莫怀戚<散步>怎么讲?
散步》教学实录
设计简说：
本文编排在苏教版教材八（下）第五单元，这是一个以“人生体验”为主题的单元。本单元的教学重点大体可分为朗读训练，整体感知，语言品味，结合课文内容进行写作训练或说话训练。 本文作者只选取“散步”生活的一角来展现一家四口祖孙三代之间互敬互爱的浓浓的亲情。本节课的设计以“亲情”为主线，分四个部分：感受亲情------感悟亲情------感念亲情------感恩亲情。 本篇教学设计贯彻新课程标准所提倡的自主、合作、探究的精神和理念，将知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三位一体，着力培养学生的语文素养，特别是突出学生情感的培养。
教学过程
一．感受亲情
1． ...全部
散步》教学实录
设计简说：
本文编排在苏教版教材八（下）第五单元，这是一个以“人生体验”为主题的单元。本单元的教学重点大体可分为朗读训练，整体感知，语言品味，结合课文内容进行写作训练或说话训练。
本文作者只选取“散步”生活的一角来展现一家四口祖孙三代之间互敬互爱的浓浓的亲情。本节课的设计以“亲情”为主线，分四个部分：感受亲情------感悟亲情------感念亲情------感恩亲情。
本篇教学设计贯彻新课程标准所提倡的自主、合作、探究的精神和理念，将知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三位一体，着力培养学生的语文素养，特别是突出学生情感的培养。
教学过程
一．感受亲情
1． 激趣入题
师：同学们,世界上并不是缺少美,只是不知道我们是否拥有一双善于发现美的眼睛，今天首先请同学们来看一组图片，看完之后，请同学们告诉我，你想到了什么？
生1：父母无私的爱。
生2：浓浓的亲情。
生3：动物间父母对子女的爱。
生4：不仅人与人之间有亲情，动物之间也有亲情。
师：原来动物也有天伦之乐,但哺育子女只是动物的本能，赡养父母才是人类的文明之举。
今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。
2． 整体感知
师配乐范读课文
生思考：
a、你能根据自己的理解介绍文中的人物吗？
b、你能否说说这篇课文你读懂了哪些内容？
问题a交流
生1：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
师：这是用书上的话概括的，如果我们用自己的话概括，还可以怎么说，比如给每个人物加个修饰语怎么讲？再比如根据不同的年龄阶段还可以怎么概括？再比如你有没有自己的概括方式？
生2：慈祥的奶奶，孝顺的儿子，贤惠的儿媳，天真可爱的孙子。
生3：老年人、中年人、少年。
生4：祖孙三代人。
问题b交流：
生1：三代人之间深沉的爱。
生2：我读懂了亲情、真情、责任感、使命感。
生3：我感觉到他们是互相爱护、尊重、体贴的一家人。
生4：我感觉到这是一曲尊老爱幼的颂歌。
师：“我”对母亲的尊重、孝顺有何具体的体现？
生1：我背起了母亲。
生2：当母亲和儿子发生分歧的时候，我顺从了母亲的意思走小路。
生3：还有开头我劝母亲出去走走，也就是散步。
师：那么文章中“爱幼”的具体表现又是什么呢？
生1：妻子背起了儿子。
生2：我的母亲最终还是决定顺从孙子的意思走大路。
师：我对儿子的爱表现在什么地方呢？
生3：当发生分歧的时候，我感到很为难，说明我很爱我的儿子，否则我就不为难了。
师：还有没有，是不是说只有顺从他，迁就他，保护他才是爱他？
生4：我觉得顺从母亲的意思委屈儿子也是我对他的爱？
师：为什么你会这样想？如果受委屈的是你，你会觉得这是一种爱吗？
生4：我想我会觉得的，即使当时不觉得，长大了也会明白这种爱的。
因为这是让我懂得要孝顺老人，不能光顾着自己。
师：说的太好了，我委屈儿子是为了让他明事理，让他懂得要以孝为先。中国素有礼仪之邦的美誉，以孝为先的美德一直被天下人传诵不衰，课文中我们一家正是发扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，所以我们组成了一个富有孝心，富有爱心的家庭。
