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为什么商学院的老师自己没有成为老板?

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2019-06-21

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    商学院的这些老师基本上是没有经过社会的实战化的训练的,他所看到的商业性的案例都是来自于湖北是哪里?那么这些案例都是理论化的案例,它和现实当中所要处理的问题也是非常不一样的,所以在这个过程当中的话,你理论的实战的价值是在于告诉老大有这样一个东西,脑筋这个东西能不能在实践当中去使用,这就是老大所需要去考虑问题。
    所以在这过程中你所需要去明确了一点,当着一个老大都曾我老大之后他在跑道商学院里面去。他的主要目的的话是为了去打开商业的市场,而不是为了单纯的区域完成一个读书的熏陶,作为一个社会上的老大级别的人物,他所思考的更多的时候是从一个利益的角度出发,而不是从一个学生的角度出发,所需要的东西是完全不一样。
    那么在这个过程中,为什么商学院的老师呢,能够去教这些大老板们,又大老板们没有时间读书啊,他的,读的书都来自一线的实战经验,而这些商学院的老师的话有大量的时间,他可以阅读国内外经典的案例,然后把这些案例把它告诉给大老板们,帮助大老板们去用另外一种思维角度来思考问题,这就是完成一个知识富人的一个价值。
    所以在这个过程当中,你最需要去考虑的问题就是凉快,老师有时间看书,但是书看得越多,都把时间花在看书上去,没有从事日常的经营活动,这些人是不可能去完成商业价值变现的,而大老板们把所有的时间都花在了完成产品打造和产品销售上面,他是没有时间去完成读书的,所以说它能够,通过产品交易完成货币的价值。
    当一个人具备非常强大的货币价值的时候,他就会感觉到比较空虚,然后在这个时候通过出钱购买知识的过程中,让自己的精神得到满足,这就是去完成的一种货币的交换。所以在商学院的过程当中的话就可以看到,老师用时间去完成的知识体系的梳理,然后把知识体系销售给大老板们,大老板的有时间去完成了货币现金的获取,然后交付货币现金来获得知识体系,让自己完成精神的富足。
    老师们通过时间,完成大量知识的获取,老板们通过时间完成大量货币现金的获取,当老师将知识教授给大老板就完成了货币现金,而当老板将货币现金交给老师,就获得了知识,这样就完成了一次,货币和知识的交换。
  

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