求助：估分与实际分数的差距很大.
今年分数普遍“误差”（真是“误差”，不是“错误”吗？）很大，特别是理综。我们学校的清华生都栽在理综上了（有的比估分低20来分，厉害的低了40分！单是理综一门啊！）我和你同是天涯沦落人，估分和实际相差50分，唉！我也不知道怎办，查分？没多大用处；复读？继续高三的噩梦？二批？我不服啊！怎么办？怎么办？？怎么办？？？难道那个众人皆知的“黑幕”在湖南也发生吗？我真的很寒心啊！如果实在没办法，我也只能复读，我想你也是这么想的吧？还有一个渺茫的几乎不可实现的办法：联合一大堆人去省教育局，要求重新看卷。 唉，十年寒窗东流水矣！
附：2005，山西高考阅卷黑幕大揭密（新）
关乎山西30。0775万考生前...全部
今年分数普遍“误差”（真是“误差”，不是“错误”吗？）很大，特别是理综。我们学校的清华生都栽在理综上了（有的比估分低20来分，厉害的低了40分！单是理综一门啊！）我和你同是天涯沦落人，估分和实际相差50分，唉！我也不知道怎办，查分？没多大用处；复读？继续高三的噩梦？二批？我不服啊！怎么办？怎么办？？怎么办？？？难道那个众人皆知的“黑幕”在湖南也发生吗？我真的很寒心啊！如果实在没办法，我也只能复读，我想你也是这么想的吧？还有一个渺茫的几乎不可实现的办法：联合一大堆人去省教育局，要求重新看卷。
唉，十年寒窗东流水矣！
附：2005，山西高考阅卷黑幕大揭密（新）
关乎山西30。0775万考生前途命运的高考结束了，招生工作即将开始。分数线和高考成绩下达之后，令绝大多数考生和中学大失所望的情况像瘟疫一样漫衍在三晋大地。
大家都不明白：高考怎么了？
有人自我安慰：今年阅卷严了。
但其中的奥秘又岂是一个“严”字所能说得清的！
让我们客观分析一下：
高考考生考前都要经过多次估分训练，一般来说，学生成绩越好，估分与实考分相差越小。
平时，在省重点中学的尖子班中，模拟考试的估分与实得分的差距假如超过±10分，将会被密切关注并找出其中的原因。经过系统而有效的训练，一般来说，到最后，在这批尖子生中，估分与实得分的差距大都在±5分之内。
重点中学一般会据以预估分数线。
今年山西省某些地市重点中学的预估理一本线如下（100％的中学认为今年文科分数线会低于理科）：
太原：550
忻州：550
晋中：540
阳泉：550
长治：550
运城：550
太行山东侧的邻居河北省2005年与山西省使用的是同一种考题。
在山西省阅卷工作如火如荼地怎么也结束不了的时候，河北省率先以极高的效率准确报出了理一本551、文一本536的分数线。众所周知，两个省的教育水平应该处于同一水平线上，所以，上列预估理一本线为550左右的重点中学长长地出了一口气，理所当然地以为：山西省应该大致不差多少！
然而——山西省所有的中学和考生全估计错了！
山西省阅卷领导组大大地幽了全省中学和考生一默：
理一本532，文一本534！
一时间，山西省所有考生、家长、中学校长、老师方寸大乱！多数考生及其家长都急于知道自己的分数——耽心报低了志愿。
也有不少行家心里叫苦——因为他们感到今年山西省阅卷工作出现了严重问题。可怕的结果终于露出了它盖在遮羞布下的丑恶嘴脸：90％以上的考生按照下发的评分细则一分一分估出的预估分，居然和实得分相距甚远！绝大多数相差20-30分，差40－50分的人数也有很多，最多的相差居然超过了100分！
考生和家长的心情马上降到了冰点以下！
假如只是个别考生，甚至假如只是个别学校，哪怕再甚至假如只是个别地市出现这种问题，我们将无话可说。