（完成“心”形板书）我这幅“心”图画的不是太好，但是我相信在座的每个同学会做得更好，会把你的这颗孝心送给你的长辈，会把你的这颗爱心送给社会上每一个需要你帮助的人。
二．感悟亲情
师：同学们，有人说，语文是旋律优美的音乐，让人听之忘俗．语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷．语文是色彩绚丽的花园，让人流连忘返．为什么我们的语文会有如此大的魅力呢？因为我们的语言丰富多彩，我们的语言富有表现力．下面请同学们
（1）、找出文中体现浓浓亲情的、你感受最深的词语、句子或语段，有感情地读出来，并说说内心的感受。
（2）、划出自己最难理解的句子，提出问题讨论交流，大声地朗读课文中优美的语句。
师：下面我们请同学们将刚才讨论的结果一起交流一下，你可以评点句子，也可以提出问题，不过首先请同学们注意要表达清楚，你可以这样说：我想评点的句子是------或者是我觉得最能体现浓浓亲情的句子是------或者是我想提出的问题是------你自己选择一种表达的方式，好吗？
生1：我觉得最能体现浓浓亲情的句子是“母亲本不愿出来的------便去拿外套”这儿写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。
师：你能把母子之间这种浓浓的亲情读出来吗？
生1有感情的读。
师：谁接着来说？
生2：我觉得最能体现浓浓亲情的句子是最后一段。
从字面上看，我觉得有个形容词用得特别好，那就是“慢慢的”“稳稳的”“很仔细”这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。
师：说的不错，我也觉得这儿最能体现浓浓的亲情，我背起了母亲，妻子背起了儿子，这把全文气氛推向了高潮，突出了一家人尊老爱幼的动人情景，你给大家把这一段有感情地读一读，好吗？
生2：我还有一个问题，也只在这一段，最后一句，为什么说“我背上的同她背上的加起来是整个世界”？只有母亲和儿子，可作者为什么却说是“整个世界”？
师：这个问题问得非常好，我也纳闷了，母亲和儿子怎么就是“整个世界”了？谁来告诉我，你先请坐。
生3：我是这样想的，母亲和儿子对于我来说太重要了，就像整个世界那么重要，拥有母亲和儿子就等于拥有了整个世界。
师：哦，原来对于我来说，拥有母亲和儿子就等于拥有了整个世界呀，说得太好了，对于这个问题大家还有其他的见解吗？
生4：我想这个句子是说我和妻子代表着中年人。
上有老，下有小既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现“我”对生活的一种责任感、使命感。“整个世界”不就是由中年人、老年人和小孩组成的吗？
师：哎，经你这么一说，我好像也明白了，生命呀就像一只永不熄灭的火炬一样，一代一代往下传递，这里确实体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。
下面我们就请同学们将这种爱，这种责任感有情感读出来。（齐读课文最后一段）
师：还有问题要问吗？
生5：我觉得文中母亲摸摸孙儿的小脑瓜，这个“摸”字最能体现爱。
师：是吗？你的长辈经常摸你的头吗？
生5：恩
师：被长辈摸头心中是什么感受？能告诉大家吗？
生5：我觉得特温馨，特幸福。
师摸摸生5的头：你说的真棒。
生6：我想问个问题，第六自然段“我”为什么感到责任重大，就像民族领袖在严重关头时那样？
师：好的，谁来帮他解决这个问题？
生7：我觉得这里主要突出我心里的感受，我在家庭中的作用。
师：好，你说的不错，你觉得民族领袖的作用是什么？他的在严重关头时的决策往往能影响到------
生7：一个民族的命运
师：很好，那么在这个家庭中，我的作用又是什么呢？我的决策又有什么影响呢？
生7：会影响到家庭的和睦。
师：对了，一切都取决于“我”。“我”正处在中间，上有老下有小，如果一旦选择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏这浓浓的亲情。你们看，在这个家庭中，我多重要呀，真像一个民族的领袖一样呀。
