该如何学习正常人体结构与功能
呵呵,是一个要求进步的好学生,解剖学就是这样的专业,是西医学基础。学好解剖的基础就是多进实验室,多做大体解剖 1。在专业培养目标中的定位:根据学院的办学定位,为培养应用型护理人才,从2006年起,已与武汉大学中南医院等50多家用人单位签订了实习就业合作协议,对护理专业毕业生各方面的素质提出了明确要求,尤其是在学生知识结构的构筑和能力素质的培养等方面对本课程的教学要求逐年提高。 本课程在护理专业培养目标中的定位为一门主干学科,更是主要课程。学院将本课程列入必修课、考试课,并将其纳入重点课程、精品课程建设。
2。知识结构:正常人体结构属生物学范畴,它是研究正常人体的形态结构及其发生发...全部
呵呵,是一个要求进步的好学生,解剖学就是这样的专业,是西医学基础。学好解剖的基础就是多进实验室,多做大体解剖 1。在专业培养目标中的定位:根据学院的办学定位,为培养应用型护理人才,从2006年起,已与武汉大学中南医院等50多家用人单位签订了实习就业合作协议,对护理专业毕业生各方面的素质提出了明确要求,尤其是在学生知识结构的构筑和能力素质的培养等方面对本课程的教学要求逐年提高。
本课程在护理专业培养目标中的定位为一门主干学科,更是主要课程。学院将本课程列入必修课、考试课,并将其纳入重点课程、精品课程建设。
2。知识结构:正常人体结构属生物学范畴,它是研究正常人体的形态结构及其发生发展规律的科学。
(1)通过正常人体结构的学习,全面了解人体的构成,掌握各构成部分的形态特征和通晓它们的相互关系。
(2)通过正常人体结构的学习,为学习其他医学基础和专业课程奠定必要的基础。
不了解某一器官的形态结构就不可能真正理解该器官的功能;不了解人体正常的形态结构,就无法认识其病理变化,因而也不可能对疾病提出和采取有效的预防和治疗措施。
(3)通过正常人体结构的学习,使学生受到实验操作技能的训练,培养学生的科研意识,为今后从事护理技术工作和科研工作打下一定的基础。
(4)通过正常人体结构的学习,了解正常人体结构的最新进展及临床应用情况,对今后的临床护理工作实践和应用等有更多、更深入的了解。
3。能力结构:正常人体结构是一门基础性较强的课程,学习和研究正常人体结构的基本方法是:进化发展的观点,形态结构与功能相结合的观点,局部与整体统一的观点,理论联系实际的观点和基础联系临床的观点。
要求学生进行理论分析、描述、实验,这也是学生将来从事科学研究和临床护理工作的基本方法。因此,通过正常人体结构的学习,学生不仅可以获得学习专业知识所必需的基础知识,还能得到从事科学研究所必备的基本素质和基本技能,如将神经系统形态、结构、功能及临床病例联系起来培养分析、综合想象的思维能力。
正常人体结构的实验教学还可以培养学生动手、观察、综合分析和操作能力。
(1)通过实验,学生能寻认解剖结构、观察组织切片,由理论到实际,加深基本概念和基本规律的理解以及局部与整体、形态与功能的联系,增强其分析问题和解决问题的能力,为学习后续其他基础课程和护理临床课程打下基础,尤其对学习生理、病理、临床护理和基础护理(或护理技巧)等课程影响深远。
(2)通过实践操作,为今后的其它基础医学和临床医学的实验操作打下基础。
(3)培养学生实事求是、严谨科学的态度及踏实的工作作风。
总之,正常人体结构在培养学生的知识结构和能力结构中起着奠基性作用。
也是培养学生分析问题、解决问题能力的重要环节之一。
4。后续课程:正常人体结构是医学基础的基础,是护理专业的重要专业基础课,也是宣传唯物论、进行素质教育的重要课程之一。无论是国内还是国外,无论是普通医学教育还是医类高职高专教育,只要是涉医专业的各类教育均需要学习正常人体结构,护理专业也不例外,且相当重要。
因而本课程是生理、病理、生化、药理等护理基础课程及基础护理和临床各科护理等课程的基础。学生如没有正常人体结构作为基础,就无法学习后续课程。
5。本课程的重要地位体现了护理专业培养目标的要求。
护理专业的培养目标是培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理基本理论、知识和技能,能在护理领域从事临床护理、预防保健、护理管理的高级护理专门人才。
本课程的教学大纲、教材体现了:。
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