四年级美术教案湘教版(精选4篇)

答:四年级美术教案湘教版(1)教材分析:色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受,体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。课型:造型·表现课时:1课时教学目标:1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点:体验色彩给人的不同感受。教学难点:知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备:投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程:一、引导阶段:1、谈话:“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么?(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)②蓝、绿、紫使你联想到什么?(天空、海水、冰雾等;宁静、寒冷的场面)③小结:不同的色彩会给人不同的感受和联想。2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感。二、创作阶段:①提出作画要求:A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的,也可以具体的`。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。②学生作画,老师巡回指导。4、展示作品,引导评价。5、教师总结,提出意见和建议。教学后记:学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了,因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的,我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。四年级美术教案湘教版(2)湘教版四年级下册美术教学设计第八课 恐龙世界2课时 教学目标:1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识。2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。3、在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想象表现力和探索精神。教学重点:在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。教学难点:在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想象表现力和探索精神。用具准备:绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程: 第一课时一、情境导入1.观看影视片段《恐龙的传说》。2.观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问,了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?(2)恐龙生活的年代很久远,它们统治了地球一亿多年,它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,那时有什么特别之处呢?3.教师小结:恐龙的种类很多,可分成两大类:鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石,还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多,它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的,有在水里游的,还有在陆地上爬的。二、方法指导教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征:体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物。2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠,它们好像用一双手撑起巨大的'翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为,后来的鸟类就是由它们演化来的。三、自由表现布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰,但必须抓住恐龙的大致特点。四、欣赏评述1.对学生优秀作品的欣赏,引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现,以加强对“好”作品的感官认识,有利于提高自己的绘画水平。2.展示一些不完善的学生作业,比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法,找自己的差距。       第二课时一、继续完成上一节课的作业二、集体展示1.将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时注意每张之间的色彩联系,尽量使大画面色彩协调。2.(可拓展为第二课时)采用分工合作,部分学生剪贴花草树木,另一部分则剪贴各种恐龙,拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理),共同创造一个“恐龙乐园”。1—2张全开大纸。      第九课 绿色呼唤2课时 教学目标:1、了解树的外形结构及其特征,并能用流畅的线条勾画树的特征和动势,层次要分明。2、初步了解一点调色知识,能适当地掌握色彩运用的方法,表现出树的色彩美。教学重点:了解树的外形结构及其特征,能用流畅的线条勾画树的特征和动势,层次要分明。教学难点:初步了解一点调色知识,能适当地掌握色彩运用的方法,表现出树的色彩美。用具准备:绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程: 第一课时一、欣赏感受1.欣赏课件图片:四季的树木实景,体味大自然的色彩美2.欣赏课件图片:树木的色彩画,说说色彩画与摄二、整体感知,了解画法1.观察课件图片:自然界的树。思考如何用色彩进行表现2.通过课件演示,让学生整体感知用色彩画风景的表现方法3.师生归纳方法步骤:第一步用线条画树:先画近处的树,再画远处的树;先画树干,再画主枝,最后画树叶。第二步用淡彩着色:色彩清淡而又富于变化。4.观察课件图片(结合教材图例),了解几种不同的构图方式和色彩表现方法(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。(2)树木局部的表现:前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系,在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。三、局部演示,尝试练习1.教师演示树干的线描画法2.教师演示树叶的线描画法(1)三种常见的叶丛画法演示(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习4.仔细观察教材色彩图片,思考下列问题:(1)红色为什么会有深浅变化?(2)绿色是直接画上去的吗?(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?5.学生尝试进行调色练习,同桌或小组讨论以上问题。6.师生合作验证讨论结果:(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化。(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色。(3)两色相接部位运用了干画法,学生说原因,教师重点用色彩演示几种不同的调色方法。引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果7.指出调色注意事项:(1)颜色不宜调得太均匀,避免色彩呆板(2)水分控制适当(3)防止把色彩画得太脏四、学生作业1.作业要求:用线勾画一片树林,再涂上较淡薄的颜色,体现对自然的感受。2.教师巡回指导五、作业展评作业展评,小结。      第二课时:教学目标:1、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片,适当了解一棵树的生活习性、特征,并形成文字作简单介绍。2、以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。教学重点:构思设计制作一张精美的小树领养卡片教学难点:了解一棵树的生活习性、特征,并形成文字作简单介绍。用具准备:绘画铅笔、白纸或色卡纸、课本、彩笔、剪刀、绳子等。教学过程:一、欣赏感受1.欣赏课本图片二、了解画法1、师生归纳方法步骤:2、了解几种不同的构图方式和色彩表现方法三、尝试制作构思设计外形、写上美术字,涂色完成。四、学生作业1.作业要求:制作一张小树领养卡,并在卡的正面写上树的名称、生活习性。2.教师巡回指导五、作业展评、小结作业展评,比比谁的设计独特,造型可爱、美观。教育学生爱护树木。 第十课 编纸条 2课时 教学目标:1、掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品。2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。3、培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重点:掌握编纸条的基本制作方法、技能。教学难点:能制作出一件编纸条作品。用具准备:剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等教学过程: 第一课时一、组织课堂二、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法,制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条,在作品背面将有关纬条加长,加长部分隐藏在作品背面。1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2.教师依次拉动加长的纬条,将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3.再依次拉动加长的纬条,将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4.展示一件协调色调编纸条作品,和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6.揭示课题——编纸条(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。展示图片或实物。三、创新探索1.教师问:怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。2.师生讨论,小结创新方法:(1)纬条:改变纬条的材料和宽度(2)经条:改变经条的形状和宽度,如折线形、弧线形(3)穿编方法:改变提压数目,如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。对照相应的图片或实物逐一进行分析四、欣赏评价1.展开自评和互评,交流感受和体会。2.教师小结,肯定学生的制作热情,并使学生对下节课充满期待。五、学生作业 (第二课时)一、思维拓展1.展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品,问学生它们适合用在哪里?2.各小组之间展开讨论,并交流设想。3.教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流,共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创造表现1.学生之间交谈自己的创作设想。2.明确作业要求:制作一件实用的编纸条作品。3.学生自主表现,教师巡视指导。三、欣赏评析1.展示作品,欣赏评析。2.欣赏他人作品,交流感受。 第十一课 花团锦簇 2课时 教学目标:1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。3、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重点:掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。教学难点:能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。用具准备:剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等教学过程: 第一课时一、组织课堂二、创设情境1.欣赏鲜花店的图片,创设一个花团锦簇的情境。2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。3.师:鲜花虽美,却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结:把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺花等。4.揭示课题:今天我们就来学习制作纸花的方法。三、方法探索1.出示一瓶做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同。逐枝欣赏,并设疑:这么多种不同的纸花,我们得学多少种制作纸花的方法啊?2.学生翻阅教材,发现教材中只介绍了一种制作方法。师:原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的,同学们也来试试吧。3.学生自学,每人试做一朵叠绕纸花。4.收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题。5.教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。(1)小游戏:板画几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形。(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让学生对比分析花形的区别。(3)教师小结:花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状四年级美术教案湘教版(3)湘教版四年级上册美术教案作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的湘教版四年级上册美术教案,仅供参考,欢迎大家阅读。一、教学目标1、知识与技能目标:认真观察、分析草类植物的结构、外形特征,对草进行具体细致的描绘。2、过程与方法目标:通过分组讨论、情境创设的方式,能用线描的方式表现一片草丛,体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。3、情感态度与价值观目标:培养同学们细心观察生活、热爱生活的情感。二、教学重难点1、教学重点:不同草的.形态、结构以及相互穿插的遮挡关系。2、教学难点:富有创意的表现草丛里的各种关系、丰富画面。三、教学方法欣赏教学、合作探究法、演示法等。四、教学过程一、导入1、视频、图片的方式进行导入:关于草的图片或者关于草的生长过程的视频。2、谜语的方式导入:①谜题:早有茅头(打一字)谜底:草解析:“茅”字前头,为“艹”,与“早”组成“草”字。3、唱歌的方式导入:《青青河边草》歌词:青青河边草悠悠天不老野火烧不尽风雨吹不倒青青河边草绵绵到海角海角路不尽相思情未了青青河边草悠悠天不老野火烧不尽风雨吹不倒4、诗歌的方式导入:例如:《草》离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。二、新授1、初步对草进行了解。草是同学们非常熟悉的植物,随处可见。让同学们拿出自己带的小草或是回忆一下自己在生活中所看到的小草的形状、颜色、闻到的小草的气味,以及摸到的小草的感觉等。在同学们讨论完成以后,给予同学们积极正面的评价,并且适当的给同学们科普一下关于小草的知识,比如:小草现在大概有130多万种,种类非常多。(结合图片)2、深入分析,了解草的画法。不同种类的草,造型结构不同,带领同学欣赏不同的草,观察草的造型特点。如:狗尾巴草,外形细长,上尖下宽,筋络明显有顺序的排列,与蒲公英叶子形成对比,蒲公英叶子绿褐色或暗灰色,先端尖或钝,边缘倒向浅裂或羽状分裂,裂片齿牙状或三角形,基部渐狭,下延呈柄状,下表面主脉明显,被蛛丝状毛。在观察不同草的造型之后,让同学来画一画看似平凡的小草,小草每一片叶子都是一个美丽的图形,感受小草的魅力。绘画完成后,老师结合潘天寿的《兰》,教学生用线描表现草的穿插关系及空间关系。(注重技巧的教授)3、思维发散,丰富画面效果,表现故事性。结合书中的《格列夫游记》和《青庄家》的赏析,开发学生思维,让他们展开想象,看看小草丛中的其他事物,如小青蛙、小蝴蝶、小蚂蚁与草丛有怎样有趣的故事。让学生学会表现画的故事性,通过场景描绘丰富画面。4、老师示范,强调技巧,突出难点。绘画过程:构图——描绘草丛(强调空间关系及穿插关系)绘画过程中注意提醒学生,线描的表现技法——通过其他事物丰富画面效果,增加故事性(提示学生注意线条的疏密关系、黑白灰关系、线条流畅度等。)3、巩固学生自行操作完成属于自己的作品,老师下台巡视指导学生,提醒学生注意画面效果的把控。当学生制作完成后,老师请学生进行点评,培养学生的语言表达能力和审美能力。4、小结从知识点和情感两个方向总结,可以用学生起来谈收获这种形式进行,加强互动。知识:学会草的穿插关系和空间关系,知道利用事物丰富画面效果。情感:留心观察身边平凡的事物,感受平凡带来的美好。5、作业(1)观察草一年四季的变化,尝试绘画出它的一生。四年级美术教案湘教版(4)湘教版小学四年级美术下册《静物一家》教案作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的湘教版小学四年级美术下册《静物一家》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。教学目标:一、初步了解静物的分类、组合,及构图中主次关系的基本知识,感受绘画作品中构图的美。二、运用所学,以线描的形式表现身边的静物,初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与思想。三、培养乐于观察事物,形成对静物绘画的浓厚兴趣和热爱之情。教学重点:一、学生能运用所学对静物进行分类、组合并形成基本的构图意识。二、让学生了解静物画家及线描静物画作品。教学难点:一、运用所学,以线描的形式表现身边的静物。二、初步运用构图语言来传递情感和思想。教具准备:各类静物、学具准备:画纸、橡皮、铅笔,水彩笔、油画棒教学时间:40分钟教学过程:一、激趣导入(4分钟)1、老师拿出一个苹果,询问同学们喜欢吃苹果吗?讨论苹果的用处(有营养、好看)图片展示各类物品(水果类、蔬菜类、学习类、家庭生活类等等)。蔬菜和水果非常有营养,对我们的成长非常有帮助。各类文具等生活用品因为同时具有使用价值和观赏价值,所以成了我们生活中离不开的好伙伴。(我们可以给这些物品使用一个统一的概念名称)2、在生活中我们接触的这些物品,它们静止不动、无声无息、陪伴着我们学习、生活、成长,这些物品我们都可以把它们叫做静物。我们把它们摆放在一起的时候,就给它们组成了一个美丽的大家庭。3、展示课题《静物一家》二、探究学习:(13分钟)1、同学们,老师今天也给你们准备了很多礼物,请你们将它们组合起来摆放在课桌上。(学生随意的组合)2、老师这里有几张静物的图片,想请同学们帮老师选一张你觉得比较喜欢的好吗?请学生回答为什么这样选择?(老师总结,这也是老师要告诉大家的,一幅比例大小合理的构图,给我们的心里感觉是比较舒服的)3、构图的第一步就是合理的摆放静物,这里面同学们可以考虑主题物体占据大面积位置,次要物体要起到衬托主体物的作用。这样画出来的作品才会比例合适、构图饱满。4、同学们以组为单位把课桌上的静物摆放做一个比较合理的调整。老师帮忙指导、及时评价并帮助学生摆放静物。(由学生尝试画一幅静物的构图练习。要求静物在画面中占据的位置和比例要适当,并及时对学生的练习作品进行评价。)并示范线描写生:(老师在黑板上用线描的`形式示范静物线描写生。边画边讲解要注意线条的粗细、疏密、穿插组合。)5、静物画:以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。欣赏线描静物绘画作品。(在欣赏作品时提醒学生应该注重观察画面的构图。)三、作业(18分钟)1、在画纸上以线描的形式画出本组静物组合。2、画面中物体的组合体现主次关系,构图饱满,画面美观。四、交流评价:(5分钟)互相欣赏同组之间的作品,可以从构图和线条变现的角度进行评价。(构图是否饱满,画面中心有没有太偏)五、课后延伸生活中还有哪些静物可以成为我们的艺术作品?你是否愿意用自己勤劳的双手记录下来,留下我们对美好生活回忆呢?

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2023-06-07

小学语文的教学方法(集锦16篇)