师：我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，终不愿意。
文章中像这样对称的句子还有很多，大家把它找出来好吗？
生1：我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
生2：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
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师：我给大家整理了一下，大体有这些，这样我们请女生齐读对称性语句的上句，男生齐读下句。读完后想一想这样写有什么好处？
男女生齐读对称性的语句
师：大家觉得这些句子读起来感觉怎样？
生1：它们形式整齐，读起来琅琅上口，和谐流畅。
师：其实像这样的句子我们也能写出不少来，比如说今天上课，老师很开心，因为老师面对的是敢于发表自己见解的学生今天上课，同学们怎样？请大家说说下半句好吗？
生1：今天上课，同学们也很高兴，因为他们面对的是一位和蔼可亲的老师。
师：谢谢。
生2：今天上课，同学们很紧张，因为他们面对的是座无虚席的听课老师。
师：我们没有必要紧张呀，因为无论你的回答是准确的还是不够准确的，我相信那都是属于你的精彩。
师：大家再来看这个句子，如果爱是左右手，就该一只手递给孩子，一只手递给老人；
如果爱是左右手，你准备递给谁呢？
生1：如果爱是左右手，就该一只手递给父母，一只手递给老师。
师：我代表所有的父母和老师先谢谢你了。
生2：如果爱是左右手，就该一只手递给朝阳，一只手递给晚霞。
师：很有想像力。
生3：如果爱是左右手，就该一只手递给爱你的人，一只手递个你爱的人。
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三．感念亲情
师：同学们，其实我们都是沉浸在浓浓的亲情中。只不过有些看起来过于平淡，你忽视了；有些习以为常，你没在意。请从记忆的沙滩上捡拾起这些漂亮的贝壳吧，那就是你闪光的童年。
把你的亲情故事与大家一起分享吧，让我们一起感念亲情。
生1：我从小胃就不好，妈妈说胃病是需要好好养的，所以妈妈每天很早就把早饭做好，并且盛好了，等到不烫不冷的时候，------
师：相信在你妈妈的精心调理下，你的胃病就快好了。
生2：我的父亲前几年下岗了，他为了维持这个家庭，他什么活都干，在工地上打工，踏三轮车，给别人扛重的东西，有一次，吃饭时，我猛一抬头，发现在我心目中一直高大年轻的父亲竟然有了白发，而且不只一两根，你们知道我当时的感受吗，我-------我------那就是我的父亲，我从来没有如此近距离地仔细地看过他，他什么时候有了白发，岁月的沧桑在他脸上毫不留情的留下了痕迹------
师：太感人了，我确实被你的亲情故事深深的感动了，让我们用掌声对这位伟大的父亲表示敬意，好吗？
师：。
听了同学们的讲述，我确实很感动，也很欣慰。因为“尊老爱幼”的传统美德在这么多家庭里延续着。确实，人世间最伟大的爱，莫过于父母对儿女的舐犊情深，世界上最伟大的亲情，莫过于儿女对父母养育之恩的报答之情。
这不由得使我想起了前几年曾经流行过的一首歌曲《常回家看看》，我们一起来听一听吧。
播放动漫FLASH《常回家看看》
师：一首《常回家看看》唱暖了多少天下父母心，唱醒了多少漂泊在外的身影，唱停了多少来去匆匆的脚步，唱回了多少身在他乡的儿女。
四．感恩亲情
师：世间的爱千万种，惟有父母的爱最无私。这爱留在我们的心中，溶入我们的血液，时刻温暖着我们的生命历程。请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向父母、亲人表示理解、感恩，比如给父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……（在歌声中结束）
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