有没有专门减小城乡教育水平差距的
目前我国城乡教育水平差距依然明显，农村教育发展滞后，整体薄弱的状况还没有得到根本性转变。农村教育在发展水平、办学条件、经费投入、师资队伍、教育质量等方面与城市教育相比还存在很大差距。其中城乡师资素质的差距是最大的差距。
为了缩小这一差距，教育部出台了这一《意见》。教育部有关负责人表示，希望能形成制度，来保证城镇教师支援农村教育。
据介绍，《意见》针对控制城镇中小学教师编制、设立农村教师特设岗位、组织高校毕业生支援农村教育、组织师范生到农村学校实习等方面提出了具体要求。
此外，参加支教的教师，只转临时组织关系，人事关系和原单位工资福利待遇不变，工龄、教龄和教师职务任职年限...全部
目前我国城乡教育水平差距依然明显，农村教育发展滞后，整体薄弱的状况还没有得到根本性转变。农村教育在发展水平、办学条件、经费投入、师资队伍、教育质量等方面与城市教育相比还存在很大差距。其中城乡师资素质的差距是最大的差距。
为了缩小这一差距，教育部出台了这一《意见》。教育部有关负责人表示，希望能形成制度，来保证城镇教师支援农村教育。
据介绍，《意见》针对控制城镇中小学教师编制、设立农村教师特设岗位、组织高校毕业生支援农村教育、组织师范生到农村学校实习等方面提出了具体要求。
此外，参加支教的教师，只转临时组织关系，人事关系和原单位工资福利待遇不变，工龄、教龄和教师职务任职年限连续计算，生活费和交通费补贴要有专项经费予以保障。《意见》还规定，城镇中小学教师和高校新聘青年教师的支教期限应不少于一年。
选派城镇中小学教师到农村支教，其中骨干教师要占一定比例。
农村学校教育硕士师资培养计划全面实施
本报北京3月7日电（记者原春琳）教育部今天正式对外宣布，从今年开始，一项引导大学本科生去农村支教的计划――“农村学校教育硕士师资培养计划”在全国实施。
该计划通过推荐免试教育硕士研究生等一系列优惠政策，鼓励、吸引一批优秀的大学应届本科毕业生到国家级和省级扶贫县学校任教，充实农村教师队伍，提升农村教师素质。
这一系列优惠政策包括：享受普通高校推荐免试教育硕士研究生政策，毕业后获得教育硕士学位和硕士研究生学历证书；免缴学费，住宿费等费用，按照在校研究生缴费办法执行；在学期间按照在职教师脱产学习的规定，带薪并享受相关待遇。
往返交通费按照当地教师脱产学习的有关规定执行。
参与该计划的学生要在农村服务5年。前3年在签约农村学校任教，第四年到培养学校注册研究生学籍，脱产学习教育硕士专业学位研究生课程，第五年回到任教学校，边工作、边学习，撰写学位论文。
教育部表示会尽快解决代课教师问题
本报北京3月7日电（记者原春琳）教育部师范司司长管培俊今天在教育部的新闻发布会上说，教育部会尽快解决代课教师的问题，但是不会沿用民办教师的政策，否则会形成第二轮民办教师的问题。
据介绍，2004年全国共有49。9万代课人员，主要集中在农村小学，其中，75。9％分布在中西部农村小学。
管培俊介绍，国家有明确政策不允许使用代课教师。他强调，解决代课教师问题不能用沿用民办教师的政策。
如果沿用民办教师的政策，对这些没有经过正式的聘任程序的代课教师来说，他们没有接受教师资格认定，更没有起码的工资、保险及福利保障。
管培俊表示，要妥善处理代课教师问题，尤其是对工作时间比较长的代课教师，要采取相关的配套措施，使得他们能够得到妥善的安置，有很好的出路。
半数以上农村小学教师达不到专科学历
本报北京3月7日电（记者原春琳）教育部师范司司长管培俊今天说，2005年，在1036。38万名全国普通中小学专任教师中，农村教师的比例占到了56。
29％。
针对这组数字，管培俊表示，教师资源配置不均衡，结构性矛盾比较突出：区域和城乡分布不均衡，城市超编与农村部分地区师资紧缺并存；学科分布不均衡，农村中小学外语、信息技术、音乐、体育、美术教师普遍短缺；代课人员数量较大。
农村教师整体素质有待提高。管培俊说，从学历水平看，2004年全国仍有31万名小学、初中教师未达到法定学历。2005年全国小学具有专科以上学历教师，农村为47。49％，比城市低31个百分点；全国初中具有本科以上学历的教师，农村是24。
34％，比城市低约38个百分点。在年龄结构上，农村小学年轻教师偏少。
管培俊表示，义务教育阶段农村师资力量薄弱的问题仍然没有从根本上得到解决。收起
