哪里有四年级语文阅读练习题？

八年级下册语文第11课，课后练习第四题，求解

像阿长这样给你留下深刻印象的普通人 ? 童年的一个人 ?在我的童年里,有一个人她勤奋学习的精神使我深受感动。 ?那是三年级的时候,我和小莉是邻居,有是同班同学。有一天,我早早地去学校,来到教师看见只有小莉在那里。 我脚步轻轻地来到她身旁,她正在做老师昨天讲的思考题,老师只给我们讲了从那一步做起就可以做完。可是题目怎么复杂,我昨天想了一夜也做不出来,就干脆没有做了。过了一会儿,小莉知道我来了,我一个人没什么好玩的,想找小莉陪我玩一会儿。 我走到她的座位上,拉着她的手,让她陪我玩一会儿,可是她怎么也不肯,我只好陪她一起做这道题。一心想玩的我没心思动脑筋,只好拿课外书来看。。到了上课的时候,...全部

  像阿长这样给你留下深刻印象的普通人 ? 童年的一个人 ?在我的童年里,有一个人她勤奋学习的精神使我深受感动。 ?那是三年级的时候,我和小莉是邻居,有是同班同学。有一天,我早早地去学校,来到教师看见只有小莉在那里。
  我脚步轻轻地来到她身旁,她正在做老师昨天讲的思考题,老师只给我们讲了从那一步做起就可以做完。可是题目怎么复杂,我昨天想了一夜也做不出来,就干脆没有做了。过了一会儿,小莉知道我来了,我一个人没什么好玩的,想找小莉陪我玩一会儿。
  我走到她的座位上,拉着她的手,让她陪我玩一会儿,可是她怎么也不肯,我只好陪她一起做这道题。一心想玩的我没心思动脑筋,只好拿课外书来看。。到了上课的时候,老师问同学们做玩了思考题了吗?大家都东张西望,没有做。
  突然,小莉举起了手,她回答了这道题。这时,我脸通红,头也不敢抬。下课了,我迫不及待地去问小莉:"你是怎么计算出来的"。她笑了笑。没说什么,只说:"做一道题一定要认真地做,照老师的分析去做,一定能完成"。
  我看了看,确实很简单。 ?小莉给我做了一次榜样,从此以后,我就更发奋学习,希望能取得好成绩。 一、反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?　 　　表达作者观点的关键语句是：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
  敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。” 　　作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
  只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 　　“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。
  再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。二、本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。 　　1。人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 　　2。
  宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 　　3。人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 　　本题意在引导学生揣摩课文中富有哲理的语句，加深对课文主旨的理解。 　　1。
  掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，相当于人类给自己“挖坑”，在未来很可能酿成严重后果，危及人类自身。 　　2。这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
  这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。 　　3。宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
  三、本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思;用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
  例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。 　　本题结合课文学习反问这种修辞手法，体会反问的表达效果。
   　　反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? 　　陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。 　　反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
   　　反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 　　陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。 　　反问句语气更强烈，更发人深省。 　　反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗? 　　陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。
   　　反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。 　　反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 　　陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。 　　反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。四、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。
  对这个问题，你有什么看法，根据是什么？有兴趣的同学可以组成小组，搜集资料，并出一期“人与宇宙之谜”的专刊。 　　本题旨在培养独立思考精神，培养实事求是、崇尚真知的科学态度，鼓励学生发表自己的看法，鼓励学生与作者平等对话。
  学生不仅要发表看法，而且应尽量说出根据来。教师应该引导学生搜集资料，根据事实来思考问题，形成自己的看法。 追答 : 给你，请采纳 追答 : 行吗？如不行，可再次追问 。收起