健康的竞争心理应该是怎样的？
达尔文“物竟天择，适者生存”——达尔文在深入研究物种的进化过程后得出了如此经典的结论。人类和动植物一样，从古到今，总是生活在各种各样的竞争之中，竞争促进了社会生产力的发展，竞争也促成了阶级社会的不断演化、天下的不断全分。 就说世界每个人，在生活、工作、学习中也时时处处存在竞争，能否有一个健康的竞争心理，对人们都有非常重要的影响。那么，健康的竞争心理是什么？应该如何保持它呢？ （1）竞争之中容不得妒忌。在竞争的赛跑途中，妒忌表现为使绊摔倒实力比自己强的人，不让对手超过自己，这种犯规动作既妨害了强者取胜，对自己也绝无好处。 妒忌在竞争中是无能和卑鄙的代词（不公平的竞争除外）。所以竞争的第一...全部
达尔文“物竟天择，适者生存”——达尔文在深入研究物种的进化过程后得出了如此经典的结论。人类和动植物一样，从古到今，总是生活在各种各样的竞争之中，竞争促进了社会生产力的发展，竞争也促成了阶级社会的不断演化、天下的不断全分。
就说世界每个人，在生活、工作、学习中也时时处处存在竞争，能否有一个健康的竞争心理，对人们都有非常重要的影响。那么，健康的竞争心理是什么？应该如何保持它呢？ （1）竞争之中容不得妒忌。在竞争的赛跑途中，妒忌表现为使绊摔倒实力比自己强的人，不让对手超过自己，这种犯规动作既妨害了强者取胜，对自己也绝无好处。
妒忌在竞争中是无能和卑鄙的代词（不公平的竞争除外）。所以竞争的第一忌就是妒忌。当然有时人们会遇到一些较为复杂的情况，比如明明某人条件比自己差，却先于自己受重用，升迁得比自己快，这究竟是怎么回事呢？不必烦恼。
可能某人在一定阶段先于自己升迁，说明他在某些方面优于自己，必须正视这种客观事实。至于对他所采取手段的优劣作何评价、自己是否采纳他的做法，又涉及人生观、价值观等做人准则问题，或称清官与赃官的区别问题。
不管怎样，他的官升了，管着自己了，自己只生气也不起作用。不如这样：黑道上争不过，可以在明道上竞争。怎样评价一个陌生的竞争对手？应该客观公正地去评价，要对这人进行全面的了解之后再评价，不能把社会生活中的一切利害关系夹带进去，带上个人感情色彩。
这样才能得出正确的结论。 （2）竞争中应保持心理稳定，避免情绪大起大落。有竞争就有强弱之分，弱者必须承受得住失败的打击。自己在这次竞争中失败了，并不说明自己在将来的竞争中注定也要失败；自己在这方面的竞争中失败了，并不说明自己事事不如人。
自己要克服自卑心理，选好努力的方向，下决心追赶上去才对。自暴自弃的思想要不得，另外一类失败者由于败北而产生忌恨和报复心理，充分暴露了其极端自私的本质，若不悬崖勒马，必将把自己推向绝境。 （3）人人皆有成功的机会。
人类社会毕竟不同于动物世界，人类间的竞争是公平的竞争，兼顾到社会公正。人的一生中充满了各种竞赛和竞争，成功有先后，胜利有迟早，社会总是前进的，所以每个人都应以乐观向上的态度投入竞争，竞争之中保持良好的合作，强盛之后不忘提携幼弱的同胞。
切不可因小失大，图一时利益而背弃了远大目标，争一日之长而有损于自己素质与品质。 让人们借鉴美国总统布什的经验之谈：事业上的竞争与做人是不矛盾的，良好的品格修养只会在竞争中有利于自己。中学生健康的竞争心理中学生竞争心理现代社会，凡有人群的地方，无不充满了激烈的竞争，或明争，或暗斗，或强攻，或智取，勇者斗力，智者斗计。
竞争当然也存在于学校、班级和学生之间。作为传道授业解惑的教师，有必要帮助他们培养健康的竞争心理，这对下一代的健康成长和对未来社会的发展都大有好处。首先，帮助中学生树立正确的竞争观念和自信意识。
