媒体运用技能有哪些构成要素？
媒体运用技能有哪些构成要素？
1、多媒体教学课件是知识构建过程的教学设计
建构主义理论认为，知识的结构在人脑中不是直线的层次结构，而是围绕着一些关键概念所构成的网络。这就要求教师围绕教学大纲，根据课程的学科特点和教学目标，认真研究教学内容和教学方法，筛选和挖掘系列教材中的精华和知识点，从不同的角度，分析这些知识点的属性，即是属于概念、原理性，还是技能、应用性；是属于识记、理解性，还是分析、综合性；是属于事实、情景性，还是示范、探究性等等。 形成既有清晰的知识点又有完整、系统化的教学体系，既具有科学性又能方便学生自主学习和探索。
2、多媒体教学课件是教学互动的课堂设计
在传统的教学活动中强...全部
媒体运用技能有哪些构成要素？
1、多媒体教学课件是知识构建过程的教学设计
建构主义理论认为，知识的结构在人脑中不是直线的层次结构，而是围绕着一些关键概念所构成的网络。这就要求教师围绕教学大纲，根据课程的学科特点和教学目标，认真研究教学内容和教学方法，筛选和挖掘系列教材中的精华和知识点，从不同的角度，分析这些知识点的属性，即是属于概念、原理性，还是技能、应用性；是属于识记、理解性，还是分析、综合性；是属于事实、情景性，还是示范、探究性等等。
形成既有清晰的知识点又有完整、系统化的教学体系，既具有科学性又能方便学生自主学习和探索。
2、多媒体教学课件是教学互动的课堂设计
在传统的教学活动中强调教师的教，而在现代教学过程中则更重视学生的学。
从某种意义上说教师应是帮助学生学习、方便学生学习的人。
按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的。多媒体教学虽然可为学生提供大量的感性材料，但过多的单向交流，易于造成感官的疲劳，反而容易抑制学生学习的动力。
为此，在教学过程中，教师应当有效地运用现代化教学媒体所具有的表现性、受控性、参与性等技术，一方面把教学信息以各种形式传给学生，引导学生主动参与，另一方面给学生留有足够的思考与展示的空间，并及时对学生的反应做出评价，反馈给学生，以便学生调控自己的学习活动。
3、多媒体教学课件是以教师为主导、学生为主体的情景设计
建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。所以，在教学活动中，教师的正确引导有助于培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性；学生的积极思维活动得以保证认知过程的有效完成。
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