如何让学生以兴趣为导向自主择业？
在“大咖说”环节，中国科学技术大学(分数线,专业设置)招生就业处处长傅尧发表了《夯实基础，兴趣导向，科学规划》的主题演讲，傅尧老师说，高校应努力为学生提供一个可根据自己的兴趣、能力等方面因素来选择最适合自身的专业的平台。 按学科大类进行本科生招生，大一通修文科、理科或工科的基础课，打好基础，高年级再根据自身情况来做具体的专业细分选择，本科结束后，还可以选择继续深造，在研究生或者博士阶段进行更加专业、深度的研究学习，这是一个学生理想的“学业规划”。
下面是傅尧老师的演讲实录。
还给学生主动权
用长远的眼光来看待高考志愿填报
就我的演讲题目而言，我认为无论高考怎么变化，...全部
在“大咖说”环节，中国科学技术大学(分数线,专业设置)招生就业处处长傅尧发表了《夯实基础，兴趣导向，科学规划》的主题演讲，傅尧老师说，高校应努力为学生提供一个可根据自己的兴趣、能力等方面因素来选择最适合自身的专业的平台。
按学科大类进行本科生招生，大一通修文科、理科或工科的基础课，打好基础，高年级再根据自身情况来做具体的专业细分选择，本科结束后，还可以选择继续深造，在研究生或者博士阶段进行更加专业、深度的研究学习，这是一个学生理想的“学业规划”。
下面是傅尧老师的演讲实录。
还给学生主动权
用长远的眼光来看待高考志愿填报
就我的演讲题目而言，我认为无论高考怎么变化，对一些顶尖的高校而言，他们对学生的基本要求是不会变的，要求学生具有扎实的基础，这样学生才能更好地发展兴趣，并以此为导向，在各个方面取得成长和成功。
在这个过程中，大家都很想知道如何进行更科学的规划，接来下，我来具体阐述一下我的观点。
填报高考志愿是学生生涯规划中非常重要的一环，我就以“如何科学、合理地填报高考志愿？”为一个切入点，来阐述一下在这个规划过程中，会遇到的一些问题以及我的一些建议。
我列举了一些学生和家长在高考填报志愿常见的问题，虽然这些问题看似简单，但是在现实中往往又是很困难的。
高中繁重的学习压力，让高中生很难有太多时间去学习和锻炼职业规划方面的内容，正因如此，大多数高中生缺乏一种职业规划意识，也导致家长掌握了很多方面的选择权。
但是上大学的是孩子，不是家长。如果家长比较尊重孩子的意见，双方通过沟通交流得出一致的选择，这也是可以的。但更多的时候，家长直接决定了孩子要填报什么学校，不管孩子是不是真的喜欢，是不是真的适合，这样，谁也无法保证孩子以后真的会满意么。
因此，要把选择权还给孩子们，家长更多的是应起到一个指引、帮助的作用。
第二点是高考志愿中非理性的职业色彩，把分数看得太重，总想最大化地利用好每一分，选择就业最好的专业或学校，如同市场交换一样，一定要“等价交换”。
无论是学生还是家长，都应该更加理性，更多科学化。很多学生是非常优秀的，他们的发展不仅限于本科毕业，很可能本科毕业后不参加工作，选择在国内外一流高校继续深造，继续学习。这样，填报志愿时，所谓的哪个专业或学校就业好就没有任何意义，因为继续深造后，一方面专业方向可能已不再和本科一样，另一方面就业时间和环境也变化了。
我认为能考上顶尖一流大学的学生，他将来的发展是更长远、更卓越的，要选择适合的学校和适合的发展方向。
这就说到第三点，考生过于追求好学校，甚至说一味地追求学校，而选择了服从专业调剂，导致最终去了一个非常不喜欢的专业。
举个例子，我认识的一个孩子为了上某一所名校，报考了医学护理专业，但这个专业他并不喜欢，也没有这方面的特长，只是为了能进入这个学校，最后虽然录取到这所学校，但是入学后，各方面都不满意，最后退学。
所以说，在专业和学校的选择上，考生要充分了解多方面的信息，并用长远的眼光来进行审查，以做出科学合理的决定。
还有一个常见的问题是高考志愿填报的时间非常短。一方面需要多方面掌握相关信息，另一方面，如果可以借助于专业化的力量，比如说专门从事高考志愿填报的“职业规划师”，可能起到一定的事半功倍的效果。
高考志愿填报确实面对很多选择，并且时间也非常紧张，需要做的工作很多，这也就增加了高考志愿填报的难度。
选专业还是选学校？
不同层次学生侧重不同
刚刚说的主要是填报志愿时遇到的问题，那么该怎么做，怎么去处理这些问题呢？
首先是要提高考生的自我意识，使其充分了解、认识自我兴趣。
通过长时间来观察一个孩子，帮助他了解自己的兴趣，并加以引导，帮助他提早进行一系列的规划，让他真正了解自己究竟喜欢做什么，想做什么，并围绕着一定的目标，开展一系列的具体行动。
依据兴趣特点在好学校和好专业中做最优的选择。
