阅读《囚绿记》,回答作者为什么要“囚绿”?“囚绿”之后为什么又要“释绿”?“释绿...

作者为什么以囚绿为题

1940年发表。作者在北平的一家公寓外发现了一株常春藤，异常惊喜，就将它的柔条牵进屋里。常春藤尽管被“幽囚”在黑暗的小屋里，却固执地向窗外迎着阳光生长。作者去上海前，又将常春藤的柔条移回原来的位置，并祝福它永葆青春。 作品借物抒情，表达了对自由的渴望，风格含蓄委婉。　　作者与长青藤绿枝条的一段"交往"的经历,描绘了绿枝条的生命状态和"性格特点",也写出了作者的生命状况和真挚的心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。 　　本文结构新奇精巧。"绿"是全文描写的客观对象,作者围绕着"绿"展开思路,铺展线索。文章思路大致可以分为五个...全部

  1940年发表。作者在北平的一家公寓外发现了一株常春藤，异常惊喜，就将它的柔条牵进屋里。常春藤尽管被“幽囚”在黑暗的小屋里，却固执地向窗外迎着阳光生长。作者去上海前，又将常春藤的柔条移回原来的位置，并祝福它永葆青春。
  作品借物抒情，表达了对自由的渴望，风格含蓄委婉。　　作者与长青藤绿枝条的一段"交往"的经历,描绘了绿枝条的生命状态和"性格特点",也写出了作者的生命状况和真挚的心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
  　　本文结构新奇精巧。"绿"是全文描写的客观对象,作者围绕着"绿"展开思路,铺展线索。文章思路大致可以分为五个阶段,即"寻绿""观绿""囚绿""放绿"和"怀绿"　　第一部分(第1~4段),寻绿。
  从窗户写起,交代绿的由来交代绿的由来，其实是绿枝条出现之前交代一下背景。　　第二部分(第~5~7段),观绿。作者对绿枝条进行了直接描写。　　第三部分(第8~12段),囚绿。这五段是文章的主体，与文章主体呼应，写出了绿枝条生命的五个阶段。
  第8段写作者引绿入室。叙述描写不多，以抒情为主。第9段写发现"生的欢喜"。外加一个联想，插入从前乡下的事情，使文章跌宕生姿。第10段写绿枝条执意向外。第11段写绿枝条逐渐消瘦。描写绿枝条衰败的过程。
  第12段写计算绿囚出"牢"的日子。　　第四部分(第13段),放绿。"卢沟桥事件发生了"是文章的背景,既是作者活动的背景,也是绿枝条生存的背景。对绿枝条的关心和照顾突然暂停，变成了求生的计划。最后"珍重地开释了这永不屈服黑暗的囚人",绿枝条获得新生。
  　　第五部分(第14段),怀绿。一年后怀念"圆窗和绿友",设想再度见面时的情景。
  　　写作特色:　　由于作者与绿枝条的命运有某些相似之处,同处一室,同被囚禁，体验到生的欢欣、生的艰辛;再加上时值日寇入侵，华北人民陷入水深火热，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能不生出坚贞不屈的浩然正气,这也是作者写作本文的一个原因,但这种心绪表现得非常隐蔽，文章之"巧",由此而来，所以抒情上显得深沉婉转，语言上淳朴清丽,成为本文的另一个特色。收起