答:小学语文的教学方法(1)作业作为语文教学中最重要的组成部分,其不仅可以反馈学生的学习成果,而且还可以让教师明白教学的不足,从而采取科学合理的教学措施进行解决。所以,在布置作业的过程中,教师应该结合学生的认知特点和实际的教学内容,设计出实践性较强的作业。譬如:引导学生根据文章的大意续写文章内容,通过学生对作者写作意图的揣摩,还能增强学生的写作能力。再譬如:让学生排舞台剧,能让学生更细腻地体会人物对话,有利于更好的实现教学目标。小学语文的教学方法(2)“自主”与“自流”“你喜欢学哪一段?”“你想先学什么?”“你想怎么学?”让学生自读课文、自定学习内容、自选学习方法已是当今阅读课上的“流行曲”。的确,它能高扬学生的主体精神,是物本向人本的提升,是认识活动到生命活动的提升。然而凡事都有个度,当新的课文还没有成为学生产生强烈阅读欲望的“诱因”、学生还没有对阅读文本产生欲罢不能的内驱力时,便让学生自定、自选学习内容,其结果只能适得其反。还有,在汇报(全班交流)时,学生汇报什么,教师就教什么,自己没主见,教学无主次,完全处于被动应付地位,如此教学如何能有益有效?学习离不开教师,自主学习的确需要宽松的教学氛围,但为了让学生去自主,教师让出“平等中的首席”,甚至不去组织学生学习,退出教学的舞台,成为一个旁观者,这实质上是把自主学习异化为了放任自流。例如,有位教师教学《只有一个地球》,在学生初读后问学生:“此刻你心中有什么滋味?是不是觉得酸酸的、甜甜的、苦苦的?”接着让学生说感受,谈体验。学生一会儿说酸,一会儿说甜,一会儿说苦,东一榔头西一棒,杂乱无章,学生说到哪儿,教师就跟到哪儿,完全放弃了自己的主导权,对教学无组织,对学生不引导,弄得学生和听课的教师如坠雾中。我们既反对教师牵着学生鼻子走,也反对教师跟着学生走。教师应该是学生的领队,当学生需要“引导”时就站到队伍前,需要“穿针引线”时就插到队中,要以学定教、顺学而导,确实担当起促进者、引导者、参与者的角色。合作学习“拉郎配”“合作学习”目前被教师视为培养学生学会交往、学会合作的最有效方式,风靡小语课堂。但是我们在听课中发现,教师在组织合作学习时,对内容的设计、要求的提出、呈现的方式、活动的展开、合作的组织等有些主观随意。只要教师觉得该合作学习了,即使学生没有进入状态,毫无探究欲望,也必须迅速加入学习小组;教师觉得该汇报成果了,即使学生正在进行激烈的思想交锋、正处于欲罢不能的探究状态,合作学习也必须戛然而止……合作学习成了变相的“拉郎配”,成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。例如,有位教师教学《曼谷的小象》,一节课组织了三次合作学习。第一次在初读课文后,要求四人小组谈谈初读后的感受;第二次在重点理解小象拉车、洗车部分,要求学生小组讨论“你觉得小象怎样,哪些词语表现了小象的聪明、乖巧?小象为什么会这么聪明、乖巧?”第三次大组交流:“假如不要小象帮忙,我们还有哪些办法把车拉出来?”第三次合作学习,除了第二次有必要外,其余两次纯属为合作而合作,毫无意义。我们认为合作学习不只是一种外在的东西,而是一种精神和内在的品质。因此教师在教学中组织合作学习要把握契机,精心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作,每一次合作学习都要有合作学习的必要、合作学习的价值,否则这种合作学习就会浮于表面。课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习:一是出现了新知识,需要培养探索、合作能力时;二是遇到大家都企盼解决的问题,而依靠个人能力又不能实现时;三是学生意见不一致且有争论时。小学语文的教学方法(3)1充分利用创新资源,培养学生创新思维和求异思维。在小学语文教学中,如果抑制学生的独立思维和独立感受,将直接造成学生创造力和学习兴趣的损害。在小学语文教学中,应积极鼓励学生求异。在对课文内容的理解、段落概况、中心思想总结以及问题回答等多个方面,不应强求一致,而是要积极鼓励学生们表达自己的差异化思想,让学生在语文学习中不断闪现创新性思维的亮点。小学语文教学方法创新2积极采取灵活多样的教学模式,使学生能够在愉悦的学习氛围中培养和提升创新能力。小学语文教学专家崔峦曾经明确提出,语文教学应充满乐趣、情趣、活力,小学语文教学尤其应当如此。在教学中决不能模式化的千篇一律,而是应根据教学内容和学生实际,采取灵活多样的教学方式,以更加生动和形象的方式进行课堂教学。例如可采取表演、对话、体会、等多种方式加强对课文内容的感受,进一步发展学生们的语言,不断激发学生的创造力和想象力。此外,在语文教学中还应对发现探究和发现环节更加重视。突出学生的独立思考的环节,给每名学生更加充足的思考时间。在教学中对学生提出的独立见解要给予鼓励,对学生的创新思维要给予肯定。3激发学生的想象力,提升学生思维的连动性。爱因斯坦曾经指出“所有创造性劳动均已创造性想象作为开头。”想象是创新的开始,也是思维发展的翅膀。在学生进行情景课文阅读中,教师应积极引导学生发挥想象力,在头脑中想象课文总的图画,这种做法不仅可以帮助学生更好的理解课文内容,同时对于培养学生想象力也具有重要帮助。例如在对于《卖火柴的小女孩》一课中,引导学生思考卖火柴的小女孩在冬夜中的感受,让学生想象如果卖火柴的小女孩来到我们中间,同学们能够怎么做?通过学生想象力的培养,打开学生思维的闸门,培养和提升学生跳跃思维能力,并将其渗透到小学语文教学的各个方面,在激发学生创新思维,培养学生创新素质中发挥更大作用。小学语文的教学方法(4)一、辅导小学三年级学生辅导语文应注意:了解这个孩子的学习状况,如果连字词关都过不了的话,就应该从字词开始再到句,到简短的短文;阅读和作文是三年级的重点和难点,我们的教学要有的放矢。按照课标规定的习作目标制定科学的阅读计划和作文训练计划。鼓励学生多读课外书,在阅读中习得解决问题的方法和能力!鼓励学生从平淡的生活中积累习作素材,注重培养学生的观察能力,根据学生的实际生活,注意培养观察能力,多写日记,经常练笔。养成良好的习作习惯。学生刚接触作文应多给予帮扶,如:开头、结尾,结构段,好词句的积累,鼓励学生写身边的真实的人和事,让孩子有信心写,乐写。根据班级学困生现象,老师心中要分类进行帮扶,属于学习态度的要谈话、沟通提起学习兴趣;对于学习能力弱,接受慢的学生,鼓励的情况下,多进行练习题训练,有针对性切实解决疑难问题,以便进步更快。二、批改作业及时批改、用心评价。因为很多学生在认真完成作业之后,正满心期待着老师的鼓励和表扬,所以教师不仅要及时批改作业,更要用心准备作业的评价。批改作业是我们教师每天要做的一件事,批改作业一定要认真、及时、细致、不漏批,不错批。当天的作业当天批改。发现问题后,要及时让学生订正。对于不会订正的同学,教师要从旁指点,进行补差。做到日日清,当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好办法。对一些成绩差的学生的最好能当面批改,当面指出错误,并让学生当场订正。评价应该以鼓励性语言为主,作业质量特别好的,应该及时给学生积分、奖励;特别对于需要订正的学生,教师一定也别忘了及时鼓励评价,直到学生学会解决这个问题,只有这样才会让快生和慢生都不会丧失对作业的兴趣。讲评作业是检验教学效果,完善教学方法的重要手段。教师在讲评作业时,应该在答案要点的同时,充分展示思维的形成过程,特别是讲解阅读题时,一定要让学生自己找到答案的出处,了解分析的过程,形成思维的习惯。在作业的讲评中还应考虑到每一个学生的接受能力.对于后进生,请好学生将基础题答案写在黑板上,为他们学习提供条件。而对优等生,由于他们思维活跃、学习能力强,在作业讲评中掌握基本知识和答题方法的同时,让他们从不同角度全面考虑问题,培养他们的创新意识和创新精神,在兼顾“两头”的同时,也要带好中等学生,提高全体学生的学习水平,使他们得到发展。力求让每个学生在作业讲评课上都能有所得,作业讲评后,学生的作业订正好了,而且订正得正确、清楚。作业的批改及时得当,作业的效率也就会大大提高。但仅此还不够,有时感到很满意,以为学生已经掌握了,实际上部分学生往往对有些习题仍一知半解,存在着认知上的"盲区",这时,加强作业订正后的反思显得尤为重要。它不仅可以让学生知道错误的原因,更可以理顺解题思路,积累经验,提高思维能力,达到事半功倍的效果。三、沟通做好与家长的交流沟通,加强家校的教育合力。通过沟通,教师要让家长明白学生三年级中段的重要性,使之明白其中的利害关系;要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化,希望家长多一些严格督促,少一些溺爱迁就!针对孩子的薄弱环节共同帮助孩子提高。小学语文的教学方法(5)“学起于思,思源于疑”疑问是创新的基础。创新意识出自疑问,善于提问才能产生创新的可能。提问是一个人对未知的心理触角,是创新的意识表现。因此,教学中老师应该要善于诱导、启发学生善于思考、善于提问,不断地提高学生的思维变通能力,让学生能对一个现象或者问题在不同角度、用不同方法去思考。思考能使学生发现问题,这时教师让学生对问题各抒己见,使学生充分地融入到问题探索的氛围中,教师的提示尽可能地将信息沿着不同方向发展,从而引导出更多的问题与信息。通过培养写生的发散性思维,训练学生思维的变通能力,极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣,使学生的学习状态保持活跃和热烈,使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。使学生的综合能力能够得到提升。例如:《田忌赛马》一文,孙膑用了什么样的方法帮助田忌取胜的,教师应该抓住问题的重点与难点,创设活泼的教学情境,让学生动脑思考。田忌为什么要调换马的出场顺序,同样的马为什么在田忌手里就能够反败为胜,马出场的比赛顺序与胜利的关键在哪里,如果有第三次的比赛,你有什么办法让齐威王取胜等问题,让学生们充分的发挥思考,提出疑问。使课堂学习能够得到延伸,让学生的兴趣与课堂相结合,这对创新教学有很大的帮助。小学语文的教学方法(6)做笔记有助于对知识的理解和记忆,是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录,不能全抄全录老师的板书,读书笔记应注意做好圈点勾画,所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理,如经常读错的字音、写错的字形,常用文言实、虚词等,理清知识结构和联系。需要特别指出的是,不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录,便于集中处理。小学语文的教学方法(7)审美教育方法人们欣赏建筑艺术时,常常为建筑家的精巧设计而叹服,为建筑物的构造美而赞叹不已。我们在欣赏一篇精彩的文学作品时,也同样为作者巧妙的艺术构思所折服。在语文教学中,让学生分析文章布局谋篇的意义就在于强调文章的内容结构美。对文章内容结构美的追求,是在内容和形式统一的基础上,追求文章更加完美的形式。这是人更高一级的需要,我们通常是从逻辑思维的程序、层次内容结构的布局来挖掘作品完美的结构。请看安徒生《卖火柴的小女孩》一文的内容结构。文章按照小女孩卖火柴→擦火柴→捏着火柴梗死去,这样一个内容顺序反映小女孩贫困的生活→对幸福生活的向往→悲惨的结局。小学语文的教学方法(8)“自主”与“自流”“你喜欢学哪一段?”“你想先学什么?”“你想怎么学?”让学生自读课文、自定学习内容、自选学习方法已是当今阅读课上的“流行曲”。的确,它能高扬学生的主体精神,是物本向人本的提升,是认识活动到生命活动的提升。然而凡事都有个度,当新的课文还没有成为学生产生强烈阅读欲望的“诱因”、学生还没有对阅读文本产生欲罢不能的内驱力时,便让学生自定、自选学习内容,其结果只能适得其反。还有,在汇报(全班交流)时,学生汇报什么,教师就教什么,自己没主见,教学无主次,完全处于被动应付地位,如此教学如何能有益有效?学习离不开教师,自主学习的确需要宽松的教学氛围,但为了让学生去自主,教师让出“平等中的首席”,甚至不去组织学生学习,退出教学的舞台,成为一个旁观者,这实质上是把自主学习异化为了放任自流。例如,有位教师教学《只有一个地球》,在学生初读后问学生:“此刻你心中有什么滋味?是不是觉得酸酸的、甜甜的、苦苦的?”接着让学生说感受,谈体验。学生一会儿说酸,一会儿说甜,一会儿说苦,东一榔头西一棒,杂乱无章,学生说到哪儿,教师就跟到哪儿,完全放弃了自己的主导权,对教学无组织,对学生不引导,弄得学生和听课的教师如坠雾中。我们既反对教师牵着学生鼻子走,也反对教师跟着学生走。教师应该是学生的领队,当学生需要“引导”时就站到队伍前,需要“穿针引线”时就插到队中,要以学定教、顺学而导,确实担当起促进者、引导者、参与者的角色。合作学习“拉郎配”“合作学习”目前被教师视为培养学生学会交往、学会合作的最有效方式,风靡小语课堂。但是我们在听课中发现,教师在组织合作学习时,对内容的设计、要求的提出、呈现的方式、活动的展开、合作的组织等有些主观随意。只要教师觉得该合作学习了,即使学生没有进入状态,毫无探究欲望,也必须迅速加入学习小组;教师觉得该汇报成果了,即使学生正在进行激烈的思想交锋、正处于欲罢不能的探究状态,合作学习也必须戛然而止……合作学习成了变相的“拉郎配”,成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。例如,有位教师教学《曼谷的小象》,一节课组织了三次合作学习。第一次在初读课文后,要求四人小组谈谈初读后的感受;第二次在重点理解小象拉车、洗车部分,要求学生小组讨论“你觉得小象怎样,哪些词语表现了小象的聪明、乖巧?小象为什么会这么聪明、乖巧?”第三次大组交流:“假如不要小象帮忙,我们还有哪些办法把车拉出来?”第三次合作学习,除了第二次有必要外,其余两次纯属为合作而合作,毫无意义。我们认为合作学习不只是一种外在的东西,而是一种精神和内在的品质。因此教师在教学中组织合作学习要把握契机,精心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作,每一次合作学习都要有合作学习的必要、合作学习的价值,否则这种合作学习就会浮于表面。课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习:一是出现了新知识,需要培养探索、合作能力时;二是遇到大家都企盼解决的问题,而依靠个人能力又不能实现时;三是学生意见不一致且有争论时。小学语文的教学方法(9)一、写精彩之处成功的课堂往往有一些精彩的地方,也就是我们常说的“亮点”,这是教学反思的第一素材,教师最好能详细记录学生的学习活动与精彩问答,记录自己的所言所行,并以案例分析的形式,结合教育教学理论和新课程理论加以阐述。我在教学冰心的散文《只拣儿童多处行》(苏教版国标本五年级上册)的第一课时,在导入部分就出现了精彩的环节。课始,我在黑板上出示了课文第2自然段中的两句诗—“儿童不解春何在,只拣游人多处行”和“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。先引导学生读准这两句诗中的字音,再引导学生辩析这两句诗的异同,最后引导学生围绕“谁更了解春天”这个话展开辩论。课上,学生们就“游人”与“儿童”谁更了解春天进行了激烈的争辩。支持游人的一方认为,游人一般是成年人,他们见多识广、阅历丰富、知识渊博,当然应该比儿童更了解哪里的春光最饱满、最灿烂了,他们举例说春游时都是大人带着孩子去的,没听说有孩子带大人去春游的。支持儿童一方认为,儿童天真无邪、活泼好动、充满朝气,没有成人的那种老眼光、老观念、老印象,容易发现新鲜的事物,春天在哪里他们看得更清楚,现在大人们整天在办公室里忙得不可开交,只有孩子能无忧无虑地亲近大自然,春天也最爱这些可爱的孩子们。在双方争持不下的时候,我把正确答案告诉学生:“只拣儿童多处行”。随即板书课题,引导学生齐读课题。课后我是这样反思:“诗句—冰心—课题”,三位一体,三点一线。以这样的方式引入课题,自然流畅且充满诗意,容易激发学生的阅读情趣。其中,由诗句所引出的游人与儿童“谁更了解春天”这一话题的争辩,不只是在为引出课题开启帷幕,它实质上还潜藏在整篇课文的阅读之中,课后练习第4题就有“为什么‘只拣儿童多处行’,就能找到春天”这样的一个问题。其实,课伊始,设置这个争辩的话题,可以一下子就触及到这篇文本阅读的主旨。反思教学的精彩之处,可以是在教学过程中达到预期目的,引起教学共振效应的做法,可以是课堂教学中临时应变的措施,可以是别具一格、特色鲜明的板书,可以是某些教学思想的成功渗透,可以是教学方法上的改革与创新,等等。详细得当地记录这些情况,可以为以后的教学提供参考,并由此不断改进、完善自己的教学。二、写独特之处课堂教学中,学生是学习的主体,常常会因为偶尔触动而产生灵感,时常会有“创新的火花”闪烁。教师应该及时反思学生那些独特的见解,准确地捕捉这些火花。我在执教《最佳路径》(苏教版国标本三年级下册),在教学格罗培斯的设计过程时,很多人都为这位世界建筑大师“撒下草种,提前开放”的方案叫绝,可有一个学生却高高地举起了反对的手。他觉得格罗培斯的方案并不是最好的,理由是格罗培斯让游人随便乱踩,一定有无数条路,方向各不相同,这样很难看,而且游人也不该随便踩踏草坪。对于该生独特的见解,我交给学生去讨论,一石激起千层浪。有学生说他在公园里看到的人行道都是弯弯曲曲、有宽有窄,那样的道路不但不难看,反而优雅自然,让人走在上面心情舒畅。还有学生说迪斯尼乐园那么大,如果都是笔直的路,那多单调啊!一番讨论后,该生认识到:草坪被踩只是一时的损失,换来的却是顺其自然、给人自由的路径,这是小损失换来大收获。下课后,我及时整理了学生的争辩并写下了这样的反思:给人自由是格罗培斯成功的关键。其实,给学生自由也应该是教师追求的目标。没有自由就没有创造。三、写遗憾之处无论怎样出色的教师,其课堂教学中也不可能十全十美,难免会有疏漏失误之处,造成课后的遗憾。对其进行回顾梳理并做深刻的反思、探究和剖析,可以使之成为日后的经验教训。浅析赏识教育在小学语文教学中的运用四、写困惑之处课堂教学中还常常出现一些困惑,这也是反思的落脚点之一。我在教学《北大荒的秋天》(苏教版国标本三年级上册)后,指导学生开展语文综合性学习《爱在金秋》。我首先想到的方案是引导学生从秋天的植物、秋天的动物、秋天的水果、秋天的节日、秋天的保健等方面开展研究。可是转念一想:这么多内容有多少是“语文”的东西?于是改为研究秋天的诗句、秋天的成语等。但改过之后,我又觉得研究的内容太单薄,一时陷入了困境。此时,我针对这个困惑反思:语文综合性学习,究竟应该怎样“综合”?小学语文的教学方法(10)在小学语文教学中,听写是检查学生知识,巩固记忆的一种有效手段,具有以下功能:能而向全体学生,发挥每一位学生的主体作用。听写时人人参与、相互之间无干扰的公平竞争性语文实践,能保护每个学生的自尊心,调动每个学生的学习积极性,激发每个学生的学习兴趣,使每个学生的潜能都能得到充分发挥。能培养学生的语感。语感就是在视听觉下不假思索地从感知语言文字到立刻理解语言文字所表达的意义的能力。听写训练一方面要凭借语音感知唤起对相应字词的识记,另一方面又需迅速地将音、义转化成形、义并作出输出反应。这样,在训练中可以不断强化学生的语感。听写能发展学生的智力。有效的听写训练,必须以学生高度集中的注意力和耳、脑、手并用的协调运转能力为基础。即听即写的听写比之抄写、默写有更严格的智力品质要求。它可以培养并促进学生快捷的反应力,有助于学生注意力、记忆力等智力品质的开发与提高。听写能全面检验全体学生的学习效果,提高教学效率。小学语文的教学方法(11)一、选择不同文本,增强阅读的兴趣群文阅读要尊重儿童的阅读视角,选择儿童有阅读兴趣的文章应该成为群文组合外,还需要教师大量的去阅读,去寻找同一个主题的文章,对大量的文章筛选之后给学生去读。选怎样的文章组成“群”,决定于老师的教育理念、阅读视野以及品味。然而,我以为教师一定要尽量选用多种行文特色和叙事风格的不同题材文本,来丰富学生文学体验的文学类文本,例如神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小说、传记等,同时还要有为获取和使用信息的实用性文本,例新闻报道、说明书、广告、通告等。我们教材中的课文,主题往往是明确的、正向的,意义是“显而易见”的,当然,课文的篇幅是有限制的,语言也是经过规范的,词语的选用是经过衡量的,这就是大家所说的“教材体”文章,而“群文阅读”的文章自由度大大增加,我们应该努力保持选文的原貌,不随意删、换、改,保留原文的文字风格,保留叙述的复杂性。例如以《寻找食物》为主题,以《湿圆虫怎样寻找食物》、《蚂蚁的路径》、《做个蚯蚓饲养箱》三篇非连续文本开展教学,通过阅读,进行比较和归纳,增强阅读的兴趣,感受发现的快乐。二、群文阅读要以学生为中心群文阅读要以学生为中心,把阅读的自主权还给学生。学习是学生建构知识的过程,教师应该更多关注学生的学习而不只是自己的“备课”,群文阅读要发展“让学”,让学生自己读,让学生自己在阅读中学习阅读,要突破传统语文课堂“教师讲—学生听”的课堂模式,把阅读的自主权还给学生,把课堂变成学生的舞台,教师是学生学习的引领者和陪伴者。同时,老师要改变“从字、词的学习开始,经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”的模式,不再将“朗读”、“有感情朗读”无限放大,不需要更深、更细、更透地去讲析文章了。让学生学会根据不同读物的性质,略读、浏览、跳读等不同阅读方式。同时,在设计教学活动时,教师还要问自己:学生能理解吗?学生会如何去思考并回答?有没有另外的可能?三、创造和谐氛围,引导学生讨论在学校里往往只发现记忆力:读课文,讲述、背诵。而一个记忆不好的儿童往往可能是很有能力、很有才华的人。“群文阅读”的方向,就是希望在我们的课堂里,让学生经历一个怀疑、讨论、接受的过程后,最终有所发现。因此,群文阅读的课堂最怕的是学生的观点一致,“异口同声”,相反,教师要鼓励学生进行逆向思考。有的教师的课堂之所以无法进行讨论教学,重要的原因是教师没有提出有思考价值的问题。群文阅读的课堂常使用的词汇是“聊一聊”“说来听听”。在轻松的词语下面是教师对讨论的引导。所以,在群文阅读的课堂,要训练教师学会使用这样的一些课堂引导讨论的语言,如,“他的意见如此,有没有不同看法”“你有什么事实证明你的观点吗”“我们可以从另一个角度来看这个问题吗”“你现在是否还坚持你的观点”。为了让讨论更加深入,教师要改善提问,提出有讨论价值的问题。四、联系群文,自主写作阅读.吸收多篇小学语文教学研究论文范文专业教学参考资料,开阔教学思路,改善小学语文教学方法。群文阅读教学法,学生自然会在阅读中对一类主题文章、一类写作方法有较深的认识,产生不吐不快的感悟;也会在多篇文章的表达方法中,对某一类写作方法,由于“见多”,运用起来有范例,也会更熟练、更准确。此时,抓住时机进行练笔,会起到事半功倍的效果。例如在“英雄”群文教学接近尾声之处,我顺势激发学生:了解了英雄的事迹,学习了英雄的品质,你对英雄一定会有更深的认识吧?快速阅读“颁奖词三则”后,以“我心中的英雄”为主题,学着文章中表达的方法,写写自己的感受。由于学生有先前阅读的基础,再加之对“英雄不同”的争论,如今心中早已是积蓄良多,此时练写,学生自然思如泉涌。学生自然会有意无意地学习文中表达的方法,是学生习作练习绝佳的机会。小学语文的教学方法(12)一、把社会搬入课堂,活用教材,超越教材,面向全体,培养学生口语交际的能力教材符合学生的年龄特征和认知规律,充分考虑了学生原有的口语交际水平,课与课之间由浅入深,由易到难,循序渐进,而且版式设计生动活泼、画面色彩鲜明,人物和事物特征突出,学生乐于接受。我们看到口语交际比单纯的听话、说话课要求要高,它是在口语交际过程中,培养学生灵活机智的听说能力和待人处事能力。新大纲明确指出:“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。”所以,在课堂教学中,要善于挖掘教材中有利于口语交际训练内容的内涵展开教学,采用一些灵活多样、喜闻乐见的训练方式,无拘无束地进行训练,提高学生的口语交际能力。(1)巧设辩论,激发兴趣,提高学生口语交际能力。对于教材中问题的答案可能不止一个时,在这种情况下,要依据小学生的学习需求来确定教学中的辩论题,让学生进行辩论,让不同认识的双方各抒已见。如学习《只有一个地球》一课时,我抓住课中能产生认识分歧的问题巧设辩论,组织学生围绕“假设将来地球上的资源全部枯竭时,人类是否需要移居?”这个论题进行辩论。学生分成了两派,在搜集大量资料的基础上展开了激烈的辩论。正方说需要移居,反方说不需要移居,双方都能从课文内容出发。结合自己查阅的资料,融进自己的理解,滔滔不绝,唇枪舌战,互不相让,各有千秋。这是一堂多么精彩的辩论啊!辩论的结果已不重要,重要的是在辩论这种形式的口语交际活动中,学生为了占得主动,敢于据理力争,发表自己的见解,敢于对他人的见解进行评价和补充,有助于培养学生的批判性思维,扩大了学生的知识面,调动了学生学习的积极性,同时争论的过程也是运用语言的过程,也就是全面提高学生语文素养的过程。(2)利用导游式,提高学生的口语交际能力。在小学语文课本中,有些写景的文章,文字优美,遣词造句独具匠心,是学生学习、模仿的佳作。在这类文章中,我积极创设“小导游”这一角色,不但为学生创设了口语练习的大好机会,而且调动了学生学习积极性。例如:“在执教的《观潮》一课中,我在指导学生学习潮来前的景色后,让学生自学描写潮来时声势浩大、雄伟壮观,潮来后余波荡漾的景象,并启发学生“待会儿,请同学来当小导游,为我们介绍钱塘江大潮。”顿时,教室里一片朗朗地读书声,学生朗读、背诵的积极性被调动起来。稍作准备后,孩子们争先恐后地举手,都想来当小导游,在当导游复述课文时,学生不但语言流畅、感情饱满,而且有的学生还加入了自己的联想语言。(3)利用表演式,提高学生口语交际能力。小学生的表现欲望一般都比较强,精彩的表演能激发学生参与交际的热情,如教《将相和》一文后,我让学生选择最喜欢的角色,以成为“剧中人”模拟表演,顿时,教室里到处有“蔺相如、廉颇、赵王、秦王”等,连平时最不愿开口的吴琼同学也“出场”了啊!班上的几位善于表演的同学更是表演得惟妙惟肖。从此以后,每逢遇到适宜表演的课文或交际内容,我总是预约他们做好准备,学生在一次次表演中胆子大了,语言表达能力提高了,自信心增强了。(4)利用补充创编式,提高学生的口语交际能力。对于一些有故事情节的口语交际内容,可引导学生看图,瞻前顾后,注意事物之间的联系,展开丰富的想象,补充故事情节或续编故事。如《穷人》一课,可引导学生想象编说故事:当渔夫和桑娜收养了西蒙的两个孩子以后,他们的生活将怎样?让学生在想象中创新思维得到训练。(5)利用展评式,提高学生口语交际能力。即用课前或课上准备的作品参加模拟展览,每个学生都当“解说员”、向小组或全班同学介绍自己的作品和创作过程,再由大家评议:谁的作品好,好在哪里,颁发奖品或戴小红花。如《办画展》(第五册积累、运用六)是展评学生谁画的好,内容新,题目取得好。给每个学生创造了交流机会,交流了自己的所做、所见、所思、所感。再者,开放的语文课堂,使学生有充分的展示个性的时空,教学过程中,学生对老师、同学的读书,答问常常主动要求发表见解,说出自己的看法,被评议的同学有的虚心接受,有的针锋相对坚持自己的意见,这样的评议是训练口语交际的良好机会。学生不仅要积极思考判断,提出不同看法和补充意见,同时还要特别留心别人的朗读发言,而这一点往往是很多同学容易忽视的。在评议中,学生互相交流,敢于争论,在心理上获得了一种成功的满足感,不仅提高了交际能力,更是培养了口语交际的信心。(6)利用质疑——释疑——布疑的模式,培养学生口语交际能力。质疑——释疑——布疑:是学生在学习过程中提出问题、师生共同解决问题、课后布置问题(即让学生课下查阅、访谈、搜集资料信息)的重要环节。这个环节不但能培养学生发现问题,解决问题、体验生活的能力,而且也能培养学生表达能力、跟人讨论的交际能力。尤其是释疑的环节,就是通过互相讨论,甚至争论来求取真理、提高能力。这一环节中既有师生双向的信息交流,又有学生之间的立体交流,还有培养学生独立解决问题的能力。教师重视这个环节的教学,对培养学生的口语交际能力是大有裨益的。如,学习《司马光》一课时,我鼓励学生大胆质疑,学生提出了许多问题:他们不会把缸里的水抽出来吗?他们不能去拿一根大竹竿伸到缸里救人吗?他们为什么不一起用力推倒大缸呢……,再如《小猫种鱼》一文我提出这样一问题;小猫种鱼对不对呢?围绕这个问题,学生展开了讨论。有的说,小猫做得不对,鱼是生长在水里的,怎么能在土里长呢?有的说,小猫虽然做得不对,但这说明它爱向别人学习。也有的说,小猫不爱动脑筋,光看别人种玉米,就学别人也把鱼种在地里,不想想鱼不是种地里的……众说纷纭,饶有趣味。这种训练,不仅加深了对课文的理解,又发展了学生的思维能力,锻炼了学生的口语交际能力。(7)利用小组合作学习,培养学生口语交际能力。小组合作学习为每个同学在课堂上进行口语训练提供了机会。这需要教师进行良好的训练,保证小组合作学习能有效进行。在小组长的组织下,就一个问能展开讨论,人人都尽可能发言,讨论达成共识或者保持不同意见。全班反馈时,既可以以小组为单位一起发表看法,互相补充,也可以推荐代表阐明本小组的观点。这样,使口语交际训练面广,增大学生口语交际训练的活动时间和空间。二、创设平等和谐的氛围,保护好学生的自信心和自尊心,培养学生的学习能力作为一名语文教师,应尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话的方式,给学生一种感觉:学习是我们自己的事,是轻松的、自主的。同时,学生是处于发展中的人,是一个正在成长的人,因为每个学生都是等待开垦的金矿,有着发展的可能和潜力。一名合格的教师应放下“师道尊严”的架子,作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官,与学生一起聊天、讨论,进行没有心灵距离的开放式的交流。鼓励学生学会交往、学会合作,让融洽与合作的阳光普照着每一个学生的心灵。三、让学生多读课外书,写好读书笔记、日记,培养学生的阅读、写作能力充分发挥阅览室、读书超市和教室图书角的作用,利用阅读课的时间,让学生多读书,读好书,开阔学生视野,增加学生知识面。四、加大练字力度,培养学生的书写能力孩子们的“字架”还不成形,我准备每天让孩子们描一张字。此外,上好写字课,要示范、描红相结合,力争让孩子们写一手漂亮字。五、力争家校联手,共同培育好孩子做好家访工作,了解家长们的心声,了解孩子们的在家表现,以便有的放矢加以引导。小学语文的教学方法(13)一、趣味性的新课导入小学语文趣味教学要从新课导入开始,以趣引入的新课能够有效激发学生的兴趣,使其快速地投入知识学习中。因此,教师要在结合教材内容的基础上,对课题导入进行精心设计,使课堂知识学习转化为具有趣味性的知识探索活动。导入的方式多种多样,可以运用“游戏引趣”“小品引趣”“故事引趣”“悬念引趣”“谜语引趣”等。比如,在学习《小猫种鱼》一文时,笔者这样进行导入设计:“同学们,我们都知道农民伯伯种地时,种下一粒花生能够长出花生苗,种下玉米能够长出玉米苗,那么你们知道种下小猫爱吃的鱼能够长出来什么吗?今天就让我们跟随着课文来看一看,好不好?”这样生动有趣的新课导入形式的运用,能够使学生顿时兴致盎然,从而为教材内容的有效学习奠定基础。二、趣味性的识字学习识字学习是小学生进行语文学习的重点,呆板的识字过程往往记得快,忘得也快。因此,需要教师在轻松愉快的氛围中组织学生进行字、词、句的训练。小学阶段的学生正处于活泼好动,对动作、颜色、声音等具有较大兴趣的时期,在学习过程中往往容易受到情感因素的影响。因此,教师可以利用儿童的这一心理特征,在进行识字教学时,对新奇有趣的教学情境进行创设,使学生在玩闹中认识汉字,掌握知识。比如,在学习完关于动物的生字后,教师可以组织学生进行“我是管理员”的游戏,将常见的如老虎、狮子、猴子、小猪、小鸡等动物名字写在黑板上,然后要求小“管理员”将动物图片贴在相应的位置,看谁贴得好,贴得快。三、趣味性的阅读训练根据新课标中关于识字阅读的要求,阅读要重视文本、教师与学生之间的对话交流。因此,在进行识字教学时,要重视学生对教材文本的深入理解,在引导学生产生浓厚的文本学习兴趣的基础上,使其在主动学习的基础上获得独特的情感体验。比如,在学习《我爱祖国》一文时,可以组织学生进行趣味对读,要求学生在自由选择对读伙伴的基础上,你问我答地进行课文阅读。在读的同时,还要做出相应的动作,然后再引导其小组合作对读、男女对读及配上节奏阅读等。还可以将课文生字抽出要求学生认读,同时组织其他学生做裁判进行评价。在激励性、公正、正确的建议和评价中,在不同的分工和不同的训练形式中,使全体学生都能够在良好的、趣味性的氛围中积极参与。四、趣味性的实践活动在日常语文教学中,教师还要善于结合学生兴趣和教材特点,对形式多样的、趣味性的语文实践活动进行组织和开展。比如,成语接龙、民间故事、办手抄报、出板报、进行“我爱读书”等主题的演讲活动、开展作文评比、组织查字典比赛、古诗朗诵及讲故事等活动。在活动过程中,要让学生充分展示自己的特长、优势等。事实上,班级中的学生都有其独特的优势和特长,比如,一些学生字写得较为工整、清楚;一些学生可能普通话说得较为流利、标准;一些学生可能在唱歌上较有天赋;一些学生可能更擅长画画等。总之,教师要善于根据其特长进行实践活动的分工,使其特长得以在语文活动中充分发挥。另一方面,小学生年龄较小,在实践活动中运用知识的能力还不熟练。这就需要教师在开展实践活动时,善于“玩”中教,并促使学生在“玩”中学。五、趣味性的课后作业在学生掌握初步的语文知识后,还需要有意识、有针对性地预留课后作业,使学生对已有知识进行巩固和掌握。事实上,传统课后作业中单调的抄写和机械的重复,难以有效地激发学生的探索欲望和求知心理,对其创造性思维的发展也形成一定影响。同时,受学生个体差异和兴趣爱好的影响,其接受知识的进度和运用知识的形式也存在着较大差异。因此,小学语文教师要结合学生实际和心理特点,对趣味性、开放性的课后作业进行设计,从而使学生的主动性得以调动,使其语文能力得以提高。比如,在学习完《美丽的小兴安岭》后,可以将学生按类别进行分类,并对不同的组别安排不同的作业。如,针对书写能力较差的组别,可以安排其对课文的某段进行仿写;针对喜欢画画的组别,可以要求其根据课文的表述,画出自己心中的小兴安岭;针对喜欢表演的组别,可以要求其根据教材,自创自演可能在小兴安岭发生的故事等。总之,通过趣味性、开放性作业的设置,使学生在不同的分工中,从不同角度对文章进行理解和掌握,在激发其兴趣的同时,实现语文知识的有效学习。小学语文的教学方法(14)一、在新课程下,树立创新教育理念当前的语文教育教学,基本上还是应试教育模式下形成的传统方式,以教材为中心,以考试为目标,以知识为内容,以灌输为方法。这种教学,完全是一种被动的教学。我觉得让学生们质疑,可以增强学生勇于提出不同见解的能力。在教学当中,教师是直接实施教学影响学生的人,因此,转变观念,树立新思想,迫在眉睫。“疑”是思维的开端,是创新的基础。如在教学《凡卡》一课时,在质疑过程中学生提出了很多问题,其中有个同学提出:“我们帮凡卡想想办法救救他吧!”这个问题提得好,围绕这个问题同学们大胆提出了很多答案:有的说偷老板的鞋和钱逃跑,有的说把老板和老板娘打死,有的说到法庭去告发老板和老板娘……在这些设想中,培养了学生的创新能力,也激发了学生憎恨资本主义制度、热爱社会主义的感情。二、优化课堂教学模式教学模式和教学方法在一定程度上决定着学生能力的形成与发展。因此,在小学语文教学中,要实施创新教育,培养学生的创新素质,就必须改革课堂教学,进行探究性学习、自主性学习。叶圣陶先生的看法是:“各种学科的教学都一样,无非是教师帮助学生学习一串过程。”叶先生还说:“教学就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生。尤其让学生自己思考问题、参与活动,学生就可以受益终生。”因此,要充分激活学生的求知欲,调动学生的积极性和创造性,让学生独立发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,培养学生自己学习的能力。教学方法的选择,除了要考虑学生的情况以外,还要根据课型和具体课文的特点作出不同的选择;即使同一类型的课、同一性质的课文也不一定强求运用完全一样的教学方法,而且更为重要的是不要把方法作为直接目的传授给学生。方法,是用来运用的,而不是死的教条。有灵活的方法,才有活生生的教学;也只有活生生的教学,才会培养学生的创新素质和能力。三、营造轻松和谐的学习环境美国心理学家索里认为:“为得到最好的效果,必须鼓励创造性的环境成为儿童整个生活的背景。”学习环境对学生的学习和能力培养有着非常直接的影响,优化的环境有利于学生创造活动的开展和创造力的形成。马克思说:“人创造环境,同样,环境也创造人。”教师要以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,消除学生拘谨的心态,创造一种宽容、民主、愉悦、奋发向上的教学氛围,使学生的创造力得到发展。同时,教师要不断地自我充实、完善,增强应变驾驭知识的能力。营造良好的教学环境,就最关键的因素而言,主要指各种教学手段、交往方式、传播媒体以及民主氛围等。特别值得注意的是,当前课堂教学环境最为缺乏的是良好的人际关系和宽松民主的氛围。而对小学生而言,他们的学习活动还处于一种不自觉的阶段,并不懂得学习的重要性,他们更多的是出于好奇和情感所至来影响学习的具体行为。所以,小学教师要特别注意学习环境的营造,特别注意情感氛围的营造。只有在这个前提下,学生才会积极参与学习活动,才会发挥他们的学习创造性。四、全面开展语文实践创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。要培养学生的创新能力,还要开展语文课外活动,为学生提供创新的条件和机会,使学生的创新能力在语文活动中得到更充分的发展。那么,要开展哪些语文课外活动呢?课外阅读。每一篇作品、名家名作,都是作者、名人对生活的独特见解,都是作家创造之作。学生进行课外阅读,就能在阅读中吸取营养,学习作家如何创作,培养创新精神。可创办图书角、剪贴材料、故事会、朗诵会、读书笔记展览、读书报告会等,组织学生进行课外阅读的交流。个人活动。爱因斯坦说过:“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人,社会的向上发展就不可想象。”为了适应时代发展,教师只有提供给学生个人活动的各种机会,如采访、出黑板报、自编手抄报、自编童话故事书等,才能充分发挥每个学生的工作积极性和独立性,培养他们的创新精神和独立实践能力。兴趣小组活动。心理学家皮亚杰说:“所有的智力方面的工作都依赖于兴趣。”尤其对于儿童,兴趣是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生,学习就会更加主动、积极。因此,教师要组织学生参加各种语文兴趣小组,如读报小组、读书小组、评论小组、创作小组等,通过对文艺作品的阅读评论,提高学生独立分析的能力,鼓励学生有自己的见解;通过学习创作,培养学生的创作兴趣和创作能力。课内是课外的依托和凭借,课外是课内的补充和发展。只有把二者紧密结合起来,才能使学生学到知识、形成能力。语文教学的改革必须以学生学习能力的形成、创新素质的培养为根本目标。只有这样,实施创新教育才不会是一句空话。小学语文的教学方法(15)一、严厉与关心、尊重并举,建立和谐、融洽的师生关系建立和谐、融洽的师生关系,是搞好教学的前提,只有让学生“亲其师”,才能让学生“信其道”。农村学生的活动空间和自由度较大,经常是漫山遍野的跑,形成了“野”的个性,这“野”是优点,因为它更接近人的自然本性;也是缺点,它往往使学生漠视规则、自由散漫。此外,由于有相当一部分学生家长外出打工,使得不少学生缺乏亲情,缺少管理和教育。对于这样的学生如何做到让他们“亲其师,信其道”呢?我在工作中主要采取了以下方式来融洽师生关系,取得学生的信任与尊敬。1、尊重学生、爱护学生、严格要求学生﹝1﹞尊重学生首先要对学生一视同仁。在我眼里,无论是六年级还是一年级的学生,无论是成绩好的还是成绩差的,我都一视同仁,平等对待,其次,做到与学生平等交流,课堂上不以长者、尊者、权威者的姿态自居,在平等、融洽、和谐的气氛中进行教学活动,课堂外经常与学生交谈,并且让谈话在自然、融洽的气氛中进行,这使得学生都愿意与我聊天,这不但了解了学生的情况,而且也改变了师生关系。﹝2﹞关心爱护学生要根据学生的具体情况在生活学习上予以帮助,做到“雪中送炭”,而不是“锦上添花”。此外,做到不体罚学生,学生是不成熟的个体,他们难免会犯这样那样的错误,而当学生犯了错时,一味惩罚只会使学生产生对立情绪。久而久之,他们甚至会认为犯错没什么大不了的,只要受一点惩罚就可了事,这显然不能收到良好的教育效果,对于犯了错的学生,我主要通过谈话的方式,让学生从心里认识到自己的错误,然后主动改正。比如,有一次学生摘了人家的桔柑,我没有骂他们更没打他们,也没有冠以“偷”的字眼,而是把几个学生叫到跟前来,晓之以礼,最后学生主动承认了错误,并且在那以后再也没有犯过类似的错误。我很欣慰。﹝3﹞严格要求学生。制定规章制度,让学生知道什么可做,什么不能做。养成良好的学习行为习惯。严格要求学生一定要在尊重、关心和爱护的基础上严格要求,不然学生会产生逆反心理,起不到预期的效果。有了对学生的尊重、关心和爱护学生对你的严格要求也能心服口服,不必打骂,几句话就说到心坎里,常常都能收到奇效。总而言之。作为一名农村小学的教师,既要做“慈母”也要做“严父”,要站在学生的立场上理解他们、尊重他们、学生才能信任你,才乐意接受你及你的教导,教育教学也才能顺利有效的进行。2、开展丰富多彩的活动,让学生自然本性得到正常、健康的疏泄和发展针对学生“野”的特点,一方面要让他们遵守各种规章制度,另一方面也让其精力得到正常疏泄,使其自由性格得到规范而健康的发展。开展丰富多彩的活动发展学生的能力,使师生关系和谐,融洽,这是获得学生信任与尊重的行之有效的手段,是提升教育教学质量的一项有效的基础工作。二、因地制宜,采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣1、农村小学虽然没有先进的设备,但却有着得天独厚的自然环境,有着更多的与动物、植物亲近的机会。老师在教学中应充分利用这些条件,开放教学空间,让学生到大自然中去学习,把课堂搬到外面去,这往往能够激发学生的学习兴趣,提高学习的效率。我通常在两种情况下采取这一做法:一是教学内容与自然环境有联系的情况下,将课堂搬到相宜的环境中进行教学;二是教学内容与自然没有联系,但学生处于一种疲倦、注意力不集中、管不住自己的状态时。我也让学生到外面去。学生会很乐意,他们拾树枝,采树种-----------立刻有了精神,这时我说,让我们用自己采集的东西来摆、画我们刚刚在课堂上学习的字,看谁摆得快、画得好!结果学生兴趣大增,在游戏中完成了对所学知识的复习巩固。2、将教学内容与学生的生活实际相联系,引起学生兴趣,将教学内容与学生的生活实际联系起来,能让学生更容易理解所学的知识,也更能够引起学生的学习兴趣。例如,我在教学朗读时要注意语气、语调这一问题时,让学生回忆体会在生活中经常做的一件事情--------叫自己正在干活的父亲回家吃饭--------每一次的语气语调不一样,都收入到什么样的效果。结果学生都来了兴趣,积极讨论、认真思考、到最后,学生都能很好的理解这一问题,深刻地认识到语气语调在语言中表达的重要性,并能在朗读中根据思想内容恰当地把握好语气语调。农村小学语文教学方法3、真正做到以学生为主体,让学生保持学习的兴趣。如果学生长期在学习中处于一种被动的地位,知识被强制性的往头脑中灌输,久而久之必定失去学习的兴趣,要让学生保持持久的学习兴趣,必须在教学中始终做到以学生为主体,让学生感觉到是我要学,而不是要我学,真正体会到学习的乐趣。为了达到这一目标,我在课堂中不是一个人唱独角戏,而是尽可能地提供机会,让学生主动去思考、讨论、去活动。比如,在教学拼音和识字教学中,引导学生编顺口溜,加强理解记忆。又比如我在教学《司马光砸缸》时,问学生假如你遇到这种情况时将怎么办,结果学生设想出了很多情形,以及每种情形应该采取什么样的办法。这样就调动了学生的学习与思考的积极性,主动动到学习中来。总之,以学生为主体可以说是保证学生学习兴趣的动力之本,不管采用什么方法,始终要以学生为主本,才能使学生对语文的学习兴趣持之以恒。4、将学习由难变易,体验成功、增强信心、保证持续的学习兴趣。学习如果让学生感叹到困难,也容易让其产生厌学情绪,为了避免这种情况发生,我在教学中注意根据学生的实际情况,将教学内容由难变易、由繁变简,让学生体验到学习的成功,以增强其学习的自信心、保持学习的兴趣。三、听、说、读、写从低年级抓起,全面打好学习语文的基础听、说、读、写是语文教学的根本目标,但听、说、读、写并不是高年级的事情,只有从小学低年级开始重视对学生的听、说、读、写的训练才能让学生在听说读写的能力得到循序渐进的发展。,也才能让学生真正体会到学习语文的乐趣与成功的体验,保持学习语文的浓厚兴趣与动力。1、听与说儿童在进入小学之前,已经能将名词、动词、形容词、代词、副词等合成一句话,也就是说,他们已经具备了基本的听说能力,但是这种听说能力毕竟只是简单的、最基本的、是不甚规范或者是地方化的———对于农村小学生来说。这种情况可能是更为突出,——这就要求小学语文老师在学生一进入小学一年级就要重视对学生的听说训练,一方面要及时地提高、发展学生的听说能力,以免学生的听说训练出现断层;另一方面,要让学生的语言表达逐步规范,符合普通话和现代汉语的标准,为了达到这一目的的我在教学中采取了以下措施:(1)、坚持用普通话进行教学。(2)、在课堂上给学生以大量的听与说的机会。课堂是学生听说训练的主阵地,说故事片、讲笑话、以及结合具体的教学内容进行听说训练,让其听与说的能力得以正常的发展和规范,(3)、在课余尽可能地利用一切机会与学生交流,低年级的学生年纪虽小,但已有自己的思想和主见,多和他们交流,一方面了解他们的情况,利于教学;另一方面对于他们的听说能力与说话的自信心无疑也有一些提高。2、读与写读写训练是贯穿语文教学始终的一项任务。从小学到大学,可以说都在进行读写练习,读是写的基础,只有多读才知道怎么写,因为读既是语言的积累,也是思想的积累,还是怎样用语言去表达思想的积累,当然对小学低年级的学生的读写训练要求不可能太高,最初可根据学生的字词掌握情况从简单的阅读开始。从读懂一句话,到能读懂书上的课文再到阅读一些简单的课外读物,每一个阶段老师都要提供尽可能丰富的材料让学生去读,让学生的阅读能力得到循序渐进的提高,在进行读的训练的同时也可以进行写的训练,把句子补充完整可以说是最初的写的训练,补充句子要注意开放性。不要太关注答案的正确性、性、要让学生富于想象、富于创造、开放性地补充句子,发展学生的想象、联想等发散思维能力,此后,是写一句话的练习以及写几句话的练习,让学生逐步地能通过一两句话表达清楚一件简单的事情,具备较为初步的文字表达能力,有了小学低年级这样的读写训练,学生就能轻松地过渡到中高年级对语文的学习,表现出较高的阅读与作文水平。小学语文的教学方法(16)一、课前准备要充分、全面当前,一部分农村小学语文教师平时课前准备不足。他们的课前准备简单,只限于读读参考,写写教案。写教案多数也是为了应付检查。开学初,买来各类精选教案,不假思索,全盘抄袭。有的甚至连原本中因疏漏造成的个别失误也照抄不误。不仅全然脱离了自己的教学实际,而且丢开了新课程标准、教材、单元等必不可少的深钻细究、课前反思,导致语文课堂教学徒劳无功,没有实效。那么凡出色的教师,课前都做几点住准备:一、学生课前预习的准备。二、教学理念的准备。三、教学内容和相关知识的准备。四、教学设计的准备。五、教学和学具的准备。这五种准备中,其它四种准备是教学设计准备的基础。教学设计是课前准备的关键。教师在每堂课的开始,都要讲究引入新课的设计,想方设法调动学生的学习兴趣。语文教师要精心研究每篇文章,挖掘教材中的非智力因素,精心组织一个开场白,力求做到有味,以达到调动学生学习的积极性和求知欲的目的。如教学《金色的脚印》一文,可设计如下导语:同学们,我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问,在你的心目中,狐狸是一种什么样的动物?今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章,学了以后,也许你对狐狸有了不同的看法。请同学们齐读课题。教师的一句话就激起了学生急欲读课文的强烈欲望。用不同方式的开场白,如设问式、叙述式等,则会使学生意兴盎然,积极性就容易调动,课堂教学就会出现一个好的开端。引导不仅讲究课始引导,还要讲究课中引导和课尾引导。二、联系实际,巧用教学方法,注重课堂实效多数教师对课堂教学过程中师生双向活动最常用最重要的方法课堂提问重视不够、研究不深,普遍存在以下问题:1、粗放提问,实效不高。教师往往随意提问,甚至流水式提问而导致满堂问,且所提的大多是低思维度的问题。学生常可用是、对或不是、不对回答,这种看似活跃的课堂气氛,实质上是在为教师讲课或板书填补空档服务,教学实效不高。2、教师提问多,学生提问少,比例严重失调,学生的学习主体地位得不到落实,导致的后果令人担忧。教师要上好每一节课,事先都要花费巨大精力进行充分备课,还要把握好教学的主导作用。具体要做到以下3点:第一,教师要紧紧围绕目标进行教学。设立了目标,严格实施,根据教学目标来安排教学内容,选择教学方法。第二,教师要紧扣教材,用切合学生实际的、新颖的、灵活教法组织教学,以教材为依据,把教学最终目的落到点上。第三,语文课堂教学最终目的是要培养学生的听说读写的能力。农村小学语教师多数较为朴实,他们热爱教育事业,了解熟悉教材、学生,因此在学习运用新的教学方法时,要根据学生的实际情况,结合自己的特点,充分利用农村现有的教学资源,从而提高听、说、读、写的能力,课堂效率也就提高了。三、优化作业,形成技能作为课堂教学重要一环的作业练习,我们不能把它仅仅看作是巩固知识、形成技能的过程,而应作为学生主体的生命活动和发展过程来认识,其内容不能局限于课内,也不能把书面作业作为惟一的形式。作业练习要适应小学生年龄特点,满足学生活泼好动、渴望自主,希望用用所学知识解决遇到的问题。形式多样,富有趣味性俄国教育家乌申斯基指出:没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。教师要勇于打破传统作业单一、机械枯燥乏味的练习形式,使作业形式不拘于写,而是听、说、读、写有机融合,将演、评、画、游戏、参观。访问等形式与听、说、读、写巧妙结合,从而激发学生做作业的兴趣,使其主动练习。以动为主线把知识的训练。技能的培养和智能的开发与操作、游戏、参观、访问等实践活动贯穿起来,让作业练习富有趣味性,具有吸引力,使学生在练习活动中产生愉快的情感体验。(2)精心设计练习,强化重点目标语文阅读教学中,精心设计课堂练习,可以帮助学生深入浅出地学习课文。如在教《春雨的色彩》一课时,出示练习题:春雨是五颜六色的:这个练习使学生将课文中潜在的语言外化为自己的口头语言表达出来,拓展了语言训练的素材,还能促成学生积极思维。3、分层练习,发挥训练的主动性苏霍姆林斯基肯定了这样一个事实:各个学生的智力发展水平是不相等的。面向全体学生,使每个学生各有所获,这是素质教育内涵之所在。为此,教师在作业设计时应掌握不同学生水平的差异,分层练习,因人评价,有的放矢,使全体学生通过作业练习在原有的基础上各有收获,达到朱熹所言:圣人教人,各因其才,大以大成,小以小成。4、设计创造性的课堂练习,达到训练的创造性语文课应当成为儿童创造力驰骋的广阔天地。在教学中,教师可以通过作业的设计,来激发学生的创造思维,使其创造性地练习。因为活动性、实践性的作业无现成的东西可照搬,无固定模式可遵循,教师必须转变思想观念。着眼于学生实践能力的培养,在认真钻研教材、充分了解学生、及时捕捉信息、深入细致思考的基础上创造性地设计作业练习,使学生在自觉自愿,动情愉快地完成作业的过程中增长见识,形成能力。教师在布置作业时要注意激发学生的创新意识,激活学生的创新思维。四、优化教师的讲与学生的练把课堂的时间让给学生。教师的讲要讲在重点处、关键处、疑难处,尽量做到少而精,让出更多的时间给学生多读书、多思考、多讨论、多动笔。如采取自学的形式,在教师的指导下,学生独立学习,获取知识,培养能力,由于语文学科的学习不是一个由全不知到知的过程,所以学生完全可以在教师的指导下凭自己的已有知识进行自学。另外,我们还可以设立讨论课。例如《金色的脚印》一课,可以将学生分两组以狐狸的本性为题展开辩论。课堂教学不能光讲不练,而要讲练结合,练的内容最好是课堂知识的巩固和延伸。通过练来巩固知识和训练学生的阅读、思维、表达能力,让学生参与到教学活动中来。仍举《金色的脚印》一课,学生都有了对狐狸的有不同的方法,请以《相亲相爱的狐狸一家》为题,续写这个故事。这一种扩展性练习,既可以触使学生深刻理解课文,也可以较好地培养学生的创造想象能力。