然而，不幸的是：全省各地市、各中学的考生，无一幸免！
我们不禁要怀疑：高考，还有没有客观标准？
难道全省的考生真的都错了？难道全省的中学教育质量全都到了如此不堪的程度？
难道鼎鼎大名的山西省实验中学也如此不了解自己的考生？实验中学的尖子生居然也如此弱智？
问题到底出在哪里？
当笔者咨询了参与高考阅卷的老师后，结果让我大吃一惊：
一．阅卷组成人员：
A．以山西大学为主的太原各高校教师（一般是在学术上毫无建树，既无法通过专业提升自己的社会经济地位，讲课又毫无意趣，永远不会被邀请讲课赚钱的高校不入流人员。
高校的正经专家教授或打算作正经专家教授的年轻人没有时间和精力，也不屑于做这些事。）
B．阅卷承包人的各种关系（哥们、同事、七大姑八大姨之类，大多没有正经事可干，混进来挣点零花钱。这些人人数虽少，但破坏力极大，对优秀考生的杀伤力也最强。
）
C．山西大学各专业的研究生（事不关己，胡乱应付，名曰“社会实践”，实则趁机放松，还可以赚到一点零花钱。他们或一边摇头晃脑地听着MP3，一边扼杀着考生的前途；或一边说说笑笑，一边从事着本该严肃工作。
）
D．各地中学老师（他们在阅卷人员中占有六最：1最了解考生。2最想对考生负责。3阅卷最认真。4因此阅卷速度也最慢。5由于跟不上进度被阅卷组领导批评最多。6在阅卷组中地位最低。在经历了高中三年早6晚11的辛劳之后，他们远赴省城，住在近30人的教室内，忍受着酷暑和蚊虫叮咬，受到了类似进城农民工那样的不公正待遇。
与此同时，他们还要眼看着上述三类人对他们弟子无情的虐杀，再次在心灵上忍受折磨。有一些中学教师不忍目睹这混乱而残忍的虐杀，提出离开而不被批准。一位教师说到阅卷的种种劣行时，不禁心酸落泪。但无职无权的他们只能忍受。
）
二．阅卷丑闻：
A．语文 许多研究生没有参加阅卷前的培训就直接参与了工作。其中语文卷第五题现代文阅读共四个小题，一位“帘中人”给所有考生的分数一律是4、3、2、1，事后还恬不知耻地说自己非常“公平”。
复查组发现问题时阅卷已经接近尾声，期限已到，只好不了了之。还有一位更绝：为了“按照领导组的要求提高阅卷速度”，居然一直到阅卷结束都不知道他负责的那道题的标准答案是什么，得分点在哪里！
B．理综 一位完全没有物理学背景的图书馆普通管理员参与了物理卷的评阅，他完全看不懂标准答案，给分的自我标准是卷面文字和公式的数量：写的多得分就高，写的少得分就低，什么都没有写？0！
C．英语 第一天试评后，发现成绩普遍偏高，于是经领导组研究决定，并告知所有英语阅卷老师：客观题机器评卷，我们没有办法，我们只能在作文上下点功夫，除了特殊情况，今后的英语作文一般不要给到十位数。
你抗议也好，不服也罢，不想找麻烦的话，就得按这不成文的规矩来！所以，除去第一天试评的那些考卷之外，在满分25分的作文题上，全省大多数考生都遭遇了5－9分的成绩。对于那些成绩优秀的学生，这无异于祸从天降。
D．数学 没有访问到阅卷老师，详情未知。
结论：
高考关系着考生的前途，但阅卷是考生的关口。考生能否顺利过关，不完全决定于学习成绩和答题水平，在很大程度上还取决于考生的运气！
所以：可怜的考生，你今年运气好吗？
呼吁：
我们只是老百姓。
幸亏我们还有互联网，还有在相对自由的虚拟空间说话的权力。当然，也只有说话的权力！
我们不能解决我们解决不了的问题。但我们至少还有一颗善良的心。
让我们用心为考生祈祷吧！尽管这祈祷也许无济于事！
但是
但愿这祈祷的声音逐渐大起来的时候，那些不知敬畏的刽子手会从噩梦中警醒！
类似的还有很多。
呜呼！。收起
