怎样提高智商家里的小孩真是太笨了
仔细想想将来会发生的事情:作为五到九岁孩子的父母,你觉得已尽力帮他们拓展思维。从他们小时候，你就开始读书给他们听，给他们买教学玩具，带他们去图书馆。现在他们在学校成绩优秀，但你就应该沾沾自喜了吗？经科学家研究，没有你的努力，你的孩子还是可以干的一样好。
例如，在《家庭影响》一文，作者认为父母对孩子的智力没有影响，在另一本书中，作者认为智力的好坏是遗传的，并因种族而不同。这本书引起了人们的争论。
美国心理协会针对父母在尽力提高孩子的智力方面做了一项艰巨的研究，进一步证明了遗传和环境对智力的影响都很大，其中环境因素包括孩子的健康和营养状况以及家庭抚养方面。
尽管基因在智利高低方面起着举...全部
仔细想想将来会发生的事情:作为五到九岁孩子的父母,你觉得已尽力帮他们拓展思维。从他们小时候，你就开始读书给他们听，给他们买教学玩具，带他们去图书馆。现在他们在学校成绩优秀，但你就应该沾沾自喜了吗？经科学家研究，没有你的努力，你的孩子还是可以干的一样好。
例如，在《家庭影响》一文，作者认为父母对孩子的智力没有影响，在另一本书中，作者认为智力的好坏是遗传的，并因种族而不同。这本书引起了人们的争论。
美国心理协会针对父母在尽力提高孩子的智力方面做了一项艰巨的研究，进一步证明了遗传和环境对智力的影响都很大，其中环境因素包括孩子的健康和营养状况以及家庭抚养方面。
尽管基因在智利高低方面起着举足轻重的作用，事实上，更多的研究表明，在人一生中早期 ，也就是，在大脑成型过程中，父母的关心，即使是像躲猫猫一样简单的游戏，也可以帮助孩子发展智力。伯明翰阿拉班玛大学心理学教授克莱。
瑞梅说道：“父母对孩子灌输的信息需特别的注意。”他经过三十年的研究发现，早期的影响对孩子即使是很小的孩子也有很好的作用。
快速增长
父母对孩子的智力发展有很重要的影响，最有信服力的证明是来自于对一组孩子的研究。
来自预备卡罗来纳大学的瑞梅和弗朗斯对出生在贫困家庭的四岁孩子进行了研究。这些孩子分成两组，一组使用游戏和歌曲来教育，另一组则只是被补充营养。结果是，在上学前几年，受到早期教育的那一组孩子的智商高出十到二十个百分点。
冒险越大的孩子收获越多，并且到十五岁时有较强的阅读能力和较高的数学成绩。
怎样来解释这个结果呢？瑞梅和其他科学家认为孩子的早期经历会激发大脑的增长。
一个小孩生来就有成十亿个脑细胞叫神经元。
一些和其他细胞相连控制着基本生命运动，像心跳和呼吸。另一些就会被用来连接帮助他和她外界进行解释并作出反应。随着小孩长大，这些细胞核其他用来决定一种行为的细胞相连接并建立一条通道。例如，眼中的神经元通过视觉皮层建立分支系统，视觉皮层能解释眼睛所看到的，然后通过其他分支系统对所看到的作出反应。
经历每重复一次，各个分支系统就会得到加强一次。从出生到两岁之间是大脑快速增长和各个联系更加紧密时期。到两岁时，大脑已有三百万个连接点，同时那些未被连接或未被用过的细胞就会消失。
许多机会
当进行具体的连接时，好象有个时间表在控制着，一位神经生物学家称之为“机会窗口”。
例如，控制视觉的神经元在生命的前半年快速增长，到八个月时就与一万五千个其他神经元相连接。
在理解语言和学说话方面，也有一个类似的机会窗口，一个新生婴儿能够区别任何一种人类语言。根据帕特瑞西亚博士，一位在华盛顿大学研究语言发展的知名神经学科学家，日本婴儿和美国婴儿在他们的第一个半年就能区分“l”和“r”音。
但是日语中没有“l”音，日本婴儿大脑中一般不保留那个音。结果时，一个日本婴儿如果在两岁前不能区分“l”和“r”，那么等他长大后会更难区分这两个音。
如果你错失了一个机会窗口，你的孩子会终生由缺陷吗？当然不，因为用来加强大脑之间联系的机会窗口在童年时期大量存在。
神经学家亨利认为三到十岁的孩子大脑用的能量时成人的两倍。他解释道，这是因为在那几年，有很多连接点更易于学习新知识。以学一门外语为例，幼儿园的孩子比九岁的学生更易于学会一种不熟悉的语言，当然，九岁的学生比高中的学生或成人更易于学会。