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2023-06-07

幼儿园小班水果歌教案(甄选16篇)

答:幼儿园小班水果歌教案(1)活动目标:1、感受歌曲《水果歌》的愉快情绪。2、欣赏歌曲《水果歌》,学习节奏型xxxx|xx|3、结合自己的生活经验,尝试用不同的水果名称替换歌词。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:1、熟悉《水果歌》的旋律2、水果图谱、各种水果图片、苹果、香蕉、橘子实物各一个活动过程:一、摸一摸,猜一猜,激发学习兴趣。师:“今天,我给大家带来了几个水果,谁来摸一摸,都有什么水果?”二、学习节奏型xxxx|xx|(一)教师范唱一遍歌曲师:我还给你们带来了一首歌,歌曲的名字叫《水果歌》,这首歌里都唱了哪几种水果?(二)学习歌词,掌握节奏型xxxx|xx|1、歌里都唱了哪几种水果?(苹果)2、我是怎么唱的?(引导幼儿用歌曲里的话回答)3、教师出示图谱,并示范拍节奏。(小苹果拍手,大苹果拍腿。)4、幼儿随教师练习拍节奏。(开始慢一点,逐渐加快)5、教师边打节奏边说“我是一个|苹果|,果果果果|果果|”6、幼儿学习说歌词。(逐渐加快速度)7、幼儿随着音乐边打节奏边唱“我是一个|苹果|果果果果|果果|”8、还有那种水果?(香蕉)方法同上三、学习衬词,并随音乐表演(一)与幼儿一起讨论,用什么动作表演后半部分。(二)完整的随音乐边唱边做动作。四、结合生活经验,尝试用不同的水果名称替换歌词(一)结合图谱,初步尝试仿编师:“苹果和香蕉都唱完了,橘子可着急了,我们用刚才的方式来介绍一下橘子吧!谁来试一试?”幼:我是一个|橘子|橘橘橘橘|橘橘|师:谁再来试一试?师:我们一起随音乐完整的唱一遍。(二)游戏:找朋友1、请幼儿找一位水果朋友。(要求幼儿要用歌曲的方式介绍这位朋友)师:听了小朋友的歌声,又有许多水果想和你们做朋友,你们愿意吗?幼:愿意。师:水果们有个要求-你要为他编一首歌,它才能和你做朋友。师:谁愿意来找一位好朋友?师:我们用“果果果果|果果|”来点水果,最后点到哪个水果,那个水果就是你的朋友,我们一起来点。师:你点到的是什么水果?幼:(西瓜)师:你想重复那个字呢?幼:(西)师:你能唱给大家听一听吗?师:我们一起随音乐唱一遍。师:我们还可以重复哪个字?幼:(瓜)师:大家一起唱一唱。师:现在,每人可以选择一个水果,随着音乐编一编。六、结束活动。随着音乐把自己编的歌曲唱给身边的老师听。小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。幼儿园小班水果歌教案(2)活动目标:1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。活动准备:1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程:一、导入“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍,可边念边动作。三、游戏:水果歌。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。五、延伸活动:1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。2、与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。附儿歌:水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。幼儿园小班水果歌教案(3)活动目标:1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材学说儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。活动准备:ppt课件—照片:《水果歌》(儿歌)活动过程:一、导入1、“猜水果”的引出课题,激发幼儿的兴趣。今天老师请小朋友猜水果,猜对了,我们就把它请出来好吗?2、利用课件,猜出一种,课件演示一种红红脸圆又圆,吃一口,脆又甜黄皮肤,黑芝麻,咬一口,甜止渴紫色的玛瑙一串串,吃一个酸有甜,绿绿身子红红肉,果大汁多又爽口。二、展开1、编儿歌《水果歌》现在,我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好?(1)苹果是什么颜色的?教师用儿歌的语句提问什么水果红红的?(引导幼儿说出下句:苹果苹果红红的)教师完整说一遍,加深幼儿印象什么水果红红的,苹果苹果红红的。(2)梨子是什么颜色的?什么水果黄黄的?(梨子梨子黄黄的。)(3)葡萄是什么颜色的?什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)(4)西瓜是什么颜色的?什么谁的绿绿的?(西瓜西瓜绿绿的)2、老师和幼儿一起说儿歌(1)第一遍:老师来说前半句,小朋友说后半句。(2)第二遍:小朋友来说前半句,老师说后半句。3、请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。三、结束讨论:还喜欢吃什么水果,那些水果是什么颜色的。活动延伸幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》幼儿园小班水果歌教案(4)活动目标:1、通过演唱歌曲进一步加深对常见水果名称的了解。2、能够和感受音乐节奏的起伏,学唱歌曲,并随之身体律动3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备:1、幼儿对常见水果已有初步了解。2、钢琴伴奏《水果歌》3、水果图片:苹果、葡萄、香蕉等活动过程:一、引入(设计活动情境)师:今天老师为大家带来了一个新朋友(出示图片)大树哥哥。可是大叔哥哥说:我啊觉得很孤单呢!你们看,我的身上只有绿色的叶子,看起来呀空荡荡的。小朋友们,请你们给我找个伴儿吧!顾老师后来发现了,原来大树哥哥有很多的弟弟妹妹,他们都是一些可爱的水果宝宝。那现在顾老师要来唱首歌,请小朋友们竖起耳朵听一听,第一个出现的什么水果宝宝。二、活动过程师唱第一遍:苹果的歌。师:小朋友你们有没有听到刚才老师歌里唱的是什么水果宝宝呢?幼:苹果师:对啦!我们看到第一出现的是苹果宝宝(出示图片),苹果宝宝来和大树哥哥做伴了(把苹果图片贴在大树上)。那小朋友和老师一起来唱一遍吧!大树哥哥找到了他第一个好朋友,真开心呀!那我们再来听听看,第二个出现的是什么水果宝宝师唱第二遍:葡萄的歌。师:小朋友你们有没有听到刚才老师歌里唱的是什么水果宝宝呢?幼:葡萄师:对啦!我们看到出现的是葡萄宝宝(出示图片),葡萄宝宝来和大树哥哥做伴了(把葡萄图片贴在大树上)。那小朋友和老师一起来唱一遍吧!师:刚刚我们帮大树哥哥找到了他们的好朋友:苹果宝宝和葡萄宝宝。现在老师要请出大树哥哥的第三个好朋友啦!这次还是要请小朋友竖起耳朵好好听听,第三个出现的是什么水果宝宝呢!师唱第三遍:香蕉的歌师:这次出现的是什么水果宝宝呢?幼:香蕉师:对啦!我们看到出现的是香蕉宝宝(出示图片),香蕉宝宝来和大树哥哥做伴了(把香蕉图片贴在大树上)。那小朋友和老师一起来唱一遍吧!引导幼儿跟着律动师:现在顾老师知道,我们的小朋友都有点儿听累了,那我们就一起站起来跟着音乐跳跳舞吧!现在请小朋友们跟着我跳跳舞。三、结束师:今天大叔哥哥很开心,因为点点五班的小朋友帮他找到了很多很多的好朋友!我们来给自己鼓励一下吧!教学反思水果是幼儿常吃的东西,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室进一步巩固水果的名称,通过苹果树,杏树,葡萄和西瓜图,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的:我让幼儿集中在图片前,观察这里有什么水果,并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色,以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么,是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的,教师提问,什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌,让幼儿观察水果、知道水果的颜色。,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对水果歌充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以水果贯穿,即让幼儿在活动中认真听敢于表达,在游戏中体验儿歌韵律美,在游戏中体验快乐。幼儿园小班水果歌教案(5)活动目标:1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2、体验问答式儿歌的乐趣。活动准备:1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色);2、小图标若干;3、四块颜色的板(红、黄、紫、绿);活动过程:一、导入:1、(老师)“今天呀,我们小二班来了几个可爱的水果宝宝,是谁呢?现在就请它们出来和大家见见面吧”2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没有涂颜色的一面)。并引导幼儿说出是什么水果。二、学习儿歌1、“这些水果宝宝呀有点不开心,因为他们没有漂亮的衣服,不过没关系,陈老师这有4种漂亮颜色的衣服,我们一起来看一看是什么颜色的。”2、出示4种颜色,然幼儿说一说,引导他们说“红红的”,“黄黄的”“绿绿的”,“紫紫的”。3、让幼儿在四种水果中找一找,那个水果的红红的(苹果),并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。4、出示图“什么水果红红的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。5、是你水果黄黄的?幼儿找一找,说一说,并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。6、什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中,并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中,并吧这两句话连起来说一说。7、告诉儿歌的名字,完整念一遍。8、老师问幼儿答:现在陈老师想考考我们小朋友,我来问,你们来回答我好吗?(加上动作)9、幼儿问老师答。三、创编儿歌。1、除了儿歌中说到的这些水果,还有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他们是谁呢》出示其他水果图片,帮助幼儿认识这些水果。2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片,然后贴在相应颜色的板上,在贴的同时请幼儿说一句,在贴的同时幼儿说一句。“红红的(黄黄的,绿绿的,紫紫的)。展示四块板。老师每块板问一句,幼儿一起回答。四、鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。附:水果歌什么水果红红的?什么水果绿绿的?苹果苹果红红的。西瓜西瓜绿绿的。什么水果黄黄的?香蕉香蕉黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。草莓(红红的)梨子(黄黄的)山竹、黑莓(紫紫的)杨桃(绿色的)幼儿园小班水果歌教案(6)一、活动目标1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2、体验问答式儿歌的乐趣。活动准备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。2、小图标若干。二、活动过程一、导入1、"今天呀,我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面吧。"2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。二、学习儿歌1、"这些水果宝宝呀有点不开心,因为他们没有漂亮的衣服,不过没关系,陈老师这有4种漂亮颜色的衣服,我们一起来看一看是什么颜色的。"2、出示4种颜色,让幼儿说一说,引导他们学说"红红的""黄黄的""绿绿的""紫紫的"。3、让幼儿在四种水果中找一找,哪个水果是红红的(苹果),并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。4、出示图"什么水果红红的"告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题,师问第一句"什么水果红红的",幼儿完整回答"苹果苹果红红的"。5、什么水果黄黄的?幼儿找一找,说一说,并把香蕉图片贴到儿歌中。6、什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中,并把这两句话连起来说一说。7、告诉儿歌名字,完整念一遍。8、老师问幼儿答T:现在陈老师想考考我们小朋友,我来问,你们来回答我好吗?(加上动作)9、幼儿问老师答。三、创编儿歌。1、T:除了儿歌中说到的这些水果,还有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他们是谁呢?出示其他水果图片,帮助幼儿认识这些水果。2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片,然后贴到后面相应颜色的板上,在贴的同时请幼儿说一句"XXXX红红的(黄黄的、绿绿的、紫紫的)"3、展示四块板,老师每块板问一句,幼儿一起回答。四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。T:小朋友们真聪明,用这些水果编成了一首新儿歌,还有许多水果也能编进儿歌中的,回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗?附儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?香蕉香蕉黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。幼儿园小班水果歌教案(7)活动目标:1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程:一、导入“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍,可边念边动作。三、游戏:水果歌。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。五、延伸活动:1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。2、与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。活动反思:整个教学活动我分为三个部分:一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句:“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的,苹果苹果红红的;什么水果黄黄的,梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的,西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的.。”三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的。?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。幼儿园小班水果歌教案(8)活动目标1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程一、导入“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的.。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍,可边念边动作。三、游戏:水果歌。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。附儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。幼儿园小班水果歌教案(9)活动目标:1、感受歌曲《水果歌》的愉快情绪。2、欣赏歌曲《水果歌》,学习节奏型xxxx|xx|3、结合自己的生活经验,尝试用不同的水果名称替换歌词。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:1、熟悉《水果歌》的旋律2、水果图谱、各种水果图片、苹果、香蕉、橘子实物各一个活动过程:一、摸一摸,猜一猜,激发学习兴趣。师:“今天,我给大家带来了几个水果,谁来摸一摸,都有什么水果?”二、学习节奏型xxxx|xx|(一)教师范唱一遍歌曲师:我还给你们带来了一首歌,歌曲的名字叫《水果歌》,这首歌里都唱了哪几种水果?(二)学习歌词,掌握节奏型xxxx|xx|1、歌里都唱了哪几种水果?(苹果)2、我是怎么唱的?(引导幼儿用歌曲里的话回答)3、教师出示图谱,并示范拍节奏。(小苹果拍手,大苹果拍腿。)4、幼儿随教师练习拍节奏。(开始慢一点,逐渐加快)5、教师边打节奏边说“我是一个|苹果|,果果果果|果果|”6、幼儿学习说歌词。(逐渐加快速度)7、幼儿随着音乐边打节奏边唱“我是一个|苹果|果果果果|果果|”8、还有那种水果?(香蕉)方法同上三、学习衬词,并随音乐表演(一)与幼儿一起讨论,用什么动作表演后半部分。(二)完整的随音乐边唱边做动作。四、结合生活经验,尝试用不同的水果名称替换歌词(一)结合图谱,初步尝试仿编师:“苹果和香蕉都唱完了,橘子可着急了,我们用刚才的方式来介绍一下橘子吧!谁来试一试?”幼:我是一个|橘子|橘橘橘橘|橘橘|师:谁再来试一试?师:我们一起随音乐完整的唱一遍。(二)游戏:找朋友1、请幼儿找一位水果朋友。(要求幼儿要用歌曲的方式介绍这位朋友)师:听了小朋友的歌声,又有许多水果想和你们做朋友,你们愿意吗?幼:愿意。师:水果们有个要求-你要为他编一首歌,它才能和你做朋友。师:谁愿意来找一位好朋友?师:我们用“果果果果|果果|”来点水果,最后点到哪个水果,那个水果就是你的朋友,我们一起来点。师:你点到的是什么水果?幼:(西瓜)师:你想重复那个字呢?幼:(西)师:你能唱给大家听一听吗?师:我们一起随音乐唱一遍。师:我们还可以重复哪个字?幼:(瓜)师:大家一起唱一唱。师:现在,每人可以选择一个水果,随着音乐编一编。五、结束活动。随着音乐把自己编的歌曲唱给身边的老师听。小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。幼儿园小班水果歌教案(10)活动目标:1、初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色。2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容3、通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。活动准备:苹果、梨子、葡萄、西瓜实物,水果图片,四种颜色的圆形卡片,魔术箱一个。活动过程:一、激趣引入:1、教师出示魔术箱。2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果,并引导幼儿说出是什么水果,是什么颜色的。(出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上)小结:这些水果宝宝听说中一班的小朋友特别的聪明,所以特意带来了几个问题要考考大家,小朋友,你们想不想试一试?二、编儿歌:(一)、给苹果编儿歌。1、什么水果红红的?(出示“问号”“水果”图片)2、幼儿回答。苹果红红的`。(教师出示对应红圆形图片、红苹果图片)3、师幼对答:什么水果红红的?苹果苹果红红的。(二)、给梨子编儿歌。1、什么水果黄黄的?2、幼儿回答。梨子黄黄的。(教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片)。3、教师结合黑板图片,根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。三、游戏:大声小声游戏。1、我大声提问题,你们小声回答;2、再来一遍这样的游戏,我小声提问题,你们大声地回答。四、给西瓜编儿歌。1、西瓜说:小朋友们,请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗?2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来,并完整读一遍。五、给葡萄编儿歌。1、什么水果紫紫的?2、幼儿回答。葡萄紫紫的。(教师对应紫圆形图片、红苹果图片)3、师幼对答:什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。4、我这首儿歌还没有名字了,我们给它取一个好听的名字好吗?小结:小朋友们,我们认识了许多的水果和颜色,也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》1、生活中还有许多好吃的水果,它们也想和你们成为好朋友,它们都是什么水果,什么颜色吗?指幼儿说。七、活动延伸小朋友们,回家找找水果,和爸爸妈妈一起来编儿歌吧!幼儿园小班水果歌教案(11)活动目标:1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。活动准备:1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程:一、导入:“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”1、逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看,它们有颜色吗?”3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍,可边念边动作。三、游戏:水果歌。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。幼儿园小班水果歌教案(12)活动目标1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程一、导入“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句:什么水果红红的`?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍,可边念边动作。三、游戏:水果歌。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。与家长沟通.计划可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。附儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。幼儿园小班水果歌教案(13)幼儿园小班水果歌教案请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。以下内容是小编为您精心整理的幼儿园小班水果歌教案,欢迎参考!幼儿园小班水果歌教案活动目标:1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。活动准备:1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程:一、导入:“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”1、逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看,它们有颜色吗?”3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的'。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍,可边念边动作。三、游戏:水果歌。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。幼儿园小班水果歌教案(14)水果歌幼儿园小班教案活动目标:1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。活动准备:1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程:一、导入“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的.。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍,可边念边动作。三、游戏:水果歌。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。五、延伸活动:1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。2、与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。附儿歌:水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。幼儿园小班水果歌教案(15)水果歌幼儿园小班歌唱教案活动目标:1.用自然的声音学唱歌曲《水果歌》,练习唱准音乐旋律。2.自己的生活经验,用不同的水果名称替换歌词。3.边歌唱边表演的过程中,感受歌曲中单个字重复的快乐。活动准备:1.幼儿用书人手一册。2.果宝宝图片:苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。活动过程:一、复习歌曲《苹果》。(1)师生随着音乐表演唱歌曲《苹果》。(2)启发幼儿仿编歌曲,带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。二、欣赏教师范唱歌曲《水果歌》。(1)教师:刚才,我们在果园里摘了许多水果宝宝,你们看!谁到我们班上来啦!(2)教师;你们听!教师边唱边操作苹果宝宝。(3)教师:谁来了?你听到了什么?(4)教师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝,并清唱和操作,同时鼓励幼儿一起跟唱。(5)教师:们班上来了哪些水果宝宝?你听到歌里唱了些什么?三、幼儿学唱歌曲,并为其匹配身体动作。(1)教师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。(2)引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想,做一做,为歌曲匹配身体动作,看谁的动作最有趣。(3)教师反馈幼儿的动作,并带领大家进行练习。(4)教师带领幼儿完整地表演演唱歌曲《水果歌》。(5)请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝,到前面戴着水果头饰,来给大家表演《水果歌》。四、幼儿尝试仿编歌曲,替换歌曲中的水果名称。(1)教师:刚才,我们看了四个水果宝宝表演舞蹈,你们想当水果宝宝吗?你想唱什么水果宝宝呢?(2)教师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。(3)教师根据幼儿的讲述,带领幼儿表演唱新的水果宝宝,提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。由于教室里正好有小朋友带来制作水果娃娃的水果,所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。活动反思:这是一首非常有趣的歌曲,歌词很简单,但同一个字的.旋律却很长,这就给孩子准确唱出带来了一定的困难。不过孩子们的兴趣还是在的,都很乐意学唱歌曲。在唱的过程中,有的孩子忍不住要笑,我就索性让他们先笑完了再唱,告诉他们唱的时候笑唱出来就不好听了。我们还接下去创编了橘子、草莓、杨桃等水果歌,每个孩子都唱的很投入,这是一个很开心的音乐活动。幼儿园小班水果歌教案(16)小班教案|幼儿园小班语言活动:水果歌作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的小班教案|幼儿园小班语言活动:水果歌,仅供参考,欢迎大家阅读。活动目标1、知道用红红的、绿绿的等词语表示苹果、西瓜等水果颜色,初步熟悉儿歌。2、能够仔细倾听并大胆用完整的语句简单创编儿歌。3、体验读儿歌的乐趣,乐意在众人面前大胆发言。活动重难点重点:知道用红红的、绿绿的类型的词语表示苹果、西瓜等水果颜色,能够大胆的表达。难点:通过活动可以简单创编儿歌,能用完整句读儿歌。活动准备物质准备:苹果、香蕉、葡萄、西瓜一面无颜色和一面有颜色的图片,四种颜色的圆形卡片,四种颜色的问号图片各一张活动过程一、谈话导入,激发幼儿兴趣。1、果园里的宝宝听说小班的小朋友会给它们编儿歌,今天它们来到小班做客,我们请水果宝宝们出来吧?(取出苹果、葡萄、香蕉等水果无颜色的图片,说出是什么水果,并引导幼儿说发现水果没有颜色。)2、拿出红、黄、绿、紫四种颜色图片引导幼儿说出颜色。3、请幼儿拿颜色卡片放在水果图片旁边,给水果穿上有颜色的衣服。二、编儿歌《水果歌》1、给苹果、香蕉、葡萄、西瓜编儿歌翻出有颜色一面的.苹果图片,分别引导幼儿用好听的词语说出:苹果苹果红红的,香蕉香蕉黄黄的,西瓜西瓜绿绿的,葡萄葡萄紫紫的。2、加深印象,说出完整句子。教师完整读一遍,引导幼儿自己完整读一遍。3、创编"什么水果××的"教师拿出问号图片,以"问号宝宝也来做客"的故事引出问题,让幼儿了解"问号"表达的意思。引导幼儿发现并根据问号颜色说出"什么水果××的"为什么它叫问号宝宝,它可以做什么呢?红色的问号宝宝问了苹果宝宝"什么水果××的"。三、引导幼儿运用已有经验完整、连贯的读儿歌并创编歌名1、教师完整、有节奏的读一遍儿歌。2、教师借助黑板图片引导幼儿完整连贯、有节奏的读儿歌。3、引导幼儿给儿歌起名《水果歌》4、幼儿借助图片自己完整有节奏的读一遍儿歌四、游戏互动,巩固经验1、请每个幼儿拿自己喜欢水果贴,贴在胸前。2、教师说规则:当教师拿着图片用儿歌提问"什么水果××的",胸前贴有相应颜色水果的幼儿用儿歌后一句站起来回答。活动延伸给水果宝宝上颜色

