亚斯伯格综合症怎样诊断？

    亚斯伯格症候群在社会互动方面，呈现质性的缺陷，并且至少出现下列两项：1，各种非语言行为的使用有明显的缺陷，如：视觉接触、脸部表情、人际互动手势。 2，无法发展出符合其发展水平的同侪关系。
  3，缺乏主动寻求与他人分享快乐、兴趣、或成就，如：不会拿自己感兴趣的东西给别人看或指出来。   4，缺乏人际的或情绪的互动关系。在行为、兴趣和活动方面，呈现偏狭的、重复的和刻板的模式，并且至少出现下列一项：1，全神贯注于一个或一个以上的刻板的和偏狭的兴趣，其强度和焦点均属异常。
  2，僵化固执于特定的、无意义的常规或仪式。 3，做出刻板而重复的动作，如：晃动或扭动手掌、复杂的全身动作。    4，持续专注于物品的某些部分。5，在人际的、执业的或其它重要的能力方面，呈现显著的缺陷。
   在语言发展方面，没有临床上显著的迟缓现象，如：两岁前能使用单字，三岁前能使用词组沟通。在认知发展、适龄的自理能力、适应行为和儿童时期对环境的好奇心方面，均没有临床上显著的迟缓现象。[收起]

亚斯伯格症候群在社会互动方面，呈现质性的缺陷，并且至少出现下列两项：1，各种非语言行为的使用有明显的缺陷，如：视觉接触、脸部表情、人际互动手势。 2，无法发展出符合其发展水平的同侪关系。3，缺乏主动寻求与他人分享快乐、兴趣、或成就，如：不会拿自己感兴趣的东西给别人看或指出来。 4，缺乏人际的或情绪的互动关系。[收起]

    亚斯伯格症候群在社会互动方面，呈现质性的缺陷，并且至少出现下列两项：1，各种非语言行为的使用有明显的缺陷，如：视觉接触、脸部表情、人际互动手势。2，无法发展出符合其发展水平的同侪关系。
  3，缺乏主动寻求与他人分享快乐、兴趣、或成就，如：不会拿自己感兴趣的东西给别人看或指出来。  4，缺乏人际的或情绪的互动关系。在行为、兴趣和活动方面，呈现偏狭的、重复的和刻板的模式，并且至少出现下列一项：1，全神贯注于一个或一个以上的刻板的和偏狭的兴趣，其强度和焦点均属异常。
  2，僵化固执于特定的、无意义的常规或仪式。3，做出刻板而重复的动作，如：晃动或扭动手掌、复杂的全身动作。    4，持续专注于物品的某些部分。5，在人际的、执业的或其它重要的能力方面，呈现显著的缺陷。
  在语言发展方面，没有临床上显著的迟缓现象，如：两岁前能使用单字，三岁前能使用词组沟通。在认知发展、适龄的自理能力、适应行为和儿童时期对环境的好奇心方面，均没有临床上显著的迟缓现象。[收起]