凑十法的教法到底好不好怎么样。我
《义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册》中，“十几减几”的退位减法，如13－9=？介绍了4种解题方法：
在这4种解题方法中，学生常用的是想加算减，也就是第（4）种方法。仔细分析这种解法，必须对10以内进位加法的计算要相当熟练，才能算得准又快，所以大多数学生在计算时速度并不快。 而其他3种方法，像第（1）种方法是我们不提倡的，因为那样去减太慢，而第（2）、（3）两种方法因为在计算时要把某些数拆成两部分，步骤一多学生计算容易出错。
针对以上解题方法的局限性，我为学生找到了另一种更好的解题方法—巧用“凑十法”做“十几减几”的退位减法，并通过实验深受学生的喜爱。
“凑十法”，即“一九凑...全部
《义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册》中，“十几减几”的退位减法，如13－9=？介绍了4种解题方法：
在这4种解题方法中，学生常用的是想加算减，也就是第（4）种方法。仔细分析这种解法，必须对10以内进位加法的计算要相当熟练，才能算得准又快，所以大多数学生在计算时速度并不快。
而其他3种方法，像第（1）种方法是我们不提倡的，因为那样去减太慢，而第（2）、（3）两种方法因为在计算时要把某些数拆成两部分，步骤一多学生计算容易出错。
针对以上解题方法的局限性，我为学生找到了另一种更好的解题方法—巧用“凑十法”做“十几减几”的退位减法，并通过实验深受学生的喜爱。
“凑十法”，即“一九凑十，二八凑十，三七凑十，四六凑十，五五凑十”把这种方法运用到“十几减几”的退位减法中，具体解题方法是：
如：13－9=？
先观察9－3=6，然后利用“凑十法”中“6和4凑成十”，由6想到4，该题结果是4。
14－8=？
想：8－4=4 ，利用“四六凑十”，由4想到6，结果是6。
15－7=？
想：7－5=2 ， 利用“二八凑十”，由2想到8，结果是8。
13－6=？
想：6－3=3 ， 利用“三七凑十”，由3想到7，结果是7。
……
学生由于十分熟悉“凑十法”，对10以内的减法也能熟练计算，所以对这种算法接受得相当快，甚至达到了一看到题目就能说出得数的速度，这种算法确实为学生计算“十几减几”的退位减法找到了一条捷径。
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