4.从人力资本与经济增长的关系分析我国实行九年义务制教育的经济意义
教育包括培训和正式学校教育两种，都可以对人力资本的增加起重要作用。在雇用职员的时候，所有这些合意的品性都不可能确知。因此，雇主面临着选择问题：由于准确预测工作申请者未来实绩很困难，他就力图把教育水准当作区分新工人的能力、成就动机和可能的家庭根源的审查工具，也就是用教育水准来衡量个人品质而不是认识技能；认识能力在很大程度上是在职培训所需要的，因此，雇主实质上是根据雇员的培训潜力来选择工作申请者的。 因此，教育对经济增长的贡献只是为雇主提供了一种选择工具。
不过，教育扩大对收益差别不可能有太大影响，因为大学毕业生的增加只会提高雇用标准：如同人力资本理论所做的那样：
雇主根据教育背景审查，向部...全部
教育包括培训和正式学校教育两种，都可以对人力资本的增加起重要作用。在雇用职员的时候，所有这些合意的品性都不可能确知。因此，雇主面临着选择问题：由于准确预测工作申请者未来实绩很困难，他就力图把教育水准当作区分新工人的能力、成就动机和可能的家庭根源的审查工具，也就是用教育水准来衡量个人品质而不是认识技能；认识能力在很大程度上是在职培训所需要的，因此，雇主实质上是根据雇员的培训潜力来选择工作申请者的。
因此，教育对经济增长的贡献只是为雇主提供了一种选择工具。
不过，教育扩大对收益差别不可能有太大影响，因为大学毕业生的增加只会提高雇用标准：如同人力资本理论所做的那样：
雇主根据教育背景审查，向部分雇员发生了最大化被选中概率的“信号”，也就是取得教育文凭，这种信号刺激实际上是由教育投资的私人报酬率传递的。
人力资本对教育的影响：
人力资本是与物质资本相对而存在的一种资本形式。体现在人的身上，被用来提供未来的收入；教育是人力资本形成的最重要的途径，教育通过人力资本的形成而对经济增长产生连续的作用。
1935年，美国经济学家J。R。沃尔什发表《人力资本观》，首先提出人力资本的概念，并从个人教育成本现值和收益现值的 比较 入手 ，试图 论证 教育支出符合一般 投资 的原则 。1958年美国经济学家T。
W。舒尔茨发表《新出现的经济现象以及此现象与高等教育的关系》论文，提出完整的人力资本概念，以后他在《由教育形成的资本》、《教育的经济价值》、《人力资本投资：教育和研究的作用》等著作和论文中，对人力资本的成本值进行了估算，推测学校教育对经济成长的贡献等。
在他的影响下，人力资本概念成为热门的研究领域，舒尔茨也被称为人力资本概念之父。
对人力资本的研究形成的人力资本理论，研究人力资本投资和收益的关系 。人力资本 理论认为 ，全面 的资本概念，应包括物质资本和人力资本。
体现在机器、厂房、设备等物质形式上的资本为物质资本；体现在劳动者身上的知识、技能、体力等形式上的资本是人力资本。人力资本通过人力投资形成，人力投资包括教育支出、医疗保健支出、劳动力国内流动支出和移民入境支出等。
人力资本是对人的能力（包括体力和智力）过去投资的现行价值，是一种收益率很高的资本，作用远大于物质资本，是经济增长的主要源泉，也是缩小收入差别，解决贫困问题的主要途径。人力资本的增长速度已超过物质资本增长的速度，成为现代化工业、农业的最重要发展因素，资本积累的重点应从物质资本向人力资本转移。
人力资本的概念和理论对发展经济学和增长经济学有重要影响，并成为现代教育经济学的理论基础之一。收起
