救救我这个人吧!!!我是一个高二
自我之心理分析：
个人情况之自我矛盾
你是一名高二学生,不吵,不闹,塌实稳重，在老师眼里是个很好的学生
你不想学习。在家还计划得很好的，可到了教室还是不想学习
你人缘不好,有很多的朋友，可你又往往去伤害和自己越近的朋友
你和异性同学的关系处理更糟。 刚开学还在心里对自己说:这学期年不要和女孩子交往。可是，你是个学生干部，在学校不可能不和女孩子接触。
你不想学习，但学生的本分是学习；人缘不错，但不擅与人交往，特别是异性；你在校表现不错，比较讨老师喜欢，还当了学生班干部。
你很重视班干部这个角色，对自己的表现不满意（不太会处理事情，经常得罪自己要好的同学，特别是在异性交往中一团糟），这说...全部
自我之心理分析：
个人情况之自我矛盾
你是一名高二学生,不吵,不闹,塌实稳重，在老师眼里是个很好的学生
你不想学习。在家还计划得很好的，可到了教室还是不想学习
你人缘不好,有很多的朋友，可你又往往去伤害和自己越近的朋友
你和异性同学的关系处理更糟。
刚开学还在心里对自己说:这学期年不要和女孩子交往。可是，你是个学生干部，在学校不可能不和女孩子接触。
你不想学习，但学生的本分是学习；人缘不错，但不擅与人交往，特别是异性；你在校表现不错，比较讨老师喜欢，还当了学生班干部。
你很重视班干部这个角色，对自己的表现不满意（不太会处理事情，经常得罪自己要好的同学，特别是在异性交往中一团糟），这说明你很重视老师和同学对你的评价。你了解自己吗？你为什么特别重视来自他人的评价？他人的评价可以让你长大并成熟起来吗？假如你不是班干部你是否就能处理好这些关系了呢？你为什么如此关注于他人的评价反而对自己的学习缺少关注呢？你为什么没有更多地指责自己的不爱学习，反而对自己的其他表现如此关注呢？
弗洛伊德把自我分成三个层次，我个人认为这多少有些牵强。
如果但从理论角度来说，没有问题。今天我们也不谈理论。自我有很多层面，你现在关注于他人的评价要多，说明你自我处于一个外在的评价系统里，你借助于这个评价系统来规划自我，但这样的自我是否真实呢？你的个人价值在这个系统里得到了怎样的实现呢？
从他人的评价出发，你反观自我，发现你处理关系不是很好，很多事情处理的很不恰当，当和异性同学交往中更是如此。
这样你开始烦恼，烦恼什么呢？想改变这一现状，让自己处理事情更合理，和同学关系更融洽，得到更多人的认可和赞赏。这样的一个目标是靠什么实现的？你要从外在评价系统回到自我本身。这是个非常重要的问题。
你回来了，因为你不回来你就不可能做到改变和超越。
回到自我，就必须了解自我的真实，客观地发现自我。而你没有真正地试图发现自我，你仍试图在外在的评价系统中寻找答案。为什么这么说？因为你没有关注你自己的学习，把学生的本分遗忘了，你没有发现你的问题所在。
你为什么会伤害最亲近你的人。因为和你最近的朋友更了解你，他们更接近你自己，所以你伤害他们，因为你不想发现你自己，你没有这个勇气。你虽然是个班级干部，但你是自卑的，你自己如何敢承认这个事实呢？不敢面对自己，又试图改变和超越自己，这实在是一个不小的矛盾。
要解决你自己的这个问题，首先要正视自己，把自我从外在的评价系统中找回来，客观地分析一下自己，看看真实的你到底有哪些不是，有那些不自信，不自己的东西。然后你再试图承认自己的弱点和优势，承认自己的弱点和承认自己的优势一样重要，都是一个自我肯定的过程。
只有真实地发现自我，才能够获得超越的可能，你才会找到新的更具体的问题来提问，而不是想现在这样从外在的评价系统出发的提问。没有深入到自我中来，如何才能获得自我的觉悟呢？
请正视自我，回归自我，并希望你早日超越自我，实现你的每一个真实的愿望。
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