在线教育发展前景怎么样?
总的来说,在线教育的发展还是有很多空间的。主要是看您专注哪类教学,现在的很多课程都有很多网上教育进行上课。比如,专科的专升本,专链本,应届专科网上教学考本科(上海交通大学等)。
类似其他的网上教育,都是有广泛发展空间,主要是看各自主行业的人员是否重视于精研。还有大部分的高校教师,企业层人员都是在进一步自考,自学,丰富知识,提升自己地位,对于他们工作者说,在线教育再好不过了,节省了他们很多时间。
对于初步的在线教学应从基层做起,规模化,企业化,时代化,要想在中国实现较完美的在线教学的确需要很多的努力。找好自己发展的在线课程,可以联合各高
校进行录制,也可聘请高校教师进行录制。
还需要编制属于自己品牌的书本资料。当然,必要的广告营销是必不可少的,希望对您有用,发展好在线教学,为中国的现代化教育做贡献!。
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在线教育现在已经发展的如火如荼,可谓遍地开花,信息技术的迅速发展以及数字媒体的兴起,使人们对知识的获取更加便捷,学生获得知识的途径也更加多元化。在这种情形下,加拿大学者迈克·富兰(Fullan。
M,2013)指出,当今社会有两种力量在联合作用于教育,一是无情的“推力”,二是惊人的“拉力”。
调查研究数据显示,美国幼儿园里95%的孩子喜爱学校并对学校充满热情,但是到了九年级,这个数据竟然下降到了37%;教师对学校的满意度也骤然下降。
传统的教育教学模式受到了极大的挑战,学生与教师在心理层面和现实层面正被推出学校,此谓“推力”。但同时,也诞生了一股相反的力量—
“拉力”。
在信息爆炸时代,电子商务培训,数字技术正以惊人的速度被应用到教育发展中,全球数字信息创新与共享的速度在过去五年内翻了九倍,因特网在教育领域的应用正在成为一支强大的力量,给教师与孩子带来了新的视野,成为教育中一股新的“拉力”。
在“推拉力”理论提出的背景下,全球教育界都在探索新的教学方法,以提升学校教育教学质量。 其中,翻转课堂教学模式一经出现便风靡全球,受到了基层教师的广泛关注与欢迎。此种现象绝非偶然,这是因为,它将数字信息技术巧妙地运用于教育中,学校教育的教育理念、教学模式、教学目标、教学过程与手段均发生了巨大的变革。
本文基于信息时代数字应用的背景,从翻转课堂的概念出发,对翻转课堂的内涵及它所带来的变化进行剖析,进而探讨翻转课堂给予中小学管理者的启示。
2007年,美国科罗拉多州“林地公园”高中的两位化学教师乔纳森·伯格曼(JonathanBergmann)与亚伦·萨姆斯(Aaron Sams),为了帮助一些由于各种原因落下课程的学生,将课程制作成幻灯片和有声培训视频放到网络上,此举被认为是美国K12学校实施翻转课堂的起源。
经过多年翻转课堂的实践研究,2011年,两人合著出版了《翻转你的课堂:时刻影响课堂上的每一位学生》(FlipYour Classroom:Reach Every Student in Every Class Every Day)一书,为广大教育工作者提供了丰富的翻转课堂的经验。
翻转课堂的含义
“翻转课堂”(flipped classroom)指学生在课前利用教师制作的各种数字材料(如微视频、可视化视频、网站、在线培训等)自主学习课程,完成对概念及相关知识的探索,这也就是早期的在线教育了。
然后,学生在课堂上通过案例研究、实验、游戏、情境模拟、共同体项目、艺术活动等多种形式,与同伴、教师进行互动,完成对知识的内化与吸收。 这种教学模式将已往在课堂完成的知识传授的环节放到课前进行,而把对知识的吸收内化环节放在课内进行,对已往的教学模式进行了翻转与颠倒。
在线教育最早可以追溯到这个时候,已经培养在线学习的趋势。
《赠人玫瑰手有余香,祝您好运一生一世,如果回答有用,请点“好评”,谢谢^_^!》。 。
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