3岁的宝宝该学什么？我儿子3岁2
教育,当然应该从娃娃抓起。那么,怎样对孩子进行学前教育才算科学,有利于孩子将来的发展?日前,记者采访了幼师附幼、和平四幼、河西八幼、河西十七幼等幼儿园的多位园长,这些园长所在的幼儿园规模并非最大,级别并非最高,但那里的孩子却在园里健康快乐地成长…… 一、教礼仪,等于教孩子优雅地过一生园长们一致认为,无论开展何种形式的教育活动,必须首先了解并顺应幼儿身心发展规律。 河西十七幼的园长鲁丽认为:“教孩子礼仪,等于教孩子优雅地过一生。”鲁园长以礼仪教育为切入点,教孩子学唱“身体站直看前方,双手接物说谢谢”等礼仪儿歌,让孩子学习各种文明用语和正确的形体姿态。 每天河西十七幼的门前都...全部
教育,当然应该从娃娃抓起。那么,怎样对孩子进行学前教育才算科学,有利于孩子将来的发展?日前,记者采访了幼师附幼、和平四幼、河西八幼、河西十七幼等幼儿园的多位园长,这些园长所在的幼儿园规模并非最大,级别并非最高,但那里的孩子却在园里健康快乐地成长…… 一、教礼仪,等于教孩子优雅地过一生园长们一致认为,无论开展何种形式的教育活动,必须首先了解并顺应幼儿身心发展规律。
河西十七幼的园长鲁丽认为:“教孩子礼仪,等于教孩子优雅地过一生。”鲁园长以礼仪教育为切入点,教孩子学唱“身体站直看前方,双手接物说谢谢”等礼仪儿歌,让孩子学习各种文明用语和正确的形体姿态。
每天河西十七幼的门前都有几个身披绶带的“礼仪小标兵”,他们第一时间把微笑传递给园里的每一个孩子,老师亲切地喊着孩子的名字打招呼问好,校园里随处可见各种敬语标志、宣传画。在这样的环境下,孩子们争当“礼仪好宝宝”,不少原本娇生惯养的孩子懂得了如何关爱他人。
二、教人格,让孩子学会与人交往 “进入幼儿园,是孩子社会化的第一步,要经历‘自我中心-家庭中心-与他人交往’的角色转变。”河西八幼的园长李晓红认为,学前教育应帮孩子迈好第一步,注重引导孩子逐步形成完善健全的人格。
“我们是一所没有‘围墙’的幼儿园,社区里0至3岁的散居幼儿都能来,轻微残疾儿童也能随班就读。”李园长说,园里的老师鼓励孩子们尽自己能力帮助那些有轻微残疾的孩子。“我们注重培养孩子们的爱心,让他们明白帮助他人可以收获快乐。
在这个过程中,他们健全了人格,学会了如何与人交往。” 三、教游戏,对孩子实施综合教育 “让孩子们在游戏中得到各方面的教育,这才符合其身心发展规律。”幼师附幼的园长张凤玲说,“有的家长总担心孩子在幼儿园光做游戏,什么东西都没学。
实际上,我们开展的游戏都是有科学目的的。例如,我们通过各种主题活动,让孩子在设计表演中学会了表达和主动思考,也学会了如何和小伙伴合作完成任务,实际上就是实现了对孩子健康、社会、科学、语言、艺术等五大领域的教育。
” “不少家长缺乏科学育儿知识,错误地把开发幼儿智力与学习课本知识等同起来,以为孩子越小识字越多,就证明孩子智力开发得越好,孩子就越聪明。”张园长指出,其实幼儿智力主要是通过开展丰富多彩的各种游戏活动来开发的,寓教于乐,培养小朋友良好的生活习惯和学习习惯,培养其开放性思维和大胆自信、积极向上、做事专注的性格,令其良好的个性得以充分发展,为将来很快地适应小学和今后发展打下良好基础。
这远比凭机械记忆认字、算数学题重要得多。 四、教兴趣,培养兴趣不一定靠上课很多家长为了让孩子得到全面发展,宁愿多花钱也要替孩子报好几个兴趣班,生怕错过孩子某方面能力最佳发展期,可往往是家长一厢情愿,给孩子造成沉重负担,反而限制了孩子的发展。
和平四幼以科技教育入手,园内设有“小科学宫”,孩子就是“发明家”,自己动手把气球、磁铁、木棒等“变废为宝”。园长李喜凤认为,孩子动手又动脑非常有益心智发展,通过这样的方式可以培养孩子探索科学的兴趣。
幼教专家指出,家长切忌功利心,如果让孩子频繁地参加各种兴趣班,考各种艺术等级证书,会使孩子的兴趣蜕化成“应试教育”,反而丧失了学习的热情。其实,家长可以在日常生活中制造让孩子接触各种事物的机会,让孩子亲近大自然,留心观察生活,培养探索精神,在日常生活中边玩边体验,有时候比中规中矩的上课更能让孩子乐于学习。
学会生活生存 学会生存就是让孩子掌握独立生活能力、安全常识,以及各种动作要领。比如中班的小朋友要学会的生活能力有:会穿脱、折叠衣服,折叠被褥,会系鞋带,会用筷子,会分发整理餐具,收拾桌子,会刷牙,养成饭前便后洗手的好习惯。
学会学习能力 幼儿能自己探索、发现周围的事物进行学习,对周围事物感兴趣,那么对他今后的学习十分有益。而幼儿园各个领域开展的教学活动,都注重儿童能力的开发。比如科学领域的能力有感觉、观察能力,概括分类、数量、形状、时空等数学概念……幼儿园重视幼儿亲自参与活动,通过不断体验、经历,学习知识技能。
