,效果就远没有这样好了。 11．迎春图 迎春图,着力写春早,人勤。文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子,进而带出“城里乡下,家家户户,老老小小”一片欢腾的景象,构成一幅春意盎然的图画。
然后作者巧妙地点出寓意：“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美,这一幅由景及人,颂扬了像春那样奋发向上的精神,表现了对美好生活的憧憬。 12第一部分：盼春 （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? “盼望着,盼望着”。
为什么要连用两个呢?这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。 （2）在第一节中,两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。 13．第二部分：绘春。
春终于盼来了,大地回春,万象更新。作者满怀喜悦的心情,先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘,然后再分别作细致的描绘。 （1）一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么?“然”是什么意思? “一切”是说没有一个例外。
“然”,是形容词词尾,表示状态,样子的意思。 （2）第2小节。总写春回大地后,分别描绘了哪些景物?怎样描绘的? 山、水、太阳的脸。写山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。“朗润”“涨”“红”,非常准确地描绘了春天的山、水、太阳的特色。
（3）第3小节写小草,写得很细。从哪些方面写的?哪些词特别用得好? 钻,写生命力。嫩,写质地。绿,写颜色。……满是的,写范围。软绵绵,写姿态。“钻”,用得非常好,写草的旺盛的生命力,人盼望着春天,革从泥土里钻出来,盼望春天。
草好,人欢乐。 （4）第4小节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?花下是怎样的情景呢?有一个词用得特别好,哪个词? 树,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。眨 赶趟儿,争先奔赴目的地的样子。
写花的争春,花的色彩,花的甜味,花的果实。“闹” “红杏枝头春意闹”的“闹”。 （5）第5节写风,写鸟,写牧童的短篇。怎么写的呢? 写风的“抚摸”,风的芬芳醒郁,鸟的呼朋引伴枣叫朋反,引伙伴,短笛的嘹亮。
鸟的清脆的声音,轻风流水的声音,牧童短笛喷亮的声音应和着,构成了一首非常动听的春天交响乐,和谐优美,此起彼落。 （6）雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。
“细”和“密”。二个比喻形象生动。 （7）第2到6节着重写景,第7节着重写人,寥寥几笔。天上地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了。写人们勤奋,一年之计在于春,一年中要做的事,一年的计划,在春天要好好地打算打算。
寥寥几笔,有景有人,勾出了春光无限好的美景。 14．第三段：颂春。 (1)在给春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢? 用比喻手法。三个比喻有联系有区别,使春意越来越浓。先喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年,从不同角度写,写春的成长,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。
三、叠字的运用 全篇用叠字17处。叠字的运用,可以放慢句子的节奏,造成舒缓亲切的语气,也可以使书面语尽量向口语靠拢,使书面语更平易、自然、顺畅；更重要的是,叠字的恰当运用,可以更准确地描绘形象。
如用“嫩嫩的”写小草的质感,用“绿绿的”写小草的颜色,用摹声词“嗡嗡”表现成千成百的蜜蜂飞舞的景象,都极生动逼真。同时读起来,还可以产生独特的韵味。试读这一句：“城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了,舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。
”一开头“家家户户,老老小小”连用四个叠字,与“城里乡下”两个对偶词组结合在一起,造成有规律的三组六顿,读起来自然形成欢快的调子。在两个散句之后,再次出现 两个重叠词：“舒活舒活”、“抖擞抖擞”,在构词法上又有变化,由AABB式变为ABAB式,顿时产生一种运动的力感。
四、音乐美 《春》的音乐美突出的表现在轻音字和儿话韵的运用上。通过轻声字、儿话韵的运用,声调、词语的调配,句式的变化,形成了轻松明快的旋律,和谐流畅的节奏,饱含着一种音乐美。如文章开头就写道：“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
”四句话都用“着”或“了”收尾,句子简短,语意亲切,给全文定下了轻快、活泼的基调,抒写了作者盼春的热切、喜悦的心情。接着,作者又给我们描绘了一幅春天的轮廓画,“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
”一连用了三个“了”字,烘托出活泼、明快的气氛,在读者面前展示出一幅生机勃勃的春景图。接下去,作者就对这幅春景图作细致的描绘。小草“嫩嫩的,绿绿的”,“风轻悄悄的,草软绵绵的”,桃树、杏树、梨树“开满了花赶趟儿”,“花里带着甜味儿”,“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
这里,作者用了许多累声字和儿话韵。全文六百多字,而轻声字和儿话韵就有五十多个,大部分又用在句尾,读起来轻快、活泼,语意亲切,形成了轻松、明快的旋律,表现了作者欣喜的心情,也引起读者对春的强烈向往。
《春》的比喻运用也非常有特色。首先是作者善于把比喻、拟人相结合,不仅使事物变得生动形象,而且使所描绘的形象更准确、传神,富有情趣。如写春回大地,万物复苏,作者用了“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”来形容。
人“刚睡醒”与万物复苏的情景相似,但只用“刚睡醒的样子”似乎还不够传神,于是作者再加上一句“欣欣然张开了眼”,一下子,就使春有了人的神态。这样用人们睡觉醒来、困顿全消、精力恢复的具体神态,就极准确、传神、又富有情趣的表现出了万物受春的温暖、滋润而生机勃发的特点。
其次是善用博喻。博喻是比喻的一种特殊形式,它是连出几个喻体来比方同一个本体。比如：“野花遍地是……散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”连出“眼睛”、“星星”两个喻体,从个体和群体两角度共同描写野花,写出了野花的明亮、晶莹,星星点点的“散在草丛里”的特征。
再加上一句“还眨呀眨的”,不仅描写出了野花在微风中摇动闪光的样子,而且活画出野花如小孩子一般顽皮可爱的神态。读起来极富情趣。又如写春雨,用“牛毛”、“花针”、“细丝”三个喻体,具体展现了春雨多、细、柔的不同特点。
这样用博喻,不仅语势强,意思也丰厚得多了。第三是排比句连用。在文章的结尾,作者将三个比喻连用,用“刚落地的娃娃”比喻春天,突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天,突出春天的“美”；用“健壮的青年”比喻春天,有“铁一般的胳膊和腰脚”,突出了春天的“强壮”,给人一种健康、壮美的感觉。
作者连用三个比喻来赞美春天,层层相关,步步深入,比喻鲜明、生动、形象,既突出了文章的主题,又增加了文章的气势,使文章结尾鲜明、有力。收起
