如何发展学生的发现问题?
如何培养学生发现和提出问题的能力 分析和解决问题的能力
《标准》提出的课程总体目标分知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面阐述。在“问题解决”方面这样要求:“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,能综合运用所学的数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。 获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。”问题的提出和解决是数学教学的核心,所以培养学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力是数学教学的核心目标之一。
在小学数学教学中,发现和提出问题的过程就是学生在观察、了解已知的数学信息,理解数学信息间的数量关系、逻辑关...全部
如何培养学生发现和提出问题的能力 分析和解决问题的能力
《标准》提出的课程总体目标分知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面阐述。在“问题解决”方面这样要求:“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,能综合运用所学的数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。
获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。”问题的提出和解决是数学教学的核心,所以培养学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力是数学教学的核心目标之一。
在小学数学教学中,发现和提出问题的过程就是学生在观察、了解已知的数学信息,理解数学信息间的数量关系、逻辑关系等内在联系的基础上,选择相关信息,提出未知量的过程。分析和解决问题则表现为凭借已有的知识和经验,去完成新的心的学习课题或将学到的数学知识、原理、技能等迁移到新的问题情境中去。
提出问题是由已知到未知,解决问题是变未知为已知。在提出问题和解决问题的过程中都伴随着学生积极的思维参与,它们对学生的思维、能力发展发挥着不同的价值作用。
那么,如何培养学生发现和提出问题的能力,以及分析和解决问题的能力呢?
1、呵护学生的好奇心,保持问题意识
小学生天生好奇,爱问问题,只要我们小心呵护住这份“童心童趣”,他们就会源源不断地冒出更多的“为什么”。
保持这种问题意识,学生们就一直拥有一种对未知的积极主动探求的心理状态。
2、创设情境,酝酿问题,参透策略
不论是提出问题还是解决问题,都离不开具体的数学情境。所以,教师要善于挖掘并有效创设情境,激发学生大胆发问,促进学生积极探究。
在这个过程中,教师还有向学生参透提出问题和解决问题的一些技巧策略,如注意隐藏信息、换个角度提问、画图、举例、尝试、反证等解题妙招。
3、鼓励创新,加强合作
敏锐地发现问题、灵活地解决问题的背后都有发散思维、求异思维的影子。
所以,教师要尊重并鼓励学生的创新性思维,让创新成为学生的一种习惯,这样就会出现更多与众不同的问题,巧妙独到的解题思路。而且,加强合作也是促进学生思维火花闪现的一种非常手段。因为合作中学生相互启发,思维相互碰撞,新问题就会层出不穷,巧问题就会多元产出。
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