藤野先生课堂笔记有吗

    藤野先生结构本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。段意全文一、(1——3)：见到藤野先生之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因。二、（4——35）：在仙台与藤野先生相识、相处、离别，表现藤野先生的高尚品质。
  三、（36——38）：离开仙台后，怀念藤野先生的感情和行动。  第二部分1、（4——5）：往仙台途中所见，初到仙台受到的优待。2、（6——23）：与藤野先生相识、相处的四件事，表现藤野先生的高尚品质。
  3、（24——31）：作者“弃医从文”的原因 。4、（32——35）：与藤野先生告别。线索明线：作者与藤野先生的交往。（叙事线索）暗线：作者思想感情的变化。   （感情线索）中心通过对藤野先生的回忆，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
  作者还追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。写作特点一、 抓特征，选取典型事例，突出人物特点 。  藤野先生抓特征“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
  ”“穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”-----------------------------生活俭朴、治学严谨。选取典型事例1．为我添改讲义。------------工作认真负责。
    2．为我改正解剖图。-------------对学生的严格要求，循循善诱，尊重学生，尊重科学3．关心解剖实习。---------------热情诚恳4．向“我”了解中国女人裹脚。
  -----------------对骨学的兴趣，求实精神。清国留学生抓特征盘辫子--------------这些留洋学生既要学时髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只好盘起辫子。  表现这些留学生的庸俗腐朽选取典型事例清国留学生赏樱花；清国留学生学跳舞----------------不学无术，附庸风雅二、 语言富有浓厚的感情色彩。
  （一）1、对藤野先生的感情：愧疚（36段）；感激、赞颂（37段）；怀念（38段）2、对东京：失望、厌恶3、对清国留学生：①失望厌恶 ②厌恶、嘲讽、愤懑3、对所谓日本爱国青年：愤慨4、字里行间流露出作者忧国忧民的爱国主义思想感情。
    （二）反语（作用：讽刺）找出文中的反语，①并说出反语的含义、②作用？1、实在标致极了。①丑。②有讽刺意味，表达作者对清国留学生厌恶、嘲讽、愤懑。2、问问精通时事的人他们精通的时事，其实是一些无聊的事。
  有讽刺意味。3、爱国青年也愤然①指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠军、思想狭隘的青年。  ②有讽刺意味。4、中国是弱国，所以中国人当然是低能儿（“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？）①“中国是弱国”和“中国人是低能儿”之间本无因果关系，作者却在中间加上“所以”，并用“当然”来加以强调，揭示这种荒谬的逻辑。
    ②有讽刺意味，表达了作者对所谓的日本“爱国青年”的愤慨和作为弱国国民的辛酸。5、再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。①那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的人。
  ②有讽刺意味。问题1、这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。
    这些事情与写藤野先生有什么联系？文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的原因。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。
  写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。  写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生的高贵品质有密切的关系。2、作者的爱国主义思想感情是如何表现的？①文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶。
  ②离开东京去仙台学医。③往仙台途中记得的“日暮里”“水户”。④对初到仙台受到优待非同寻常的理解。  ⑤对藤野先生的敬仰。⑥弃医从文。⑦把怀念藤野先生的深情化为实际行动等。3、如何理解本文的题目？标题是作者对全文思想内容的概括。
  题目交待了文章记叙的人物。全文就是紧紧围绕着藤野先生来组织材料的。4、鲁迅经历的事情和弃医从文的决定，对你有哪些启示？答：“国家兴亡，匹夫有责”，个人的命运应与祖国的命运联系起来，我们应为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
    练习说明二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。1．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
  （①这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？②从句中哪些词语可以看出来？）①表明了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽、愤懑的情感与态度。  ②“盘得平”，“油光可鉴”，（表明他们精心打扮），“扭几扭”（写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态），“实在标致极了”2．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
  （藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。  ）①藤野先生为我添改讲义，为我改正解剖图，关心我解剖实习。②他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见。
  ③能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励、帮助。在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。
    读了这篇课文以后，①你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，②后来为什么又弃医从文吗？③从鲁迅的人生选择中你想到了什么？①直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，内在原因是他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的，远大的抱负和恶劣的环境形成尖锐的矛盾，因而，他不得不离开东京。
    ②主要有两个原因。一是“匿名信”事件；二是“看电影”事件。这两件事深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国民的愚昧、麻木，作者认为救国需从精神上唤醒国民，而从精神上唤醒国民，当首推文艺。
  ③鲁迅的人生选择表现了鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。  精要语段1—3段1、概括第1自然段内容。写作者在见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
  2、①“东京也无非是这样”中的“这样”指的是什么？ ②“无非”的作用？③这句话的作用？答：①“这样”指东京“清国留学生”庸俗腐朽、不学无术，附庸风雅的种种丑态丑行。②“无非”是只不过的意思，表达作者对东京的“清国留学生”所作所为的失望厌恶。
    ③全句领起前两段内容，表达作者对“清国留学生”的失望厌恶，为下文“到别的地方去看看”埋下伏笔。3、“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?与“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应表达作者对东京的“清国留学生”所作所为的失望厌恶。
    4、（第1段）写了上野的樱花之后，立即用一个“但”字起什么作用？答：起转折作用，花虽然漂亮，但是清国留学生却是丑陋的，令人作呕。5、作者写清国留学生庸俗不堪的生活，主要抓住赏樱花、学跳舞这两个细节来描写。
  6、“实在标致极了”这句的作用是什么？ 反语，“标致”是“丑”的意思，用“实在”来修饰“标致”，增强了讽刺效果，讽刺了清国留学生的丑态。  表达了作者对清国留学生丑态的厌恶、嘲讽，愤懑之情。
  7、“成群结队”和“实在”删去好不好？为什么？不好。“成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；“实在”对“标致”起强调作用。删去后削弱了讽刺的力量。8①“油光可鉴”是什么意思？②有什么表达作用？③“鉴”是什么词性？什么意思？①头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。
    ②有讽刺作用。③鉴　：这里用作动词，意思是照。9、（第1段）“头顶上盘着大辫子……富士山”什么修辞？其作用是什么？夸张，比喻。突出清国留学生盘辫子的丑态。10鲁迅为什么厌恶“清国留学生”？鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生”置国家危亡于不顾，白天赏樱花，晚上学跳舞，庸俗腐朽，不学无术，附庸风雅，所以鲁迅厌恶他们。
    11、写这两段文字的动机是什么？①表现作者对清国留学生的厌恶、嘲讽、愤懑。②写出了作者离开东京，去仙台从而见到藤野先生的原因。③为下文“到别的地方去看看”埋下伏笔。4—5段1、为什么记得“日暮里”“水户”？表达了作者什么样的思想感情？“日暮里”有日暮途穷的意思，使作者想起了“日暮乡关何处是”的诗句，触发了作者的忧国之情。
    “水户”是有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。反映了作者忧国忧民的爱国之情。2、为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以希为贵罢”来解释呢？作者在仙台所受到的优待，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。
  而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。  3、“大概”的作用？“大概”表估计，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。
  也包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映。