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诗配画配出来的是什么

中午到家,跟孩子聊天,问上午都上了什么课。孩子说,第一节英语,第二节数学,第三第四节没有上课。我很奇怪,于是问他为什么没上课。他说美术老师组织他们画画儿去了,和从其他年级挑选出来的孩子一起,在操场上画画儿。 我以为他们学校组织什么绘画比赛,他说不是,是很多人在一个长卷上画画儿,是诗配画。我问他给哪首诗配画儿,他支支吾吾回答不上来,后来又说那首诗是杜甫的《春夜喜雨》,却又不会背。我感觉好笑又好气,好笑的是连什么诗都不知道居然要配画,气得是这首他曾经在幼儿园就背会的诗现在却不会背诵了。 我问他说,你不知道诗什么内容,配的哪门子画儿吗。他说,反正是有塔、有树、有山、有云,诗的名字好像是三个字...全部

  中午到家,跟孩子聊天,问上午都上了什么课。孩子说,第一节英语,第二节数学,第三第四节没有上课。我很奇怪,于是问他为什么没上课。他说美术老师组织他们画画儿去了,和从其他年级挑选出来的孩子一起,在操场上画画儿。
  我以为他们学校组织什么绘画比赛,他说不是,是很多人在一个长卷上画画儿,是诗配画。我问他给哪首诗配画儿,他支支吾吾回答不上来,后来又说那首诗是杜甫的《春夜喜雨》,却又不会背。我感觉好笑又好气,好笑的是连什么诗都不知道居然要配画,气得是这首他曾经在幼儿园就背会的诗现在却不会背诵了。
  我问他说,你不知道诗什么内容,配的哪门子画儿吗。他说,反正是有塔、有树、有山、有云,诗的名字好像是三个字儿的。恰巧这个时候,琪琪到我家里来了,手里提了个无纺布兜,里面装着蜡笔,看那样子也是要画画儿的。
  我于是问他下午要画什么画儿,知不知道诗的内容。他说就知道是一首词,词的内容不知道,只知道画的画儿有小桥、有树什么的。儿子四年级,不知道自己的画儿要配什么诗,琪琪五年级,也不知道自己的画儿要配什么诗。
  那么他们的画儿怎么配得上诗呢?自然是老师把画面告诉他们,或者拿着现成的画面让他们临。我想起来以前每次到儿子学校,看着走廊里挂着的一幅幅诗配画,觉得孩子们真是聪慧,这么小的年级,居然就能根据诗的意境画出相关的图画来,真是不简单。
  现在看来,不简单的外衣下面,还是那些简单的孩子。能笑话孩子吗,或者笑话老师,笑话学校的这些形式主义吗?我们的机关,我们的公务员,很多时候何尝不是上级布置什么干什么,上级怎么布置我们怎么干,很多部门和干部在日复一日的机械反复中麻木了。
  知其然不知其所以然,是孩子和大人的通病,是学校和机关都需克服的问题。我们说,是形式主义。可是这个结论是片面的,因为只调查了两个孩子,不能排除有孩子是知道诗的内容,并且深刻理解诗词的意思,甚至懂得一些诗词的意境了。
  这样的活动,会给不同孩子以不同影响,对诗、对画儿、或者别的什么,产生或多或少的影响。诗配画会配出什么来呢?会配出很多可能,像万花筒,五彩缤纷,变化无穷。收起