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2023-06-07

大班变废为宝教案(精选18篇)

答:大班变废为宝教案(1)教学目标:1、引导幼儿初步学会用废旧物品来制作自己喜欢的玩具或用具。2、通过谈话活动,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的,我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。3、体验变废为宝的快乐。4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。5、培养幼儿的尝试精神。教学重点及难点:重点:知道废旧材料还可以再次被利用。难点:用废旧物品进行制作。教学准备:课前知识准备:提前让幼儿在家里收集盒子或瓶子等废旧材料。场地准备:用各种废旧材料制作的玩教具布置一个展览会的场景。材料准备:分四组,废旧的各种盒子;废旧的瓶类;废旧的纸类;废旧的纸杯、餐盘、饭盒(清洗干净)。操作工具准备:胶水、剪刀、双面胶、胶带。辅助材料:水彩笔、色卡纸毛线、沙粒、吸管等。活动过程:(一)通过展览会,引起幼儿的兴趣。引入课题。师:今天,我们要去参观一个有意思的展览,小朋友好好看看展览品,可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么,是用什么材料做的?(二)通过谈话活动,了解废旧材料是可以再次利用的。我们要注意有意识的进行收集。师:1、小朋友,展览会上你们看见了什么?它们是用什么东西做的?2、我们平时应该怎样收集这些废旧的材料?哪些废旧材料可以收集?哪些废旧材料不能收集?3、说说你想怎样变废为宝。教师引导幼儿充分发挥想象力,说出自己的想法。(三)利用幼儿收集的废旧材料来制作一件喜欢的玩具或用具。1、讲解活动规则。2、幼儿按自己的意愿选择材料。(四)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。(五)对幼儿制作的作品进行讲评。在制作活动中自然结束。延伸活动:1、继续制作没有完成的作品。2、利用幼儿完成的作品布置展览。活动反思:反思一:创设环境,引起幼儿兴趣。活动的开始部分我布置了一个展览会,展出了有很多幼儿和教师用废旧材料制作的玩具和用具,幼儿在参观的时候,可以拿来看一看,玩一玩。幼儿兴趣非常高,注意力也非常集中。对废旧材料能做这么多的东西,非常的惊奇,有了自己想制作的欲望。所以孩子们都能积极的投入到参观当中。反思二:引导幼儿积极思考,大胆表述,激发幼儿的创造欲望。谈话活动中,在幼儿已有经验的基础上,通过有效的提问,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的,有的废旧材料是不可以收集的。孩子们纷纷说:“我平时喝过的矿泉水瓶子可以留下。”:“我把爸爸的烟盒保存下了。”“我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下。”¨¨¨并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。反思三:指导制作活动,及时发现幼儿创造的闪光点。幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料,并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难,对幼儿有创新的想法及时给予肯定。比如有个小朋友用矿泉水的瓶子制作了一个沙漏,并且让全组的幼儿用来灌沙子。在评价中就特别提出给予肯定,起到的很好的榜样作用。存在的问题:活动中,我发现,提供给幼儿活动材料的种类有点多,在一定的程度上造成了浪费。活动时,有不少幼儿模仿展示的范例来进行制作。我想,如果只给幼儿提供一种材料。而在展示的范例中把用这种材料制作的玩具去掉。引导幼儿在操作活动中,运用一种材料,进行多种制作的方法就会多一些。可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。大班变废为宝教案(2)游戏目标:1.懂得节约资源是减少垃圾的根本途径.2.认识循环再造的概念,懂得物尽其用,废物利用.游戏准备:各种各样的废纸盒录音机磁带游戏过程:1.组织教学,教师带领幼儿听音乐玩游戏.2.发现地上有许多的垃圾,教师和幼儿一起分析原因和好坏.3.游戏:变废为宝规则:教师将幼儿组织成一个纵队,将发现的纸盒从第一个幼儿手中传出,当音乐停了,拿着纸盒的幼儿将以最快的速度,用纸盒动手做一个玩具.看谁做得又快又好.4.游戏反复进行.5.展示幼儿作品.6.教师.大班变废为宝教案(3)[内容分析]《变废为宝》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班下学期的活动内容。《变废为宝》这一创新活动,通过幼儿在生活中对废旧物品寻找、观察、动手制作的过程,激发起幼儿利用废物再创造的愿望,尝试对事物进行创新改变的兴趣。创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富,围绕废旧物品开展一系列的创新思维活动,将会让幼儿在活动经验的基础上感受良好的创新思维的乐趣,朋友幼儿良好的创新思维习惯。[幼儿分析]大班的幼儿对事物以有了自己独特的见解,但是他们对生活中的一些事物内在的联系缺乏观察训练,孩子们生活中吃的瓜子、花生、鸡蛋、海鲜等,吃完了就把剥下的壳仍掉,却不知它们还能再次利用,用它们可以做成精美的工艺品。而成人也很少有意识的去引导了解类似这方面的变化知识,所以这么大的孩子就不知废旧材料还可以做别的用,就更不会留心观察身边的事物,并想办法利用它,把它再次改变成我们能用的东西。所以我们通过《变废为宝》这一活动,让孩子们探究生活中一些废旧材料的二次利用,体验变废为宝的乐趣。[设计思路]废旧物品的再次利用对于大班的孩子来说充满趣味性和吸引力,是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好体裁。本次活动在课前让幼儿提前搜集废旧物品,积累对废旧物品的感性经验。[活动目标]1、和孩子探究生活中一些废旧材料的二次利用,激发幼儿利用废旧物品再创造的愿望。2、培养幼儿的想象能力和动手操作能力,体验变废为宝的乐趣。[活动准备]1、教具:小乌龟、各种形状的泡沫板、用纸折成垃圾盒四个、每人一个选材料用的纸盒、剪刀每人一把、照相机一部。2、鸡蛋壳、花生壳、瓜子壳、核桃壳、贝壳、毛线头、绿叶等。[活动过程]1、谈话(1)出示“小乌龟”。请幼儿看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(废旧报纸、泡沫板、及时贴)(2)我们身边还有哪些废旧物品?(幼儿自由发言)2、扩散思维、展开想象。孩子们说的这些废旧物品还有用处吗?用它们可以做什么东西?如:牛奶盒何以做小车;可乐瓶可以做花蓝、鱼缸;一次性纸杯可以做电话、公鸡、茶几;旧报纸可以做帽子、纸球;……小结:千万别小看我们身边任何一件看似没有用的废旧物品,只要我们肯动脑筋、积极动手,我们就会变废为宝。3、幼儿尝试利用废旧物品进行创作。(1)出示准备的废旧物品,幼儿观察、讨论它们可以做什么?(2)请幼儿拿纸盒去选择自己需要的物品和一块自己喜欢的泡沫板。(3)激发幼儿即兴创作,制作过程中教师巡回观察,适时关注需要帮助的孩子。(提醒幼儿注意桌面清洁、用剪刀要注意安全)4、作品展示。(1)幼儿相互欣赏同伴的作品。(2)请几名幼儿介绍自己的作品如:名称、内容等。(3)用相机记录下幼儿的作品,让幼儿感觉到自己成了真正的艺术家。5、总结。孩子们真了不起!个个都是魔术师,你们用灵巧的小手把废旧物品变成了精美的工艺品!孩子们,我们千万不要小看身边任何一件看似没有用的东西,我们只要积极动脑、就会变废为宝。(布置作品展,让家长和其他小朋友继续欣赏)[活动反思]优点:能紧扣教学目标展开教学活动,教学活动中通过观察、讨论等过程激发了幼儿创新思维的兴趣,动手制作的形式充分调动了幼儿创作的积极性。幼儿能积极主动地参与创作活动,在教学过程中注意调动了幼儿的主动参与意识,鼓励幼儿大胆想像,充分发挥了教师作为引导者、帮助者、支持者的作用,引导幼儿从多种角度进行发散思维练习,体验了发散思维的乐趣。不足:在活动中评价部分欠佳,评价幼儿作品要做到以点带面,多给孩子说的机会,让孩子表达内心的想法,让孩子们的创新思维在活动中得到升华。大班变废为宝教案(4)活动目标1、引导幼儿理解废品再利用的意义,懂得爱护环境。2、启发幼儿积极思考,提高动手解决问题的能力。3、通过活动使幼儿体验成功,增强自信。4、使幼儿在废品利用中得到乐趣,在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。活动重点难点懂得废物利用,节约资源,有初步的环保意识。知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。活动准备1、课件,固体胶,制作手工的废旧物品材料若干。2、用废旧物制作的小物品。活动过程(一)谈话导入:1。什么是垃圾?(不要的东西,没有用的东西)2。垃圾的来源?(生活,工业,农业,商业)(二)废品给我们带来的危害。(看图片)(三)垃圾的处理方法(掩埋法,焚烧法),以及它们的弊端。小朋友又能做些什么呢?鼓励幼儿大胆表达,激励幼儿立足于生活实际,从我做起,争当环保小卫士。如何成为一名优秀的环保小卫士呢?老师有一个好办法:我们可以将一些可回收利用的废品做成漂亮的礼物送出去,你们觉得呢?(四)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?孩子们回答。教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件:请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。3、出示利用废旧物品制作的玩具《纸灯笼》,引起幼儿的制作兴趣。(1)教师:看,这是什么?知道这件宝贝是用什么做的吗?(废旧的宣传单),小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧!(2)动手制作。1、师:现在在小朋友面前的是老师用废旧的纸裁好的各种图形,小朋友可以从中选择喜欢的图形进行制作。2、教师进行示范,幼儿进行操作。(制作过程中遇到困难时,要多鼓励幼儿自己想办法解决。)(五)教师小结:小朋友,小灯笼漂亮吗?老师这还有很多这样的玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能变废为宝。活动反思:作为一堂综合性课程,“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好,教师就需要考虑各方面的因素:使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。谈话活动中,在幼儿已有经验的基础上,通过有效的提问,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的,有的废旧材料是不可以收集的,并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料,并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难,对幼儿有创新的想法及时给予肯定。不足之处:活动时,大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想,如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中,进行多种制作方法的尝试,可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。大班变废为宝教案(5)活动目标1.喜欢阅读知识类读本,愿意参与环保行动,保护环境。2.进一步丰富有关可回收利用的东西方面的知识。3.初步了解变废为宝的方法。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。重点难点引导幼儿参与环境保护。活动准备1.经验准备:对废旧物品回收利用有一定的经验,认识可回收利用标志。2.材料准备:可以用于制作手工作品的废旧材料。活动过程一、复习大书1.师:上次课我们认识了可回收利用的十六垃圾,小朋友们还记得可回收利用的垃圾有哪些吗?2.全体幼儿齐读大书《可回收利用的垃圾》,复习学过知识。二、熟知图标1.教师出示可回收利用标志图标,提问:(1)小朋友们,这是什么标志?你怎么看出来的?(2)你在哪些地方看到过这样的标志?师小结:我们的生活中很多地方都可以看到这样的标志。2.教师出示带有可回收利用标志的各类实物,发放给小朋友们找出标志。3.出示不可回收利用标志,提问:有哪些东西是不可回收利用的?4.出示多张可回收利用垃圾的图片和不可回收利用垃圾的图片,请小朋友进行分类并贴上标志。三、废旧物品手工制作展示1.教师提问:这些可回收利用的垃圾可以用来做什么?2.通过视频展示废旧物品改造成品。四、幼儿自己动手,变废为宝。1.师:这些玩具可爱吗?你们可别小看这些废旧物品,我们可以用它做出很多好玩的玩具,现在我们也一起来动手做一做,变废为宝,好吗?2.幼儿制作玩具。3.展示表扬优秀作品。教学反思在我们生活中很多垃圾是可以回收利用的,哪些可以回收?哪些不可以回收?在经过上《可回收利用的垃圾》这一读本中,我们知道了答案。我上的这一节汇报课是读本的第三课时,主要通过游戏让幼儿了解哪些垃圾可以回利用并对它们进行分类回收,尝试用废旧物品进行手工制作,从而培养幼儿的环保意识,不乱丢垃圾,争当环保小卫士。整个活动总体而言还是比较顺利的,幼儿的积极性非常高,在制作手工时,我们的家长也一起参与进来,促进老师与家长,家长与孩子之间的感情。在第一个环节中,让幼儿回忆读本的内容,读本里面提到哪些垃圾可回收利用,回收利用以后做成什么,大部分幼儿都还是能够回忆起来,但还有少部分幼儿还是不够熟悉,因而在复习阅读大书时部分幼儿读不出来。第二个环节,我准备了一些垃圾实物给幼儿找可回收利用的图标并对各类垃圾进行分类,幼儿对这个游戏非常感兴趣,都想上来亲自表现,以至于轮不到的幼儿一直在下面大叫,课堂秩序掌握不够好。在第三个环节,我收集了很多废旧物品,让幼儿对这些废旧物品进行装饰,之前我还担心他们做不出东西来,但是看到他们的作品时担心没有了,更多的是为他们的想法、创意赞叹不已,有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一辆大卡车,有的小朋友用食品盒和一次性纸杯做成一个机器人,有的小朋友用卷纸筒做成一只小鸟,有的用纸杯做成一朵漂亮的花和电话……上这节公开课,给自己一个成长的机会,并充分看到了自己存在的不足之处,要想成为一个合格的幼儿教师,我还需要不断学习,不断探索和研究。小百科:废品是质量不合格,用户不能使用的成品。大班变废为宝教案(6)游戏目标:1、懂得节约资源是减少垃圾的根本途径。2、认识循环再造的概念,懂得物尽其用,废物利用。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。游戏准备:1、各种各样的废纸盒2、录音机、磁带游戏过程:1、组织教学,教师带领幼儿听音乐玩游戏.2、发现地上有许多的垃圾,教师和幼儿一起分析原因和好坏。3、游戏:变废为宝规则:教师将幼儿组织成一个纵队,将发现的纸盒从第一个幼儿手中传出,当音乐停了,拿着纸盒的幼儿将以最快的速度,用纸盒动手做一个玩具.看谁做得又快又好。.4、游戏反复进行。5、展示幼儿作品。6、教师小结。活动反思:1、在备课过程中,如果能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳;2、通过对幼儿的启发,希望他们能渐渐养成节约环保意识、变废为宝意识,为他们养成勤俭节约的好习惯做铺垫;3、教师可以在制作手工的过程中,与幼儿多做互动,以引起幼儿的注意力;4、如果让我重新上这节课,我会听取听课老师提出的一些有价值的意见和建议,让我的这节手工课更加丰富多彩!小百科:宝,汉语常用字,读作bǎo,最早见于甲骨文,本义是指珍贵的东西,即《说文解字》:“宝,珍也。”引申为玉器的总称、玉质的信物、帝后太子的印信,也引申为珍贵的等义。大班变废为宝教案(7)活动目标:1、幼儿会用语言讲述收集的废品及收集中发生的趣事,尝试用多种方法给废品分类,拓宽幼儿的思维。2、使幼儿在废品利用中得到乐趣,在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、解决问题的能力、创新能力及交往能力。3、通过活动使幼儿懂得保护环境,培养幼儿初步的环保意识。活动准备:1、幼儿和家长共同填写的“废品调查表”。2、“奇妙的商店”的场景;大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物,各种废物自制的玩具等。3、幼儿收集的各种废品。活动过程:1、以故事“奇妙的商店”导入活动。(1)小朋友,你们平时吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理?有位大象伯伯可能干了,它将这些废品变成一件件的礼物送给它的动物朋友,想知道是什么礼物吗?请听故事“奇妙的商店”。(2)提问:小动物们用什么废品制作了哪些礼物?大象伯伯开的“奇妙的商店”有什么用?(利用废品,变废为宝,保护环境,防止污染。)2、幼儿讲述收集的废品及收集趣事。(1)在我们生活中每天也有许多废品,前几天我们还做过“收集废品”的调查,请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品,在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。(2)请2-3位幼儿介绍调查表,说说收集中发生的趣事。3、鼓励幼儿尝试用多种方法给废品分类。(1)你们看,这些纸箱里就是小朋友从家中收集来的废品,这么多摆放在一起很乱,有什么好方法让这些废品摆放整齐?幼儿说方法:如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等,幼儿动手摆放箱中的废品。你觉得还有哪些废品摆放得不合适?请1-2位幼儿检查摆放。(2)除了这样分,你还能想出其它更好的分法吗?教师鼓励幼儿想出各种不同分法如:盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗发瓶、药瓶、饮料瓶)等。(3)教师适时地抓住教育契机引导幼儿按废品材料进行分类。如幼儿说:可以把纸做的东西放一起。找找还有哪些是纸做的?看看还有的废品是什么材料做的?幼儿说出金属类、玻璃类、塑料类等,并找找相关的废品有哪些?商讨分别放哪更合适?幼儿按材料再次对废品进行分类。师生共同检查分类情况,对摆放不合适的废品,请幼儿帮忙送到该类废品材料中。4、说说废品的'利用。(1)提问:收集来的废品怎样利用?(有的废品可以“变废为宝,保护环境,防止污染;有的废品可以回收、利用,节约资源。)(2)废品的作用真大。森林里的小动物们也学着大象伯伯用废品做了很多有趣的礼物,我们一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他们用什么材料做了什么礼物?5、活动延伸:(1)小朋友想不想也来动手、动脑试一试,把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西送到大象伯伯的商店呢?(2)幼儿手工,教师巡回指导,幼儿互相交流制作中的经验、协商遇到的难题想办法解决。(3)互相欣赏作品,将幼儿作品展示在KT板上,互相交流,体验制作的乐趣及成功的喜悦。活动反思:作为一堂综合性课程,“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好,教师就需要考虑各方面的因素:使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。谈话活动中,在幼儿已有经验的基础上,通过有效的提问,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的,有的废旧材料是不可以收集的,并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料,并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难,对幼儿有创新的想法及时给予肯定。不足之处:活动时,大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想,如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中,进行多种制作方法的尝试,可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。大班变废为宝教案(8)一、教学内容:综合活动——大班——变废为宝二、设计意图:陈浩轩小朋友从家里拿来一个娃娃,是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的,班上的孩子可高兴了,你摸摸,我看看,有的还说,我也会做,通过这件事,我想到,现在孩子的生活条件非常优越,物质条件也非常的丰富。在家长的影响下,大多数的幼儿对用过的废旧物品一扔了事。那么能不能让幼儿有意识的收集一些废旧的材料,进行变废为宝的制作呢?在收集废旧材料的同时,培养幼儿的节俭的意识。我就设计了本次活动,让幼儿在体验快乐制作的同时,变废为宝。三、教学目标:1、引导幼儿初步学会用废旧物品来制作自己喜欢的玩具或用具。2、通过谈话活动,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的,我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。3、体验变废为宝的快乐。四、教学重点及难点:重点:知道废旧材料还可以再次被利用。难点:用废旧物品进行制作。五、教学准备:课前知识准备:提前让幼儿在家里收集盒子或瓶子等废旧材料。场地准备:用各种废旧材料制作的玩教具布置一个展览会的场景。材料准备:分四组,废旧的各种盒子;废旧的瓶类;废旧的纸类;废旧的纸杯、餐盘、饭盒(清洗干净)。操作工具准备:胶水、剪刀、双面胶、胶带。辅助材料:水彩笔、色卡纸毛线、沙粒、吸管等。六、活动过程:(一)通过展览会,引起幼儿的兴趣。引入课题。师:今天,我们要去参观一个有意思的展览,小朋友好好看看展览品,可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么,是用什么材料做的?(二)通过谈话活动,了解废旧材料是可以再次利用的。我们要注意有意识的进行收集。师:1、小朋友,展览会上你们看见了什么?它们是用什么东西做的?2、我们平时应该怎样收集这些废旧的材料?哪些废旧材料可以收集?哪些废旧材料不能收集?3、说说你想怎样变废为宝。教师引导幼儿充分发挥想象力,说出自己的想法。(三)利用幼儿收集的废旧材料来制作一件喜欢的玩具或用具。1、讲解活动规则。2、幼儿按自己的意愿选择材料。(四)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。(五)对幼儿制作的作品进行讲评。在制作活动中自然结束。延伸活动:1、继续制作没有完成的作品。2、利用幼儿完成的作品布置展览。活动反思:反思一:创设环境,引起幼儿兴趣。活动的开始部分我布置了一个展览会,展出了很多幼儿和教师用废旧材料制作的玩具和用具,幼儿在参观的时候,可以拿来看一看,玩一玩。幼儿兴趣非常高,注意力也非常集中。对废旧材料能做这么多的东西,非常的惊奇,有了自己想制作的欲望。所以孩子们都能积极的投入到参观当中。反思二:引导幼儿积极思考,大胆表述,激发幼儿的创造欲望。谈话活动中,在幼儿已有经验的基础上,通过有效的提问,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的,有的.废旧材料是不可以收集的。孩子们纷纷说:“我平时喝过的矿泉水瓶子可以留下。”:“我把爸爸的烟盒保存下了。”“我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下。”¨¨¨并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。反思三:指导制作活动,及时发现幼儿创造的闪光点。幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料,并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难,对幼儿有创新的想法及时给予肯定。比如有个小朋友用矿泉水的瓶子制作了一个沙漏,并且让全组的幼儿用来灌沙子。在评价中就特别提出给予肯定,起到的很好的榜样作用。存在的问题:活动中,我发现,提供给幼儿活动材料的种类有点多,在一定的程度上造成了浪费。活动时,有不少幼儿模仿展示的范例来进行制作。我想,如果只给幼儿提供一种材料。而在展示的范例中把用这种材料制作的玩具去掉。引导幼儿在操作活动中,运用一种材料,进行多种制作的方法就会多一些。可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。大班变废为宝教案(9)活动目标1、引导幼儿理解废品再利用的意义,懂得爱护环境。2、启发幼儿积极思考,提高动手解决问题的能力。3、通过活动使幼儿体验成功,增强自信。4、使幼儿在废品利用中得到乐趣,在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。活动重点难点懂得废物利用,节约资源,有初步的环保意识。知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。活动准备1.课件,固体胶,制作手工的废旧物品材料若干。2.用废旧物制作的小物品。活动过程(一)谈话导入:1.什么是垃圾?(不要的东西,没有用的东西)2.垃圾的来源?(生活,工业,农业,商业)(二)废品给我们带来的危害。(看图片)(三)垃圾的处理方法(掩埋法,焚烧法),以及它们的弊端。小朋友又能做些什么呢?鼓励幼儿大胆表达,激励幼儿立足于生活实际,从我做起,争当环保小卫士。如何成为一名优秀的环保小卫士呢?老师有一个好办法:我们可以将一些可回收利用的废品做成漂亮的礼物送出去,你们觉得呢?(四)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?孩子们回答。教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件:请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。3、出示利用废旧物品制作的`玩具《纸灯笼》,引起幼儿的制作兴趣。(1)教师:看,这是什么?知道这件宝贝是用什么做的吗?(废旧的宣传单),小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧!(2)动手制作。1、师:现在在小朋友面前的是老师用废旧的纸裁好的各种图形,小朋友可以从中选择喜欢的图形进行制作。2、教师进行示范,幼儿进行操作。(制作过程中遇到困难时,要多鼓励幼儿自己想办法解决。)(五)教师小结:小朋友,小灯笼漂亮吗?老师这还有很多这样的玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能变废为宝。活动反思:作为一堂综合性课程,“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好,教师就需要考虑各方面的因素:使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。谈话活动中,在幼儿已有经验的基础上,通过有效的提问,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的,有的废旧材料是不可以收集的,并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料,并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难,对幼儿有创新的想法及时给予肯定。不足之处:活动时,大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想,如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中,进行多种制作方法的尝试,可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。大班变废为宝教案(10)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的大班主题活动教案:《变废为宝》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。活动设计背景环保是当今世界关注的一个问题,为加强对幼儿的环保知识教育,对幼儿进行了这次活动。我准备各种废旧材料来进行此活动,让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性,提高幼儿的环保意识。同时幼儿还能通过本次活动发散他们的思维、动手操作及创新能力。活动目标1、认知目标:能用多种废旧物品创新出各种物体、玩具。2、情感目标:引导幼儿多感官参与创新思维活动,知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。3、能力目标:激发幼儿发明创造探索精神,发展幼儿的想象和动手操作能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。教学重点、难点知道废旧材料还可以再次被利用及能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。活动准备故事挂图:废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具和图片若干、课件活动过程(一)开始部分:激趣引题师:今天,我们要去参观一个有意思的展览,小朋友好好看看展览品,可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么,是用什么材料做的?(二)基本部分:1、扩散思维、展开想象。(1)、师:我们身边还有哪些废旧物品?(幼儿自由发言)(2)孩子们说的这些废旧物品还有用处吗?用它们可以做什么东西?2、欣赏故事:结合挂图讲故事:第一幅:画面上的人在干什么?写在纸上的字发生了什么变化?第二幅:这么多的纸成了一堆什么?人们会怎样?第三幅:人们发现了纸吸收水的`原因?人们用这种纸做了什么?第四幅:技术人员进行了什么实验?发明了什么?引导幼儿简单总结故事内容,让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的?并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。3、废旧物品用途多(1)、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件:请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。(2)、出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,玩弄,了解废旧物品的多种用途,并启发幼儿由单一向多面发散思维,说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具,看谁说得多。教师小结:小朋友,这些玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能废物变宝。4、组合创新和分组操作:小小设计师《我来变》你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料,设计有趣的作品,比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作,老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品,通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。(三)结束部分:办变废为宝作品展,对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。活动延伸:让幼儿继续在玩玩乐乐中进行发明创造。活动反思:在教学过程中注意调动了幼儿的主动参与意识,鼓励幼儿大胆想像,充分发挥了教师作为引导者、帮助者、支持者的作用,引导幼儿从多种角度进行发散思维练习,体验了发散思维的乐趣也培养幼儿正确的环保意识和幼儿的动手动脑能力、创新能力和协调能力的发展。不足之处在活动中评价部分欠佳,仍多给幼儿说的机会,让幼儿表达内心的想法,让幼儿的创新思维在活动中得到提升。大班变废为宝教案(11)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的变废为宝大班科学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。活动目标1、引导幼儿理解废品再利用的意义,懂得爱护环境。2、启发幼儿积极思考,提高动手解决问题的能力。3、通过活动使幼儿体验成功,增强自信。4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动重点难点懂得废物利用,节约资源,有初步的环保意识。知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。活动准备1.课件,固体胶,制作手工的废旧物品材料若干。2.用废旧物制作的小物品。活动过程(一)谈话导入:1.什么是垃圾?(不要的东西,没有用的东西)2.垃圾的来源?(生活,工业,农业,商业)(二)废品给我们带来的危害。(看图片)(三)垃圾的处理方法(掩埋法,焚烧法),以及它们的弊端。小朋友又能做些什么呢?鼓励幼儿大胆表达,激励幼儿立足于生活实际,从我做起,争当环保小卫士。如何成为一名优秀的环保小卫士呢?老师有一个好办法:我们可以将一些可回收利用的废品做成漂亮的礼物送出去,你们觉得呢?(四)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?孩子们回答。教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件:请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。3、出示利用废旧物品制作的玩具《纸灯笼》,引起幼儿的制作兴趣。(1)教师:看,这是什么?知道这件宝贝是用什么做的吗?(废旧的宣传单),小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧!(2)动手制作。1、师:现在在小朋友面前的是老师用废旧的纸裁好的各种图形,小朋友可以从中选择喜欢的图形进行制作。2、教师进行示范,幼儿进行操作。(制作过程中遇到困难时,要多鼓励幼儿自己想办法解决。)(五)教师小结:小朋友,小灯笼漂亮吗?老师这还有很多这样的玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能变废为宝。活动反思作为一堂综合性课程,“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的.要求。要开展好,教师就需要考虑各方面的因素:使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。谈话活动中,在幼儿已有经验的基础上,通过有效的提问,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的,有的废旧材料是不可以收集的,并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料,并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难,对幼儿有创新的想法及时给予肯定。不足之处活动时,大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想,如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中,进行多种制作方法的尝试,可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。大班变废为宝教案(12)幼儿园大班社会教案:变废为宝好处多《变废为宝》这一活动是以培养幼儿创新精神,通过不同的废旧物品,启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。教材本身内容来源于生活,激发幼儿多留意、关注并观察自己身边的周围事物。本活动由废纸到吸水纸变废为宝的过程中,不断创新、大胆改良,使孩子感受到废旧物品的用途和组合创新。在此基础上注重了观察能力、推理能力和组合创新能力相互渗透和培养。[幼儿分析]大班的孩子已经有意识的关注自己身边的周围事物,而且,对于身边发生的问题有一定的主见,能够善于观察、创新。因此,注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索,充分表现自己。通过观察、交流、操作、组合、尝试,鼓励他们从不同角度去思考、解决问题,大胆想象,勇于创新。[活动目标]1、引导幼儿多感官参与创新思维活动,知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神,发展幼儿的想象和动手操作能力,培养初步的`创新意识。3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具,感受到废旧物品组合创新的乐趣。[活动重点难点]:能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。[活动准备]:故事挂图:废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。[活动过程](一)实物导入:出示利用废旧物品制作的玩具,让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的?还能做成什么?(二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》1、结合挂图讲故事:第一幅:画面上的人在干什么?写在纸上的字发生了什么变化?第二幅:这么多的纸成了一堆什么?人们会怎样?第三幅:人们发现了纸吸收水的原因?人们用这种纸做了什么?第四幅:技术人员进行了什么实验?发明了什么?2、引导幼儿简单总结故事内容,让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的?并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。(三)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?孩子们回答。教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件:请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。3、出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,玩弄,了解废旧物品的多种用途,并启发幼儿由单一向多面发散思维,说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具,看谁说得多。教师小结:小朋友,这些玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能废物变宝。(四)组合创新和分组操作:小小设计师《我来变》你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料,设计有趣的作品,比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作,老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品,通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。(五)活动结束:办变废为宝作品展,对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。[活动延伸]:让幼儿继续在玩玩乐乐中进行创新。大班变废为宝教案(13)大班美术教案《变废为宝》作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的大班美术教案《变废为宝》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。设计意图:现在的孩子事事都是父母包办,动手能了较差,而且浪费的习惯很严重,从小就不知道节约,为此我设计了《变废为宝》这一活动。我是以培养幼儿动手动脑为中心,通过不同的废旧物品,启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。教材本身内容来源于生活,激发幼儿多留意、关注并观察自己身边的周围事物。本活动由一次性纸杯、鸡蛋壳、牙膏盒,铅笔削等废旧物品变成艺术品的过程中,不断创新、大胆改良,使孩子感受到废旧物品的用途和组合创新。在此基础上注重了观察能力、组合创新能力相互渗透和培养。同时让孩子养成节约、不浪费资源,爱护环境的好习惯。孩子们在玩中做,在做中思,既提高了动手能力又发展了思维想象力。我针对大班幼儿的年龄特点,选择了孩子们常见的几种物品,比如:鸡蛋壳、铅笔削;在孩子制作的程序上我也选择了简单的剪、贴、画的方法,这样孩子容易掌握,易于完成作品。活动目标:1.认识可回收利用的废旧物品,培养幼儿的节约意识,养成节约的好习惯。2.锻炼幼儿的动手能力,学会自己改造废旧物品。3.使幼儿大胆发挥想象,尝试创造新奇的艺术品。4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备:1.提前让幼儿收集家中的废旧物品:牙膏盒、饼干盒、药盒等纸盒(大小不一)、一次性纸杯(用过的)、鸡蛋壳、铅笔削。2.剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、水粉颜料。3.一些废旧物品做的玩具、装饰画:娃娃(一次性纸杯做的)彩虹图(鸡蛋壳做的)跳舞的姑娘图(铅笔削做的),各种汽车(各种纸盒做的),高跷(易拉罐做的)、飞盘(毛线和硬纸板做的)等活动过程:1.请幼儿欣赏变废为宝的作品教师带领幼儿参观作品,请幼儿细心观察,注意作品的做法和材料。2.讨论作品师:(1)请小朋友们说一说你们看到了什么?(2)这些作品跟我们平时见到的有什么不同?(3)这些漂亮的作品是怎么做的?3.讲解制作方法(1)一一出示作品,将步骤演示一遍,让幼儿边看边说。(2)鼓励幼儿发挥想象,用同样的'材料制作不一样的作品。(3)出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,玩弄,了解废旧物品的多种用途,并启发幼儿由单一向多面发散思维,说出我们班利用废旧物品制作的玩具,看谁说得多。4.幼儿操作请幼儿做一次小小设计师,选择自己喜欢的材料动手制作。比比谁的作品最别致。引导幼儿用不同的废旧物品,通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。在制作的过程中教师要来回巡视指导,发现有不同做法的孩子要及时给予鼓励和帮助,以便孩子完成作品。对动手能力较弱的幼儿,可以鼓励他们选择简单易做的材料完成作品,做到让每一个孩子都能做的认真,学的开心。5.作品展示将幼儿的作品放在展示区,让每一个孩子都能看到自己的作品和别人的作品,享受成功的喜悦。让幼儿在欣赏作品的过程中学习交流、分享心得。活动延伸:通过本次教学活动,培养幼儿在生活中注意节约的精神,让幼儿学会废物利用,让幼儿在生活中收集一些平凡的废旧物变成生活中有用的物品,成为一个勤学善思、心灵巧手的好孩子。大班变废为宝教案(14)大班社会教案:变废为宝教案及教学反思作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的大班社会教案:变废为宝教案及教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。【活动目标】1、引导幼儿多感官参与创新思维活动,知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神,发展幼儿的想象和动手操作能力,培养初步的创新意识。3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具,感受到废旧物品组合创新的乐趣。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。5、培养幼儿的尝试精神。【重点难点】能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。【活动准备】故事挂图:废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。【活动过程】(一)实物导入:出示利用废旧物品制作的玩具,让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的?还能做成什么?(二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》1、结合挂图讲故事:第一幅:画面上的人在干什么?写在纸上的字发生了什么变化?第二幅:这么多的.纸成了一堆什么?人们会怎样?第三幅:人们发现了纸吸收水的原因?人们用这种纸做了什么?第四幅:技术人员进行了什么实验?发明了什么?2、引导幼儿简单总结故事内容,让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的?并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。(三)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?孩子们回答。教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件:请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。3、出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,玩弄,了解废旧物品的多种用途,并启发幼儿由单一向多面发散思维,说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具,看谁说得多。教师小结:小朋友,这些玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能废物变宝。(四)组合创新和分组操作:小小设计师《我来变》你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料,设计有趣的作品,比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作,老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品,通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。(五)活动结束:办变废为宝作品展,对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。【活动延伸】让幼儿继续在玩玩乐乐中进行创新。教学反思:现代社会,物品越来越注重包装,但这些拆下来的包装随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用废旧物品来大胆进行创新制作,既培养了幼儿动手动脑能力,又培养了幼儿的创新意识,让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。大班变废为宝教案(15)大班其它教案:变废为宝好处多作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的大班其它教案:变废为宝好处多,欢迎大家分享。《变废为宝》这一活动是以培养幼儿创新精神,通过不同的废旧物品,启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。教材本身内容来源于生活,激发幼儿多留意、关注并观察自己身边的周围事物。本活动由废纸到吸水纸变废为宝的过程中,不断创新、大胆改良,使孩子感受到废旧物品的用途和组合创新。在此基础上注重了观察能力、推理能力和组合创新能力相互渗透和培养。[幼儿分析]大班的孩子已经有意识的关注自己身边的周围事物,而且,对于身边发生的问题有一定的主见,能够善于观察、创新。因此,注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索,充分表现自己。通过观察、交流、操作、组合、尝试,鼓励他们从不同角度去思考、解决问题,大胆想象,勇于创新。[活动目标]1、引导幼儿多感官参与创新思维活动,知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神,发展幼儿的想象和动手操作能力,培养初步的创新意识。3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具,感受到废旧物品组合创新的乐趣。[活动重点难点能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。[活动准备]故事挂图:废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。[活动过程](一)实物导入:出示利用废旧物品制作的玩具,让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的.?还能做成什么?(二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》1、结合挂图讲故事:第一幅:画面上的人在干什么?写在纸上的字发生了什么变化?第二幅:这么多的纸成了一堆什么?人们会怎样?第三幅:人们发现了纸吸收水的原因?人们用这种纸做了什么?第四幅:技术人员进行了什么实验?发明了什么?2、引导幼儿简单总结故事内容,让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的?并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。(三)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?孩子们回答。教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件:请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。3、出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,玩弄,了解废旧物品的多种用途,并启发幼儿由单一向多面发散思维,说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具,看谁说得多。教师小结:小朋友,这些玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能废物变宝。(四)组合创新和分组操作:小小设计师《我来变》你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料,设计有趣的作品,比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作,老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品,通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。(五)活动结束:办变废为宝作品展,对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。[活动延伸]让幼儿继续在玩玩乐乐中进行创新。大班变废为宝教案(16)大班社会领域教案《变废为宝》作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的大班社会领域教案《变废为宝》,欢迎阅读与收藏。活动目标1、引导幼儿多感官参与创新思维活动,知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神,发展幼儿的想象和动手操作能力,培养初步的创新意识。3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具,感受到废旧物品组合创新的乐趣。重点难点:能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。活动准备故事挂图:废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。活动过程(一)实物导入:出示利用废旧物品制作的玩具,让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的?还能做成什么?(二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》1、结合挂图讲故事:第一幅:画面上的人在干什么?写在纸上的字发生了什么变化?第二幅:这么多的纸成了一堆什么?人们会怎样?第三幅:人们发现了纸吸收水的原因?人们用这种纸做了什么?第四幅:技术人员进行了什么实验?发明了什么?2、引导幼儿简单总结故事内容,让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的?并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。(三)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?孩子们回答。教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件:请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。3、出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,玩弄,了解废旧物品的多种用途,并启发幼儿由单一向多面发散思维,说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具,看谁说得多。教师小结:小朋友,这些玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的',你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能废物变宝。(四)组合创新和分组操作:小小设计师《我来变》你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料,设计有趣的作品,比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作,老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品,通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。(五)活动结束:办变废为宝作品展,对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。活动延伸让幼儿继续在玩玩乐乐中进行创新。大班变废为宝教案(17)大班科学教案及教学反思《变废为宝》作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的大班科学教案及教学反思《变废为宝》,仅供参考,大家一起来看看吧。活动目标1、引导幼儿理解废品再利用的意义,懂得爱护环境。2、启发幼儿积极思考,提高动手解决问题的能力。3、通过活动使幼儿体验成功,增强自信。4、使幼儿在废品利用中得到乐趣,在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。活动重点难点懂得废物利用,节约资源,有初步的环保意识。知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。活动准备1.课件,固体胶,制作手工的废旧物品材料若干。2.用废旧物制作的小物品。活动过程(一)谈话导入:1.什么是垃圾?(不要的东西,没有用的东西)2.垃圾的来源?(生活,工业,农业,商业)(二)废品给我们带来的危害。(看图片)(三)垃圾的处理方法(掩埋法,焚烧法),以及它们的弊端。小朋友又能做些什么呢?鼓励幼儿大胆表达,激励幼儿立足于生活实际,从我做起,争当环保小卫士。如何成为一名优秀的环保小卫士呢?老师有一个好办法:我们可以将一些可回收利用的废品做成漂亮的礼物送出去,你们觉得呢?(四)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?孩子们回答。教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件:请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。3、出示利用废旧物品制作的`玩具《纸灯笼》,引起幼儿的制作兴趣。(1)教师:看,这是什么?知道这件宝贝是用什么做的吗?(废旧的宣传单),小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧!(2)动手制作。1、师:现在在小朋友面前的是老师用废旧的纸裁好的各种图形,小朋友可以从中选择喜欢的图形进行制作。2、教师进行示范,幼儿进行操作。(制作过程中遇到困难时,要多鼓励幼儿自己想办法解决。)(五)教师小结:小朋友,小灯笼漂亮吗?老师这还有很多这样的玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能变废为宝。活动反思:作为一堂综合性课程,“变废为宝”活动的开展对老师和幼儿各方面的能力都具有一个更高层次的要求。要开展好,教师就需要考虑各方面的因素:使用何种教学方法和学法来进行教学会取得好的效果;要如何安排活动环节才能更好的引导幼儿进行学习操作等等。谈话活动中,在幼儿已有经验的基础上,通过有效的提问,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的,有的废旧材料是不可以收集的,并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料,并提出要求。在活动的过程中及时帮助幼儿解决困难,对幼儿有创新的想法及时给予肯定。不足之处:活动时,大部分幼儿只是一味的模仿展示的范例来进行制作。我想,如果把主动权还给孩子引导幼儿在操作活动中,进行多种制作方法的尝试,可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和帮助。大班变废为宝教案(18)大班主题我来变废为宝教案及反思作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的大班主题我来变废为宝教案及反思,希望对大家有所帮助。【活动目标】1、引导幼儿多感官参与创新思维活动,知道废物利用所带来的社会价值,体验变废为宝的乐趣。2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神,发展幼儿的想象和动手操作能力,培养初步的创新意识。3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具,感受到废旧物品组合创新的乐趣。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。5、培养幼儿的尝试精神。【重点难点】能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。【活动准备】故事挂图:废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。【活动过程】(一)实物导入:出示利用废旧物品制作的玩具,让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的?还能做成什么?(二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》1、结合挂图讲故事:第一幅:画面上的人在干什么?写在纸上的.字发生了什么变化?第二幅:这么多的纸成了一堆什么?人们会怎样?第三幅:人们发现了纸吸收水的原因?人们用这种纸做了什么?第四幅:技术人员进行了什么实验?发明了什么?2、引导幼儿简单总结故事内容,让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的?并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。(三)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?孩子们回答。教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。2、小朋友,你们真聪明,现在我们一起来看课件:请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。3、出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,玩弄,了解废旧物品的多种用途,并启发幼儿由单一向多面发散思维,说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具,看谁说得多。教师小结:小朋友,这些玩具不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能废物变宝。(四)组合创新和分组操作:小小设计师《我来变》你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料,设计有趣的作品,比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作,老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品,通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。(五)活动结束:办变废为宝作品展,对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。【活动延伸】让幼儿继续在玩玩乐乐中进行创新。教学反思:现代社会,物品越来越注重包装,但这些拆下来的包装随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用废旧物品来大胆进行创新制作,既培养了幼儿动手动脑能力,又培养了幼儿的创新意识,让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。

