多动症儿重的“多动”有何特点？

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多动症儿重的“多动”有何特点？[收起]

2017-01-18 20:01:54 举报

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匿名

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    具体如下：1。 与儿童本身状态和环境有关虽然多动症儿童活动水平明显比正常儿童高，但多动并非是在任何场合都有。如刚进入一个新的、陌生 的环境中，他们并不一定有多动的表现；当儿童对事物产生厌烦或渴望，时，活动和冲动性常常增加，而儿童对这种厌烦或渴望得到解决后活动 和冲动性可以降低。
     2。多场合性多动症儿童不但在玩的时候多动活跃，而且在教室上课、在家学习、到医院就诊、到其他应该安静的公共场所也表现出活 动过度。3。动作常无目的性儿童的动作杂乱无章，并不停地.....[展开]

    具体如下：1。 与儿童本身状态和环境有关虽然多动症儿童活动水平明显比正常儿童高，但多动并非是在任何场合都有。如刚进入一个新的、陌生 的环境中，他们并不一定有多动的表现；当儿童对事物产生厌烦或渴望，时，活动和冲动性常常增加，而儿童对这种厌烦或渴望得到解决后活动 和冲动性可以降低。
     2。多场合性多动症儿童不但在玩的时候多动活跃，而且在教室上课、在家学习、到医院就诊、到其他应该安静的公共场所也表现出活 动过度。3。动作常无目的性儿童的动作杂乱无章，并不停地变换花 样，并且无任何目的，这与正常儿童的活动或顽皮孩子的活动过多 是有区别的。
  如婴幼儿和学龄前期儿童可能比较活跃冲动，常常绕圈奔跑，不愿停下来休息，愿意不停碰撞别人或物体，不能动的东西 |也要去动，或者是不停询问没有意义的问题。  4。 受年龄影响“多动”随年龄增长而减轻，大多至青春期 |后逐渐消失。
  在幼年期躯体活动明显比别的儿童多，不能安静下 来，奔跑、跳跃，到处攀爬;学龄期，大运动量的活动有所减少，主要表现为上课不安静，做小动作，撩惹邻座同学，下课后在教室内外 与别的同学打打闹闹，高声喊叫；青少年期可能只有不安的主观感；受，除运动性多动外，还有语言的增多。
    到了青春期以后，多动的 ;症状会显著减少，并逐渐消失，但多动症的其他表现却并不一定会 完全消失。[收起]