怎样背书又快又准
学生普遍怕作文,主要原因是学生的语言储存量少,作文时无话可说。为了丰富学生的语言,让大量的优美词、句、段、篇储存在学生记忆的仓库中,方便随时提取,那就需要背书了。背书看似简单,其实大有学问。 掌握了背书的方法,就能事半功倍,记忆牢固。下面谈谈我教给学生的背书方法。
一、默读记忆法
默读记忆法,在不受任何因素干扰的情况下,一边放慢速度默读,一边在脑中出现每个句子相应的内容,以及一边默读,一边理解每个句子的意思。 这样重复几次,平时背书快的同学便可在短时间内背过课文。
二、主干记忆法
有些课文很长,要在最短的时间内背诵完,就必需要记住课文的条理。如:《记金华的双龙洞》是游记,课文一...全部
学生普遍怕作文,主要原因是学生的语言储存量少,作文时无话可说。为了丰富学生的语言,让大量的优美词、句、段、篇储存在学生记忆的仓库中,方便随时提取,那就需要背书了。背书看似简单,其实大有学问。
掌握了背书的方法,就能事半功倍,记忆牢固。下面谈谈我教给学生的背书方法。
一、默读记忆法
默读记忆法,在不受任何因素干扰的情况下,一边放慢速度默读,一边在脑中出现每个句子相应的内容,以及一边默读,一边理解每个句子的意思。
这样重复几次,平时背书快的同学便可在短时间内背过课文。
二、主干记忆法
有些课文很长,要在最短的时间内背诵完,就必需要记住课文的条理。如:《记金华的双龙洞》是游记,课文一开始介绍了游览的“时间、地点”,接着讲“路上见闻”,然后讲“来到外洞看到的”,跟着讲“我乘船过孔隙”,“来到内洞”,最后“出洞”。
记住了文章的大概内容,这样背诵时脑中就会出现相关的内容,背诵时就不再那么难了。
大多数学生虽然知道了文章的条理,但如果一下子要他们背全篇,他们仍然无能为力。这时,可以教他们化整为零——逐自然段过关。
有些段落,用抓住主干的方法背诵较好,那么就教给学生这种方法。如:《十里长街送总理》第一自然段共7句。第一句讲天阴、冷;第二、三句讲人多;第四句讲人们的表现(臂——胸——眼);第五句讲老奶奶等待灵车;第六句讲青年夫妇全家出动;第七句讲红领巾伤心地望着。
本来长长的一自然段让差生望而却步,但帮他们梳理好每句后,他们脑中基本出现了整节的内容,再读几次,就基本背诵出来了。
三、抓重点词记忆
有些长句,由七、八个分句组成,学生背起来有困难,还可能出现背诵时丢三落四的现象。
这时只要教给学生抓住重点词的方法来帮助记忆,就容易得多了,如:《桂林山水》的最后一自然段:这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到象是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
我让学生记住“围绕”“倒映”“空中”“山间”“江上”“画卷”这几个重点词后,有些学生把长句读了两次就背得过了。我曾试过不教给学生方法,让他们自由读,他们中的一半人,把这个长句读了十次八次也背不过。
可见,抓重点词记忆是背书的一个好方法。
四、按叙述顺序记忆
每一篇课文,每一个片段都有它的叙述顺序,有的按方位顺序写,有的按事情发展顺序写,有的按因果顺序写,有的按总分总、总分、分总的顺序写……只要教会学生理解文章的叙述顺序,背书时就容易多了。
五、看图记忆
有些文章或段落写的东西太多,背诵时有一定困难。我们可以配合文中的插图来记忆。如:《小站》的第二自然段。它介绍小站的布置时,按顺序介绍了①红榜;②小黑板;③宣传画;④农民;⑤工作人员。
理清了这自然段写的内容和顺序后,在文中的插图中,分别在“红榜”、“小黑板”、“宣传画”、“农民”、“工作人员”处标上①②③④⑤,然后学生边读段中的句子,边按观察顺序看图,再试背。几次下来,学生看着插图就能把整个自然段背诵出来。
六、画图记忆
画图记忆也是背书的一个好办法。它简单明了,印象深刻,经久不忘。如:《开国大典》的第二、三自然段写广场的布置。我一边指导学生读句子,一边画草图,在草图上编上叙述事物的顺序号,然后让学生图文对照着读,几次下来,大多数学生都可以很顺利地背出这两个自然段。
七、动作记忆
一边读句子,一边做动作,也可以帮助记忆。例如:《鸬鹚》一课第三自然段写鸬鹚捕到鱼,渔人把鱼挤出来。背这段之前,我和学生一起边读句子边做“钻出”“扑”“跳”“抓住”“挤”“甩”的动作,学生兴趣甚高,一会儿就把整个自然段背下来了。
背书的方法还有很多很多,只要我们善于探索,就可以积累更多的经验,把自己掌握的背书方法教给学生,让学生反复实践,久而久之,学生就会形成一种能力。书背多了,脑中积累的词句就多,提取起来时就不再成问题了,这样,学生作文时还会无话可说吗?
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