如何看待1~2岁宝宝的独立性与安全感的双重需要？
1~2岁的宝宝正处在一个对周围世 界感知和尝试阶段，宝宝独立生活的能 力强了，但对周围世界的恐惧感大了； 宝宝既想尝试许多新鲜事物，又怕没有 “安全感”。其矛盾心理，表现在生活 中的许多地方。 宝宝试着独立吃饭，却又不愿意 妈妈在自己吃饭的时候离开；宝宝想 走路，不愿要妈妈的帮忙和扶持，但若 妈妈真的离开，宝宝就会感到恐慌，失去练习的兴趣和信心；宝宝喜欢独自摆 弄玩具，津津有味地翻阅画册，但当宝 宝感觉不到妈妈的存在时，就会哭闹起 来。 一般情况下，大胆而又独立性强的 宝宝总是嚷着要自己做事，拒绝爸爸妈 妈帮忙，但同时宝宝又希望爸爸妈妈在 自己的身旁，能提供安全保障。这种独 立的...全部
1~2岁的宝宝正处在一个对周围世 界感知和尝试阶段，宝宝独立生活的能 力强了，但对周围世界的恐惧感大了； 宝宝既想尝试许多新鲜事物，又怕没有 “安全感”。其矛盾心理，表现在生活 中的许多地方。
宝宝试着独立吃饭，却又不愿意 妈妈在自己吃饭的时候离开；宝宝想 走路，不愿要妈妈的帮忙和扶持，但若 妈妈真的离开，宝宝就会感到恐慌，失去练习的兴趣和信心；宝宝喜欢独自摆 弄玩具，津津有味地翻阅画册，但当宝 宝感觉不到妈妈的存在时，就会哭闹起 来。
一般情况下，大胆而又独立性强的 宝宝总是嚷着要自己做事，拒绝爸爸妈 妈帮忙，但同时宝宝又希望爸爸妈妈在 自己的身旁，能提供安全保障。这种独 立的需要与对安全的要求，就成为宝宝 的双重需求。由此可见，安全感在宝宝 的精神和感情结构中，占有重要地位。
。宝宝的这种双重需求，爸爸妈妈 应加以保护。保证宝宝的安全，不仅是 指生活中的吃、喝，包括不要着凉、不 要生病、不要发生意外事故等；还包括 爸爸妈妈对宝宝活动的关心，对宝宝心 理的安慰，对宝宝情绪上的理解，甚至 对行动上的鼓励与支持。
在宝宝的意识 中，爸爸妈妈就是安全的象征。宝宝有 了安全感，就会变得自信、幸福、勇敢， 也才能更加敢于独立地探索新事物。如果爸爸妈妈认为，既然宝宝想自 己干，就完全放手不管，这样也不对。爸爸妈妈的不理会会使宝宝感到被抛弃 了，不能满足宝宝潜在的对安全感的 需求。
相反，如果宝宝已学会了走路， 宝宝在前面走，爸爸在后面跟着，尽管 宝宝用不着爸爸的搀扶，但感到心里踏 实，这是一种心理需求，符合宝宝的安 全愿望。爸爸此时的存在，对宝宝来讲 是一种鼓舞，宝宝相信爸爸在自己遇到 困难时，可以得到帮助，宝宝就能安心 地干自己的事了。
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