什么是感觉统合失调？

    

感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调，即为大脑功能失调的一种。人的各种感觉器官形成了一个完整的、协调的系统。当受先天或后天不良因素的影响，这个系统不能正常而有效的工作时，就会导致某种感觉在大脑整合系统中不协调，表现出各种心理、行为问题和障碍，这就是感觉统合失调，或称学习能力障碍。
    

(1)   症状。儿童感觉统合失调主要表现在视觉统合失调、听觉统合失调、触觉统合失调、平衡统合失调、本体统合失调等。

视觉统合失调:在阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题目常会抄错题等视觉上的错误，从而造成学习障碍。
  在生活中常常丢三落四，似乎经常在找东西，生活无规律。  

听觉统合失调:对老师口头布置家庭作业，或者下节课要带什么学习用具等，表现为记忆力差，影响学习和正常生活。

触觉统合失调:对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。
  在学习与生活中，表现为好动、不安、办事瞻前顾后。

平衡统合失调:做事协调能力较差，距离观测不准，无法正确掌握方向，学习与认知热情低。  

 

本体统合失调:在体育活动中，不会跳绳，跑步时动作不协调；在音乐课上，发音不准，甚至与人交谈、上课发言时口吃等。
  

(2)   诱因。主要诱因是中枢神经系统不健全，如发育迟缓，轻度大脑功能失常。

环境因素:环境过于嘈杂、活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足。  

教养不当:过度保护或管束过严、缺少同伴群体的交往、缺少户外活动和各种运动;过早进行认知教育;常与电视、游戏机为伴。
  

(3)   矫治，主要矫治方法是“游戏治疗法”，尽量创造孩子与人交往的机会和尽可能多的让孩子参加体育活动。“游戏治疗法”：如用独木桥帮助孩子找到“平衡统合能力”;用滑板梯帮助孩子找回“触觉统合能力”。
      

家长要尽量创造条件，让孩子在人际交往与沟通中，刺激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。家长还要用信任的目光，鼓励孩子自己去做。因为这样，孩子不仅乐意，有积极性，提升了自己的心理素质。
  
  而且新信息、新刺激，可以使孩子的感觉统合能力在原有基础上得到提高。

尽可能多的让孩子参加体育活动:适当的体育活动不仅使孩子健康、充满活力，调整、刺激与提高孩子的本体统合能力，还对纠正孩子其他统合能力的失调起到重要的基础作用。[收起]