邓***
2018-08-20 12:54:17
第一，在预习中思考。多数中学生觉得进行思考性预习极为冈难，为此，老师只能按不预习的要求授课，这在一定程度上挫伤了孩干预习的积极性。因此，加强预习的引导(如列川预习提纲，提川一些预习问题等)和督促，对老师来说就显得非常重要。 所以要培养中学生养成预习的习惯，提高独立思考的能力。
第二，在问题情境中思考。创设良好的问题情境，是激...[展开]
第一，在预习中思考。多数中学生觉得进行思考性预习极为冈难，为此，老师只能按不预习的要求授课，这在一定程度上挫伤了孩干预习的积极性。因此，加强预习的引导(如列川预习提纲，提川一些预习问题等)和督促，对老师来说就显得非常重要。
所以要培养中学生养成预习的习惯，提高独立思考的能力。
第二，在问题情境中思考。创设良好的问题情境，是激发学生独立思考的有效教学途径。我们知道，一些成绩一般的中学生也懂得独立思考的重要性，但由于基础和能力不逮等诸多原因，这种独立性受到极大的限制。
因此，怎样设计问题是培养中学生独立思考能力的关键。根据实践经验，设计的问题难度必须适中。 问题太易，孩子会产生厌倦和轻视心理；太难，孩子又会望而生畏。
第三，在复习中思考。
复习的态度对学习成绩的提高起着至关重要的作用。由于课后作业的题量不断地增加，许多中学生忙于应付作业，因而无暇顾及复习这一重要环节，导致学习上的“恶性循环”。当复习中遇到疑问时，为了节省时间，他们往往会动摇独立思考的决心，而求教于他人。
只有那些具有独立思考意识的学生，在复习理解的同时，独自感悟，勇于思考，才能真的做到“温故而知新”，从而成为驾驭学习的主人。因此，对作业进行分类要求、减少重复操练、有效控制作业时间，是培养孩子独立复习思考的前提和保证。[收起]
