为什么要不急于纠正孩子的“出格”?
一次美术课上,十岁的伊雪想了好长时间才开始动笔,一出手就画了半只鸭子!陪孩子画画的父母们看见一张大纸上什么都没有,却在画纸边上只画了半只鸭子,都觉得不可思议,开始七嘴八舌的议论起来:“怎么只画个鸭屁股呀?这孩子怎么乱画呢?好好一张纸不画,画到边边上干什么?……”伊雪妈妈也说:“你看人家画的多好!你看你! ”“哪有画半个鸭子的呢?怎么能画的这么不完整?都到纸外面去了,把纸翻过去重画吧!”老师赶紧过去看了看,说:“让孩子画完,不要着急!孩子一定有她自己的想法!”果然,伊雪下笔后,似乎胸有成竹,很快完成了那幅画。 老师让她给大家讲讲画的内容,伊雪简单的讲了一下她画的故事:“鸭妈妈和鸭孩子出去...全部
一次美术课上,十岁的伊雪想了好长时间才开始动笔,一出手就画了半只鸭子!陪孩子画画的父母们看见一张大纸上什么都没有,却在画纸边上只画了半只鸭子,都觉得不可思议,开始七嘴八舌的议论起来:“怎么只画个鸭屁股呀?这孩子怎么乱画呢?好好一张纸不画,画到边边上干什么?……”伊雪妈妈也说:“你看人家画的多好!你看你! ”“哪有画半个鸭子的呢?怎么能画的这么不完整?都到纸外面去了,把纸翻过去重画吧!”老师赶紧过去看了看,说:“让孩子画完,不要着急!孩子一定有她自己的想法!”果然,伊雪下笔后,似乎胸有成竹,很快完成了那幅画。
老师让她给大家讲讲画的内容,伊雪简单的讲了一下她画的故事:“鸭妈妈和鸭孩子出去玩,走散了,小鸭去问青蛙妈妈:你好!你看到我的妈妈了吗?青蛙妈妈没看到;小鸭又问乌龟姐姐:你好!你看到我的妈妈了吗?乌龟姐姐也说没看到!最后小鸭终于找到了自己的妈妈,原来,妈妈去找妹妹了!妈妈带着小鸭和妹妹一起去了游乐场!”这时,大家才明白,原来那画面上的半只鸭子,是跟着妈妈的小鸭子。
妈妈和妹妹已经走出画了,而小鸭子才走出去一半。看着画,老师为孩子的创意感到欣喜,伊雪的妈妈也感到震惊。辦对于一个十岁的孩子来说,做的事情虽然出乎父母的意料,可是这样丰富的想象力,是多么的宝贵啊。
现在孩子们的生存、成长环境,无论是家庭还是社会,都和他们父母小时候不一样了。他们接触社会、接触新事物更早、更广泛,他们面对的世界更精彩。这就使他们更容易产生好奇心,容易突发奇想,有意无意地做出一些出格的事情来。
针对这种情况,国内的教育专家们指出:面对孩子的诸多出格行为,如果父母将其简单地看成越轨、破坏纪律而加以批评和限制,可能就会把一些孩子的主动性和创造性扼杀在萌芽状态。反之,如果父母能够正确地对待孩子的“出格”行为,对他们加以正确地引导,调动他们的主动性和创造性,培养他们的创造精神和战胜困难挫折的勇气,那么在“出格”的孩子们中间一定会出现更多的人才。
强烈的“出格”思想对孩子的成长是有害的,但孩子的“出格”思想也有其不可忽视的积极因素。认识到了这一点,有助于正确对待孩子的“出格”,因势利导地教育孩子。收起