非正式强调
在家里父母做什么来激发孩子的智商呢？莎伦。朗德曼。瑞梅，曾于他的丈夫合作致力早期教育，说：“你不必用正式的方式来教育孩子。”创造一个来激发孩子非正式学习的环境是有必要的。
一些专家建议，开发孩子的智商要从孩子的早期着手，并且遵循以下几步：
1。看着他们
你六周大的孩子的眼睛差不多能看七英尺远，这正好是你抱着他/他时的距离。如果你看他/她的眼睛，就能使他/她的大脑连接一种识别方式，帮助她/他来对熟悉的，不熟悉的，不同的，相同的，进行分类。
这是学习中的关键技巧。
2。说说说
克奈克卡特居民阿米。莱奥那德对她的女儿从出生时就进行一连串的谈话。莱姿三岁时就能成段的讲话。现在差不多五岁了，她可以读一些简单读物。
芝加哥大学的心理学教授简那伦。
哈顿劳舍说,早期掌握语言很重要,因为"语言对智力成功发生作用来说很重要。”掌握一种语言言不指会说话。在一次实验中，哈顿劳舍与他的同事们发现,在孩子的第二年,父母对孩子说的越多,孩子的词汇量越大。
在另一个实验中,哈顿劳舍等对幼儿园两组孩子的数学能力进行了测试。一组来自于贫困家庭,并且事先假定他们的父母不对他们进行教育;另一组来自于受教育更多的家庭。在测试过程中，当悄悄从一堆便是中拿出或添加几个，这两组孩子都能数清这些便士的数量。
但遇到以下问题时，“玛丽有三个苹果，她拿出一个，最后还剩下几个？”结果是，受更多教育的那一组回答得比较好。
3。让房间充满音乐
在茅斯比家里，《公共汽车的轮子转啊转》这首歌曲是三个孩子和两个父母最喜爱的催眠曲。
林达在她的大孩子出生时就轻声唱给她听。催眠曲以及金属发出的叮当声都有助于孩子大脑的发展。
音乐教给孩子的不仅是节奏和歌调。欧文加利福尼亚大学的研究人员说，让三岁的小孩弹钢琴和参加合唱团可以很大程度的提高他们的时空推理能力。
在猜谜语时，他们比那些不学钢琴和不参加合唱团的三岁小孩更准确更敏捷。另外，物理学教授萧高敦，也就是，正在进行加利福尼亚研究的负责人说，时空推理在理解数学和科学方面很重要。他通过运用一个电脑模型，预测数学和音乐有相同的神经元活动方式，这个预测被以后的工作慢慢得到证明。
4。鼓励孩子冒险创新
小孩通过接触新的事物即探险来培养思维能力，来了解世界。克莱。瑞梅说：“好消息就是小孩倾向于探寻新奇的事物，你不必在她/他失败时帮助她/他。”
当他们在考试作弊时，他们会盯在不同的事物上。
他们通过接触，品尝，玩弄和磨擦来满足他们无限的好奇心。要鼓励他们的好奇心，事实上，也是在开发他们自己。拿起一个玩具仔细检查一下，做到有数，然后让你的孩子去玩弄。不仅不要担心会摔倒在地板上，而且还要和他一起爬。
5。给某些东西另起名
林达。茅斯比用玩具的样子帮助她三岁的儿子，米歇尔来辨别颜色。茅斯比回忆说：“我说，‘给我那个红色警长’，现在再给我那个绿的。”
克莱。瑞梅说，孩子们能意识到红色与绿色不同。
尽管他们在一岁时不知道怎么说，但知道这些颜色是不同的。是父母的作用，通过给物体有不同的颜色，大小，形状另起名加强了他们的理解力。
6。及时的表扬
“好。”当小孩第一次学会喝水时你的表扬声。
及时的表扬不仅会使孩子高兴，也会加强他们的前额皮层，产生感情的部位等之间的联系。
在小孩十个月到十八个月之间时，他们的大脑在进行着这些联系。当你表扬孩子时，他们就会高兴，大脑中的一股神经化学物就会释放，这样循环就会加强。
相反，如果孩子的成绩总得不到肯定，循环就不会得到加强，他们也不会愿意去尝试新事物。
7。现在不要停止
尽管早期教育时最重要的，但思维发展并不到此为止。神经继续发展到青年，特别是情感方面。
继续为你孩子读书，和他们谈话，继续播放音乐。随着他/她慢慢长大，你在她/他的发展中人扮演着重要的角色。
真正的智商分数并不会随着孩子长大而大大提高，但是成绩可以。年轻人的环境影响仍起着重要的作用。
你的关心不是必须能培养一位爱因斯坦，但仍会孩子智力发展的关键的一步。
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