现在可以进入我记录主题活动吗?

关于主题区域活动如何开展的教研活动记录

为了提高幼儿园开展区域活动的水平，2013年10月9日下午，荣成市第二实验幼儿园开展了《如何开展区域活动》的主题教研活动。本次活动分为三个环节：1、市教研中心周丽艳老师为本园及联谊园教师做《活动区的创设与运用》的主题讲座；2、我园李艳丽老师把参加上海学习的收获与大家做了分享；3、观摩各班级活动区创设情况，并与参与教研的教师共同探讨，征求更多区域活动开展意见和建议。 　　讲座中周老师从不同角度深度剖析了活动区的含义，并从活动区的特点、区域创设的种类、区域的基本类型、区域设置的基本原则、区域背景环境的创设、区域活动材料如何投放、区域活动的组织与指导、观察记录的记录内容、观察的方法及观察的步...全部

  为了提高幼儿园开展区域活动的水平，2013年10月9日下午，荣成市第二实验幼儿园开展了《如何开展区域活动》的主题教研活动。本次活动分为三个环节：1、市教研中心周丽艳老师为本园及联谊园教师做《活动区的创设与运用》的主题讲座；2、我园李艳丽老师把参加上海学习的收获与大家做了分享；3、观摩各班级活动区创设情况，并与参与教研的教师共同探讨，征求更多区域活动开展意见和建议。
   　　讲座中周老师从不同角度深度剖析了活动区的含义，并从活动区的特点、区域创设的种类、区域的基本类型、区域设置的基本原则、区域背景环境的创设、区域活动材料如何投放、区域活动的组织与指导、观察记录的记录内容、观察的方法及观察的步骤等方面结合具体事例进行了深入、详细的解读。
   　　我园李艳丽老师结合幼儿园区域活动发展实际情况，针对“如何讲解和评析区域活动”这个问题与老师们一起做了分享。其中强调了“教无定法”这个指导方针。孩子就如同春天的嫩叶，而没有一片叶子是完全相同的，所以我们应该注重幼儿个体差异，在区域活动中注意个别指导、因材施教。
  让活动吸引幼儿的兴趣，将“要我玩儿”变成“我要玩儿”。 　　通过这次教研活动，大家对幼儿园的区域活动有了一个全新的认识。在区域设置、材料的投放等方面得到了理论上的提高，尤其是对平时所困惑的区域活动如何组织，如何观察与介入有了更多理论的指导。
  讲座结束后，教师们还意犹未尽，纷纷表示要将今天学习到的方法运用到实际工作中，努力创设支持性的活动与游戏区域，满足孩子们主动而充满个性的发展。收起