各种版本的小学教材主要区别是什么？
因为自从上班后就用的是课改后的新教材，所以只能拿现在用的教材与自己小时侯用过的教材做个简单的比较，谈谈自己的感受了。回想起小时侯用的语文书，第一印象就是黑白色。而新教材形式活泼可爱，图文清晰精美，文字优美生动，有利于激发学生的学习兴趣。 真可谓图文并茂，色彩艳丽，精彩纷呈。教材里页页彩图相伴，十分吸引孩子的注意力。就拿我自己班的学生来说，每学期一开学发书的时候，他们都会迫不及待地翻开来看，而且有好多学生在开学初就已经读完了整本书。 可见他们首先就已经被这本书深深地吸引。对比新旧教材，在内容的编排上也有很大的差别。就拿拼音教学的内容来做比较吧！小时侯学拼音时，课本上单调的单韵母，复韵母，...全部
因为自从上班后就用的是课改后的新教材，所以只能拿现在用的教材与自己小时侯用过的教材做个简单的比较，谈谈自己的感受了。回想起小时侯用的语文书，第一印象就是黑白色。而新教材形式活泼可爱，图文清晰精美，文字优美生动，有利于激发学生的学习兴趣。
真可谓图文并茂，色彩艳丽，精彩纷呈。教材里页页彩图相伴，十分吸引孩子的注意力。就拿我自己班的学生来说，每学期一开学发书的时候，他们都会迫不及待地翻开来看，而且有好多学生在开学初就已经读完了整本书。
可见他们首先就已经被这本书深深地吸引。对比新旧教材，在内容的编排上也有很大的差别。就拿拼音教学的内容来做比较吧！小时侯学拼音时，课本上单调的单韵母，复韵母，声母，声调，简直把我们这些一年级的小孩子弄到头大。
记得那个时候，我们语文老师每天就让我们抄，抄完了就听写，第二天在学校老师还要给我们做她自己出的拼音试卷，写不出来就留校，但是她却不知这些单调枯燥的字母和声调对我们来说真的又没意思又难记。但现在的新教材为了克服枯燥的拼音教学做出了很大的突破，在设计上可谓是独具匠心。
小学语文教师非常清楚，学拼音是一个难点，尤其在四声认读，拼读上令老师棘手。教材在处理的声调时采用小汽车爬坡法，形象地把四个声调的书写、认读结合在丰富的画面之中。教材在安排课后的练习时也处处站在孩子的角度，例如“我会写”、“我会读”……这种设计大大激发了小朋友的学习欲望，似乎练习中的小朋友就是站在我们的面前的小助手，在与我们的学生共同学习，共同进步。
而且我们苏教版的教材还会编排学一点拼音再学一点汉字，间插起来，这不但改变了小孩子入学时较为单调的汉语拼音学习，还使得具有悠久历史文化的祖国文字能尽早地与学生见面再来，新教材将同一内容的课文编在同一单元，编选也体现了时代特点和现代意识，贴近儿童生活。
其中，有反映领袖事迹的，如：《吃水不忘挖井人》，《他得的红圈圈最多》，《陈毅探母》；有歌颂祖国新貌和科技成就的，如：《我叫神州号》，《东方之珠》《2008，北京！》；有通过一个童话或寓言故事告诉大家一个道理的课文为一个单元的，如：《小鹰学飞》，《狼和小羊》，《青蛙看海》，《狐狸和乌鸦》；有提倡保护环境，反映人与自然和谐相处的课文为一个单元的，如：《小动物过冬》，《美丽的丹顶鹤》；有体现中华优秀传统文化，学习优良品质为一个单元的，如：《要好好学字》，《朱德的扁担》，《梅兰芳学艺》；还有启发想象、鼓励创造的课文为一个单元的，如：《“黑板”跑了》，《晚上的“太阳”》……这些课文既富有时代气息和人文内涵，内容丰富，题材广泛，又体裁风格多样，有童话、故事、神话、寓言、散文、诗歌等等；且难易适度，语言生动，可读性强。
再来，新教材加强了同生活的联系，让学生在生活中学语文，用语文。比方说，在单元练习中，我们能看到生活中经常能看到的安全标志，表示天气的符号等。又如，在口语交际中，也经常会有贴近学生生活的话题（如何看望生病的同学，学会指路，迷路了怎么问路，和妈妈一起去菜市场买买菜……），诸如此类的话题，从生活中来，学生有话可说，通过口语交际，既提高了口头表达和交流应对的能力，又提高了处理生活中实际问题的能力。
以上只是我用新教材的一点感受，总的来说，觉得新教材更能因材施教，开发老师和学生的潜能。收起