在孩子足够优秀的情况下，尽量选择好学校的自己感兴趣的好专业；在成绩没有能够到一定层次的时候，可以考虑选择一些比较不错的专业。如何去判断哪些专业好不好，我的建议是参考教育部的学科排名、毕业生出路等比较可靠的数据。
第二，要充分跟家长进行沟通交流，并多方面了解信息做出科学的判断，这一点不再赘述。
我认为学生的真正成才，不是说考上一所好大学就了事了，还应该看他40岁或者50岁这种人生巅峰的年纪时，所取得的成就，仅仅看到孩子上的大学好像比较有名气，好像在比较好的层次，好像比别人分数高一点，这都是非常狭隘的。
不论是家长、中学还是我们高校，为孩子规划提供的帮助，是对他们影响巨大的，应该更加地着重于他们的未来发展，而不是仅仅看到现在。
就中学的层面，我认为可以加强对学生进行职业规划的教育和指导，全面了解学生兴趣、性格、职业匹配来做职业规划的引导。
现在也有很多测试的条件了，可以对学生的性格和特长进行了解，并进行职业匹配数据的模拟。同时还可以开设专门职业技能的课程、讲座，通过对高校的参观、访问。同时，如果中学和高校之间加强沟通，高校也可以利用专业性强、资源更加丰富的优势，为中学开展对学生的职业规划教育提供各方面的帮助，共同培养学生的职业意识。
另一方面，无论是中学，考生还是家长都应该积极关注高校的招生信息。我们高校也希望通过像与新浪这样的网络平台加强对接，与大家经常交流来给考生们提供更多的信息。现在我们也可以看到，更多的高校在遵循教育部相关政策、制度和指导方针的前提下，依据自己的特点特色，来开展适合学校，适合学生的选拔方式。
比如，中国科大每年12月前就完成少年班的报名工作，很多家长都到来年1月和我们说，跟我想报少年班，少年班什么时候报名？这样一些符合条件的优秀孩子就失去了一个很好的选拔机会。其实报名事项早已通过多种途径发布，但是很多家长没有及时关注高校的动态，最终错过了一些机会。
在高考改革大形势下，高校的自主类测试有可能也是不断地调整和变化的，作为考生和家长，都应该及时关注最新动态。
高校应充分考虑学生的兴趣和能力
提供个性化培养路径
高校在人才培养中是怎样考虑考生的兴趣和能力，为其提供个性化培养路径的？这里，我们以中国科大为例，首先，中国科大以培养高科技研究方面的人才为目标，这就要求必须要打好基础，没有深厚的内功不可能练就高端武功的，所以一开始就要给学生打好扎实的基础。
本科生进入中国科大后，无论是学理科，学工科还是学管理，大一都要进行扎实数理基础的培养。所有的课程都是由专业的老师来上，进行小班教学，因为我们学校本科招生一直没有扩招，每年招1800人左右，生师比约5。
8：1，与世界一流顶尖名校相近，保证了本科生人均享有教学资源的最大化，同时，两院院士、国家杰青等高层次人才亲自为本科生授课也是我们学校的特色。
在课程体系上，中国科大建立本科生-研究生贯通一体化的课程，建立通识教育，通过研讨班启发式教育的课程进行分层的教学，来不断推高塔式教学培养的过程。
在中国科大，本科生可以100%的自由选择专业。在大一结束以后，就可以在全校范围内自由选择专业。很多本科生刚进入大学，对于学科内容、自身特点等因素认识还不足，会比较纠结，所以，我们给本科生重新自由选择专业的机会，让他们在高年级真正去做到学习自己喜欢的，自己感兴趣的，给予本科生很大的自由。
在教学管理上，我们采用“教、学、管”联动实现精细化管理的多部门协作运行模式，可以看到每个学生每个点上做的活动，这个孩子今天课程作业交没交，今天上课回答老师问题积极不积极，都可以在数据库里显示，辅导员和课程老师也会有效地和同学进行沟通，在学业规划、专业选择上给予指导。
举一个我们学校本科生的例子，2012级本科生徐金伟，毕业于天津市耀华中学，高考填报志愿时，已经获得上海交大和同济大学(分数线,专业设置)两所高校的自主招生降分，但是遵循自己的兴趣，以较高分数报考中国科大物理学院。
入学后，自大一，就开始进实验室，随后在多个实验室进行锻炼，很快取得一些发明专利；大二，他率队参加物理竞赛，自己建立课题小组发论文，制造了先进的科研仪器；大三，他获得当年中国科大唯一的一个去斯坦福大学交流学习的机会，并在交流访问期间，在国际顶尖期刊上发表了文章。
学习成绩也始终保持在物理学院300多位本科生中的前5%。除了学习、科研，他还积极参加社团活动，创建了多个学生社团。无论是学习、科研还是生活上，他都是一个佼佼者。
今年他同时拿到了加州理工学院、斯坦福大学、麻省理工学院、普林斯顿大学和耶鲁大学的全额奖学金OFFER，最终选择去斯坦福大学留学。
中国科大在学生培养方面，注重在打好扎实的基础前提上，逐渐培养他们的兴趣，并以兴趣为导向，全方面提高综合能力，为未来的优秀发展提供条件。收起
