s***
2004-11-17 22:06:32
先天性脑发育不全是由于胎儿期、分娩期或婴儿期受感染、中毒、外伤、内分泌障碍、营养不良的影响，或某种遗传缺陷...[展开]
先天性脑发育不全是由于胎儿期、分娩期或婴儿期受感染、中毒、外伤、内分泌障碍、营养不良的影响，或某种遗传缺陷等，使大脑发育停滞或发生畸形，进而引起的智能及运动发生障碍。
脑发育不全系指脑实质本身全部或部分的发育不良。多因素所致脑细胞发育不全，细胞数量减少，排列紊乱以及分化程度不够成熟，或神经变性，功能低下，可出现弱智或运动功能障碍。 常见的疾病如大脑皮质、大脑、嗅脑、小脑、胼胝体等发育不全。
目前世界上还没有什么特效药来治疗此类疾病。可以试试北京朝阳门医院的救脑益胶囊，配合适当的教育和训练也是一项可行的策略。
早期干预的目的是最大限度地提高或发挥弱智患儿的潜能，但不一定使接受干预的智力达到或接近正常水平。
经过早期干预后达不到正常智力水平时，不应怀疑干预的作用。
早期干预的原则和注意事项：
1．对训练要抱有信心，不可放弃；
2．训练内容是生活上所需要的，而不是从知识系统角度来衡量；
3．重复学习是儿童获得知识的基本训练方法，患儿更是如此，而且要比正常儿童多几十次或数百次；
4．学习的内容不可多，先易后难，对较复杂的内容可分为有连贯性和小项目，按顺序进行，然后再连成整个的内容。
5．注意患儿的心境，心境不佳时可暂停学习；
6．每天坚持定时、定量地学习，以便养成学习习惯；
7．每次训练时间不长，10—20分钟为宜；
8．从一个学习项目转到另一个项目，不可求速度，以免患儿难以适应；
9．凡学习认真，应及时预以表扬，并给一点小食品作为奖励；
10．学习环境要安静，过多无关什物应拿开，以免分心；
11．创造一个能讲话的环境，鼓励患儿开口说话；
12．教学时尽量利用图片、实物、便于理解；
13．经过训练，估计患儿能学会的事就一定让他自己做，不可代替，以免回家后有退步；
14．鼓励儿童与同伴玩耍，训练人际交往技能；
15．对某些不良行为需要纠正，应先易后难；
16．参加教育训练的人员，应保护一致，否则患儿无所适从；
17．绝对避免体罚，亦不可用过激的言语对待患儿；
早期干预的内容，按发展顺序包括五个行为领域：
1．大运动，如坐、立、走、跑等；
2．精细动作，如抓握、书写、协调活动等；
3．适应性行为，如视、听、辨别颜色和形状等；
4．言语，如发音、表达、理解等；
5．个人——社会行为，如生活处理，人际交往技巧等。
除以上行为项目训练外，还应像幼儿园的正常儿童那样，学会一些普通知识，如儿歌、音乐、体育项目、生活常识，社会常识和讲故事等。[收起]
