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2017-01-17 10:44:18
日本著名音乐教育家铃木镇一研究发现；音乐本身即是一项才能的教育，并非属于专业者的一项教育，而是人人触手可及、生活化、普及化的一项学习与涵养。而在教育心理学理论，美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论中特别强调音乐智能的重要性，强调音乐是人类与生俱来且值得终生发展的智能，铃木先生曾做过这样一个实验；请一些刚生过孩子的母亲让她们给孩...[展开]
日本著名音乐教育家铃木镇一研究发现；音乐本身即是一项才能的教育，并非属于专业者的一项教育，而是人人触手可及、生活化、普及化的一项学习与涵养。而在教育心理学理论，美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论中特别强调音乐智能的重要性，强调音乐是人类与生俱来且值得终生发展的智能，铃木先生曾做过这样一个实验；请一些刚生过孩子的母亲让她们给孩子听世界上最动听的，最优美的阿尔法右脑音乐，而不是儿歌，不断放给婴儿听，而且不断的给他们讲解，哪怕是婴儿发脾气的时候也放给他听。
这项试验从婴儿们出生时开始，一直进行到他们5个月时。这时，又进行了进一步的实验：把一些他们从没听过的曲子加在他们在5个月来已经很熟悉了的曲子中，杂在一起放给他们听。这时，一个后来给铃木相当启发的情况发生了，当婴儿们听到那些他没听过的曲子时，脸上的表情很奇怪，带着惊讶和不安的神情；而每当听到他5个月里常听的那些曲子时，他就会发出会心的微笑，并且还会不由自主地跟着音乐摇晃着身体，好像是在打节拍。
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