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孩子动作慢怎么办?快帮帮我吧!

我儿子今年10岁,无论是吃饭、做作业......什么事都慢。试着给他规定时间内完成作业或吃饭,但都没有收获,如果时间到了没吃完饭,不让他吃了,他也就不吃了,这样还怕他缺营养。就因为孩子动作慢没少挨他爸爸打。今天早上因为吃饭慢又被打了一顿,看着真心疼。为这个没少跟爱人吵架,也影响了我们之间的感情。有时想想孩子想想爱人都不活下去了,可是我解脱了孩子怎么办呀,我真不知道该怎样做,快快帮帮我,帮帮孩子吧!!!!!!

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2005-08-31

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  不要这样子哦,有什么想不开的事呢,你爱人也是为了孩子好么,只是方法不对罢了,你要从各方面查找原因。看他到底为什么这样子呢,10岁了如果一直是在爸爸妈妈身边长大的话,不应该是这样子的,去医院检查一下吧,看是不是小儿多动症不要以为小儿多动症就是爱动,注意力不集中,不能很好地完成一件事也是典型的症状之一。
  平时多关心他,多和他交流,母爱是最好的良药,母亲也是儿子最可靠的依靠对吧,你要坚强起来,宝宝才有希望。

2005-09-15

378 0

    焦虑和绝望不会给你任何帮助,而粗暴和打骂只能让孩子的逆反心理更严重!要当一个有心的妈妈。给你推荐一篇文章,对你应该有帮助。 小男孩叫小然,有个时髦的英文名叫Owen, 今年10岁,读四年级。
   父母送他参加本次培训营的目的十分明确:提高办事效率,痛改“磨蹭”作风。  当然,他们并没有要求10天营期内立竿见影,而只是提出,希望以本次活动为契机,让孩子认识到提高效率的必要性,学会一些方法。
   看来这是一对很理智的父母,我心想,他们能正确地看待孩子的问题,而不是“押宝”在某一个老师身上,这为我们的工作提供了一个宽松的环境,也有利于我们之间的沟通和配合。   Owen个头中等,身体微胖,给我的第一印象是爱说爱笑,但并不是很爱动,身体不很灵活。
  我从来没有见过他在楼道内跑跳打闹,而且一吃完饭就躺上了床,很少活动。由此我推测:(按:喜欢推测,喜欢做假设,这是一种研究习惯,很宝贵。)在生活上,他的办事效率不会很高。   果然,第二天早晨我叫他一起去打水,他躺在床上磨磨蹭蹭就是不想去,无论我如何劝说,费尽了嘴皮,他还是懒着一动不动,跟我讨价还价,试图在我的语气中找到商量的余地,最终在我的极力坚持下,他才不情愿地起了身。
   这件事看起来证明了我的推测,但我还不可以确定。  (按:有些家长老师到这里就给孩子下“磨蹭”的结论了。一旦下了结论,就可能变为成见,就不会再注意相反的情况,对孩子问题的认识也就片面化而且凝固化了。
  郭老师不是这样,她只做初步推测,不做最后结论,而且随时注意发现反例,结果她对问题的认识就深入了一步。这是科学研究的思维方式。  )因为我发现,每天早晨6:00的军训,他却从未迟到过,且积极性很高,对待军训,他的表现可谓雷厉风行,丝毫不懈怠。
   在学习上,Owen的表现与生活中相似。每次我布置作业后,他总要磨到非做不可的时候才定下心来写,而这时时间往往已经过了三分之一。但同时他却很喜欢航模,每当我与他谈起有关飞机的事情,他会立即集中注意力,津津有味地谈起来。
     通过观察上述矛盾的表现,我初步判定:Owen并不是一个做任何事都磨蹭的孩子,(按:我们的经验,做任何事都磨蹭的孩子并不是没有,但十分少见。可是家长老师往往张口就说:“他干什么都磨磨蹭蹭!”呜呼!真是既冤枉了孩子,又骗了自己。
  )他的磨蹭在于做事动机不强,动力不够,一旦调动起他的积极性,“磨蹭”的问题也会随之解决。  (按:分析得好。) 那么,如何调动 Owen做事的积极性,彻底让他不磨蹭呢? 首先,我测了一下他的先天气质类型。
  通过测查,发现他是属于多血质兼粘液质的类型。粘液质的人从先天来讲做事会比较慢,一旦在后天生活中再遇上让他能够放慢速度的诱因,就很容易形成“磨蹭”的性格。  Owen在3岁前一直与太姥姥住在一起,生理的原因导致老年人有自己的特殊情况,但对Owen来说却成了一个容许他“磨蹭”的强烈诱因,对他的成长产生了很大影响。
  基于此,我意识到现在应该做的就是减少不良诱因,增加“快、利索”的诱因来刺激他提高办事效率。(按:解决问题的方针正确。  ) 其次,在第一次与家长见面前,我让Owen总结自己的缺点时,他竟脱口而出:“磨蹭”,口气很习以为常。
  看得出他已经为自己贴上了“磨蹭”的标签,并把“磨蹭”当成了一件很正常的事情了。这一点很可怕,一旦有这种想法,对解决问题将会有很大的障碍。(按:他人的消极心理暗示会导致自我的消极心理暗示,有些教师和家长遇到孩子磨蹭,不停地批评,恰好就是在实施消极的心理暗示,等于雪上加霜,势必强化孩子的消极自我形象:既然你们总说我 “磨蹭”,看来自己真是个磨蹭的人,那就磨蹭下去吧!) 在以后几天的学习和生活中,我刻意多次多侧面地暗示他:你不是一个磨蹭的孩子,同时也有意识地创造条件,让他体验办事效率高的感觉。
    当他在一个小时内做完6篇暑假作业时,他那种激动兴奋之情溢于言表。(按:要克服消极的心理暗示,必须用积极的心理暗示。郭老师正是这样做的。当孩子不再认定自己“是个磨蹭的人”的时候,才是“柳暗花明又一村”的时候。
  ) 临走的前一天,我与他聊天。在对待自己磨蹭的问题上,他的态度已经由无所谓变为很郑重。  他表达了努力改变这一不良习惯的愿望,还主动提出,回家后让妈妈为自己卡时间做事。
  我又建议他自己制定一个科学的计划,并严格执行,争取用最短的时间做最多的事情,把节省下的时间用在自己更感兴趣的事。最后一天,Owen的父母也表示愿意积极配合,尽量不再唠叨孩子“慢”。 我相信,在父母和Owen自己的共同努力下,他一定会变成一个会科学安排自己时间的孩子。
     。

