很多知识基本上就没有什么用
有片面性。我们在学生时代学习的知识，有的看似无用，这是很多人都有的感觉。但是，你用的思维方法是分析的方法，思维方法中更重要的方法是综合法，或者说两者的紧蜜结合。用综合思维方法来判断你的问题，答案就不同了。 学生时代学习的所有知识以及你从家庭社会活动中学到的知识是会自动整合为一个整体的，即是互相联系、密不可分、互相促进的一个整体。如果设想一个人决定孩子将来当会计，从幼儿园起就只学数字及相关的知识，什么文学音乐高等数学自然科学等一概不学，将来能做得象一个会计吗？有些知识不是直接用的，其中涉及的文化因素、智慧因素、思维方法等等都潜移默化地影响人的成长、影响人的智力品质、影响对其它知识的吸收、影...全部
有片面性。我们在学生时代学习的知识，有的看似无用，这是很多人都有的感觉。但是，你用的思维方法是分析的方法，思维方法中更重要的方法是综合法，或者说两者的紧蜜结合。用综合思维方法来判断你的问题，答案就不同了。
学生时代学习的所有知识以及你从家庭社会活动中学到的知识是会自动整合为一个整体的，即是互相联系、密不可分、互相促进的一个整体。如果设想一个人决定孩子将来当会计，从幼儿园起就只学数字及相关的知识，什么文学音乐高等数学自然科学等一概不学，将来能做得象一个会计吗？有些知识不是直接用的，其中涉及的文化因素、智慧因素、思维方法等等都潜移默化地影响人的成长、影响人的智力品质、影响对其它知识的吸收、影响人的能力的提高。
看似无用，实则处处都在发挥作用。在这里顺便要说一下，为什么我们学习的时候一直要强调不要学死知识，要学活、要活学，要学方法？会学习了，任何知识都可通过自学获得。举物理学而言，是门很严谨的科学，但很难学，对于绝大部份学过物理的人都是“无用”的！但物理学慎蜜的逻辑性，唯物主义的世界观，辩证的思维方法都是对人十分有用的，是影响一生的。
马克思和恩格斯不是搞自然科学的，但他们对自然科学的主要门类几乎都是很精通的，思格斯的《自然辩证法》一书中对当时自然科学的成就和涉及的有关问题进行了科学的分析。马克思主义中三大组成部份之一的辩证唯物主义的一个重要的基础就是自然科学的新成就。
一个哲学家如果不懂物理学那是不可想象的！再说，作为基础教育的中小学教育，学什么知识，学哪些知识，怎么学法都是由大纲规定的，而大纲和教育计划都是专家研究制订的，是适合一切就读学生的。再介绍一下某一学科的教学目标。
一般都有：思想教育目标；知识目标；能力目标（包括知识的迁移能力等）等组成，不是单教知识的。
总之，你不要把知识割裂，也不要把知识仅看作知识。一座漂亮的高楼是看得见的，它深厚的地基是看不到的，也不被亻欣赏的，但又是不可缺的。
地基和上层建筑是一个整体。当然就某些具体的知识有时确实无用，例如我小时候学过俄文，但一辈子未与俄文打过交道。（最近集外国邮票，发现又有用了）。收起
