谈谈大学生如何为维护国家安全做贡
当代大学生如何维护国家安全目前，中国教育面临很多问题，在高校，庞大的贫困生阶层已成为一个现实的问题，而且在今年作为中国现代教育的百年这样一个特殊的关键点上，认识在学生的历 史责任是适当其时的。 现在的大学生面临着纷繁复杂的各种问题，如学费昂贵，就业困难等等，而近两年出现的刘海洋、马加爵等个案使人们意识到中国大学生心理 上的问题。直到现在，专家学者也无法对这种现象作出一个令人信服的解释。 在当前高等教育大力发展的情况下，“什么是好的校园，什么样的教育是好的教育？” 这样的问题层出不穷。 到底什么者真正的教育呢？爱因斯坦曾说过：“当你把学校教给你的地切都忘记了以后那么剩下的就是教育。 ”...全部
当代大学生如何维护国家安全目前，中国教育面临很多问题，在高校，庞大的贫困生阶层已成为一个现实的问题，而且在今年作为中国现代教育的百年这样一个特殊的关键点上，认识在学生的历 史责任是适当其时的。
现在的大学生面临着纷繁复杂的各种问题，如学费昂贵，就业困难等等，而近两年出现的刘海洋、马加爵等个案使人们意识到中国大学生心理 上的问题。直到现在，专家学者也无法对这种现象作出一个令人信服的解释。
在当前高等教育大力发展的情况下，“什么是好的校园，什么样的教育是好的教育？” 这样的问题层出不穷。 到底什么者真正的教育呢？爱因斯坦曾说过：“当你把学校教给你的地切都忘记了以后那么剩下的就是教育。
”他还说过 “一个人四分之三以上的知识都是在课堂外学到的。”哈佛大学的校门上刻着：“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。”这也许在某些方面揭示了教育的 内涵。目前，中国的人文教育和科学教育分化成两个方面，因而带来的两种文化的冲突也越来越激烈。
人文积极分子认为科技分子是粗俗的，对人类的历史和文化漠 不关心，缺少美学常识，只关心现实的功利。而科技知识分子认为人文积极分子缺乏对同胞的热爱和关心，他们更多关心的是与民生无关的古典知识，有一种文化的 优越感，穷酸迂腐，对现实社会满怀不满。
人文学者和科技学者站在对立的两端，互相攻击使整个教育造就的人才只能是专才，这对社会的发展是极其不利的。 现 在大学过于严格的分门别类，把学生限制在一个狭隘的专业里。虽然能使学生学到一定的专业知识，但同时也使学生丧失了对整个文化的把握，于是就造就了一批近 乎无用的超级专家，白痴博士。
我们现在的教育制度与西方相比，存在很多问题，这在很大一方面，也是由于历史的缘故。西方的高等教育缘自古希腊的自由教育， 他们的目的就是要培养“宽大的、博大的、无所不能的，立于善良的全人”，也就是培养身心尽善类的人，像歌德就是这样一个世界性的天才，但遗憾的是在歌德经 后就几乎再也没有出现过这样的天才。
这种教育理念在“五四”新文化运动以后也曾在中国得到过一定范围的传播。 当前，中国高等教育的目和 就是培养“具有独立的生产能力，具有一定的专业 技能和职业能力”的人，通俗的讲，就是培养能够养家糊口的知识分子。
而我们大学生要承担的社会责任就是社会教化和转移社会风气。在本质上讲，专家和知识分 子是不同的，能够研制核武器的知识分子是专家，而能够在反核宣言上签名的专家者真正的知识分子。 新中国成立以后，中国的教育一直有着非 常强烈的功利主义，即非常的重视科学技术的发展，普及的都是那些工程基础教育。
目前，中国的教育界也意识到了这个问题，太注重于科学技术的发展，忽视了人 文教育。，已经 给中国的教育造成了不小的麻烦。为了解决这个问题，有关教育部门已开始制定一些方案，例如在高考制度上以前是完全的文理分科，现在是小综合，有些地方已实 行大综合，这从某个侧面也反映出社会所需要的人才是通才而不是专才。
对于中国的工业化，需要的不仅仅是技术人才，更重要的是组织人才， 管理人才，他们所要具备的知识不仅仅局限在技术上，而且在心理，伦理哲学、道德社会等方面也要有所研究。社会所需要者通才为大，而专家为次，没有通才为基 础的专家不能算作真的专家。
在技术上，是比较容易能够达到某一个具体的水平的，但是社会管理者，应该怎样管理是技术本身所不能回答的，所以，培养超越专业 知识以外的知识对于我们大学生来说非常重要的。 当前的大学生应当观注重大问题和社会问题，特别是自己专业外的问题，努力吸引各方面的知 识，使自己尽可能成为一个通才，而不是一个专才，像近段时间发生的矿难事件屡禁不止？为什么没有有效的方法来维护矿工的人身安全？为什么有那么多的经营者 不顾矿工的死活去追求所谓的经济价值？“这咱问题都是我们大学生同学应当考虑一下的。
虽然目前中国的教育现状非常令人不满，教育腐败也 为神圣的教育抹上了一层煤灰，但作为接受高等教育的主体――当代大学生还是应当树立一个正确的人生观、价值观和世界观。看问题要从全面的观点出发，不要只 现状，而不看历史和未来。
学知识也同样要这样，不要局限于某一个专业或者某一方面，要知道，通才比专才有更大的市场，只有成为通才，才可能更好的领会专业 知识。最后，希望所有的大学生都能够朝这个方面努力，20年后改变中国教育就是你们。
责任意识是个体对角色职责的自我意识及自觉程度，它包含两 方面的内容：一方面，人们的行为必须对他人和社会负责，另一方面，人们对自己发生的行为必须承担相应的责任。客观地说，当今大学生对责任意识的理解有着一 定的认识，责任意识也比一般同龄人强：志愿服务、奉献社会一马当先、热身社会、投身改革、激扬人生、鞭挞恶疾，表现出青年知识分子强烈的社会责任感和历史 使命感。
青年大学生是祖国的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使青年大学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起 来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。但是由于青年学生自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，近几年来，大学生责任意 识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。
因此，探析大学生责任意识这一课题在当前抓公民道德建设和高校思想政治工作中是有较强的现实意义的。收起
