明天 我们毕业 备课
25、明天，我们毕业 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5节。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。 3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。 教学重点： 能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 教学难点： 凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。 教学准备： 课文朗读磁带、投影片、小黑板等 教学时间： 三教时 教学过程： 第25课 第一教时 一...全部
25、明天，我们毕业 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5节。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。 3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。 教学重点： 能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 教学难点： 凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学准备： 课文朗读磁带、投影片、小黑板等 教学时间： 三教时 教学过程： 第25课 第一教时 一、谈话导入 1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？ 2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。
今天，我们就来学习这篇文章。（板书：25明天，我们毕业） 二、初读课文 1、自学课文。 ①提出自学要求： ②读准字音，认请生字字形，读顺每句话。 ③画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
④学生自学，教师行间巡视。 2、检查自学效果。 ①指名读课文，纠正错误。 ②了解对部分词语的理解情况。 ③眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深 3、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么。
①学生思考。 ②集体讨论。 ③课文可分为三段。 第一段（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。 第二段（第二至五自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
第三段（第六自然段）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。 4、分段朗读课文。 三、指导书写生字 1、找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。
2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。 3、指名板演，评议。 4、学生用钢笔描红、临写，教师行间巡视。 四、布置作业 1、练读课文，做到正确、流利。 2、抄写文后第3题词语。
第25课 第二教时 一、讲读第一段 1、指名读第一自然段，思考：第一段主要写什么？ 2、“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？为什么？ ①讨论，形成板书： ②美丽的校园 ③眷恋 朝夕相处的老师和同学 那样诱人 3、感情朗读，体味眷恋之情。
二、讲读第二段 1、指名读第二自然段，思考：初入校园是什么情景？ （1）我们怀着什么样的心情走进校园？（对学校的憧憬，对老师的敬仰） （2）初入校园看到哪些景象？ （3）在括号里填上适当的词语。
（ ）的操场 （ ）的教室 （ ）的同学 那样诱人 （ ）的老师 （ ）的课本 （4）用“天真烂漫”练习说话。 （5）朗读第二自然段，体味“诱人”滋味。 2、自由读第三自然段，思考：为什么说“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？ （1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？ （2）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓。
（3）读了这段，你从中体会到了什么？是从哪些地方看出的？（板书：学到了 懂得了 更感受到了） （4）这段话表达了作者怎样的思想感情？朗读第三自然段的首句和末句。 投影出示： 6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷 …… ①母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富， ②我们怎么能忘记！ ③引导学生体会这两句话包含的作者对母校的热爱和赞美之情。
（5）朗读第三自然段。 3、轻声朗读第四自然段，思考：作者为什么眷恋敬爱的老师？ ①集体讨论交流。 （板书：是天使 是大树 是海洋） ②投影出示： 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
③这句话表达了作者怎样的思想感情？ ④读议第四自然段，理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋”。 4、指名学生读第五自然段，思考：作者在离别的时候，想用什么表达对老师的眷恋？ ①集体讨论（一支歌、火一样的诗句） ②理解句子的意思。
③投影出示： 我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声； 我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 ④联系上下文，说说这两个分句表达了作者怎样的思想感情。
5、指导背诵第四、五自然段。 ①指名背诵第四、五自然段。 ②小结这两个自然段的内容并板书： 每一点……都 是您……是您……是您 然而…… 我们要……我们要把…… ③根据板书试背。
三、布置作业 1、朗读课文，背诵第四、五自然段。 2、用下列词语造句 天真烂漫…… 凝聚…… 第25课 第三教时 一、复习导入 1、背诵第四、五自然段。
2、作者眷恋母校，眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢？ 二、讲读背诵第三段 1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿：是什么心愿呢？ 2、投影出示： 等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！” （1）“栋梁”是什么意思？ （2）这句话表达了作者怎样的思想感情？ 3、有感情地朗读第六自然段，体会同学们立志成才，回报老师的心愿及对母校，对老师的深深眷恋。
三、总结课文 1、这篇课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 2、有感情地朗读课文。 板书设计： 25 明天，我们毕业 6年的生活 学到了 懂得了 感受到了 眷恋： 敬爱的老师 是天使 是大树 是海洋 我恭喜你哦~~ 要资料的话^ 这课文似乎没什么资料~~ 苏教版>分段段意、主要内容。
第一段（1）：想到即将毕业，心中涌起眷恋之情。 第二段（2-7）：不会忘记母校和老师。 第三段（8-9）：我们即将毕业，待到我们成为国家栋梁，再回母校一聚。 课题浓缩着6年来的最美好的回忆和最美好的感情 课文主要为用修辞手法来写作。
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