自闭症儿童疗养康复要注意的有哪些？

    康复儿童自闭症需要四川赫尔森康复注意的有： 训练干预方法虽然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。
  目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。  孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。
  学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。
     药物治疗目前药物治疗尚无法改变孤独症的病程，也缺乏治疗核心症状的特异性药物，但药物可以改善患者的一些情绪和行为症状，如情绪不稳、注意缺陷和多动、冲动行为、攻击行为、自伤和自杀行为、抽动和强迫症状以及精神病性症状等，有利于维护患者自身或他人安全、顺利实施教育训练及心理治疗。[收起]

    自闭症患者不适宜吃的食物： 1、谷类食物 我们所说的谷类食物主要指大麦、燕麦和黑麦等制成的食物，不包括大米和土豆等我们经常食用的食物。因此，自闭症的家长应注意尽量避免给孩子食用诸如黑面包、燕麦片、面食类(如馒头、包子、饼干)之类的东西。
   2、控制自闭症儿童不吃或尽量少吃奶制品。  除此之外，还有鸡蛋、鲜奶蛋糕、奶酪、冰激凌、酸奶等食物也同样富含酪蛋白，家长应该控制其孩子对这些食物的摄入。 3、含色素的食物，这些食品包括巧克力、橘子汁、彩色泡泡糖等。
  因此，这些食物应尽量避免给孩子吃。 4、水杨酸盐食物，这些食物包括橘子、橙、胡柚、柠檬、番茄等。   5、值得提醒家长的是，阿司匹林也含有大量的水杨酸。因此，家长不仅应注意尽量避免给孩子吃这类食物，在孩子感冒发烧时也尽量不要使用阿司匹林。
   控制上述食物后，家长还可根据自己孩子对食物的不同反应来选择其他的食物加以控制。如有些自闭症儿童食用牛肉和茄子后会有不良的情绪或行为反应。   制定一份记录表，写下你的孩子每天所吃的食物和当日情绪、行为表现，观察3-6个月，看自闭症儿童的症状有无好转，将有助于你找到这些特定的，对你孩子有影响的食物。
   自闭症患者可食食物： 1。自闭症患者平日多食粗粮、绿叶菜，有利于身心健康。绿叶菜属于碱性，可中和饮食中糖、肉、蛋及代谢中产生的过多酸性物， 2。    可清除血中的毒物素。
  
  如：萝卜、青菜、油菜、菠菜、芥蓝、大白菜、胡萝卜、花菜、甘蓝等; 3。粗粮：红薯、土豆、玉米、芥麦等 4。水果：果汁(原汁)、橘子、釉子、甘蔗、青梅、苹果、香蕉等; 5。绿菜：海带、紫菜、黑木耳、豆鼓(含b族多)，关于自闭症如果有什么问题，欢迎致电17765116195，莫老师，上海星家园自闭症康复中心，芦恒路128弄39号3楼。[收起]

    多花些心思陪孩子,和孩子一起做游戏,多鼓力孩子。多用温和的语言和孩子说话。上海星家园的莫老师给大家推荐了下面几个游戏可以看一下。一、交往游戏 在培养孩子社交方面游戏中，我们可以根据孩子的兴趣，开设角色扮演互动游戏或根据故事内容玩游戏等。
  利用游戏提高孩子之间的交流与合作，让孩子与伙伴之间有更多的交流和对话，体验不同的角色位置，从而激发他们的兴趣，促进孩子与同伴间的交往及口语表达：如通过玩“过家家”的交往游戏对孩子进行引导。  具体的方法是让孩子分别扮演家庭中不同的角色，如某个小朋友是客人，某个小朋友是主人等；准备大大小小的盒子及塑料厨房玩具，玩假装游戏，在游戏过程中借助能力好的孩子带动能力差的孩子 。
  引导孩子去模仿别人的行为，让孩子扮演买菜、做饭等不同角色；各用各的道具、分工合作，使孩子在扮演角色的同时，让每个人都要努力去做该角色应当做的工作，使大家玩得更开心。  经过多次玩“过家家”的游戏及角色互换，使孩子们在社交方面得到提高。
   二、语言训练游戏 在语言交流游戏中，我们可以通过玩手偶游戏与孩子进行语言交流；如让孩子们各戴上一个手偶，扮演不同的角色，首先要从孩子熟悉的故事，如：“小兔子乖乖”入手。家长扮演大灰狼和兔妈妈，孩子们扮演小兔子。
    在游戏过程中，可以补充一些礼貌用语（如：谢谢、不用谢等）、表情（当兔妈妈采了许多红萝卜回家，小兔子们看到红萝卜时高兴的表情；当大灰狼要进小兔子家时，小兔子们害怕的表情）、合作行为（当兔妈妈剪开大灰狼的肚子，小兔子们出来时让孩子们一个接一个跳起来的情景；兔妈妈叫宝宝们齐心协力搬石头放进大灰狼肚子时，孩子们就假装做出搬石头的动作）。
    整个游戏过程是通过唱歌及语言表达的方法，让孩子们在快乐的游戏中学会如何与同伴进行沟通，使语言表达能力有更好的提高。 三、感知游戏 感知游戏即整个游戏过程以训练感知能力为主线，强调利用感知觉参与的游戏活动。
  如“摸口袋”游戏：我们事先在口袋里装上各种玩具或日常用品，让孩子根据要求，摸出相应的东西；如家长说“请找出梳子”，孩子就要从口袋里摸出梳子，等等。  在玩游戏前准备的材料要确保不能让孩子看到，使孩子能通过触觉找出相应的东西。
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