国家著名亲子教育专家施蕊在榆次文
2012年7月27日有幸聆听了北京市人民政府督学、国家教育行政学院特聘老师、市教育局顾问、原北京市教委副主任清华附中校长胡新懿的讲座。胡老师的讲座一开始就让我心生敬佩，倍感亲切，慈祥的笑容、平和的语气、带着浓浓北京味的标准普通话深深吸引并打动了我。 超大的信息量，超前的教育理念，加上精彩的教育改革经验介绍。特别是听胡老师介绍各地的优秀课例，这些课例里的教师为了让孩子学好、会学，精心设计课堂教学，看着这些教师用心的课堂设计，真是让我非常感动。 三个小时的讲座，胡老师谈了我国教育的现状，新的人才培养观念以及新课程改革的理论与实践，让我们看到了一个真正为社会发展、国家进步着想的人对教育的深层...全部
2012年7月27日有幸聆听了北京市人民政府督学、国家教育行政学院特聘老师、市教育局顾问、原北京市教委副主任清华附中校长胡新懿的讲座。胡老师的讲座一开始就让我心生敬佩，倍感亲切，慈祥的笑容、平和的语气、带着浓浓北京味的标准普通话深深吸引并打动了我。
超大的信息量，超前的教育理念，加上精彩的教育改革经验介绍。特别是听胡老师介绍各地的优秀课例，这些课例里的教师为了让孩子学好、会学，精心设计课堂教学，看着这些教师用心的课堂设计，真是让我非常感动。
三个小时的讲座，胡老师谈了我国教育的现状，新的人才培养观念以及新课程改革的理论与实践，让我们看到了一个真正为社会发展、国家进步着想的人对教育的深层次的思考和研究。胡老师最后用一个日本小孩在课堂的黑板面前跪着为全班讲解习题(怕挡住后面学生的视线)时，说：“我以为，学生是以整个生命进入课堂，所以教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量，不只是知识。
”这句话更深刻、简洁地阐述了教育的意义。 胡老师讲到温家宝总理2009年教师节前夕到北京35中听课，提前一天借好教材、课程表，当天晚上备课到午夜12点使他震撼。这一点让我很是汗颜，我每次听课都只是带一支笔、一个听课本，从来没有想过听课还需要备课。
现在想来，只有提前熟悉了教材，了解的教学目标，听课中才能更好地思考老师的教学设计和教学行为是否合理，有没有更好地促进学生的学习，才能通过观察学生的表现评价教学的有效性，也才能更好地进行听课后的评课交流。
这也才明白，为什么温家宝总理能够那样轻松自如地和教师谈论教学，和学生探讨教材，原来是有“备”而来。而且胡老师幽默地指出，尽管35中提前几天作了准备，但课堂上唯一坐姿正确的只有一个人——温总理。
胡老师认为，搞研究就要善于搜集资料积累资料。胡老师引用了大量的图片和视频资料，这些资料大多是胡老师自己在学习、培训、研讨等各种工作过程中拍摄的，可想而知，胡老师一定随身携带照相机、录像机，将自己遇到的所有有研究价值的人、事、物随时随地地拍摄记录下来。
新课程倡导我们做研究型教师，虽然我没有胡老师那样丰富的阅历，可是我们平凡的教育教学实践中也有许多值得我们思考和研究的资料，许多东西时间一长就会被遗忘、丢失，所以只有善于积累，善于保存，才能有对比、有思考，有研究。
胡老师讲了一个故事：钱伟长1931年以语文和历史均为100分（满分），数学、物理、化学、英语四科总分25分（其中物理5分，英语因从没学过，考了0分）的成绩考取了清华大学历史系，由于不久发生了“九一八事变”，钱伟长便执意要转到物理系，为的是振兴中国的军力，系主任考虑到他的物理成绩太差可又被他的诚意所打动，只得以下次考试物理成绩必须达到75分的条件勉强答应，没想到第二年钱伟长的物理成绩获得了95分的高分。
之后通过不懈的努力，终于成为中国物理学界的泰斗、世界著名的科学家。 胡主任介绍，他的工作重点放在课堂教学改革、评价上。课程改革分三个层次：1、实验层次，课程改革作为实验，需要开拓性的探索和试点；2、常规工作层次，课程改革成为我们日常工作的重要部分，常规性、必须做的；3、文化层次，课程改革成为我们的文化精神，时时处处都体现出课程改革的文化价值追求。
胡主任认为目前最大的问题就是：课程改革还只是一种工作任务，而没有完全成为自觉的文化追求。 在报告中，胡新懿还为我们提供了大量的国内外教育改革和发展的背景、形势以及国内外一些让他感动和震撼的办学理念和教学方法。
这些信息显示出他具有广阔的国际教育视野，同时也开阔了我们的眼界。胡老师提出我们要大力提升人才培养水平，时刻把握当前教育形势任务。 当今世界教育发展的新趋势。1、教育目标突出以人为本。2、教育技术突出信息化。
3、教育体系突出联合化。4、教育效果突出规模化。胡主任收集了大量的素材，以及一些有说服力的数据，让我们了解到科学技术的发展。随着时代的发展，教育必须改革。 中国教育要点。胡锦涛在2010年7月13号全教会指出，到2020年我们的任务是基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