并养成良好的学习习惯和学习兴趣,以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。 学会良好习惯 幼儿园的教育目的是为幼儿全面发展奠定基础,而行为习惯是从小养成的,习惯包括卫生习惯、行为习惯,学习初步的社会规则。
因此幼儿园的活动里都包含了怎样培养他们的社会交往能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握、与朋友友好相处等的内容。 怎样做学生 在许多爸爸妈妈看来,幼儿园里孩子们很自由,可以在教室里走来走去,自由选择玩具和玩伴,这可是老师在为孩子们创造一个让孩子自由融入集体和轻松气氛呢。
进了幼儿园,孩子学会了把玩具放回原处,学会了离开教室的时候,听老师的口令排队,知道自己的座位在哪里,什么时候午餐,什么时候午睡,什么时候吃点心。 学会了自控,知道老师讲故事的时候,不能随在教室里走来走去,不能随意打断老师说话。
你发现了吗,孩子比在家里听妈妈讲故事的时候乖多了? 学习怎样交朋友 其实,许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验,幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围,教他们怎样保持友谊,教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间产冲突。
孩子学会怎样参与别人的活动,看到其他小朋友在玩,他可以上前招呼,你在干什么呀?而不是像过去那样默默看别人玩,或者一个人自言自语。这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。 学习怎样独立做事 在家里,爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事,比如:扣纽扣、梳头发、拿玩具,总是会忍不住上去帮一把。
但是在幼儿园里,老师不可能像爸爸妈妈一样对这么多小朋友做这样的关照,他们会要求孩子们在规定的时间里穿好衣服,要求他们在多少时间内到教室外边排队。孩子在幼儿园里学会了自己穿鞋,开果汁瓶盖,知道上了洗手间之后要洗手。
这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信,也给爸爸妈妈莫大的方便,你带他出去旅行或去朋友家做客,再也不需要时时刻刻关注着他、帮着他了。 学习怎样说故事 幼儿听老师绘声绘色地讲故事,无形中培养了对书籍的爱好。
孩子还常常会在老师要求下同小伙伴合作表演老师讲过的故事,扮演不同的角色。孩子渐渐学会了抓住故事的中心,知道说故事的时候怎样开头、发展、结尾,求知欲就是在这样的氛围里慢慢萌芽的。 学会请求帮助 孩子在操场上玩的时候摔疼了,沙子飞到了眼睛里去了,但是怕难为情不敢告诉老师。
这是许多初入园的小朋友都发生过的情形。幼儿园老师会鼓励孩子大声说话,有话告诉老师。有没有发现:原来羞羞答答的孩子更懂得怎样保护自己了?有研究表明,孩子的第一个老师——他的幼儿园老师在孩子未来的求学生涯中至关重要,直接影响着孩子今后同其他老师和成人的相处方式。
孩子如果同家庭以外的长者相处愉快的话,今后在同成年人交往方面会有相当的自信。 学会剪剪贴贴 可别小看幼儿园里那些让孩子们剪剪贴贴的手工,这是最好的培养孩子创造力的方式。当孩子用剪刀、胶水、橡皮泥制作手工的时候,他的想象力、创造力和动手能力全部开动起来了。
小女孩比男孩更喜欢这些手工,专家指出,所有的小朋友都应该重视这样的动作经历,这样孩子将来学习写字会容易得多。 学会搭积木 研究表明,搭积木对于培养孩子的空间想象能力和现实生活中的数学概念大有益处。
然而,就像小男孩不太喜欢手工课一样,女孩子通常会忽略积木。专家指出,搭积木过程中孩子学会了排序和分类。如果孩子想搭一个高塔,手头又没有长积木,他们会发现两块小积木拼起来可以变成一条长的。这就在无形中为孩子将来学习除法、分数和几何打下了基础。
学会辨别标记、概念、节奏 孩子在幼儿园里认字、阅读,孩子在那里认识了数字和字母,辨识了物体的颜色、形状。知道把两种颜色调和在一起会变成另一种颜色,知道什么东西是三角形的、长方形的、正方形的。
学习唱歌跳舞,懂得了节奏感令孩子朗读的水平提高了。学习乐器对于孩子将来学习数学有帮助,这是大家都知道的。研究者还发现,参加小组唱和学习钢琴的孩子在空间想象——如拼图之类的游戏中表现更出色。
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