2005-09-13

381 0

    评价幼儿健康的要素: 1。力量 2。耐力 3。速度 4。灵敏度(眼力价儿,看眼色) 5。柔韧度。 在普通人的认识中存在一个误区,认为小孩子速度慢是性格使然。
  其实,小孩速度慢,不是性格问题,是健康问题。一是生理层次上的健康问题,及有可能存在幼儿期运动器官和运动神经发育及训练方面的问题;另一个是心理层次上的健康问题,不良模仿或负面的暗示及其他原因形成的潜意识压力。
     你和孩子的父亲千万不要把焦虑、急躁、不安、暴力和绝望的情绪压在孩子身上,一定要先给予孩子一个积极的轻松的暗示。要去寻找当地专业的幼儿健康机构,可以采用感统训练做辅助。
   记住,要解决孩子的问题,首先要解决父母的问题。

2005-09-12

379 0

  1、有的孩子动作慢一下子改变不来,不要太过着急。慢慢训练他,一有进步就表扬他、鼓励他。千万不要打他,因为他并不是故意慢呀! 2、可以偿试请他的老师帮助,我的孩子小学时也是吃饭特别慢,每餐吃一个多小时,我们怎么说都没用。
  后来求助于他的班主任,班主任就在学校规定每个同学中午回家吃饭要家长签字吃饭用了多少时间。结果我的孩子从此吃饭就快了起来,边吃边看钟。看着都觉得好笑。一段时间后就改了过来了。 3、带他去活动,训练他。
  和他共同做游戏。不要责备他动作慢家长一定要有耐心。 。

2005-09-10

380 0

我觉得你们两个人就有很大的问题,一个总是觉得绝望的妈妈和一个暴力的爸爸,孩子正常才怪呢,还是先改改自已对事情的态度吧。孩子从你们的眼里看到的不是希望你说他还能变好吗?如果你们做错了事也希望别人那么对你们吗?如果要他好就给他微笑和鼓励,不管他有病没病你都要爱他,爱他就让他看到,妈妈在孩子心目中最重要了,你要坚强。也要多和孩子沟通。

2005-09-06

350 0

慢性子未必也不时什么坏事呀!那样的孩子做事或考虑事情容易周全!

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