胡锦涛总书记在近一年中三次讲话全部都强调要提升人才培养水平。推动教育事业科学发展，必须坚持改革创新。关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。十七届中共中央政治局第26次集体学习指出：开创我国教育事业科学发展新局面４点意见：第一，着力提高人才培养水平，第二，着力深化教育体制改革，第三，着力推进教育内涵式发展，第四，着力建设高素质教师队伍。
在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话指出：优先发展教育、建设人力资源强国全面提高教育质量4个必须：必须大力提升人才培养水平，必须大力增强科学研究能力，必须大力服务经济社会发展，必须大力推进文化传承创新。
2011、3、05人大会议指出：2011年任务是优先发展教育事业。推动教育事业科学发展，为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。着重抓好五个方面：一、加快发展学前教育；二、全面推进素质教育；三、大力发展职业教育；四、支持特殊教育发展；五、全面加强人才工作。
基础教育重点：教育公平，素质教育，加强管理，人才培养。 素质教育重点：课程改革，阳光健身，文化建设。 程改革重点：完善课程体系，修订课程标准；全面修订教材；教师教育；创新教学模式；改革评价制度。
当今，教学、教育的本质是交流、互动。我们作为学校工作者，必须以全新的理念培养人，塑造人，尤其不能忽视“忧患意识，居安思危”的教育工作。法国教育家卢梭曾说过“在我们中间，谁能忍受生活中的辛苦和忧患，谁就是受了最好教育的人。
”这足以证实孟子“生于忧患，死于安乐”的真谛。因此，在我们的教育工作中，“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的忧患与挫折教育是必不可少的一课。上好这一课，使孩子们面对挫折与打击能够保持个性完整与心理平衡是他们成才的关键。
教育是有组织地和持续不断地传授知识的工作，取得好的成绩是与课改实施分不开的。目前我们的教学中存在老师讲得多，不给学生思考时间，学生活动少，学生回答不上来，老师为了完成自己的任务，忙着给答案，这就是传统的教育模式。
《学会生存》：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。”我们要调用多感官学习才是最有效的。
科学家发现：当视觉、嗅觉等全身多个感知器官一起“调动起来”的时候，大脑会产生更加深刻的“烙印”。人们通过五感（视、听、味、嗅、触）获得信息，视觉占83％，听觉占11％，嗅觉占3。5％，触觉占1。
5％，味觉占l％。这给我们敲了一次警钟。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。启发式教学，是指在教学活动中，教师应千方百计调动起学生学习的主动性，自觉性，引导他们主动求知，使其经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，从而提高分析问题和解决问题的能力。
启发式教学在课堂教学中所具备的神奇魅力在于：启发式教学不仅可以发挥学生的创新意识，而具还与我国现在全面推行的素质教育特别适应。中国的传统教育模式重视应试教育，搞题海战术，缺少创新，这不适应当今素质教育的要求，启发式教学可以发挥学生的创新意识，创新不是凭空产生的，它需要提高素质，让人们能驾驭知识，把握机遇，具备发展自己的功底和基础；需要掌握方法，让人们更快地获取知识，扩大知识面，具备灵活应对的能力，只有两者有机会结合，才能促进学生的创新，进而促进中华民族的创新。
学校是培养人的地方，培养什么样的人至关重要。有些学校也存在十分突出的缺点。主要表现为：重教有余，重学不足，灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足。这严重影响了学生的思维能力，压抑了学生的创新精神。
总之，我们要让学生学会主动求知，充分发挥他们的创新意识，加快我国全面推进素质教育的步伐。 胡主任认为，四方面问题影响学生健康成长。一是学生课业负担过重仍然未能有效扭转。许多中小学生作业多、补课多、考试多，睡眠少、体育活动少、社会实践少，因此失去快乐的童年、自由成长的空间和多样性发展的可能。
二是青少年思想品德状况存在着令人忧虑的问题。吃苦耐劳和诚实守信，意志力薄弱，不讲文明礼貌，生活方式不健康，缺乏爱心和尊重生命的意识，缺乏团结友爱互助精神，甚至有极少数青少年缺乏基本的是非观。青少年犯罪问题也日渐突出。
