课前一分钟讲什么?急!!!语文课
课前一分钟，我喜欢分别用六种方法组织教学：
1、请同学们集体唱一支歌。要求唱歌的时候身体坐直，目视前方的黑板，看黑板中缝的中点，将中点看成彩电，唱哪首歌，就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带，然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界。 这样入静入境地全身心唱歌，课堂气氛立即就轻松了，同学们甚至会忘记了是在舞台上上公开课。
2、集体朗诵。有时我问学生：“大家愿意朗诵吗？最喜欢朗诵哪篇文章？朗诵诗也行！”“朗诵陈毅的《梅岭三章》。 ”“可以。”“朗诵《生于忧患，死于安乐》吧！”“也行。”于是我说，“请全班同学起立，身子站直，头要正，请各自再调整一下表情，就像演员演出一样，好，预备，齐！”全...全部
课前一分钟，我喜欢分别用六种方法组织教学：
1、请同学们集体唱一支歌。要求唱歌的时候身体坐直，目视前方的黑板，看黑板中缝的中点，将中点看成彩电，唱哪首歌，就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带，然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界。
这样入静入境地全身心唱歌，课堂气氛立即就轻松了，同学们甚至会忘记了是在舞台上上公开课。
2、集体朗诵。有时我问学生：“大家愿意朗诵吗？最喜欢朗诵哪篇文章？朗诵诗也行！”“朗诵陈毅的《梅岭三章》。
”“可以。”“朗诵《生于忧患，死于安乐》吧！”“也行。”于是我说，“请全班同学起立，身子站直，头要正，请各自再调整一下表情，就像演员演出一样，好，预备，齐！”全体同学铿锵有力地朗诵，显然容易振作士气。
3、口头作文。正式讲课前，我喜欢请学生口头作文。我随意出一个题目，如：《从二青会辽宁获72枚金牌想到的》、《我国入关的利与弊》《租让土地的得与失》《第三次世界大战的打法》。听完题目，学生们稍加思索，便站在自己的位置，七嘴八舌地说自己的文章。
有多大劲使多大劲，用不着担心打分多少，也用不着怕别人批评，个性得到最充分的解放。
4、气功冥想。也有时课前我用引导学生做气功冥想的方法组织教学。请同学们起立，两脚分开，与肩等宽，两脚平行，背直、头正，微闭双目，以目视鼻，以鼻对口，以口向心，然后意想丹田之处有一朵莲花盛开着，浑身放松，若感觉深呼吸舒服，则深呼吸。
这样一来，学生很容易排除与课堂无关的思绪。冥想则是引导学生闭双目，意想自己象一片云，飘向空中，然后变成一轮月，腑瞰地球这个直径比月亮大两倍的浅兰色的星体，再想自己是一颗星在广阔的宇宙空间遨游，这时再看地球只是光亮极弱的一颗小星星，所谓“处天外遥望地球很小，后体内细察心域极宽”。
这样个人的得失进退荣辱恩怨就很容易变小，自然就从紧张状态中解脱出来了。
5、再现自己最辉煌的时刻。也有时课前三分钟，我请每位同学让时光倒流，意念上走回当年自己最成功、最辉煌、效率最高的时刻，感受那时内心深处的愉快感，自豪感，使之扩大，使之迁移到今天的学习生活中来。
6、扮演杰出人物的角色。有时课前我请每位同学扮演自己最崇敬的那位伟人或杰出的人物。意想自己的音容笑貌，举手投足，为人处世都和那位杰出的人物一样。许多学生这样想了两三分钟，就觉得自己浑生充满了上进的勇气和战胜困难的力量。
我们管这种做法叫做“精神充电”。
经过课前组织教学，学生以轻松愉快的心境，迎来了即将开始的语文课。
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