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2023-06-07

幼儿园教研活动主持稿(精编7篇)

答:幼儿园教研活动主持稿(1)亲爱的姐妹们:大家下午好!今天我们又相聚在这里,本周已经是第十八周了,xxxx年也已经接近了尾声。我们的生活依旧是忙碌、平凡的,但是也时不时充满着惊喜。这些大大小小的惊喜带给我们的是那么多的幸福感、满足感。本次的会议有这么几项议程:1、集体备课:教学游戏化案例探讨;2、工作布置3、月度过关:自弹自唱基本功考核。首先,集体备课。教育心理学的研究结果已证实了游戏在幼儿身心发展阶段所具有的重要意义。给予幼儿游戏的权利,确保幼儿享受游戏的快乐的理念逐渐被人们所接受。游戏正在潜移默化地影响着幼儿,教育与游戏共同融合为一个有机整体才是实现游戏化教学的根本保证。今天我们主要简单研讨下幼儿园教学游戏化的含义、幼儿园教学游戏化的特点以及幼儿园教学游戏化的实现并进行集体备课。第二、工作布置。近期我们勤劳的老师们都在开始布置教室,进行“圣诞节”庆祝活动、迎新年系列活动。接下去就请黄老师就本周工作做一些布置。第三项议程:月度过关。我们的姐妹们个个都是多才多艺,而教师技能也是我们所必备的基本功。今天我们就来一起进行“自弹自唱”的基本功考核。让我们倾听彼此动人的歌声与琴声吧!这些优美的旋律是我们的智慧,是这冬日里的暖阳。相信她会带给孩子们爽朗的笑脸!今天的教研活动到此结束了,希望姐妹们在繁忙的期末工作中寻找到乐趣,寻找到幸福。幼儿园教研活动主持稿(2)各位老师:大家中午好!又到每周一次的教研活动时间,非常荣幸我能担任本次活动的主持人,在此,我希望各位老师都能借此机会,畅所欲言,把对我们在教育教学过程中的一些认识、看法、见解、经验或困惑等开诚布公的说出来,也算是给我们大家一次互相学习的机会吧!本次教研活动分这样几块内容:1.亲子阅读征文评比。2.组内个人课题研究探讨。3.月度过关:教学常规月度交流;教师基本功考核。4.体能:投准方案探讨5.元旦汇演首先,我们来进行第一个议程:亲子阅读征文评比。一学期来各班都将亲子阅读渗透在班级活动中,通过各种方式倡导家长与孩子进行亲子阅读。因此我们大班组的亲子阅读开展得也十分顺利。接下来我们要评选出本学期亲子阅读征文比较优秀文章。第二项议程是组内个人课题研究探讨。我们一直立足园本,聚焦课堂,追求有效,深入开展了以提高教师素质为前提,以提高课堂教学质量为根本的小专题研究活动,引领教师“研究中发现问题,在问题中研究,在研究中成长。都取得了可喜的成绩,我们组内园内立项的个人课题,下面我们一起先来回顾一下。请每位老师课题方案、总结进行仔细地阅读,俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,虽然大家都不是行家,但在大家的你一言我一语中,相信老师对于课题的研究又有了进一步的思考。第三项议程是:月度过关:教学常规月度交流;教师基本功考核。为进一步加强教师队伍建设,提高教师教学基本功,着力培养具有厚重的理论功底、丰富的专业知识勇于实践探究。我们本学期的基本功培训方面又推陈出新进行诗歌朗诵培训,下面我们就一起来进行诗歌诵读。第四项议程是体能:投准方案探讨。本学期最后一次体能比赛我们初步定制的内容是:投准。我们老师就一起就这一项技能制定出活动方案。第五项议程是:元旦汇演的再一次商讨。再过几天就是元旦节了,元旦是一个新年的开始,我们组姐妹早就准备了很多节目吧。接下来我们把这些节目的具体实施注意事项以及那天的一些事宜商讨一下吧。相聚的日子总是短暂,让我们期待下周再会!幼儿园教研活动主持稿(3)亲爱的姐妹们:大家下午好!今天我们又相聚在这里,本周已经是第十八周了,20xx年也已经接近了尾声。我们的生活依旧是忙碌、平凡的,但是也时不时充满着惊喜。这些大大小小的惊喜带给我们的`是那么多的幸福感、满足感。本次的会议有这么几项议程:1、集体备课:教学游戏化案例探讨;2、工作布置。3、月度过关:自弹自唱基本功考核。首先,集体备课。教育心理学的研究结果已证实了游戏在幼儿身心发展阶段所具有的重要意义。给予幼儿游戏的权利,确保幼儿享受游戏的快乐的理念逐渐被人们所接受。游戏正在潜移默化地影响着幼儿,教育与游戏共同融合为一个有机整体才是实现游戏化教学的根本保证。今天我们主要简单研讨下幼儿园教学游戏化的含义、幼儿园教学游戏化的特点以及幼儿园教学游戏化的实现并进行集体备课。第二、工作布置。近期我们勤劳的老师们都在开始布置教室,进行“圣诞节”庆祝活动、迎新年系列活动。接下去就请黄老师就本周工作做一些布置。第三项议程:月度过关。我们的姐妹们个个都是多才多艺,而教师技能也是我们所必备的基本功。今天我们就来一起进行“自弹自唱”的基本功考核。让我们倾听彼此动人的歌声与琴声吧!这些优美的旋律是我们的智慧,是这冬日里的暖阳。相信她会带给孩子们爽朗的笑脸!今天的教研活动到此结束了,希望姐妹们在繁忙的期末工作中寻找到乐趣,寻找到幸福。幼儿园教研活动主持稿(4)各位老师:大家中午好!又到每周一次的教研活动时间,非常荣幸我能担任本次活动的主持人,在此,我希望各位老师都能借此机会,畅所欲言,把对我们在教育教学过程中的一些认识、看法、见解、经验或困惑等开诚布公的说出来,也算是给我们大家一次互相学习的'机会吧!本次教研活动分这样几块内容:1.亲子阅读征文评比。2.组内个人课题研究探讨。3.月度过关:教学常规月度交流;教师基本功考核。4.体能:投准方案探讨5.元旦汇演首先,我们来进行第一个议程:亲子阅读征文评比。一学期来各班都将亲子阅读渗透在班级活动中,通过各种方式倡导家长与孩子进行亲子阅读。因此我们大班组的亲子阅读开展得也十分顺利。接下来我们要评选出本学期亲子阅读征文比较优秀文章。第二项议程是组内个人课题研究探讨。我们一直立足园本,聚焦课堂,追求有效,深入开展了以提高教师素质为前提,以提高课堂教学质量为根本的小专题研究活动,引领教师“研究中发现问题,在问题中研究,在研究中成长。都取得了可喜的成绩,我们组内园内立项的个人课题,下面我们一起先来回顾一下。请每位老师课题方案、总结进行仔细地阅读,俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,虽然大家都不是行家,但在大家的你一言我一语中,相信老师对于课题的研究又有了进一步的思考。第三项议程是:月度过关:教学常规月度交流;教师基本功考核。为进一步加强教师队伍建设,提高教师教学基本功,着力培养具有厚重的理论功底、丰富的专业知识勇于实践探究。我们本学期的基本功培训方面又推陈出新进行诗歌朗诵培训,下面我们就一起来进行诗歌诵读。第四项议程是体能:投准方案探讨。本学期最后一次体能比赛我们初步定制的内容是:投准。我们老师就一起就这一项技能制定出活动方案。第五项议程是:元旦汇演的再一次商讨。再过几天就是元旦节了,元旦是一个新年的开始,我们组姐妹早就准备了很多节目吧。接下来我们把这些节目的具体实施注意事项以及那天的一些事宜商讨一下吧。相聚的日子总是短暂,让我们期待下周再会!幼儿园教研活动主持稿(5)亲爱的老师:你们好。时间过得真快,不知不觉十月份又即将过去。今天,我们怀揣着对教学的殷殷期待,相约在我们这个收获的季节,相约在我们熟悉的会议室,来一同踏上“第九周教研活动”之旅。让我们畅所欲言,共同探讨吧。首先,我们要对预设主题“七彩世界”内容进行梳理、筛选和名师审议。先请各班老师互相探讨自己初步拟定的周计划,各班之间可以相互检查下。有什么问题提出来,一起解决。本次会议第二项议程是:“1+1+1”行为跟进研讨。这次跟进的老师是大二班的沈**老师。请各位老师做好准备,另外下周就是本学期第十周了,新教师要准备好过关课。第三项议程是:一月结对悟语。老师们,我们新教师转眼也都已经工作了两个多月了,在各位结对师傅的悉心教导下已经成长了不少。在此,我也代表我们新教师对师傅说一声:谢谢。那我也相信我们新教师也一定收获不少吧。那接下俩就请我们新教师谈一谈这一个月的结对感悟吧。第三项议程是:教学常规检查。我们教研组是一个奋进的教研组,相信各位老师们也非常的用功努力。那接下来我们就来互相检查下我们教案、周计划等内容吧。第四项议程是:教学基本功的检查。我们作为一名幼儿教师,会唱会说会弹会跳都是我们应该拥有的'基本本领了吧。我也见识过一些我们组里老师的各自才华,那接下来我们就来进行一个小小的抽测,也算是互相欣赏吧。会议时间是短暂而有限的,但是我们收获的却是无穷的。很开心我们在一起度过了那么美好的时光,也很感谢各位老师的经验分享。我相信只要我们像花瓣一样锦簇在一起就一定可以组成金秋阳光下那朵最灿烂的鲜花。幼儿园教研活动主持稿(6)幼儿园第八周教研活动主持稿随着社会一步步向前发展,需要使用主持稿的场合越来越多,根据活动、节目内容的不同,主持稿所采用的形式和风格也是不同的。你所见过的主持稿是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园第八周教研活动主持稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。各位老师:大家中午好!又到每周一次的教研活动时间,非常荣幸我能担任本次活动的主持人,在此,我希望各位老师都能借此机会,畅所欲言,把对我们在教育教学过程中的一些认识、看法、见解、经验或困惑等开诚布公的说出来,也算是给我们大家一次互相学习的机会吧!首先,我们来进行第一个议程:生活活动小专题研究案例交流,《3—6岁儿童学习与发展指南》强调,“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为贯彻这一要求,有必要对幼儿园一日生活的意义、价值及组织实施策略等进行深入探讨,从而引导教师把班级日常工作的重心还原到对幼儿发展有重要价值的一日生活上来。而幼儿的一日生活包括了方方面面,下面大家都来谈谈各自一日生活的.小妙招。第二项议程是对我们的青年教师黄xx、孙xx的两节新教师亮相课试教之后的一些建议。大家可以畅所欲言,希望可以对这两位老师有所帮助、启发。第三项议程是我们读书节绘本漂流的商讨,我们可以汲取往年活动的一些经验,改善一些不足,制定出一个更完善的活动。本周有一个重要的节日——重阳节。尊老一直是我们中华民族的传统美德。我们更是要引导幼儿尊敬长辈,那么我们本周要开展什么活动呢?大家可以想一想有什么好的建议。家长开放日定于本周,我们要把具体方案落实好,大家可以互相交流下,在家长开放日上怎么做?环保教育一直是我们平时所坚持的教育,对于这个老生常谈的教育活动,我们老师有什么创新的点子吗?器械操排练。为了符合我园“乡土生活”特色,我们的做操器械都有一些改变,我们上周也完成了亲子创作蒲扇的活动,现在我们就拿着这些扇子编排一下我们的器械操吧。每周一次的聚会总是那么短暂,让我们期待下周再聚!幼儿园教研活动主持稿(7)幼儿园大班组第十九周教研活动主持稿在发展不断提速的社会中,我们很多时候都不得不用到主持稿,主持稿是主持人为节目进行过程中串联节目而提前编写的文稿。那要怎么写好主持稿呢?下面是小编整理的幼儿园大班组第十九周教研活动主持稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。亲爱的老师们:一个学期就快接近尾声了,我们的工作、生活是忙碌的,但同时也是充实的。我相信每一位老师都在辛勤的工作中感受着幸福,那你的幸福是什么呢?我猜,也许是孩子们爽朗的笑声吧,也许是同事间温暖的关怀吧,更也许是每天一点一滴的积累与进步。但无论你的幸福是什么,我想这种幸福一定会一直伴随着我们每一个老师,并在冬天里化作一缕阳光照耀着我们的人生。今天我们的'教研活动一共有三个板块。第一,专题研讨——跨班区域活动中老师的介入。我们大班组会定时进行跨班区域,特别是每周四的健康区域都是通过跨班的形式进行的。因为跨班会接触到不同的老师,不同的同伴,所以幼儿对跨班地进行区域活动也十分的感兴趣。但是在跨班进行区域活动的时候,部分幼儿可能因为不了解区域规则等等原因无法有效的开展活动。那么这个时候教师该如何介入呢?第二,课题研讨——组内课题阶段性小结。我们组的课题开展得有声有色,今天我们就来听听几位优秀的老师对她们的课题做阶段性小结吧。第一位:俞XX《基于资源共享构建跨班区域活动模式的行动研究》。第二位:徐XX《以“大班图书角多形式阅读活动”为载体,培养幼儿学习品质之研究》。第三位:黄XX《“童话童画”在幼儿美术创作中的应用研究》。第四位:徐XX。第三,基本功培训——语言。我们教师在与幼儿在生活、学习中使用最多的教育形式就是说话。我们五大领域中的语言领域也是十分重要的,语言可以说就是一种说话的艺术。因此,对于今天我们教师来说,语言这一基本功是必不可缺的。今天我们就一起来学习一下这门说话的艺术—语言。冬天到了,春天还会远吗?我想只要我们用心去生活,去工作,总会有所收获。我也相信终有一天,我们会遇见春暖花开。愿我们姐妹们都能每天带着微笑,度过一个温暖的冬天。

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2023-06-07

中班语言大树和小鸟教案(必备7篇)

