北京博爱医院的科室介绍有哪些？
ICU科北京博爱医院主要收治重症休克、重症感染、多发创伤、多脏器功能衰竭、老年危重病及外科术后病情危重等各科需要生命支持的病人。可进行心脏、肺脏、肾脏、肝脏等各种生命支持。 ICU医护人员具备重症医学相关理论知识，经过严格的专业理论和技术培训，胜任对重症患者进行各种监测与治疗的工作。科室拥有各类进口呼吸机及多参数监护仪、心电复律、心电应急起搏器、多功能监护病床等，使科室成为完备的ICU治疗单位。 服务系统完善，可开展有创血流动力监测，经皮气管切开，微创颅内血肿清除，神经功能的监测，代谢监测等先进的监护治疗技术，尤其在危重病人早期康...全部
ICU科北京博爱医院主要收治重症休克、重症感染、多发创伤、多脏器功能衰竭、老年危重病及外科术后病情危重等各科需要生命支持的病人。可进行心脏、肺脏、肾脏、肝脏等各种生命支持。
ICU医护人员具备重症医学相关理论知识，经过严格的专业理论和技术培训，胜任对重症患者进行各种监测与治疗的工作。科室拥有各类进口呼吸机及多参数监护仪、心电复律、心电应急起搏器、多功能监护病床等，使科室成为完备的ICU治疗单位。
服务系统完善，可开展有创血流动力监测，经皮气管切开，微创颅内血肿清除，神经功能的监测，代谢监测等先进的监护治疗技术，尤其在危重病人早期康复的开展自在专业前端。 心肺功能的康复，神经功能的康复等方面具有独到的经验。
儿童康复科儿童康复科是中国康复研究中心附属北京博爱医院重点康复科室之一。是医、教、研为一体,以收治十八岁以下脑瘫患儿、 脑外伤后遗症、 脑炎及精神发育迟滞以及其他伴有肢体残疾的儿童为主要服务对象的科室。
它是在借助医院的先进康复设备和技术、多种学科的参与和严格全面评价的基础上,以中西医相结合,采用多种先进康复手段,和运动疗法、作业疗法、语言疗法、手术治疗、平衡训练、肉毒毒素神经阻滞疗法、水疗、电疗、认知训练、文体治疗、针灸、按摩、康复护理、脑瘫智力疗法、矫形器治疗等全面康复为特色的科室。
近年来我们在上述康复治疗的基础上,将彼图教授开创的引导式教育引入部分患儿的一日生活之中,其特点是引导员与家长相互配合，通过语言、听觉、视觉刺激及运动能力的训练,将语言与动作连贯,进行综合与交流的教育治疗方法,是一个全面系统,在改善患儿运动障碍的同时，提高其语言交流能力及智力水平，从而促进了患儿的性格发展。
即增加了训练的趣味性、实用性；又提高了患儿参与康复训练的主动性与竞争性。经过一段时间的训练,患儿能尽快掌握日常生活动作。 我们也对脑瘫患儿开展“感觉统合”训练和特殊教育,从而加强对脑瘫儿的教育康复,使康复与教育融为一体。
儿童康复科二十年来门诊接待了来自全国各地和少数国外患儿3万余名,入院患儿2000余人次,3个月一个疗程,总有效率达90%以上。1999年2月26日,在我科的基础上又成立了“儿童脑瘫康复国际合作中心”，从而进一步加强了与国内外的合作和康复信息的交流。
儿童康复科室面积1000平方米,设置床位58张。有7名经验丰富的医生，16名医护、教师1名,及参与儿科康复治疗者10余名。我科门诊时间为周一至周日均开放，其中周一至周五为专家门诊。 骨科科室概况 北京博爱医院骨科是一个集医疗、科研、教学为一体的综合科室，是首都医科大学康复医学院硕士点之一，拥有一批国内知名专家教授及富有临床、科研、教学、护理经验的专业人员。
现有医生13名，其中硕士生导师1人，正高级职称4名，中级职称7名，初级职称（住院医师）1名；博士学历3人（含博士后学历1人），硕士学历4人，本科学历6人。现有护士13名，其中主管护师3名，护师4名，护士6名，本科学历1人，大专学历4人，中专学历8人。
