高职院校的人才的定位是什么？

    对于这个问题问题，可谓仁者见仁，智者见智。质量打点专家马林、尤建新感触：高级院校的处事对象搜罗社会、用人单元、学生家长和学生本人等几个方面，是这几个方面的有机连系②。吴霓博士则把学生、家长、高一级黉舍、政府、市场和社会认定为高职院校的处事对象。
  ③笔者感触，高职院校的重要处事对象是学生、学生家长、用人单元及国家。  我们把操作高职院校“产物”及为生产这类“产物”投入的外部个体和组织认定为处事对象，而高职院校的“产物”就是教导处事。
  首先，黉舍向学生供给教导处事，学生领受这类处事，并是以缴纳学费，学生是黉舍重要的处事对象。其次，社会用人单元录用、领受学生，经过过程操作学生间接享用黉舍的产物。  这些组织对是不是领受黉舍的产物存在必定的决定权，是黉舍间接的处事对象。
  再次，大大都学生经济上都不自力，是家长缴纳了学费，家长一样是黉舍的处事对象。最后，国家对黉舍投入了大批资金，经过过程法令律例对黉舍提出要求和规定，经过过程教导打点机构对黉舍实行打点，是以不移至理是黉舍的处事对象。
    




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高职院校的人才造就方针定位要合适学生的共性成长，要合适企业、行业的用人标准，要合适家长的教导期望，为党和国家培养社会主义事业的合格建设者和接班人。所以高职人才的定位很重要，职业教育也刻不容缓。


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