怎样在班会课上开展庆祝“六一”儿童节活动？
每年六月的第一天，是快乐的、纯真的，因为这是小朋友们的节日，一个 代表欢乐、友谊的节日。每所小学都会利用“六一”儿童节这一契机开展庆祝活动，在年年有 “六一”的情况下，作为班主任，怎样才能开展富有新意的庆祝“六一”儿童 节的活动呢？我认为，应根据不同年级学生的特点来进行。 小学一、二年级的孩子刚跨进校门的时间不长，尤其是一年级学生对于小 学的学习环境和学习上的压力正处在逐步的适应过程中。这一阶段的孩子情感 还不稳定，有较强的依赖性，在家依赖父母，在校依赖老师，他们尤其在意老 师和家长的表扬。 为此，应针对低年级学生的特点，开展轻松的庆祝“六一” 儿童节活动，使孩子们感受到校园生活的快乐...全部
每年六月的第一天，是快乐的、纯真的，因为这是小朋友们的节日，一个 代表欢乐、友谊的节日。每所小学都会利用“六一”儿童节这一契机开展庆祝活动，在年年有 “六一”的情况下，作为班主任，怎样才能开展富有新意的庆祝“六一”儿童 节的活动呢？我认为，应根据不同年级学生的特点来进行。
小学一、二年级的孩子刚跨进校门的时间不长，尤其是一年级学生对于小 学的学习环境和学习上的压力正处在逐步的适应过程中。这一阶段的孩子情感 还不稳定，有较强的依赖性，在家依赖父母，在校依赖老师，他们尤其在意老 师和家长的表扬。
为此，应针对低年级学生的特点，开展轻松的庆祝“六一” 儿童节活动，使孩子们感受到校园生活的快乐。“六一”儿童节时，一年级孩子在校学习已经将近一年了，在学校的情况 是怎样的，家长们一定非常想知道。
班主任可以开展学习成果展示活动，以学 生作业、绘画作品等布置教室。也可以开展文艺演出、游戏活动，创造亲子互动 的平台，既让孩子过得开心，又让家长感受到自己孩子在学习方面的进步和收 获。活动中要“让每个孩子都能站在舞台上亮相，让每个孩子都能展示风采”。
二年级学生将要加入少先队，这是每个学生十分盼望和激动的事。在“六一” 儿童节可以开展入队活动，让学生过一个光荣而决^的“六一”儿童节。三、四年级是中年级。学生到了中年级，对家长的依赖开始减少，对老师 的态度从完全崇拜开始转为有自己的独立评价。
随着独立性的增强，学生容易 产生兴奋感、自豪感，建立起自信心。这时开展的“六一”活动，应让他们 感受成长的快乐。三年级时，大多数学生十岁（虚岁）了，这意味着人生即将迈入一个新阶段。我们可以举办“我们长大啦”十岁生日活动，将生命教育融入活动过 程，体会母亲孕育生命的艰辛；通过体育游戏，感受父母长辈养育的恩情；通 过文艺节目表演、获奖回顾，展示自己的才艺，汇报自己在学校三年来的成长 和收获；通过“一首诗、一张卡、一束花、一份情”向养育自己十载的父母 表达感恩之情，让同学们度过一个难忘而有意义的儿童节。
四年级的“六一”班会则可以体现特长展示以及竞争意识。如“快乐女 生、快乐男生”歌唱比赛、“舞动的六一、快乐的节日”舞蹈比赛、“缤纷小 舞台、快乐六一节”文艺比赛、绘画比赛或者“六一达人秀”比赛。
“六一”班会还可以体现环保意识，如“六一环保时装表演”。让学生利 用环保袋、碟片、米袋子、草绳等废旧材料制作服装，进行时装表演，孩子们 能从动脑、动手、表演中获得乐趣，更能体会到环保的重要性。
五、六年级是高年级。进入高年级，学生的情感趋向稳定，自我尊重、希 望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。此时，他们的好 恶不再是只停留在口头或面部表情上，而是付诸行动。对师长的依赖性较低年 级小学生明显减弱，而自主意识则与日倶增。
此阶段，“六一”活动可以师生 共同设计，让学生从中感受自主的快乐。高年级的“六一”班会可以结合公益活动，如“红领巾六一爱心义卖活 动”。同学们可以把自己的书籍贡献出来，为班级图书角添砖加瓦；可以开展 义卖活动，将义卖所得建立起爱心基金，捐给灾区；可以结合生活技能的训 练，如“六一小当家”聚餐活动。
另外，同学们也可以学习做沙拉、包水饺、 制作水果拼盘等。此外，我们还可以结合毕业班的特点开展感恩活动，同学们可以自编自演 节目，可以发表自己的毕业感言，表达对温馨校园的眷恋之情，对老师几年来 谆谆教导、无私奉献的感激之情，对一起成长、即将分开的同学的依恋之情。
活动将会给毕业班的每位学生留下最美好的回忆。初中的“六一”儿童节，班主任也要精心组织。但由于初一学生心理发 生了变化，学生渴望以“大孩子”的身份出现，“六一”儿童节的活动常以班 级为单位开展，可举办联欢、游艺、报告会等活动；初二一般由校团委、少先 队大队部组织开展活动，突出团队衔接教育。
这也是同学们最后一个儿童节活 动，应力求热烈、隆重，让学生回顾在队旗下成长的历程，激励学生奋发向 上，使他们永远记住星星火炬对自己的教育，在新的征程上不断进取。(备注：由于“六一”儿童节通常由学校、年级组织活动，因此本文不强 调在班会课时间开展活动）。
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