床位46张，设有单、双人高级房间和四人普通房间，拥有国内领先的康复和重症监护设备。强调正规系统的团队康复和微创康复理念，肢体关节功能康复与重建国内领先。 全科医护人员恪守医德，业务上积极进取、勇于开拓创新。
科室主要负责人兼任多种学术团体的重要职务。医疗特色为骨科手术与康复并重，把最大限度恢复肢体功能、提高患者生活质量作为我们的努力终极目标。目前我科按业务范围分三大治疗组。 截肢矫形组：组长王安庆主任医师。
主要医疗业务为截肢与假肢安装、不良残肢的处理；腰椎间盘突出症的治疗；先天性畸形的矫治；脑瘫、小儿麻痹后遗症矫治；重度褥疮的治疗；外固定架技术治疗骨科疑难症。其中截肢、假肢安装和康复技术达国际水平；脑瘫、儿麻外科，外固定架治疗骨科疑难病症及下腰痛的外科治疗方面处于国内领先。
创伤人工关节组：组长唐涛主任医师。主要医疗业务为四肢创伤和人工关节置换外科。其中尤其在复杂骨折、高龄患者髋部骨折和股骨头坏死治疗方面积累了丰富的临床经验。 骨关节功能康复与重建组：组长刘克敏教授。
主要医疗业务为运动损伤及关节镜外科；各种肢体创伤后关节功能障碍的康复与功能重建；骨性关节炎、类风湿性关节炎的诊断治疗；骨坏死的微创治疗；肢体各种手术后功能康复。尤其在膝关节、肘关节创伤后僵直，膝、肩、髋关节运动损伤的关节镜微创治疗方面积累了丰富的临床经验。
专家门诊时间 王安庆主任医师：每周四上午 唐涛主任医师：每周一、二上午 刘克敏主任医师、教授：每周一、四下午。 学组带头人简介王安庆主任医师，生于1959年， 中国医科大学毕业，一直从事骨科临床工作。
因工作出色被康复中心公派去美国学习半年，赴日本学习一年，在北京积水潭医院进修学习一年。临床工作二十余年，经验丰富，专长于截肢、小儿骨科、 脑瘫、 小儿麻痹后遗症、外固定架技术治疗骨科疑难病症。
发表论文20余篇，参编专著3部。 唐涛主任医师，生于1963年， 华西医科大学毕业，一直从事骨科临床工作，曾在北京积水潭医院进修学习一年。工作二十余年，专长于创伤骨科、手外科、 脑瘫和人工关节外科。
发表论文20余篇。参辑专著3部。 刘克敏主任医师、 教授，生于1964年， 山西医科大学毕业，留学 日本获医学博士学位。从事骨科临床工作近20年，专长于运动损伤、骨关节疾病、创伤骨科、截肢。尤其在 骨性关节炎、类风湿性关节炎的诊断治疗；骨坏死（包括股骨头坏死）的微创治疗；创伤后骨关节功能障碍的康复与重建；运动性损伤的诊断治疗方面积累了丰富的临床经验，擅长将手术、理学疗法、矫形器辅助具有机地结合起来，对功能障碍的关节进行康复与功能重建。
首都医科大学硕士研究生导师，国内外核心杂志发表论文 40余篇，主编专著 1部，参编专著 6部；获省级科技进步奖 1项，市级科技进步奖 1项，正在进行的国家、部、局级科研项目 5项。 集善嘉年华自闭症综合治疗与研究中心集善嘉年华自闭症综合治疗与研究中心隶属于中国康复研究中心，由中国残疾人福利基金会募集善款资助建成，是我国第一家以政府为背景、具有国家级事业单位资质的自闭症综合治疗与研究中心。
中心采用医疗、教育和康复等多种手段相结合的模式，为自闭症患儿提供全面有效的治疗服务。 自闭症中心建筑面积2000平方米，下设为病房区和治疗区。治疗区配备国际先进水平的检测与训练设备，可开展自闭症听觉统合训练、感觉统合训练、语言与沟通能力训练、心理治疗、特殊教育、引导式教育、音乐治疗和结构化的情景教学、游戏治疗，并建立了家长学习室，同时依托于中国康复研究中心丰富的康复资源，开展PT、OT、水疗、针灸等传统的康复治疗项目。
病房区设置床位4 2张，内设齐全的家电和卫浴设施，采用24小时家庭式病房模式进行疗育管理。自闭症中心对自闭症和相关疾病患儿进行收治，通过康复评价、制定相应的康复方案并开展一对一训练和小组形式训练，训练侧重于患儿的社会交往、语言交流和认知功能，矫治异常行为，提高日常生活技能。