答:中班语言大树和小鸟教案(1)教学意图:现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯,不懂谦让,不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。教学目标:1、在学习诗歌的'过程中,理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感。3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要勇敢自立。4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备:白板课件一套。教学过程:1、教师出示聚光灯画面,引起幼儿兴趣。师:今天,老师给你们带来了一个朋友,你们看看是谁?教师移动聚光灯位置,帮助幼儿看清。师:对了,真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心,谁会和他一起玩呢?2、播放FLASH,鼓励幼儿仔细观看画面,然后请个别幼儿说说自己看到了什么。师:大树和小鸟在一起干什么呢?3、观察画面,借助图谱引导幼儿学习诗歌。(1)师:我们来看看,这棵大树长得怎么样?请个别幼儿说说,教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”请幼儿说一说“大树高高”。教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。(2)师:大树高高,住着谁呢?(请幼儿完整表述)先说再展示图谱,引导幼儿用诗歌的语言说出:大树高高,住着小鸟。(3)师:小鸟围着大树在干吗呀?(飞,唱歌……)师:我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。(4)师:大树听见了小鸟的歌声,它会怎么样呢?谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出:大树笑笑。师:真棒,我也赶紧把它记录下来,大树……笑笑怎么记呢?哦,画2个一样的笑脸。(5)师:风来了,大树会怎么样?个别幼儿说说。师:除了树叶会掉下来,大树还会在风里摇晃,谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”(6)师:大树摇摇,小鸟会在树上怎么样?教师用动作引导幼儿说出:跳。(7)师:大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?引导幼儿学习新词:快乐陶陶。老师记录快乐陶陶,提问:谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌,感受诗歌的结构特征。(1)看图谱完整朗诵。师:老师把我们小朋友说的都记录下来了,我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)师:连起来就变成了一首好听的诗歌了,给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)(2)感受诗歌的结构特征A、师:你们觉得这首诗歌好听在哪里?师:我们一起来看看图谱,找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?B、教师将叠词用圈圈起来,引导幼儿观察,引出叠词。师:哦,原来在这首诗歌里用了许多一样的词,这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦,这样2个一样的字放在一起叫叠词。(2)分角色朗诵诗歌,进一步感受诗歌的韵味。师:现在老师想和你们做个小游戏,有红线的老师念,没有红线的就小朋友念,好吗?(配上音乐,看着图谱念)师:男孩子念有红线的,那么女孩子呢?(配音乐)(3)小结:大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起,谁也离不开谁。4、借助画面,仿编诗歌活动。(1)师:除了大树和小鸟是一对好朋友,还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。教师将孩子说到的放到白板上,随机添画图谱。(2)老师出示4幅图片,请幼儿来说说看,可随意说个几句,然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。活动延伸:家园互动:幼儿想出多种保护鸟类的方法,把记录的方法与其他小朋友分享。教学反思:仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始,仿编诗歌很符合幼儿的学习规律,教师应根据幼儿的年龄特点,进行创编活动。总体上,这次活动完成得比较好,幼儿在学中玩,在玩中学,幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事,在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。中班语言大树和小鸟教案(2)一、设计意图:《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍,符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点,中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期,具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力,因此,通过让幼儿学习诗歌的句式,感受动植物友好相处的情感,从而萌发亲近大自然的情感。二、活动目标:1、感受诗歌的韵律美、文字美,理解诗歌内容。2、大胆表述自己的想法,能和同伴合作表演。3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。三、活动重、难点:1、感受诗歌的韵律美、文字美,理解诗歌内容。2、大胆表述自己的想法,能和同伴合作表演。四、活动准备:课件。五、活动过程:一、创设意境,激发幼儿的学习兴趣。教师出示图片,让幼儿观察自己看到了什么?教师:小朋友们,我们来看看这是什么地方呀?(这是一片森林)你在大森林里看到了什么?二、理解诗歌内容,大胆表述自己的想法。1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”(1)师:在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏,我们看看这棵大树长的怎么样?这是一棵长的高高的大树,我们用一个好听的词语叫:大树高高。(2)教师播放音乐,让幼儿猜测大树住着谁?师:高高的大树中,住着她的一个好朋友,我们用小耳朵听听会是谁呢?(小鸟)。原来高高的大树中,住着她的好朋友小鸟,我们也用一个好听的词语来说一说:住着小鸟。师:我们用一句好听的话来形容这一幅图片:大树高高、住着小鸟。2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫,大树笑笑”教师播放音乐。(1)教师:小鸟发出了什么声音?小鸟的叫声给你什么样的感觉?你觉得大树听到了会有什么感觉呀?大树听了很开心,也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。(2)教师:为什么小鸟叫,大树会笑呢?(3)教师总结:小鸟用自己的叫声,给大树带来了快乐。小鸟叫叫,大树笑笑。我们一起来说一说。3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”教师播放课件,请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。(1)师:谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作?能不能用一句好听的话来说一说?4、理解第四句诗歌内容。(1)教师提问:我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗?那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗?(2)教师播放课件师:大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说:大树小鸟,快乐陶陶。(第二环节先让幼儿感受画面,尝试将画面内容用自己的语言表达,而后通过视听结合的方法,引导幼儿将内容与画面结合,并通过自己的语言表达出来,体现了生态课堂的理念,发挥了幼儿的主体性。)三、完整欣赏诗歌,仿编动作。1、出示图片,完整欣赏诗歌。师:大树和小鸟玩的真开心,老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌,我们一起看着图片来听一听好不好。2、师幼完整朗诵诗歌。3、请个别幼儿自由选择一句诗歌,进行仿编动作。师:这首诗歌好听吗?谁能为这首诗歌配上好看的动作?四、分角色表演。1、老师扮演大树,幼儿扮演小鸟进行角色表演。师:现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好?我来扮演大树,你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上,蓝色是谁说的话做动作?粉色又是谁?绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。2、师幼交换角色进行表演。五、仿编诗歌,结束活动。1、教师出示图片大树上还住着许多的小动物,他们也想和大树来做游戏,我们看看是谁来了。师:我来扮演大树,你们来扮演小猴,我们一起来玩好不好?诗歌的题目我们一起念。2、师:还有哪些小动物想和大树做游戏?那我们回到教室再和他们玩好不中班语言大树和小鸟教案(3)教学意图:现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯,不懂谦让,不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。教学目标:1、在学习诗歌的过程中,理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感。3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要勇敢自立。4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备:白板课件一套。教学过程:1、教师出示聚光灯画面,引起幼儿兴趣。师:今天,老师给你们带来了一个朋友,你们看看是谁?教师移动聚光灯位置,帮助幼儿看清。师:对了,真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心,谁会和他一起玩呢?2、播放FLASH,鼓励幼儿仔细观看画面,然后请个别幼儿说说自己看到了什么。师:大树和小鸟在一起干什么呢?3、观察画面,借助图谱引导幼儿学习诗歌。(1)师:我们来看看,这棵大树长得怎么样?请个别幼儿说说,教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”请幼儿说一说“大树高高”。教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。(2)师:大树高高,住着谁呢?(请幼儿完整表述)先说再展示图谱,引导幼儿用诗歌的语言说出:大树高高,住着小鸟。(3)师:小鸟围着大树在干吗呀?(飞,唱歌……)师:我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。(4)师:大树听见了小鸟的歌声,它会怎么样呢?谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出:大树笑笑。师:真棒,我也赶紧把它记录下来,大树……笑笑怎么记呢?哦,画2个一样的笑脸。(5)师:风来了,大树会怎么样?个别幼儿说说。师:除了树叶会掉下来,大树还会在风里摇晃,谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”(6)师:大树摇摇,小鸟会在树上怎么样?教师用动作引导幼儿说出:跳。(7)师:大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?引导幼儿学习新词:快乐陶陶。老师记录快乐陶陶,提问:谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌,感受诗歌的结构特征。(1)看图谱完整朗诵。师:老师把我们小朋友说的都记录下来了,我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)师:连起来就变成了一首好听的诗歌了,给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)(2)感受诗歌的结构特征A、师:你们觉得这首诗歌好听在哪里?师:我们一起来看看图谱,找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?B、教师将叠词用圈圈起来,引导幼儿观察,引出叠词。师:哦,原来在这首诗歌里用了许多一样的词,这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦,这样2个一样的字放在一起叫叠词。(2)分角色朗诵诗歌,进一步感受诗歌的韵味。师:现在老师想和你们做个小游戏,有红线的老师念,没有红线的就小朋友念,好吗?(配上音乐,看着图谱念)师:男孩子念有红线的,那么女孩子呢?(配音乐)(3)小结:大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起,谁也离不开谁。4、借助画面,仿编诗歌活动。(1)师:除了大树和小鸟是一对好朋友,还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。教师将孩子说到的放到白板上,随机添画图谱。(2)老师出示4幅图片,请幼儿来说说看,可随意说个几句,然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。活动延伸:家园互动:幼儿想出多种保护鸟类的方法,请家长来代替。把记录的方法与其他小朋友分享。教学反思:仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始,仿编诗歌很符合幼儿的学习规律,教师应根据幼儿的年龄特点,进行创编活动。总体上,这次活动完成得比较好,幼儿在学中玩,在玩中学,幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事,在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。中班语言大树和小鸟教案(4)目标:1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。准备:图片。过程:一、游戏:大树和小鸟。教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二、欣赏诗歌。出示挂图,教师朗诵诗歌一遍。大树高高,住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?三、以互动的形式学念诗歌。教师再朗诵一遍诗歌,引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句,后一句是关于大树的诗句)教师念关于大树的诗句,幼儿念关于小鸟的诗句。引导幼儿结伴学念,然后互换角色。四、仿编诗歌。讨论:还有谁和谁也是一对好朋友?引导幼儿分组或个别仿编。如:大海大大,/游来小鱼;/花儿美美,/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝,/摇着云朵等。建议:1、诗歌短小简炼、琅琅上口,通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上,把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵,从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点,教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物,并揭示其相互间的协调关系。2、幼儿在和教师扮演角色,共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣,他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高,住着小鸟。小鸟叫叫,大树笑笑。大树摇摇,小鸟跳跳。大树小鸟,快乐陶陶。中班语言大树和小鸟教案(5)一、活动前的思考教材的分析:这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗,读起来琅琅上口,在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,适合中班幼儿学习,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌部分仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点,教师很难用深奥的理论来阐述,在活动设计中,我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友,为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析:孩子们在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用语言简单表述自己的想,而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少,因此本次活动为幼儿提供说话的机会,并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会,从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。二、活动目标1、学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。2、进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。三、活动准备1、图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。3、幼儿用书:《大树和小鸟》四、活动过程:(一)出示大小字样1、教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢?2、出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。(二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。1、教师有感情地朗诵诗歌。2、教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?3、教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?4、教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。(三)教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。1.教师结合留白的方式,教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树——幼儿接念:高高。教师再念:住着——幼儿接念:小鸟。等等。(四)分角色学念诗歌。1、教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。2、男孩女孩分组,男孩念大树,女孩念小鸟。3、教师将幼儿进行分组比赛。(六)仿编诗歌。1、教师:高高的大树上还会住着谁呢?五、活动延伸:1、家园公园:回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说,跟他们一起表演。2、游戏活动:游戏的时候,可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?六、活动反思:活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。中班语言大树和小鸟教案(6)活动目标:1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。活动准备:1.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。3.幼儿用书:《大树和小鸟》活动过程:一、出示大小字样1.教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢?2.出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的`诗歌,名字叫《大树和小鸟》。二、教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。1.教师有感情地朗诵诗歌。2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么,就出示哪张图片。)3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?4.教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。三、教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。1.师结合留白的方式,教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树--幼儿接念:高高。教师再念:住着--幼儿接念:小鸟。等等。四、分角色学念诗歌。1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。2.男孩女孩分组,男孩念大树,女孩念小鸟。3.教师将幼儿进行分组比赛。五、仿编诗歌。1.教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)活动延伸:1.家园公园:回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说,跟他们一起表演。2.游戏活动:游戏的时候,可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?中班语言大树和小鸟教案(7)大树和小鸟中班语言教案教学意图:现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯,不懂谦让,不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。教学目标:1、在学习诗歌的过程中,理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感。3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要勇敢自立。教学准备:白板课件一套。教学过程:1、教师出示聚光灯画面,引起幼儿兴趣。师:今天,老师给你们带来了一个朋友,你们看看是谁?教师移动聚光灯位置,帮助幼儿看清。师:对了,真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心,谁会和他一起玩呢?2、播放FLASH,鼓励幼儿仔细观看画面,然后请个别幼儿说说自己看到了什么。师:大树和小鸟在一起干什么呢?3、观察画面,借助图谱引导幼儿学习诗歌。(1)师:我们来看看,这棵大树长得怎么样?请个别幼儿说说,教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”请幼儿说一说“大树高高”。教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。(2)师:大树高高,住着谁呢?(请幼儿完整表述)先说再展示图谱,引导幼儿用诗歌的语言说出:大树高高,住着小鸟。(3)师:小鸟围着大树在干吗呀?(飞,唱歌……)师:我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。(4)师:大树听见了小鸟的歌声,它会怎么样呢?谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出:大树笑笑。师:真棒,我也赶紧把它记录下来,大树……笑笑怎么记呢?哦,画2个一样的笑脸。(5)师:风来了,大树会怎么样?个别幼儿说说。师:除了树叶会掉下来,大树还会在风里摇晃,谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”(6)师:大树摇摇,小鸟会在树上怎么样?教师用动作引导幼儿说出:跳。(7)师:大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?引导幼儿学习新词:快乐陶陶。老师记录快乐陶陶,提问:谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌,感受诗歌的结构特征。(1)看图谱完整朗诵。师:老师把我们小朋友说的都记录下来了,我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)师:连起来就变成了一首好听的诗歌了,给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)(2)感受诗歌的结构特征A、师:你们觉得这首诗歌好听在哪里?师:我们一起来看看图谱,找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?B、教师将叠词用圈圈起来,引导幼儿观察,引出叠词。师:哦,原来在这首诗歌里用了许多一样的.词,这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦,这样2个一样的字放在一起叫叠词。(2)分角色朗诵诗歌,进一步感受诗歌的韵味。师:现在老师想和你们做个小游戏,有红线的老师念,没有红线的就小朋友念,好吗?(配上音乐,看着图谱念)师:男孩子念有红线的,那么女孩子呢?(配音乐)(3)小结:大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起,谁也离不开谁。4、借助画面,仿编诗歌活动。(1)师:除了大树和小鸟是一对好朋友,还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。教师将孩子说到的放到白板上,随机添画图谱。(2)老师出示4幅图片,请幼儿来说说看,可随意说个几句,然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。活动延伸:家园互动:幼儿想出多种保护鸟类的方法,请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享。教学反思:仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始,仿编诗歌很符合幼儿的学习规律,教师应根据幼儿的年龄特点,进行创编活动。总体上,这次活动完成得比较好,幼儿在学中玩,在玩中学,幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事,在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

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2023-06-07

小班跟着走教案(精编6篇)

答:小班跟着走教案(1)活动目标:1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。2、知道走的时候不推挤、不远离集体。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、加强幼儿的安全意识。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备:1、小鸭子头饰一个。2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。3、幼儿用书第24—26页。活动过程:1、出示小鸭子的头饰,引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态,引发幼儿参与活动的兴趣;2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。(2)组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩,小鸭子心情怎么样?刚开始小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出去?鸭妈妈是怎样帮助他们的?我们要学小鸭子怎样走路?(3)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。3、幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。引导幼儿阅读幼儿用书第26页《谁做的对》。请幼儿看一看、说一说;小朋友们正在做什么?谁做的对?为什么?4、游戏《我学小鸭来走路》。教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。活动反思:《一个跟着一个走》教学活动涉及到了多方面的领域,可以是健康,在户外练习一个跟着一个爬做游戏。也可以是艺术领域,请孩子手指蘸上颜料,在长画纸上一一印花源泉,表现小蚂蚁整齐排队的情景。而我的这次教学活动主要在语言领域开展,以《小鸭子排队》的'故事贯穿,激发幼儿平日在生活中下楼、排队时要一个跟着一个走,边念《小鸭子》的儿歌又能提醒幼儿部抢先、不落后。小班跟着走教案(2)一个跟着一个走小班健康安全教案设计意图:在幼儿园集体活动中,教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄小,动作发展水平比较低,又缺少基本的集体生活规则意识,所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或乱走,常常会导致一些意外事故的发生。因此,让幼儿懂得排队走的基本方法,是非常必要的。活动名称:一个跟着一个走活动目标:1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。2、知道走的时候不推挤、不远离集体。活动准备:1、小鸭子头饰一个。2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。3、幼儿用书第24-26页。活动过程:1、出示小鸭子的头饰,引导幼儿尝试表现小鸭子的`叫声和走路的姿态,引发幼儿参与活动的兴趣;2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。(2)组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩,小鸭子心情怎么样?刚开始小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出去?鸭妈妈是怎样帮助他们的?我们要学小鸭子怎样走路?(3)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。3、幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。引导幼儿阅读幼儿用书第26页《谁做的对》。请幼儿看一看、说一说;小朋友们正在做什么?谁做的对?为什么?4、游戏《我学小鸭来走路》。教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。活动延伸:提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队走,一个跟着一个走,不推挤。小班跟着走教案(3)小班教案|小班综合:让我们跟着脚印走作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的小班教案|小班综合:让我们跟着脚印走,欢迎大家分享。一、活动目标:1、复习大书,引导幼儿观察画面,培养大胆发言的好习惯。2、通过认识脚印,让幼儿了解几种常见小动物的脚的特征。3、乐于参与游戏,体验游戏的乐趣。二、活动准备:1、《让我们跟着脚印走》大书。2、画有几种小动物脚印的图片(小鸡、小狗、小鸭)、PPT。3、小动物图片若干(小鸡、小狗、小鸭)、一排脚印、小动物房子。三、活动过程:(一)、复习大书,让幼儿加深对脚印的了解,引起对大书阅读的兴趣。1、孩子们,你们还记得这个大脚印吗?师:这个大脚印到了哪里?总结:软软的`沙地里、湿湿的泥地里、绿绿的草地上、茂密的森林里、美丽的小河边、大大的山洞里。2、大象有脚印,那我们的脚印在哪里呢?(在雪地里有深深的脚印。在沙滩里也有脚印。小朋友不小心洒水了,踩在地板上就会有脚印……)师总结:每个地方都会留下脚印,只是有的脚印比较浅,我们看不到,有些脚印比较深,我们能看得很清楚。(二)、猜一猜。逐一出示动物脚印的图片(注:小鸡、小狗、小鸭的图片,上面对应小动物的图像),让幼儿仔细观察脚印特征,猜猜是谁的脚印。逐一出示小鸡、小狗、小鸭的脚印,让幼儿猜测。让孩子们用小手点脚印,重复“让我们跟着脚印走”。(出示图片)(三)、游戏:找一找——加深对新学脚印特征的认识。规则:老师说:小朋友快快找,某某的脚印在哪里?(提问时强调动物脚印的特征)幼儿赶紧跑到贴有某某的脚印的纸板上地方站好。(游戏玩2遍)部分站错的幼儿需及时指出错误并引导其找到正确的脚印位置。(四)、游戏:送动物回家。能根据脚印特征找出动物的家。规则:从椅子下面取出小动物的图片,根据动物脚印的特征,要求幼儿一定要沿着脚印走,顺着脚印把相应动物的图片,贴到他们的“家”中。(五)、活动延伸:观看神秘的大脚印,让幼儿猜测,激发他们对脚印继续探索的兴趣。小班跟着走教案(4)小班教案|小班语言活动:跟着走作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的小班教案|小班语言活动:跟着走,希望对大家有所帮助。活动目标:1.初步练习走平衡木。2.喜欢参与体育活动。活动准备:纸制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具马一个,小兔子头饰、皱纸制作的各种颜色的“小花”和“大萝卜(用布缝制的.)”若干。活动过程:一、热身活动1.师:小朋友们今天的天气特别好,我们来一起听好听的音乐学小兔子蹦一蹦吧!二、跟着走1.创设情境。(1)老师扮兔妈妈。师:妈妈早上起来收到了好朋友小马的一封信,信上说小马生病了,很想见一见妈妈和宝宝们。宝宝们,我们一起去看看小马好吗?师:可是,去小马家只有一条小路。这条小路很窄,而且路的两边开满了漂亮的小花,我们走路的时候要小心,不要踩到两边的小花好吗?2.走小路(1)兔妈妈带着小兔子们去看小马,一个跟着一个走(走纸制作的小路)。师边走边说:“小小路,窄又长,花儿开在路两旁。兔宝宝,走小路,整整齐齐排成行,你不挤来我不抢,一个跟着一个走。”(2)师:哈哈!看呀!小马家到了,我们先来敲一敲门吧!小马把门打开看到了好朋友兔妈妈和兔宝宝们非常高兴。兔妈妈询问了小马的病情,并让兔宝宝们也说一句祝福小马的话。例如:幼儿:小马你的病好点儿了吗?幼儿:你要多喝水。幼儿:你要多吃蔬菜。幼儿:你快点好吧!(3)师:宝宝们,我们就不打扰小马了,让它多休息吧,我们来和小马说再见吧!师:宝宝们,我们还要按照来时的路走回去。三、过“小桥”(1)师:“快到吃中午饭的时间了,家里的萝卜不多了,我们一起去拔萝卜吧。”拔萝卜要到河的对岸,需要过一座“小桥”。(2)教师带幼儿到平衡木区域,教师怎么演示怎么过“小桥”。四.放松活动小班跟着走教案(5)小班安全活动教案:一个跟着一个走作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的小班安全活动教案:一个跟着一个走,仅供参考,大家一起来看看吧。设计意图:在幼儿园集体活动中,教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄小,动作发展水平比较低,又缺少基本的集体生活规则意识,所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或乱走,常常会导致一些意外事故的'发生。因此,让幼儿懂得排队走的基本方法,是非常必要的。活动名称:一个跟着一个走活动目标:1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。2、知道走的时候不推挤、不远离集体。活动准备:1、小鸭子头饰一个。2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。3、幼儿用书第24—26页。活动过程:1、出示小鸭子的头饰,引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态,引发幼儿参与活动的兴趣;2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。(2)组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩,小鸭子心情怎么样?刚开始小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出去?鸭妈妈是怎样帮助他们的?我们要学小鸭子怎样走路?(3)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。3、幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。引导幼儿阅读幼儿用书第26页《谁做的对》。请幼儿看一看、说一说;小朋友们正在做什么?谁做的对?为什么?4、游戏《我学小鸭来走路》。教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。小班跟着走教案(6)小班游戏跟着走教案作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的小班游戏跟着走教案,欢迎大家分享。活动目标:1、在游戏中了解一个跟着一个走的好处及方法。2、在一个跟着一个走的时候不掉队、不推挤。3、能积极参与游戏,体验体育活动带来的乐趣。4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。活动准备:1、用小椅子拼成宽度为25厘米的独木桥两座。2、大型积木门洞6个。3、毛绒玩具和幼儿人数相等,大筐子一个。4、情景表演:过独木桥(其中一个小朋友在推挤,一个小朋友掉队。)活动过程:一、热身游戏:《找空地》,学习寻找合理的空间站位。1、感知空间的有序,不要碰到同伴。师幼边念儿歌边做相应的动作,自由找到活动的空间。2、热身运动:律动《我的身体会动》。师:今天我们要玩一个好玩的体育游戏,现在让我们先来活动一下身体吧!二、情境游戏,探索“一个跟着一个走”的.正确方法。1、尝试过“独木桥”,发现按序过桥带来的好处。幼儿集体尝试过“独木桥”。师:刚才你们过桥时遇到了什么问题?(幼:挤在一起,堵住了,过不去,掉到河里了)师:我们该怎么解决呢?(幼:排队,一个跟着一个走)2、情景表演:过独木桥,探讨一个跟着一个走的正确方法。师:他们都是一个跟着一个走的,你觉得谁走得好?谁走的不太好?为什么?3、幼儿再过过桥,体验一个跟着一个走的有序性。小结:我们一个跟着一个走,不推也不挤,也不掉队,这样既安全又快速。三、竞赛游戏,强化一个跟着一个走的有序行为。1、交代游戏——战胜大灰狼的玩法及规则。师:幼儿分成“喜羊羊”、“美羊羊”两队,“美羊羊”站在红线上,“喜羊羊”站到蓝线上,先走过“独木桥”,再爬过“山洞”,用你们的手当枪瞄准灰太狼,“啪”一枪,然后从灰太狼家救出一只羊快速跑回来。要求:“走小桥,过山洞,不着急,排好队,一个一个不拥挤。”2、第一次游戏,师注意观察。3、针对幼儿第一次游戏进行小结,再次提醒幼儿注意规则。4、幼儿再次游戏。四、拓展谈话,迁移一个跟着一个走的有益经验。1、活动结束,老师小结。师:我们除了在幼儿园做游戏要一个跟着一个走,在平时的生活中,如乘车、游公园,也要一个跟着一个走,这样既有秩序又安全。2、韵律活动《小蜘蛛》,整理放松。活动反思:游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。例如:运用儿歌和游戏的方式,幼儿能够通俗易懂,能够跟随我的引导,由简单到复杂的形式,完成了整个活动的目标,孩子们很愿意参与其中。

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2023-06-07

幼儿园竞岗演讲稿(集锦15篇)