高尔基说“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益”，高尔基这里所说的“目标”并不是指个人的“出人头地”，而是将自己的才华与智慧奉献与改造社会的事业之中，只有教育学生认识竞争的实质，学生才能有正确的竞争意识和行动，才能勇敢地迎接挑战，将生命的能量通过有益于社会与集体的方式释放出来，才能在人生的道路上，不断地拼搏进取，永无止境向上攀登。
许多中学生对竞争的理解就是不择手段地战胜他人，无论是在学习中还是在生活中，只要击败了对手，赢得了胜利，也就达到了目的。这种竞争是一种不满现状，对生活意义不清楚，目标不明确的盲目性的争强好胜。要让学生正确认识竞争和学习的关系。
竞争只是学习的手段，不是最终结局。要意识到学习是最主要的，竞争是次要的。但必须面对竞争，竞争能够带来机遇和挑战，竞争能够使人居安思危。竞争的同时，要自信。自信是成功的坚定基石。如果拥有了自信，就不会畏惧对手。
要在任何时候都要坚定自己的信念，使自己充满进步的信心。其次，帮助中学生认识自我，确定恰当的奋斗目标。中学生许多不健康的竞争方式往往是社会上不健康竞争手段的翻版。有的人一旦在竞争中击败对手就得意忘形，看不起他人，止步不前；反之，则焦急、紧张、灰心、绝望，嫉妒、伤害他人，消耗大量的心理能量，从此一蹶不振。
作为教育者，要及时地矫正这种畸形的人格与竞争心理。首先，要让学生根据自己的实际情况，确定适合自己的目标，不要脱离实际。其次，要让学生制定切实可行的目标，然后超越目标，这样就可以进一步激发斗志，以饱满的学习情绪和旺盛的精力去向更高的目标迈进。
第最后，培养学生与人为善的心理，拓展其包容万物的博大胸怀，树立战胜挫折的坚强意志，让学生不以超越他人为人生目标，而以学习他人为跋涉的拐杖，走上不断认识、完善自我、战胜自我、超越自我，达到人生更高发展层次的健康道路。
最后，帮助学生树立竞争与合作互补的观念。当代社会，虽充满竞争，但更多的是合作。竞争与合作是相互促进、相互补充的关系。竞争能够使人进步，但人更需要通过合作求得进步，从而奠定竞争的基础，然后再通过竞争求得更大的发展。
有的中学生承受不住别人比他强的心理，于是对他人对社会充满敌意；有的由于在学习上落后于他人，缺少知名度，于是打架斗殴，以此引来“羡慕”、“尊敬”，达到畸形的心理平衡。人们应正视这种社会现实，作为教育工作者，应肯定他们的长处，因材施教，发展个性，使其参与有益竞争，并且在竞争中获得一席之地，进而使整个班，整个学校中人人施展才智、互相帮助、共同进步。
既把同学当做竞争对手、赶超的目标，又把同学当做志同道合的朋友，从而不断超越一个又一个自我，实现人生里程上思想、知识、意志的新突破，为将来踏入社会、参与更激烈的竞争做好充分的准备。职场健康的竞争心理职场竞争书籍职场人经常处在竞争环境中，是否具有健康的竞争心理，对事业发展有着重要的影响。
首先，在竞争中培养欣赏别人的气度。当对手胜利时，真诚地祝福他们，真心地为他们喝彩，同时在失败中反思和奋起。“天外有天，人外有人”，只看到自身的优点是不够的，要学会用欣赏的眼光去看待别人，找出自己的不足，尽可能赶超对手。
其次，在竞争中保持心理稳定，避免情绪大起大落。有竞争，就有强弱之分，弱者必须承受得住失败的打击。在这次竞争中失败了，并不表示在将来的竞争中也注定会失败；在这方面的竞争中失败了，并不说明他事事不如人。
要克服自卑心理，选好努力的方向，决不能自暴自弃。第三，树立“人人都有成功的机会”这一观念。人的一生中充满了竞争，竞争促进了社会的前进，所以每个人都应以乐观向上的态度投入竞争。竞争之中保持良好的合作，成功之后不忘提携幼弱，切不可为争一日之长短而做出有失品德的职场人经常处在竞争环境中，是否具有健康的竞争心理，对事业发展有着重要的影响。
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