自闭症中心将致力于开展与国内及国际专业自闭症诊疗机构进行广泛的合作与技术交流，建立自闭症治疗技术培训和示范基地，宣传普及自闭症康复知识，制定并推广自闭症的康复理念和康复流程。 自闭症中心宗旨：帮助自闭症以及相关疾病的患儿得到科学全面的治疗，发挥其潜能，争取回归家庭及社会；帮助家长了解自闭症的正确治疗方法，使其能够更好的进行自闭症患儿家庭康复；倡导社会、学校、家庭接纳并帮助自闭症患儿，使其更好的成长，呼吁社会给与更多的关注和扶持。
二、主要治疗内容介绍： （一）特殊教育 特殊教育本着个别化的原则，旨在为每个儿童提供最适合其身心发展需要的教育。首先，在评估的基础上为儿童制定个别化教育计划，教学中通过各种方式进行动态评估，随时调整和改进教学目标和策略。
并根据儿童的年龄和心理特点，选择合适的教学内容。同时计算机认知障碍功能训练则利用丰富的多媒体和注意力训练软件，提高儿童的认知功能。此外，通过小组活动促进儿童的交往。 （二）语言与沟通障碍的治疗 一般来说，自闭症儿童的语言能力很低，接受语言的能力也很差，不能主动接受信息。
有些自闭症儿童的视听正常，但没有语言，甚至连发音都不会，这就需要用专门的时间对他们进行一对一的个别语言训练。对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。在此基础上，帮助其纠正使用口语上的一些不良习惯与语法错误，让他们能准确的使用词汇，能主动的与身边的人交流自己的思想和情感，增强孩子交流与沟通能力。
（三）心理治疗 通过各项心理评估，应用认知行为心理学方法进行针对儿童采用上课的形式，对患儿的配合力、模仿力、不良行为进行训练和矫正，对认知、语言、精细动作、交往能力等方面进行行为训练，使患儿的情绪、依从性和模仿力增强，减少不适当的行为、增加与正常群体儿童交往行为，使之能适应家庭群体活动的能力。
同时，针对父母进行心理辅导以改善父母的情绪障碍，另外也对父母的教养进行指导，以使父母协助进行各项训练。 （四）听觉统合治疗： 听力统合训练是1960年代法国耳鼻喉科医生Guy Berard 发展出来的,主要是应用过滤器 (filters) 消除过度敏感的声音频率。
该疗法是通过聆听经过过滤和调配的音乐来达到矫正听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而达到改善行为紊乱和情绪失调的目的。听力统合训练可带来以下行为改善：对声音注意力增加、社会行为改善、对交流的兴趣增加、眼视接触改善、发音更清晰、听觉理解力增强以及整体学业进步。
而且，还可降低对声音的过度敏感、减少冲动、激惹行为、注意力分散以及易怒。 可应用于自闭症和多动症的行为异常治疗。（五）感觉统合治疗 感觉统合训练是针对纠正感觉统合失调而精心设计的运动项目，在运动中大脑得到更多感觉输入，如滑板、平衡木、平衡台可以改善前庭平衡功能，滑板俯卧滑行爬地推球对触觉统合不良有较大改善，而抛接球类、拼插主要促进视觉运动功能的发展，由此提供感觉刺激，以改善孩子对该感觉的加工组织能力，使孩子们很好统合、分析、判断、处理这些感觉，做出适应性反应，大脑功能由此完善，感觉统合失调现象得以纠正。
感觉统合训练对自闭症孩子的影响主要表现在以下三个方面： 1．促进自闭症孩子触觉系统的正常化，帮助稳定情绪。2．加强 自闭症孩子的自我调节能力，促进他们对身体的认识。3．促进自闭症孩子语言和交往能力的发展。
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