教师资格证科目二该如何备考？
教师资格证科目二位教育教学教学知识能力考察，考试内容涉及的比较广，备考可以这样进行：精度教材>大量做题>泛读教材。一、小学段科目二考察内容小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。 前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下：(一)教育基础1。了解我国小学教育的历史与现状。 2。了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。3。了解教育科学研究的基础知识。4。了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。5。了解有关教育学、心理学的...全部
教师资格证科目二位教育教学教学知识能力考察，考试内容涉及的比较广，备考可以这样进行：精度教材>大量做题>泛读教材。一、小学段科目二考察内容小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下：(一)教育基础1。了解我国小学教育的历史与现状。
2。了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。3。了解教育科学研究的基础知识。4。了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。5。了解有关教育学、心理学的基础知识。6。理解小学教育的基本特点。7。
掌握小学教育研究的基本方法。8。掌握教师专业发展的基础知识。9。能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。(二)学生指导1。了解小学生身心发展的一般规律和特点。2。了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。
3。了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。4。了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。5。掌握指导小学生学习的主要方法。6。掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。
7。能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。8。能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。(三)班级管理1。了解小学班级管理的一般原理。
2。了解小学班主任的基本职责。3。了解小学班队活动的基本类型。4。了解小学课外活动的基本知识。5。 掌握小学班级管理的基本方法。6。掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。7。能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。
8。能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。二、中学段科目二考察内容(一)教育基础知识和基本原理1。了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。2。掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教 育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的 发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作 用;了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3。理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。4。掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。
5。 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。(二)中学课程1。了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2。掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。3。了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。
4。了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。(三)中学教学1。理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。2。熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验 与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思 想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实际中的问题。
3。掌握教学工作的基本环节及要求;掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法;了解教学组织形式的内容及要求。4。了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。(四)中学生学习心理1。了解感觉的特性;理解知觉的特性。
2。了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素;了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。3。了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。
4。了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法。5。了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。
6。了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。7。理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。收起
