穆罕默德阿里的改革思想是什么？

学习改革的方式有哪些？请运用思想品德课知识写出3种

新课改的核心理念是“一切为了孩子的全面发展”，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和独立实践能力。身为教师，首先必转变观念，解放思想，大胆创新，真正把学生看做学习的主人，以学生的发展为本;以学生的认知水平为出发点，精心设计教学活动，寻找适合学生特点、适合新教材的教学模式，尝试多种多样的教学方法，走出空洞说教的误区。 尝试多种多样教学方法，激发全体学生的参与意识，发挥学生的主体性。 一、社会调查法 以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的社会经验的基础上构建教学内容，这是课程标准的理念之一。所以教学内容必须贴近生活、贴近学生实际。 教学内容越是“生活化”，就更易于被学...全部

  新课改的核心理念是“一切为了孩子的全面发展”，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和独立实践能力。身为教师，首先必转变观念，解放思想，大胆创新，真正把学生看做学习的主人，以学生的发展为本;以学生的认知水平为出发点，精心设计教学活动，寻找适合学生特点、适合新教材的教学模式，尝试多种多样的教学方法，走出空洞说教的误区。
  尝试多种多样教学方法，激发全体学生的参与意识，发挥学生的主体性。 一、社会调查法 以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的社会经验的基础上构建教学内容，这是课程标准的理念之一。所以教学内容必须贴近生活、贴近学生实际。
  教学内容越是“生活化”，就更易于被学生所接受和掌握。只有理论知识的学习与实际生活现象的分析密切结合，才有助于从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”这三个维度落实教学目标，体现认知与导行的统一。
   考虑初中生的年龄特点和心理特点以及认知水平，要想最大限度地引导学生积极主动参与到教学活动中来，学生课前围绕教学目标收集整理典型材料，就是一个很好的自主学习的环节。通过开展参观访问、社会调查、社会服务等社会实践活动，让学生走向社会，了解社会，培养学生收集、处理信息、获取新知识、分析解决问题的能力。
  努力把学生的生活体验与知识体验有机结合起来,以求对课本知识的深化理解。 例如：在学习八年级下册《消费者的权益》时，我事先布置学生分组到社会中去，通过社会调查、走访，用镜头搜集日常生活中，各色各样的消费者合法权益受到侵害的真实故事，填写下面的调查表，以备课堂探究学习，让学生有目的地学习。
   消费者案例经过侵犯了消费者何种权利受到侵害时是怎么处理的？ 通过社会调查不仅为学生学习保护消费者权益的重要性做好认识铺垫，更为关键的是激发了学生的学习参与热情，调动了他们的学习的积极性、主动性。
   二、案例教学法 教师自己也要转变角色观念，作学生学习的引导者、促进者。考虑教学过程的生成性、注重教学内容的实践性，开放性，在准确理解教材，把握重难点的基础上，多方积极寻找学生关心的，寻找具有现实教育意义的、能在情感上引起共鸣的生活情境、实例作为素材，巧妙地把学习内容转化为生活场景，拉近教学内容与现实生活中的距离，使学生自然而然地产生学习探究欲望。
  让学生的理论知识逐渐融入实际，提高学生的社会参与能力，实现教学活动的实效性。 例如：在本课学习中我们可以利用多媒体的直观、形象、信息量大等优势，展示几个商场招揽顾客噱头的广告图片。镜头一：买一送一，返还现金；镜头二：有奖促销推销价高质次的商品；镜头三：打折特价广告。
  镜头四：假冒伪劣商品。目的在于让学生学会理性消费，培养良好的权利意识和自我保护意识。 材料二：地沟油是一种将下水道的油腻漂浮物、泔水等经过简单加工，提炼出的油。据《中国青年报》报道，估计我国每年有200-300万吨地沟油流回餐桌。
  而地沟油中含有有害物质曲霉素，它的毒性是砒霜的100倍。 课堂上就地沟油问题，提出以下两个议题让学生讨论研究。 1、经营地沟油的行为侵犯了消费者的哪些权利？ 2、为使消费者的合法权益免受侵害，请你对消费者提出一些建议。
   三、情境探究法 古人云：“学则需疑”。教学中要开展探究学习，以问题为载体，探究为核心。倡导自主、合作、探究的学习方式。通过问题情境，激发学生思维的积极性、主动性、探索性。绝不把现成的结论告诉学生，而是尽可能为学生提供足够的选择空间，交流机会，鼓励学生积极开动脑筋，使学生在教师指导下，自主发现问题、探究问题、获得结论，哪怕结论是错的。
  给学生充分展示自己的机会。比如在观看上述案例后，第一步，引导学生分组讨论：①购买商品时你主要留意哪些问题？②片中商场行为侵权了吗？侵犯了消费者的哪些权利？③假如是你，是选择自认倒霉，吃哑巴亏，还是依法维护自己的合法权益，有哪些途径？你知道各类投诉电话吗？④我国专门保护消费者权益的法律是什么？第二步，社会观察：你还遭遇过或看到过哪些侵犯消费者权益的行为？请举例。
  （菜市场商贩缺斤短两、买酱油强制搭售醋，饭店、影院禁止自带酒水，包间设置最低消费，商场强制存包，商场特殊商品不得退换，商场搜身、购物出门检查购物袋等等）。第三步，引导学生关注社会热点：让学生观看《法治在线》中关于3。
  15关于1号店、天猫等十大网站虚假违法广告案，汽车4S店过度维修、医院小病大医消费者多花冤枉钱等…… 鼓励学生多层次、多角度地观察分析问题，合作探究，畅所欲言，勇于发表自己的独特见解。在这个过程中教师同时要发挥自身的主导作用，适时引导、点拨、解惑、归纳总结维权途径。
  通过分析、探究，达到以上的教学目的：①为了维护消费者的权益，我们本身需要具有良好的权利意识和自我保护意识。考察学生对五种维权途径的认识。②引导学生在生活中善于、敢于帮助家人、朋友、同学维护权益。
  培养维权意识、提高维权水平，形成维权氛围，增强实际应用能力。③培养学生主动辨识社会现象、探究、透视社会问题的能力。思品课的最终目的在于“导行”，只有像这样透过学生身边熟悉的情境认识本质，枯燥的知识才变得生动可信，才能引导学生在积极的思考探索中理解知识，使学生获得对学习的积极体验与感悟，才能促进对知识的主动建构，掌握了知识点，最终将我们所要传达的思想观念和价值意识内化为学生的思想品质，并外化为相应的行为，参与生活。
  以体验生活的方式达到让知识来源于生活又指导生活的目的。 爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生积极进行学习活动的内在驱动力。教学中要尽量运用各种教学艺术，灵活运用教法，激发学生对思想品德课产生浓厚的兴趣与需求，使学生愿意学、主动学并从中获得兴奋和快乐，最终形成持久的学习欲望和自我教育的动力。
  总之，教学有法，教无定法，贵在得法。新课改，于我们而言，既是机遇，更是一种挑战。需要我们善于钻研、锐意创新，多途径、全方位提升自己的专业素养，提高驾驭新课程改革的能力。打破传统教学模式，将课堂放手给学生，坚持以学生为主体，发挥学生的积极主动性，营造宽松和谐、快乐活跃的课堂氛围，以实现教学的优质、高效。
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