答:幼儿园竞岗演讲稿(1)尊敬的各位领导、老师:大家好!首先我在这里感谢同事一直以来对我的信任和支持,同时给我这个机会来参加本次教师岗位竞聘的演讲。我不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业,我也不会用深邃的思想来写就个人的价值。因为我就是一名普普通通的幼儿教师,一名热爱孩子,热爱岗位的幼儿教师。幼儿工作是我毕生最喜爱的工作,我热爱孩子,热爱教育事业,在这里多谢大家给我竞聘的机会,我相信以我自己的才华会获得满意的回报。十多年里,我以饱满的工作热情、严谨的工作态度、扎实的工作作风、科学的幼教理念一直兢兢业业的工作在幼教第一线。在领导和老师的帮助下,我付出了辛勤的汗水,收获了丰硕的成果。被评为市优秀班主任;、被评为市优秀教师。借此机会我衷心的感谢在座的各位领导和老师对我的厚爱。一、从幼儿师范毕业以来,我一直担任着苗小班的班主任的教育工作,今天我竞聘的岗位是苗班的班主任及小班的配班工作,我之所以竞聘这个岗位,是因为我具有以下的几个优势:1、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的忙碌,肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择!我深深爱着教师这一行,用我的汗水,用我的智慧,用我这颗跳动的火热的心!面对着一群天真可爱的孩子,我揣摩着、尝试着,与他们真诚的交流着,让我们用爱托起明天的太阳。2、我有较为扎实的实践知识:自参加工作以来,我始终不忘学习,勤钻研,善思考,多研究,重反思,敢挑战,不断地丰富自己、提高自己。由此坚信我对生活英语组组长的教学工作是完全能够胜任的。3、我有较强的工作能力:并在实践中也积累一些经验。我深知生活英语组组长教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用,同时在实践中也悟出一些方法和策略。也深知作为生活英语组组长要“一切为了孩子,为了孩子的一切”这样的准则。我踏实工作,关爱幼儿的每一天,看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园、又高高兴兴的离开幼儿园是我最大的乐趣,在工作中我关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力,如:孩子生病了,我会及时进行电话询问家长孩子的身体情况,提高我们班级幼儿出勤率。4、我具有奉献精神:如只要园内有事,我能自觉地留下来加班,同事有事或有困难时我也能及时顶上,并有质量地完成各项工作任务。服从大局,服从领导的安排。5、我具有有高昂的工作热情。这是我做好工作的思想前提。我愿意自加压力、多加担子,为我园的发展多作贡献。6、我具有有一线教学教研的工作经验。这是我做好保教主任的工作基础。在教学工作中,我潜心探索教育教学理论,在课堂上大胆实践。不断总结成功的经验、查找失败的原因。在反思的基础上,善于从新的角度去思考问题。创造性的运用已知信息提炼出具有更新价值的幼教精神。多次承担公开课、示范课。我的优质课二等奖;主题班会《我愿做个好小孩》获市一等奖。平时,我把总结的经验撰写成论文,多次获地区二等奖、三等奖。今年,我被上报推荐为市骨干教师。7、我具有有一定的管理工作实践能力。这是我做好保教主任工作的有力保障。在__年的工作经历中,我任教过小、中、大、学前班;担任过班主任、年级组长、保教付主任等工作。参与过我园教育教学的发展策略制订与实施。特别是新《纲要》颁布以来,我参与了保教处的多项工作,取得了许多成功的经验。二、如果我能够通过竞争上岗,我打算从以下几个方面改进自己的教学工作,提高自己的教学水平。1、更加科学规范地做好日常班级管理工作,根据实际情况,在适合幼儿年龄特点的前提下,应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作,解决家长的后顾之优。2、对工作做到主动、积极、踏实,勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心,能细心地观察幼儿,跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系;对家长热情,及时向每个家长了解幼儿在家情况,并向家长反馈幼儿的表现,做到对每个幼儿心中有数,与家长建立教育伙伴关系。3、根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中,设计并开展丰富的一系列实践活动,突显震幼园本课程特色。4、上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划,认真准备和组织好班级的教学活动,活动后认真分析和反思活动的效果。5、加强个人修养,练好基本功。加强自己的工作能力和工作艺术,顾全大局,维护幼儿园良好形象,努力调动孩子们主动发展,努力提高自己的业务能力。6、树立一个科学的工作理念。树立以人为本、以教师和幼儿共同发展为本的理念。改传统的“以事为核心”的管理为现代的“以人为核心”的管理。7、制定一套操作性较强的工作规划。以《纲要》精神为依据,以我园总体工作规划为基础,结合我园实际制定出教师业务学习、教学教研、卫生保健、家长工作、幼儿培养目标等工作计划,并进行量化管理,做到有计划、有组织、有考核、有结账。8、重视安全教育。将安全教育贯穿到日常生活中,让孩子们在一日生活中不断掌握各种安全技能,增强幼儿安全意识,提高幼儿自我保护能力。对班内发生的事情,如安全隐患、孩子的异常、日常教学活动的安排、变动以及家长对园方的意见反馈等都及时与园领导沟通,便于园领导及时掌握幼儿园的动态。9、建设一支高素质的幼教队伍。首先,要加强教师职业道德教育的培训,激发教师刻苦钻研、积极进取的信心,树立“一切为了孩子”的思想。其次,要加强教育管理,在教育实践中提高保教人员的`业务素质。对于新参加工作不久的青年教师,我会引导她们学习老教师的工作热情、工作态度和带班经验。新教师带班上岗后,保教处会深入一线了解她们的工作。经过一段实践后,就要鼓励新教师解放思想、大胆实践,为她们创造对外观摩的机会与条件。对于已有一定实践经验的教师,保教处会采取一是寄予希望、二是给予信任、三是压着担子推着上的方法不断提高教师的教育教学水平。10、身体力行、身正为范。在身体力行中给孩子以潜移默化地影响熏陶,培养孩子良好的行为习惯和生活卫生习惯。做到尊重孩子的个人特征,在活动中发挥他们的主动性,对幼儿的活动给予支持和鼓励,细心体察他们的认知倾向,启发兴趣。11、创新幼儿一日活动内容。幼儿一日活动内容是落实教育目标的主要途径。保教处要根据不同年龄幼儿的特点和培养目标,对照《纲要》精神,结合我园实际制定出《幼儿一日活动要求》。增加幼儿自由活动、小组活动、自选活动时间,保证幼儿游戏、体育活动、户外自由活动时间,让幼儿在积极主动的活动中发展,提倡多形式的教育过程。有人说,拥有梦想是一种智力,实现梦想是一种能力。也许在各位领导和同事的关心、帮助下,不久的将来,我将拥有这一切。那时,我会自豪地站在这里,对您说:“我不会自满、它会更加促使我在工作中努力再努力!”而今天站在这里,我最后只能借用丘吉尔的一句话:“我没有什么好奉献,但我有的是激情和爱心”,把全身心的爱洒向幼教事业!倘若没竞争上,我不会气馁、我会反思,会学习再学习、尽量完善自己,一如既往地、一丝不苟地做好每一天的工作!领导、老师们,我有信心、有决心做好苗班班主任及小班配班的教育工作,我将用左肩担着爱我的孩子,用我的右肩担着我爱的幼儿园,执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行,为我爱的幼儿园的明天献出自己的一点光和热。我的演讲到此,谢谢大家的支持!幼儿园竞岗演讲稿(2)各位老师,同学:大家好,今天我演讲的题目是《无悔的选择》。当鲜花绽放于阳光之下,是绿叶最快乐的日子。当果实成熟于金秋时节,是园丁最欣慰的时刻。我是一片绿叶,我是一名快乐的园丁,一名平凡的幼儿教师,陪伴在身边的,是一群群可爱稚气的孩子,还有数不尽的责任和承诺。我用辛勤的汗水,浇灌出一棵棵幼苗,给他们人生起点上以方向和力量,让他们在无微不至的呵护下茁壮成长。当时间随着孩子的吵闹和我的手忙脚乱又加上许多的教学任务……沉重压力中漫漫地流失时,和蔼可亲的老园长及时找到了我对我说:“我送你一句高尔基曾经说过的话:‘爱孩子是母鸡都可以做到的,但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不断揣磨着这句话,至此在幼教摸、爬、滚、打、出来的我,时时深深地记起这一句语重心长的话。一句简单的话、简单的道理却包涵着许许多多的育儿方法。随着中外学前理论、幼儿教育家在我面前的出现,渐渐我明白了一个道理,“十年树木,百年树人”、我们从事的是伟大与平凡的职业。圆圈是人类描述之间平等的一种象征,蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵,在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西,蹲下与孩子讲话,老师不再是发号施令的指挥官。人应该宽容、善待、学会欣赏别人,大家只要处在圆圈状态,才能看到你周围有许多与你平等站在线上的人。如果我们早一天领悟这一人生哲理,那我们就会进入一种境界,具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时,你不再简单的扔给孩子一句话,做出短、平、快的处理,而是蹲下来倾听,然后用你的心境去进入孩子的世界,用你修来的一种素质,得当的方法去做,那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到成功的喜悦,与同伴交往的方式,会得到换位思维的启示。如果说蒙台梭利让你感受到的是一种平等和谐,幼儿在工作中体验一种规则、一种观察、一种过程的,那加德纳的多元智能理论,将给你我带入一种平等基础上的看待与看待中的原谅与理解。孩子不在兽子,不在是小鸭子,你不在是填鸭教学的老师,不在为班里的孩子算不出一道题而着急,讲不出一个故事而说是不聪明的。多元智能的理论,使你理解了个体差异的真正含义。汇佳把加德纳介绍给我们,在知晓了他的基本理论后,以多元智能教学为方式,创编了汇佳的主题性教育,主题来源孩子,从孩子表现再去延伸,生成主题,与孩子一起围绕主题创设环境,创设区域,当我们班的孩子用好奇的眼睛看着我拿来的一堆大石头子时,我的信心就产生了,原因就是一个好奇,它是探索的一把钥匙,通过触摸、观察知道这些鹅卵石的来历,用五彩的画笔去涂抹这五彩的石头,心里别提有多兴奋了,带着广告色的脸上很欣慰的笑了。行走在童心的世界,我选择了宽容。一位哲学人说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。孩子就是孩子,面孩子的失误、缺点,我选择了平静与理智,我和孩子貌同营造了成长的温馨家园。行走在童心的世界,我倍感骄傲与自豪,选择幼教,我就选择了微笑与欢乐。5年前,当我第一次带班时,我就全身心的投入到幼教工作中,成为了孩子亲密的好伙伴,家长信赖的好老师。还记得第一次家长公开课上,全班孩子家长到班上来听我上课,当时正值炎热的夏季,不知是天气太热,还是我太紧张,汗流满面的我,连汗水也顾不上擦一下就继续上课,正当汗水一滴一滴的往下流时,薇薇跑到我面前来,她手里拿着一张方巾纸,对我说到:“李老师,我来帮你擦擦汗!”,我半蹲下,当薇薇踮起脚尖帮我细心的擦掉汗水时,我的眼睛里湿润了,做老师的,当你的学生自然的流露出对你的关心与爱怜的时候,你难道不会感动吗?更何况那还是一个年仅5岁的孩子啊!动人的故事让我对教育事业充满了遐想与快乐,与孩子相伴的每一分每一秒都是快乐无比的。新《幼儿园教育指导纲要》的颁发,特别是《民办教育促进法》的实施,更让我们迎来了民办教育的春天。作为一名民办幼教工作者,我倍感欣慰,在各级政府的大力支持、鼓励下,绵阳的民办教育一定会发展的更好,我们也一定会取得更大的成绩。为了实现自己的教育理想,我昂扬向上,虽然幼稚,但理性的选择了一条充满机遇与挑战的光明大道;虽然局限,但梦想中装满孩子的欢笑,装满对祖国教育事业的赤诚之心;虽然默默无闻,但正积蓄力量向另一个高度腾飞……我的演讲完毕!谢谢大家。幼儿园竞岗演讲稿(3)各位领导、各位同事:大家好!很高兴今天能够站在这里参加这次竞聘。感谢幼儿园领导给我的这次宝贵的竞聘机会。对于我来说,作为一名女性,已走过了29年的人生历程,说不上年轻了。在竞争激烈、机遇与挑战并存的今天,我本着检验、学习、提高的目的走上了今天的演讲台。我要感谢这个时代,是时代给了我又一次机会;也要感谢在坐的各位,是你们给了我无比的勇气和信心。在幼儿园工作的三年里,我体会到了从事这份工作的责任和光荣,也体会到了其中的艰辛和不易,更为能够在这个队伍中一天天成长起来、成熟起来而感到自豪。俗话说“人生百年,立于幼学”,幼儿教育素来被称为“向下扎根的教育”,这句话十分生动地描绘了幼儿教育在人的终生发展中的地位。孩子如同一棵棵嫩绿的幼苗,需要我们去呵护、去浇灌。所以,今天我想竞争教务处主任,一是为了更好的锻炼自己,二是更好地服务于幼儿教育事业。我作出这个选择,主要基于以下两方面的考虑。首先,在过去的三年里,我一直从事教务处副主任工作,积累了丰富的工作经验。其次,我有搞好服务的自觉意识,热爱幼教事业,甘愿无私奉献。如果今天,我竞争上了这个岗位,我将更加努力做好这项工作,以优异的工作实绩,不辜负各位的厚望。1、摆正位置,当好助手。在工作中尊重园长的领导,不越权,不越位;积极思考,建言献策;团结全园所有同志,共同做好幼教工作。2、加强学习,提高素质。今后一定加强各方面知识的学习,向书本学,向周围的各位同事学习。3、与时俱进,开拓创新。一个单位没有创新,她就不能前进。我将在幼儿教育教学中做到有所创新、有所收获,力争始我园的幼教工作走上科学化、规范化的轨道。各位领导,同事们,这次竞选是胜是败,我想,对我个人而言无关紧要。最重要的是,作为我们幼儿教师,在自己的岗位上无怨无悔,兢兢业业,用真善美,去启迪每一颗幼小的心灵才是最重要的!幼儿园竞岗演讲稿(4)尊敬的各位领导、各位评委、各位老师:大家上午好!说句实在话,想到今天要参加竞聘,我还真有点紧张。今天早晨四点多我就醒了,再也无法入睡。于是我来到窗前,看夜色渐渐淡去,看一轮红日喷薄而出。望着初升的朝阳,我的心中非常激动。我知道,孩子们就是明天的太阳,而我们幼儿教师就是托起太阳的人。为了这一神圣使命,此刻我站在这里,竞聘阳光幼儿园园长。在座的都是老领导,老同事,对我都比较了解了。我1973年出生,大本学历,幼教一级教师,小学高级教师。在我身上,有三个非常显著的特点,我姑且把它们称为优势吧。第一、有爱心,这是做好工作的前提。教师是人类灵魂的工程师,是阳光下最神圣的职业。我深深地热爱并忠诚于党的教育事业,同时我也深深爱着天真无邪的孩子们。每当看到他们那清澈纯净的目光,听到他们那悦耳动听的笑声,我就会深感作为一名教育工作者的不容推卸的责任,从而更坚定了自己做好工作的信念。第二、有经验,这是做好工作的基础。参加工作以后,我的工作岗位曾多次变动。比如,我在附小当过音乐老师,在市直属幼儿园做过三年幼教工作,还在方舟小学做过校长助理、副校长,七年前来到咱们阳光幼儿园。令我欣慰的是,这些年来,无论工作岗位如何变动,我始终没有离开过孩子们,没有离开过教育战线。在这十多年的教育工作经历中,我更加了解了孩子们的生理、心理特点以及教育教学,积累了非常丰富的工作经验,这对我做好工作是大有裨益的。第三、有能力,这是我做好工作的保证。凭心而论,我的业务能力还是比较强的,我曾经多次获得“优秀教师”、“先进工作者”等荣誉称号。同时,校长助理、副校长以及咱们幼儿园副园长的工作经历,还锻炼提高了我的管理能力,使我能从全局的高度,更加科学、更加有效地掌控幼儿园的各项工作,更好地调动老师们的工作积极性和主动性,这是我做好工作的保证。尊敬的各位领导、各位评委、老师们,有人说过:“一个好园长就是一所好幼儿园。”今天,如果承蒙大家的信任与支持,我竞聘成功,我将严格遵循幼儿教育规律,用爱贯穿整个教育工作的始终,循序渐进,循循善诱,使我们的幼教工作,如同丝丝春雨,“润物无声”。为此,我将在做好各项常规工作的基础上,着重抓好以下四方面的工作:第一、加强师资队伍建设和管理。一流的幼儿园需要一流的教师队伍,名园要有名师支撑。所以,我要着力加强教师管理,既要重视规章制度对教师的约束作用,又要注重以人为本,实行人性化管理,要掌握好了解人、说服人、关心人、使用人的本领。我要努力营造适合幼儿园管理特点的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制等,为广大教师创设一个有利于他们施展才华的环境,从根本上调动教师的积极性;同时我还要重视教师业务能力的培养与提高,通过在职进修、教学评比、参观学习等手段,不断促进教师提高业务水平,打造一支水平精湛的教师队伍。第二、努力创办特色幼儿园。目前,我们阳光幼儿园办得是不错了,得到了很多家长的认可和好评。但是,这不是我们的最终目标,我们的目标是使阳光幼儿园成为市级一流幼儿园。所以,我们的幼儿园不能总停留在一个水平上,要保持常新常青,始终给人耳目一新的感觉,就必须办出自己的特色。六一、国庆等重大节日的新颖的联欢活动可以成为我们的特色,音乐、美术、体育等方面的教学尝试,也可以是我们的特色。总之,我们要开动脑筋,集思广益,以自己的特色更好地为幼儿和家长服务。第三,搞好园内环境美化。孩子一天中的大部分时间是在幼儿园度过的。对孩子的美育教育,不应该只停留在书本上,而应该贯穿于整个教育活动的全过程。其中环境的影响不容忽视,整洁的环境,亮丽的色彩,可爱的卡通形象,以及小草、鲜花、绿树都是对孩子们进行美育的好教材。因此,我要进一步加强幼儿园的环境建设,努力为孩子们营造一个温馨、优美的环境。第四,我还要注意督促、检查食堂工作。按照科学的标准,合理安排膳食,保证孩子们的充足营养,保证他们健康成长。尊敬的各位领导、各位评委、各位老师,孩子是家庭的未来、民族的希望。为了给孩子们一个健康、快乐、幸福的童年,为了使祖国的幼苗茁壮成长,我愿团结和带领阳光幼儿园的全体教师,爱岗敬业,勤奋工作,用我们的爱托起明天的太阳!我自信,在大家的支持和帮助下,我有能力使我们阳光幼儿园越办越好!我的演讲完毕,谢谢大家!幼儿园竞岗演讲稿(5)各位园长、各位老师:大家好!今天,非常高兴园领导为我们提供一个"公开、公平、公正"竞聘岗位的机会。让我有机会站在这里来进行我的就职演说,今天我也非常荣幸能通过这个平台,为自己提供一个展示自我、锻炼自我、发展自我的机会,对我个人来讲,我想这不仅是一次竞争,更是一次对自己的检验、学习和锻炼。首先我来介绍一下我自己,__年x月参加工作至今,一级教师、现今任星星班的班主任并兼担任幼儿园团支部书记一职,我具有较强的事业心和责任心。4年来,我无论从事什么工作,都能从大局出发,爱岗敬业。在班级工作中我始终能秉着"真心、爱心、平常心"做人的道理、尽职尽责、一视同仁、关心爱护每一位学生,并能努力进行业务进修,提高业务水平,能够认真钻研教材,博采众长,精心备课,教学效果显著。在团支部工作上经过一年的摸索,现在我们的团支部的建设更加健全了,我也能协调好团员之间的关系。当然在团支部工作上我能协助幼儿园各部门来做好各项工作,也积极组织各位团员参加各种多彩丰富的趣味活动,如"采茶舞曲""团员春游活动"等,也获得了团员们的好评,同时通过这些活动团员之间的凝聚力也更加强了。现在通过我们的`努力,我们团支部也有了我们的展示平台,在教师办公室把我们团员的一些活动在墙上体现出来,让大家都能看到我们团支部的成长。我的团支部工作也得到了各位老师和园长的认可。__年来我积极参加了幼儿园、区、市的各种比赛,并取得了许多优异的成绩,在#等奖,任职期间我时时不忘教学研究,及时进行教学论文的撰写,在这四年内获得一次案例评比二等奖和两次合格论文。同时我深知今天停止学习,明天将停止教学的道理。所以我在__年考取了浙江大学教育系成教部继续学习来让自己得到更好的发展。可能在今天演讲的各位老师中我的成绩可能是最少的,也是微不足道的,但是我有我的优势,因为我还年轻,我有属于我自己的活力,同时我在工作中能吃苦耐劳,勤奋学习,团结协作,敢于创新,我也愿意为了我的岗位倾我所有,尽我所能,为幼儿园的发展贡献自己的全部力量,所以我相信有付出就会有收获。我想只要通过我的努力、勇于进取,敢于突破,工作就一定会有成效。我更坚信只要通过我们的努力,我们的奋斗目标就可以实现,也一定能够实现。最后我想要说的是今天我来参加这个竞聘并不是冲着哪个职务来的,我这次的主要目的是为了能够锻炼自己,让自己能够在这次竞聘中能够展示自己,也能够在这里学到一些东西。谢谢大家!幼儿园竞岗演讲稿(6)园领导和各位老师:大家好!我1999年毕业于xxxxxxx。毕业后,接受终身教育的观念继续参加学习,已经获得华南师大的学前教育大专学历。现在读于华南师大教育管理本科专业。毕业后就一直在幼儿园工作,已经有六年半的教龄。在这六年半里,我的工作得到了领导、家长、同事、幼儿的肯定,多次被xxxxx评为优秀职工,撰写的教学经验文章被xxxxxxx等报刊采用,撰写的活动设计《xxxxxxx》获得xxxxxxx比赛一等奖,教育案例<>获得xxxxxxx赛优秀奖.。我竞争的岗位是下午班老师本人热爱党、热爱幼教事业、热爱幼儿。有强烈的事业心、责任感,努力学习,勤奋工作,爱岗敬业。。在工作中,我不断深化提高自己的教学水平,虚心请教,吸取经验,进一步完善自己的工作。把自己所学的知识理论运用到实际工作中,树立学习意识,不断提升自己的理论水平,更好的为孩子为幼儿园服务。20xx年,我由xxxx到xxxxx园工作,首先我在美术资料室帮忙,我服从领导的安排,认真做好每一份工作。布置环境或到班上顶班,组织幼儿活动,由于是顶班我对班上孩子不熟悉,面对着一批对我完全陌生而且又较好动的孩子,要让他们喜欢我、接纳我,能在自己的组织下形成一套良好的活动常规,我绞尽脑汁,顺利、安全的完成领导交给的任务。04年9月份我到了小四班当下午班老师,小四班是一个新班。孩子们没上过幼儿园,哭闹得比较厉害,尤其是到了午睡时,对这班27个孩子,我尽心尽力,绞尽脑汁让每个孩子都能睡觉。让所有的孩子都感到“幼儿园就象自己的家,老师阿姨象妈妈。”尤其在面对本班一些特殊孩子的教育方面,就更需要作为老师的我付出更多的耐心和爱心了。不过在班上老师的配合和我自己的努力下,我做到了。我赢得了孩子们的尊重与喜爱。孩子们的进步就是我最大的欣慰。我觉得只有教师充分的尊重幼儿,以朋友的身份与孩子共同游戏、与幼儿进行积极有效的情感交流,了解孩子、研究孩子、才能知道孩子需要什么,发现孩子的“最近发展区”在他需要的时候,即使给予帮助,唤起孩子心灵的共鸣,才能使每个孩子在自身的基础上得到发展。所以我不断的提高自己的教育技能,充分关注每一个孩子的每一个眼神,抓住最佳的教育契机,顺理成章地成为“引导者”。教育教学方面,一个人的一生要学习很多东西,而良好习惯的养成,对每个孩子的一生有着重要的影响。我针对我班孩子自理能力弱,首先,对孩子的自理能力进行了培养,具体做法是:充分的尊重孩子,给孩子充足的时间,孩子能做的,都尽量培养他们自己的事自己做,让孩子自己去动手。我深刻认识到:幼儿的生长发育离不开保育,因为幼儿的身体生长还处在一个柔弱的不完善的阶段,在幼儿园里,孩子的生活区域和学习区域都在一起,对孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必须细致周到,认识不到位,或一时疏忽,或管理不科学严密,就不可能真正让家长都满意,甚至出现大问题。在日常工作中,我们积极开展保教结合工作,为做好幼儿园的保育工作,促进幼儿更健康地成长,我尽力做好了以下工作。喝水方面:有不少家长送幼儿来园后都会特别叮嘱让孩子多喝水,也有不少家长反映,孩子在幼儿园喝水不够,一回家就急着要喝水,我对孩子的心理、兴趣、习惯、个体等特点等等方面,进行了解,对幼儿进行针对性教育。家长再也不用担心幼儿喝水不够的问题。我们班上就有好多个挑食的小朋友,吃饭时通常都是吃几口就不吃了,特别是对不爱吃的饭菜,还不时地把饭菜撒得满地都是。也从家园联系手册上看到有些家长反映孩子在家要大人喂饭等等。而当你检查孩子书包时,总少不了几个小朋友带了糖果、果冻之内的零食,经过我们老师的一番家长工作及对小朋友进行鼓励、表扬的形式,强化教育后这些情况也都一一得到了改善。我特别注意的是有挑食习惯的孩子,吃饭时特别紧张。尤其是碰到自己不爱吃的食物时,常边吃边想办法“消灭它——或扔掉或藏起来,如果我们强迫孩子吃下去,导致孩子哭闹或呕吐,孩子紧张会使交感神经过度兴奋抑制肠胃蠕动,减少消化液的分泌,产生饱胀的感觉,因此幼儿进餐时我切记幼儿不喜欢吃的饭菜不要盛得过满,因为幼儿在紧张的同时又生怕吃不下或吃得慢受到责备,他们比较喜欢自己一次次地去添饭,并自豪地说:“我吃了两碗、三碗”给孩子提供自己添饭的机会,除此之外,幼儿进餐时模仿性强,易受周围环境影响,成人应为幼儿树立好榜样,并为他们创造宽松的环境。孩子在幼儿园午睡时,出现的心理问题也不少。又如有些孩子在午睡时,会不停地玩着手上的东西,如:皮筋、衣领之内的或是爸妈新买的一些小玩具之内的。我都得加强巡视,以防小朋友吞食异物。孩子在家养成不良习惯,中午不睡觉,早晚又要妈妈陪着,手里还要抱着布娃娃之内的“安慰物”才能入睡,我班的玲玲就如此,每每到中午睡觉的时候,别的小朋友都很快就入睡了,但她还瞪大眼睛看着天花板,(因为在家都是妈妈抱着睡,又有洋娃娃陪同),总要老师把全部的注意力集中在她身上哄着她,坐在她身边轻轻地拍着说肩说:“玲玲乖!快睡啊,玲玲真可爱!”之内的赞语。才能够安静地闭上眼睛睡觉。像这类比较娇气的孩子,我给予更多的关爱,同时耐心地安慰,细心地照顾。幼儿园竞岗演讲稿(7)尊敬的各位领导、各位同事:大家好!其实在我参加竞聘前,经历了一番复杂的思想斗争。我问自己是否应该参加这次竞聘?有什么能力参加竞聘?是否有勇气面对失败成功?是否能经历住新的考验。反复思索,我最终决定参加这次竞聘,经过认真思索,我愿意把这次竞聘,当成争取多尽一份责任的机遇,当成展现自我的舞台,更愿意把这个竞聘,当成锻炼自己、提高素养的过程。今天,我所竞聘的岗位是班主任,面对着这个充满挑战性的工作,我先谈一谈自己竞聘这个岗位具备的条件:第一、我热爱教育事业。热爱班主任这个繁忙而又充实的工作,愿意把我充沛的精力和爱用在孩子身上。第二、我在幼教岗位上已有5年的工作经历。期间我努力工作,积累了一些自己的教学经验与方法。正如哲人所说经验就是一笔财富,而我更愿意把自己的经历当成一种资源,一种可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的资源。我也曾经两次为请产假的老师代理了班主任工作,拼起来大概也有一年的时间。从中让我体会到了班主任工作的酸甜苦辣,也让我更有信心做好这项工作。第三、我有不怕吃苦,尽职尽责的工作态度。以上几点就是我这次参加竞聘的条件,我今天是带着勇气与希望而来的,我十分清楚,成绩也好,经验也罢,它只能说明过去,并不能证明未来。如果领导、同事们信任我,愿意让我下学期当上幼儿园班主任,我会从以下几个方面来展开工作:一、班主任也许是天底下最小的主任",但作为一个班级的组织者、领导者,首先要团结。正所谓团结就是力量,有了力量才能成为我们共同搞好班级工作的动力;其次,作为班主任除了做好自己的本职工作以外,还要与班级成员本着[我掉了你捡着,你错了我指出,相互配合,相互支持,共同进步"的原则。二、我会围绕幼儿园工作计划,结合本班孩子实际情况,进行有计划、有目的的教育教学计划。按时完成周计划、备好课,并严格按照计划进行活动。另外,不断更新区域活动材料,室内环境布置根据主题及时进行更换,给孩子一个新的视觉刺激。在组织教学活动中,要学会创新,让孩子在每一个教学活动中都能得到收获,让每一位幼儿在各个方面都有明显的提高。三、孩子的安全、健康,应是我们时刻关注的问题。每天都要电话询问未入园孩子的情况,或进行家访。在日常活动中,一如既往地关心每一位孩子生活中的点点滴滴,重视幼儿的安全防范和保护,及时发现各种安全隐患,能够随时体察每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化,及时、恰当地给予照顾或引导,培养他们良好的行为习惯和独立生活的能力。与班上老师同心协力、提高质量,配合保健医生作好幼儿卫生保健和疾病防治工作,使幼儿健康快乐的成长。四、保持经常与家长交流、沟通,做到我是孩子们的老师,家长的朋友。首先要认真准备每一次向家长展示的活动,获取家长对我们肯定与信任;其次我们还要积极向家长宣传育儿知识,利用多种途径与家长沟通,鼓励家长积极参与幼儿园和班级活动,充分利用家长资源等。幼儿园竞岗演讲稿(8)各位老师,大家好:今天我很激动能够来参加班主任竞职演讲。在东湖小学交流的一年里,虽然我没做班主任,但是看着搭班的班主任谨谨有条的管理班级,同时也教给了我很多有效处理班级事务的方法,这些宝贵的经验让在自己平时的课堂上也收到了很好的效果。因此对于班主任工作更让我有一种蠢蠢欲试的冲动。如果我做班主任,我将从以下几个方面来管理自己的班级:一、制定班级规范计划。我打算在一开学的始业教育课上就把班级规范和学生约定好,并以此为准则,制定条例,根据实际情况适当调整,班规将从卫生、纪律、作业等多方面来制定。二、关心学生,以生为本。每个孩子既是班级的个体,又是班级的主体,学生如果热爱班级,具有集体荣誉感,那么班主任的管理工作就事半功倍了。经常找学生谈话,对于困难学生从根本上给予帮助,让学生感受到集体的温暖,从而喜欢自已的班级。对所有的学生一视同仁,又因材施教,和他们维持亦师亦友的状态,是我对师生关系所持观念。三、团结各方,共建班级。想搞好班级管理,单单依靠班主任个人力量是很难的`,必须依靠集体的力量。其中班级教师集体的力量和班级家长的力量是不可缺少的。我会经常向各科老师了解学生上课情况,并虚心学习和讨教管理班级和教育教学的方法;也会多和家长联系,了解学生平时在家的学习和处事习惯,并一起帮助他进步。四、发展个性,创建特色班级。每个班级有每个班级的特色,每个学生也有每个学生的特色。我的计划是多搞班级教育活动,让学生在活动中得到激励,得到发展,得到教育,得以成长,既要有班级特色,又要有学生特长。以上就是我对班级管理工作的一点想法,不足的地方将根据实际情况再逐一完善,我愿意以满腔的热情和激情,带领一个积极向上、健康文明的集体。幼儿园竞岗演讲稿(9)各位老师,同学:大家好,今天我演讲的题目是《无悔的选择》。当鲜花绽放于阳光之下,是绿叶最快乐的日子。当果实成熟于金秋时节,是园丁最欣慰的时刻。我是一片绿叶,我是一名快乐的园丁,一名平凡的幼儿教师,陪伴在身边的,是一群群可爱稚气的孩子,还有数不尽的责任和承诺。我用辛勤的汗水,浇灌出一棵棵幼苗,给他们人生起点上以方向和力量,让他们在无微不至的呵护下茁壮成长。当时间随着孩子的吵闹和我的手忙脚乱又加上许多的教学任务……沉重压力中漫漫地流失时,和蔼可亲的老园长及时找到了我对我说:“我送你一句高尔基曾经说过的话:‘爱孩子是母鸡都可以做到的,但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不断揣磨着这句话,至此在幼教摸、爬、滚、打、出来的我,时时深深地记起这一句语重心长的话。一句简单的话、简单的道理却包涵着许许多多的育儿方法。随着中外学前理论、幼儿教育家在我面前的出现,渐渐我明白了一个道理,“十年树木,百年树人”、我们从事的是伟大与平凡的职业。圆圈是人类描述之间平等的一种象征,蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵,在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西,蹲下与孩子讲话,老师不再是发号施令的指挥官。人应该宽容、善待、学会欣赏别人,大家只要处在圆圈状态,才能看到你周围有许多与你平等站在线上的人。如果我们早一天领悟这一人生哲理,那我们就会进入一种境界,具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时,你不再简单的扔给孩子一句话,做出短、平、快的处理,而是蹲下来倾听,然后用你的心境去进入孩子的世界,用你修来的一种素质,得当的方法去做,那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到成功的喜悦,与同伴交往的方式,会得到换位思维的启示。如果说蒙台梭利让你感受到的是一种平等和谐,幼儿在工作中体验一种规则、一种观察、一种过程的,那加德纳的多元智能理论,将给你我带入一种平等基础上的看待与看待中的原谅与理解。孩子不在兽子,不在是小鸭子,你不在是填鸭教学的老师,不在为班里的孩子算不出一道题而着急,讲不出一个故事而说是不聪明的。多元智能的理论,使你理解了个体差异的真正含义。汇佳把加德纳介绍给我们,在知晓了他的基本理论后,以多元智能教学为方式,创编了汇佳的主题性教育,主题来源孩子,从孩子表现再去延伸,生成主题,与孩子一起围绕主题创设环境,创设区域,当我们班的孩子用好奇的眼睛看着我拿来的一堆大石头子时,我的信心就产生了,原因就是一个好奇,它是探索的一把钥匙,通过触摸、观察知道这些鹅卵石的来历,用五彩的画笔去涂抹这五彩的石头,心里别提有多兴奋了,带着广告色的脸上很欣慰的笑了。行走在童心的世界,我选择了宽容。一位哲学人说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。孩子就是孩子,面孩子的失误、缺点,我选择了平静与理智,我和孩子貌同营造了成长的温馨家园。行走在童心的世界,我倍感骄傲与自豪,选择幼教,我就选择了微笑与欢乐。5年前,当我第一次带班时,我就全身心的投入到幼教工作中,成为了孩子亲密的好伙伴,家长信赖的好老师。还记得第一次家长公开课上,全班孩子家长到班上来听我上课,当时正值炎热的夏季,不知是天气太热,还是我太紧张,汗流满面的我,连汗水也顾不上擦一下就继续上课,正当汗水一滴一滴的往下流时,薇薇跑到我面前来,她手里拿着一张方巾纸,对我说到:“李老师,我来帮你擦擦汗!”,我半蹲下,当薇薇踮起脚尖帮我细心的擦掉汗水时,我的眼睛里湿润了,做老师的,当你的学生自然的流露出对你的关心与爱怜的时候,你难道不会感动吗?更何况那还是一个年仅5岁的孩子啊!动人的故事让我对教育事业充满了遐想与快乐,与孩子相伴的每一分每一秒都是快乐无比的。新《幼儿园教育指导纲要》的颁发,特别是《民办教育促进法》的实施,更让我们迎来了民办教育的春天。作为一名民办幼教工作者,我倍感欣慰,在各级政府的大力支持、鼓励下,绵阳的民办教育一定会发展的更好,我们也一定会取得更大的成绩。为了实现自己的教育理想,我昂扬向上,虽然幼稚,但理性的选择了一条充满机遇与挑战的光明大道;虽然局限,但梦想中装满孩子的欢笑,装满对祖国教育事业的赤诚之心;虽然默默无闻,但正积蓄力量向另一个高度腾飞……我的演讲完毕!谢谢大家。幼儿园竞岗演讲稿(10)尊敬的各位领导、各位同事:大家好!其实在我参加竞聘前,经历了一番复杂的思想斗争。我问自己是否应该参加这次竞聘?有什么能力参加竞聘?是否有勇气面对失败成功?是否能经历住新的考验。反复思索,我最终决定参加这次竞聘,经过认真思索,我愿意把这次竞聘,当成争取多尽一份责任的机遇,当成展现自我的舞台,更愿意把这个竞聘,当成锻炼自己、提高素养的过程。今天,我所竞聘的.岗位是班主任,面对着这个充满挑战性的工作,我先谈一谈自己竞聘这个岗位具备的条件:第一、我热爱教育事业,热爱班主任这个繁忙而又充实的工作,愿意把我充沛的精力和爱用在孩子身上。第二、我在幼教岗位上已有5年的工作经历,期间我努力工作,积累了一些自己的教学经验与方法。正如哲人所说经验就是一笔财富,而我更愿意把自己的经历当成一种资源,一种可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的资源。我也曾经两次为请产假的老师代理了班主任工作,拼起来大概也有一年的时间。从中让我体会到了班主任工作的酸甜苦辣,也让我更有信心做好这项工作。第三、我有不怕吃苦,尽职尽责的工作态度。以上几点就是我这次参加竞聘的条件,我今天是带着勇气与希望而来的,我十分清楚,成绩也好,经验也罢,它只能说明过去,并不能证明未来。如果领导、同事们信任我,愿意让我下学期当上幼儿园班主任,我会从以下几个方面来展开工作:一、班主任也许是天底下最小的主任"。但作为一个班级的组织者、领导者。首先班内三人一直要团结,正所谓团结就是力量,有了力量才能成为我们共同搞好班级工作的动力;其次,作为班主任除了做好自己的本职工作以外,还要与班级成员本着我掉了你捡着,你错了我指出,相互配合,相互支持,共同进步"的原则。二、我会围绕幼儿园工作计划,结合本班孩子实际情况,进行有计划、有目的的教育教学计划。按时完成周计划、备好课,并严格按照计划进行活动。另外,不断更新区域活动材料,室内环境布置根据主题及时进行更换,给孩子一个新的视觉刺激。在组织教学活动中,要学会创新,让孩子在每一个教学活动中都能得到收获,让每一位幼儿在各个方面都有明显的提高。三、孩子的安全、健康,应是我们时刻关注的问题。每天都要电话询问未入园孩子的情况,或进行家访。在日常活动中,一如既往地关心每一位孩子生活中的点点滴滴,重视幼儿的安全防范和保护,及时发现各种安全隐患,能够随时体察每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化,及时、恰当地给予照顾或引导,培养他们良好的行为习惯和独立生活的能力。与班上老师同心协力、提高质量,配合保健医生作好幼儿卫生保健和疾病防治工作,使幼儿健康快乐的成长。四、保持经常与家长交流、沟通,做到我是[孩子们的老师,家长的朋友。首先要认真准备每一次向家长展示的活动,获取家长对我们肯定与信任;其次我们还要积极向家长宣传育儿知识,利用多种途径与家长沟通,鼓励家长积极参与幼儿园和班级活动,充分利用家长资源等;另外,组织好家委会活动,让家园合作更加密切。幼儿园竞岗演讲稿(11)尊敬的各位领导、各位同事:大家好!其实在我参加竞聘前,经历了一番复杂的思想斗争。我问自己是否应该参加这次竞聘?有什么能力参加竞聘?是否有勇气面对失败成功?是否能经历住新的考验。反复思索,我最终决定参加这次竞聘,经过认真思索,我愿意把这次竞聘,当成争取多尽一份责任的机遇,当成展现自我的舞台,更愿意把这个竞聘,当成锻炼自己、提高素养的过程。今天,我所竞聘的岗位是班主任,面对着这个充满挑战性的工作,我先谈一谈自己竞聘这个岗位具备的条件:第一、我热爱教育事业。热爱班主任这个繁忙而又充实的工作,愿意把我充沛的精力和爱用在孩子身上。第二、我在幼教岗位上已有5年的工作经历。期间我努力工作,积累了一些自己的教学经验与方法。正如哲人所说经验就是一笔财富,而我更愿意把自己的经历当成一种资源,一种可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的资源。我也曾经两次为请产假的老师代理了班主任工作,拼起来大概也有一年的时间。从中让我体会到了班主任工作的酸甜苦辣,也让我更有信心做好这项工作。第三、我有不怕吃苦,尽职尽责的工作态度。以上几点就是我这次参加竞聘的条件,我今天是带着勇气与希望而来的,我十分清楚,成绩也好,经验也罢,它只能说明过去,并不能证明未来。如果领导、同事们信任我,愿意让我下学期当上幼儿园班主任,我会从以下几个方面来展开工作:一、班主任也许是天底下最小的主任",但作为一个班级的组织者、领导者,首先要团结。正所谓团结就是力量,有了力量才能成为我们共同搞好班级工作的动力;其次,作为班主任除了做好自己的本职工作以外,还要与班级成员本着[我掉了你捡着,你错了我指出,相互配合,相互支持,共同进步"的原则。二、我会围绕幼儿园工作计划,结合本班孩子实际情况,进行有计划、有目的的教育教学计划。按时完成周计划、备好课,并严格按照计划进行活动。另外,不断更新区域活动材料,室内环境布置根据主题及时进行更换,给孩子一个新的视觉刺激。在组织教学活动中,要学会创新,让孩子在每一个教学活动中都能得到收获,让每一位幼儿在各个方面都有明显的提高。三、孩子的安全、健康,应是我们时刻关注的问题。每天都要电话询问未入园孩子的情况,或进行家访。在日常活动中,一如既往地关心每一位孩子生活中的点点滴滴,重视幼儿的安全防范和保护,及时发现各种安全隐患,能够随时体察每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化,及时、恰当地给予照顾或引导,培养他们良好的行为习惯和独立生活的能力。与班上老师同心协力、提高质量,配合保健医生作好幼儿卫生保健和疾病防治工作,使幼儿健康快乐的成长。四、保持经常与家长交流、沟通,做到我是孩子们的老师,家长的朋友。首先要认真准备每一次向家长展示的活动,获取家长对我们肯定与信任;其次我们还要积极向家长宣传育儿知识,利用多种途径与家长沟通,鼓励家长积极参与幼儿园和班级活动,充分利用家长资源等。幼儿园竞岗演讲稿(12)尊敬的各位领导、老师:大家好!首先我在这里感谢同事一直以来对我的信任和支持,同时给我这个机会来参加本次教师岗位竞聘的演讲。我不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业,我也不会用深邃的思想来写就个人的价值。因为我就是一名普普通通的幼儿教师,一名热爱孩子,热爱岗位的幼儿教师。幼儿工作是我毕生最喜爱的工作,我热爱孩子,热爱教育事业,在这里多谢大家给我竞聘的机会,我相信以我自己的才华会获得满意的回报。十多年里,我以饱满的工作热情、严谨的工作态度、扎实的工作作风、科学的幼教理念一直兢兢业业的工作在幼教第一线。在领导和老师的帮助下,我付出了辛勤的汗水,收获了丰硕的成果。被评为市优秀班主任;、被评为市优秀教师。借此机会我衷心的感谢在座的各位领导和老师对我的厚爱。一、从幼儿师范毕业以来,我一直担任着苗小班的班主任的教育工作,今天我竞聘的岗位是苗班的班主任及小班的配班工作,我之所以竞聘这个岗位,是因为我具有以下的几个优势:1、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的忙碌,肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择!我深深爱着教师这一行,用我的汗水,用我的智慧,用我这颗跳动的火热的心!面对着一群天真可爱的孩子,我揣摩着、尝试着,与他们真诚的交流着,让我们用爱托起明天的太阳。2、我有较为扎实的实践知识:自参加工作以来,我始终不忘学习,勤钻研,善思考,多研究,重反思,敢挑战,不断地丰富自己、提高自己。由此坚信我对生活英语组组长的教学工作是完全能够胜任的。3、我有较强的工作能力:并在实践中也积累一些经验。我深知生活英语组组长教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用,同时在实践中也悟出一些方法和策略。也深知作为生活英语组组长要“一切为了孩子,为了孩子的一切”这样的准则。我踏实工作,关爱幼儿的每一天,看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园、又高高兴兴的离开幼儿园是我最大的乐趣,在工作中我关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力,如:孩子生病了,我会及时进行电话询问家长孩子的身体情况,提高我们班级幼儿出勤率。4、我具有奉献精神:如只要园内有事,我能自觉地留下来加班,同事有事或有困难时我也能及时顶上,并有质量地完成各项工作任务。服从大局,服从领导的安排。5、我具有有高昂的工作热情。这是我做好工作的思想前提。我愿意自加压力、多加担子,为我园的发展多作贡献。6、我具有有一线教学教研的工作经验。这是我做好保教主任的工作基础。在教学工作中,我潜心探索教育教学理论,在课堂上大胆实践。不断总结成功的经验、查找失败的原因。在反思的基础上,善于从新的角度去思考问题。创造性的运用已知信息提炼出具有更新价值的幼教精神。多次承担公开课、示范课。我的优质课二等奖;主题班会《我愿做个好小孩》获市一等奖。平时,我把总结的经验撰写成论文,多次获地区二等奖、三等奖。今年,我被上报推荐为市骨干教师。7、我具有有一定的管理工作实践能力。这是我做好保教主任工作的有力保障。在__年的工作经历中,我任教过小、中、大、学前班;担任过班主任、年级组长、保教付主任等工作。参与过我园教育教学的发展策略制订与实施。特别是新《纲要》颁布以来,我参与了保教处的多项工作,取得了许多成功的经验。二、如果我能够通过竞争上岗,我打算从以下几个方面改进自己的教学工作,提高自己的教学水平。1、更加科学规范地做好日常班级管理工作,根据实际情况,在适合幼儿年龄特点的前提下,应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作,解决家长的后顾之优。2、对工作做到主动、积极、踏实,勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心,能细心地观察幼儿,跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系;对家长热情,及时向每个家长了解幼儿在家情况,并向家长反馈幼儿的表现,做到对每个幼儿心中有数,与家长建立教育伙伴关系。3、根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中,设计并开展丰富的一系列实践活动,突显震幼园本课程特色。4、上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划,认真准备和组织好班级的教学活动,活动后认真分析和反思活动的效果。5、加强个人修养,练好基本功。加强自己的工作能力和工作艺术,顾全大局,维护幼儿园良好形象,努力调动孩子们主动发展,努力提高自己的业务能力。6、树立一个科学的工作理念。树立以人为本、以教师和幼儿共同发展为本的理念。改传统的“以事为核心”的管理为现代的“以人为核心”的管理。7、制定一套操作性较强的工作规划。以《纲要》精神为依据,以我园总体工作规划为基础,结合我园实际制定出教师业务学习、教学教研、卫生保健、家长工作、幼儿培养目标等工作计划,并进行量化管理,做到有计划、有组织、有考核、有结账。8、重视安全教育。将安全教育贯穿到日常生活中,让孩子们在一日生活中不断掌握各种安全技能,增强幼儿安全意识,提高幼儿自我保护能力。对班内发生的事情,如安全隐患、孩子的异常、日常教学活动的安排、变动以及家长对园方的意见反馈等都及时与园领导沟通,便于园领导及时掌握幼儿园的动态。9、建设一支高素质的幼教队伍。首先,要加强教师职业道德教育的培训,激发教师刻苦钻研、积极进取的信心,树立“一切为了孩子”的思想。其次,要加强教育管理,在教育实践中提高保教人员的`业务素质。对于新参加工作不久的青年教师,我会引导她们学习老教师的工作热情、工作态度和带班经验。新教师带班上岗后,保教处会深入一线了解她们的工作。经过一段实践后,就要鼓励新教师解放思想、大胆实践,为她们创造对外观摩的机会与条件。对于已有一定实践经验的教师,保教处会采取一是寄予希望、二是给予信任、三是压着担子推着上的方法不断提高教师的教育教学水平。10、身体力行、身正为范。在身体力行中给孩子以潜移默化地影响熏陶,培养孩子良好的行为习惯和生活卫生习惯。做到尊重孩子的个人特征,在活动中发挥他们的主动性,对幼儿的活动给予支持和鼓励,细心体察他们的认知倾向,启发兴趣。11、创新幼儿一日活动内容。幼儿一日活动内容是落实教育目标的主要途径。保教处要根据不同年龄幼儿的特点和培养目标,对照《纲要》精神,结合我园实际制定出《幼儿一日活动要求》。增加幼儿自由活动、小组活动、自选活动时间,保证幼儿游戏、体育活动、户外自由活动时间,让幼儿在积极主动的活动中发展,提倡多形式的教育过程。有人说,拥有梦想是一种智力,实现梦想是一种能力。也许在各位领导和同事的关心、帮助下,不久的将来,我将拥有这一切。那时,我会自豪地站在这里,对您说:“我不会自满、它会更加促使我在工作中努力再努力!”而今天站在这里,我最后只能借用丘吉尔的一句话:“我没有什么好奉献,但我有的是激情和爱心”,把全身心的爱洒向幼教事业!倘若没竞争上,我不会气馁、我会反思,会学习再学习、尽量完善自己,一如既往地、一丝不苟地做好每一天的工作!领导、老师们,我有信心、有决心做好苗班班主任及小班配班的教育工作,我将用左肩担着爱我的孩子,用我的右肩担着我爱的幼儿园,执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行,为我爱的幼儿园的明天献出自己的一点光和热。我的演讲到此,谢谢大家的支持!幼儿园竞岗演讲稿(13)各位领导、各位同事:大家好!很高兴今天能够站在这里参加这次竞聘。感谢幼儿园领导给我的这次宝贵的竞聘机会。对于我来说,作为一名女性,已走过了29年的人生历程,说不上年轻了。在竞争激烈、机遇与挑战并存的今天,我本着检验、学习、提高的目的走上了今天的演讲台。我要感谢这个时代,是时代给了我又一次机会;也要感谢在坐的各位,是你们给了我无比的勇气和信心。在幼儿园工作的三年里,我体会到了从事这份工作的责任和光荣,也体会到了其中的艰辛和不易,更为能够在这个队伍中一天天成长起来、成熟起来而感到自豪。俗话说“人生百年,立于幼学”,幼儿教育素来被称为“向下扎根的教育”,这句话十分生动地描绘了幼儿教育在人的终生发展中的地位。孩子如同一棵棵嫩绿的幼苗,需要我们去呵护、去浇灌。所以,今天我想竞争教务处主任,一是为了更好的锻炼自己,二是更好地服务于幼儿教育事业。我作出这个选择,主要基于以下两方面的考虑。首先,在过去的三年里,我一直从事教务处副主任工作,积累了丰富的工作经验。其次,我有搞好服务的自觉意识,热爱幼教事业,甘愿无私奉献。如果今天,我竞争上了这个岗位,我将更加努力做好这项工作,以优异的工作实绩,不辜负各位的厚望。1、摆正位置,当好助手。在工作中尊重园长的领导,不越权,不越位;积极思考,建言献策;团结全园所有同志,共同做好幼教工作。2、加强学习,提高素质。今后一定加强各方面知识的学习,向书本学,向周围的各位同事学习。3、与时俱进,开拓创新。一个单位没有创新,她就不能前进。我将在幼儿教育教学中做到有所创新、有所收获,力争始我园的幼教工作走上科学化、规范化的轨道。各位领导,同事们,这次竞选是胜是败,我想,对我个人而言无关紧要。最重要的是,作为我们幼儿教师,在自己的岗位上无怨无悔,兢兢业业,用真善美,去启迪每一颗幼小的心灵才是最重要的!幼儿园竞岗演讲稿(14)幼儿园教师竞岗演讲稿范文尊敬的各位领导、各位评委、老师们:大家好!非常感谢各位领导和老师给予我这次竞职演讲的机会。我叫,今年岁,中共党员,大专学历,小学高级教师。年毕业于,在参加工作,年调入幼儿园工作至今。我十分热爱幼教工作,十分珍惜幼教岗位。十多年里,我以饱满的工作热情、严谨的工作态度、扎实的工作作风、科学的幼教理念一直兢兢业业的工作在幼教第一线。在领导和老师的帮助下,我付出了辛勤的汗水,收获了丰硕的成果。被评为市优秀班主任;、被评为市优秀教师。借此机会我衷心的感谢在座的各位领导和老师对我的厚爱。我今天竞聘的岗位是:保教主任。我认为自己竞聘这一岗位具有三大优势:一是有高昂的工作热情。这是我做好工作的思想前提。我愿意自加压力、多加担子,为我园的发展多作贡献。二是有一线教学教研的工作经验。这是我做好保教主任的工作基础。在教学工作中,我潜心探索教育教学理论,在课堂上大胆实践。不断总结成功的经验、查找失败的原因。在反思的基础上,善于从新的角度去思考问题。创造性的运用已知信息提炼出具有更新价值的幼教精神。多次承担公开课、示范课。我的优质课二等奖;主题班会《我愿做个好小孩》获市一等奖。平时,我把总结的经验撰写成论文,多次获地区二等奖、三等奖。今年,我被上报推荐为市骨干教师。三是有一定的管理工作实践能力。这是我做好保教主任工作的有力保障。在12年的工作经历中,我任教过小、中、大、学前班;担任过班主任、年级组长、保教付主任等工作。参与过我园教育教学的发展策略制订与实施。特别是新《纲要》颁布以来,我参与了保教处的多项工作,取得了许多成功的经验。假如我能够成功竞聘,我将不负众望、不辱使命。在园委的正确领导下,当好助手,我将从以下四个方面的努力来充分履行保教主任这一岗位职责:一是树立一个科学的工作理念。树立以人为本、以教师和幼儿共同发展为本的理念。改传统的“以事为核心”的'管理为现代的“以人为核心”的管理。二是制定一套操作性较强的工作规划。以《纲要》精神为依据,以我园总体工作规划为基础,结合我园实际制定出教师业务学习、教学教研、卫生保健、家长工作、幼儿培养目标等工作计划,并进行量化管理,做到有计划、有组织、有考核、有结账。三是建设一支高素质的幼教队伍。首先,要加强教师职业道德教育的培训,激发教师刻苦钻研、积极进取的信心,树立“一切为了孩子”的思想。其次,要加强教育管理,在教育实践中提高保教人员的业务素质。对于新参加工作不久的青年教师,我会引导她们学习老教师的工作热情、工作态度和带班经验。新教师带班上岗后,保教处会深入一线了解她们的工作。经过一段实践后,就要鼓励新教师解放思想、大胆实践,为她们创造对外观摩的机会与条件。对于已有一定实践经验的教师,保教处会采取一是寄予希望、二是给予信任、三是压着担子推着上的方法不断提高教师的教育教学水平。四是创新幼儿一日活动内容。幼儿一日活动内容是落实教育目标的主要途径。保教处要根据不同年龄幼儿的特点和培养目标,对照《纲要》精神,结合我园实际制定出《幼儿一日活动要求》。增加幼儿自由活动、小组活动、自选活动时间,保证幼儿游戏、体育活动、户外自由活动时间,让幼儿在积极主动的活动中发展,提倡多形式的教育过程。各位领导、各位老师,我深知竞聘保教主任这一职位具有很强的竞争性,但是我愿意接受这一挑战。我尊重大家的选择,将把这次竞聘作为一个新的起点,不断总结、提高自己,和大家一道共创我园美好的明天!我的演讲结束了,谢谢大家!幼儿园竞岗演讲稿(15)竞岗幼儿园班主任演讲稿演讲稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。在现实社会中,越来越多地方需要用到演讲稿,写起演讲稿来就毫无头绪?以下是小编为大家整理的竞岗幼儿园班主任演讲稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。尊敬的评委:你好!从幼儿师范毕业以来,我一直担任着苗小班的班主任的教育工作,今天我竞聘的岗位是苗班的班主任及小班的配班工作,我之所以竞聘这个岗位,是因为我具有以下的几个优势:一、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的忙碌,肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择!我深深爱着教师这一行,用我的汗水,用我的智慧,用我这颗跳动的火热的心!面对着一群天真可爱的孩子,我揣摩着、尝试着,与他们真诚的交流着,让我们用爱托起明天的太阳。二、我有较为扎实的实践知识:自参加工作以来,我始终不忘学习,勤钻研,善思考,多研究,重反思,敢挑战,不断地丰富自己、提高自己。由此坚信我对生活英语组组长的教学工作是完全能够胜任的。三、我有较强的工作能力:并在实践中也积累一些经验。我深知生活英语组组长教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用,同时在实践中也悟出一些方法和策略。也深知作为生活英语组组长要“一切为了孩子,为了孩子的一切”这样的准则。我踏实工作,关爱幼那么怎样才能当好一个班主任呢?经过多年的实践,我有以下几点体会;1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱,胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的`爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。2、培养学生自主创新,成为集体的主人在班级管理中,我始终坚持班级岗位责任制原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。3、尊重学生,形成了彼此的理解、尊重、关爱我经常对学生们说:“我们都是平等的人,你们有受尊重的权利,有发表不同意见的权利。我要求你们做到的,我一定做到。”言出必行,才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。每个人都需要得到别人的尊重,学生也不例外,我们只有尊重学生,才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。当毕业的学生升入初中后,还在作文中提到我对他们的教育,对他们人生的影响,有好多我所教过的学生,初中毕业后的节假日来我家跟我交流思想,我更加坚信:学生,是我最好的荣誉证书。我总在想:没有学生的生活,还会有更多的快乐吗?选择了教师,纵使自己失去了很多,但毕竟会拥有满园春色的愉悦,投桃报李时的慰藉,而这正是我人生所需要的。我有我所挚爱的学生,为此付出的一切我无怨无悔。我所具有的优势是明显的,最重要的是我虚心好学,刻苦用功,在过去的XX年里,我已经完全熟悉了小学数学教材,掌握了基本的教育教学方法,并取得了不俗的成绩,得到了领导和同事们的广泛好评,也深受学生的欢迎。在同龄人中,我的进步是显而易见的。更重要的是,我有一颗热忱的心,对学生深深的关爱之心,对工作的热爱之情,对老教师的敬爱之意,我一路走来,始终如一地爱戴我们的领导,爱护我的学生,热爱我的工作,敬爱我们的老教师。正是我对学生的爱,得到了他们的喜爱;正是我对领导和教师们的敬爱,才得到大家对我无私的帮助和大力的支持,使我受益良多,借此机会,我向大家表示深深的谢意;正是我对工作的热爱,才会不计较地付出,不惜代价地投入,才能在短短的时间内有此长足的进步;我的爱是发自内心的,这种心态使我开心、快乐,也得到了积极的反馈,获得了良好的效果,将使我更奋力前行,全力以赴,做得更好!各位评委,如果我竞聘成功,我会做好本职工作,发扬自己的优点,爱岗敬业、爱生、努力作到:1、做一个学习型的教师。在工作中不断完善自我,充实自我;拓宽自己的知识面,早日使自己的教学再上一个新的台阶。2、做教育教学的有心人。以人为本,因材施教,根据不同学生的不同特点,采取不同的教学方法,关注全体,关注差异,教他们学会学习,学会做人,教他们利用数学知识解决生活实际问题。我的演讲完毕,谢谢大家!