三是青少年的身心素质发展不容乐观。学生的速度、爆发力、力量、耐力、肺活量数据持续下降，超重及肥胖检出率上升，初高中视力不良。心理素质方面，许多中学生步入校门时的心情感到“郁闷”、“紧张”、“疲惫”、“厌烦”、“焦虑”或“恐惧”。
四是青少年的创新精神和实践能力较为薄弱。学生透支了学习热情与兴趣，批判性精神缺失,创造能力受到压抑。现在的青少年体质用硬、软、笨来概括。硬，即关节硬；软，即肌肉软；笨，即长期不活动造成的动作不协调。
这一状况还呈逐年加重的趋势。 胡主任强调，闲暇”应作为基础教育最重要目标之一。爱好决定人是否具有创造性。爱因斯坦大学毕业后，当个小职员，26岁创造了“相对论”，是在“闲暇”中爱好所致。学校要让每位学生都要有充足的时间享爱“闲暇”，因为有“闲暇”才能投入到兴趣、爱好当中，也会在兴趣、爱好中思考创新，提高自己的技能并形成特长，这样毕业后，才能在社会中找准自己的位置，促进社会和谐发展。
“厌学”对大部分孩子来说，可能是一大“冤案”，他们厌的不是学习，而是应试教育的“学习方法”，教学方法陈旧，没有时代气息。 童话大王郑渊洁说：人性最本质的东西就是渴望被欣赏，教育最本质的作用就是发现一个人的长处。
教育的秘诀就是一条：往死里夸他！全球第一CEO，是通用电气公司(GE)的首席执行官有口吃的毛病，母亲和老师对他说：“这是因为你太聪明了。没有任何一个人的舌头可以跟得上你这样聪明的脑袋瓜。” 我们在课堂教学中要做到“五个能让”：能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。
如果我们的教师还不转变观念，那么我们又能培养出什么样的学生呢？我们的国家，我们的民族还有什么希望呢？我们每一位教育工作者，特别是一线的老师们必须立刻行动起来，改变我们的教育观念产教学方法，让学生“学会、会学、乐学”。
师的爱心是成功教育的源动力，无论他是品学兼优的好学生，还是你头疼的后进生，都应当不嫌弃，倾注一个教育者的爱心、恒心、耐心，在教育过程中，以爱为核心，以情做引线，让学生复述，讨论、演讲等多种教学形式自主构建知识框架，使他们会学、乐学、享受一成功的快乐。
我国课堂教学的改革，要做到：1、重新定位学校中的道德教育，融入公民意识的培养；2、加强课堂中的师生互动；3、允许置疑，鼓励创新；4、注重教材内容与生活实践的结合；5、敞开学校大门，构建学社连携机制；6、着眼发展、转变评价观。
胡老师清楚的看到，无论是办学理念、课堂教学，还是学校文化建设，都还不同程度的存在一些不足和有待进一步提升的地方。关于教育理念，胡老师指出，当前世界上倡导的是要为学生提供适合他们终身发展的教育；他说“三纲八目”是一个完整的整体，其中“三纲”：明明德，亲民，止于至善；“八目”：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
《大学》说：“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。”所以说“格物、致知”是教育的基础。
胡老师介绍，我国教育确实还有许多的不和谐的地方，特别是课业负担过重导致现在校生自杀的需要心理辅导的同学日益增多。他说学生优秀不应该只是看知识掌握了多少，应该是全面的素质提升。 胡老师认为，知识固然重要，但是道德品质、综合能力、信心意志、正义感、责任感更重要。
智力没有高低、好差之分，只是结构不同。传统智能理论关注的是“你的智商有多高”；而多元智能理论关注的是“你的智能属于哪种类型”。胡老师说：我的感觉，学生优秀不只是知识掌握多少，而是全面素质的提升。
但是，现在学生课业负担重；学习与实际脱节，学生学习缺少乐趣；学生承载家长的期望太重；社会对教育评价较单一。结果是我们的孩子——中、小学生的压力太大。如果一个人不具备基本的道德品质，从社会发展的角度来看，知识对于他来说是没用的，甚至是有害的。
我们要树立五种新的人才培养观念：树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念。时不待我的现实容不得我们稍有懈怠，必须不断学习，不断充电。摩尔定律说：你永远不能休息，否则你永远休息。
虽然胡老师对我们教育工作中存在着的一些“反教育”做法感到焦虑和痛心，但他同时非常相信也鼓励大家要积极发挥人的主观能动性，在党和政府如此关注教育的大好形势下，努力有所作为，他发出倡议，“让我们携手为创建‘世界一流的教育’共同努力”。
课后，有人问胡新懿，你备课得需要多少时间，他说：“一直备到讲课的最后一秒钟。”有人问胡新懿，你都退休了怎么还讲课，他说：“不站在教育的第一线就不能很好地了解教师、学生的真实状况。教育事业永远没有退休。
”这就是胡新懿。收起