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2023-06-07

小班牙齿教案(必备19篇)

答:小班牙齿教案(1)活动目标:1、知道要经常刷牙,保护牙齿。2、教幼儿学习正确刷牙的方法。3、使幼儿养成饭后漱口,早晚刷牙的良好卫生习惯。4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。活动准备:相关图片、故事表演用的“牙刷”活动过程:一、故事引出课题------今天,老师要给小朋友们讲一个故事,小朋友们要听仔细,看看故事里的小主人啊发生了什么事情?(边讲、表演故事边出示图片、加深小朋友印象)两个小妖怪-----------有一个不爱刷牙的小女孩,她的牙齿里住着两个小妖怪。教案网!小妖怪靠吃小女孩嘴里的甜东西生活。吃饱了,就在牙齿里打洞造房子。在牙齿上钻洞,小姑娘疼得大哭。小妖怪听到哭声,就像听音乐一样,快活地又笑又跳,还故意在小姑娘疼的地方用力敲几下。有一天,小姑娘开始刷牙了。那可怕的大牙刷追得小妖怪逃来逃去。无数个味道怪怪的牙膏泡泡,差点把小妖怪淹死,连它们喜欢吃的.东西也被清扫得干干净净。更可怕的事情发生了,一根可怕的钻头伸进小妖怪的小房子里,往小房子里灌满白色的泥浆。小妖怪没有家了,只好离开小女孩的嘴巴,去找另一个不爱刷牙的孩子了。二、教师引导、提问1、故事里的小妖怪是谁?它???着哪里?喜欢吃什么?----(牙细菌、一个不爱刷牙的小姑娘嘴巴里、甜的东西)2、小姑娘为什么会疼得大哭?-----(小妖怪在牙齿上打洞造房子)3、大牙刷来了,小妖怪怎么样了?-----(逃来逃去、差点淹死,没有家了)4、小妖怪在小姑娘的嘴巴里住不下去了,又跑去找谁了?-----(找不爱刷牙的孩子)5、你想不想让小妖怪跑到你的嘴巴里来呀?那你应该怎么办?-----(不想、饭后漱口,早晚刷牙,少吃甜食特别在睡前)三、再完整讲一遍故事,请幼儿来表演。请几位幼儿上来,站两排,对面排列,手拉手蹲下,表示两排牙齿。请两位幼儿扮“小妖怪”,在“牙齿”上跳来跳去,钻洞(头顶牙齿)。老师手拿牙刷来刷牙齿,老师手拿钻头来补洞,小妖怪逃走了。四、教师教幼儿正确刷牙方法“好,小朋友们现在张大嘴巴阿---,请你们和旁边的小朋友互相看??,看看里面有没有小妖怪。”“小朋友们告诉我,什么时候应该刷牙?”“你们是怎么刷牙的啊?”----请小朋友来说并示范“刷牙的方法如果不对啊,也对牙齿不好,正确的刷牙应该是上下竖着刷,里里外外都要刷,在同一部位反复刷几次,力度要适当,太轻了刷不干净,太重了会损害保护膜,科学的刷牙时间是2分钟。五、教幼儿刷牙儿歌教师念2遍儿歌,边念边做动作,加深幼儿印象。儿歌:小牙刷,手中拿,我呀张开小嘴巴,左边刷,右边刷,上下里外都刷刷。早晨刷,晚上刷,刷得干净没蛀牙,漱完口,笑一笑,我的牙齿白又白。幼儿跟老师一起边念边做动作。六、总结牙齿有很多用处,我们应该养成饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃零食的好习惯,牙齿才会不发黄,不发黑,不生病,让我们的牙齿一直是白白的,好看又健康。小班牙齿教案(2)设计意图:在巡视小班幼儿用餐过程中,发现小二班幼儿在整个小班组的用餐时间最长,而且每餐不能按时用完餐,进一步观察后我发现原来小二班的幼儿大多数不会使用磨牙咀嚼,因此,让幼儿知道牙齿的用途继而正确的使用牙齿和保护牙齿就非常有必要,也由此设计出此活动。活动目标:1.认识牙齿特征,初步了解牙齿作用。2.知道门牙和磨牙的的使用方法。3.能养成餐后漱口的习惯。4.初步养成良好的卫生习惯。5.了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。活动准备:1.知识经验准备:认识牙齿、牙刷,有刷牙经验。2.物质材料准备:茶杯、镜子(每个小朋友各一);牙齿模型一个、奥利奥饼干;PPT《爱护我们的牙齿》。活动过程:1.出示牙齿模型,认识牙齿特征。认识上牙、下牙、门牙、磨牙,知道门牙、磨牙的不同用处。"请小朋友看看小镜子,你的牙齿长在哪里?""牙齿长得都一样吗?""哪里不一样?""吃东西的时候你门牙会怎么做?磨牙又做什么呢?"小结:门牙主要是切断食物的,磨牙主要是磨碎食物的。因此,我们在吃东西时,要用门牙咬断食物,再用磨牙磨碎食物,这样,食物的营养才能被人体吸收,我们才能长高、长大。2.知道饭后漱口、早晚刷牙的重要性。"牙齿的本领这么大,我们要怎么样保护我们的牙齿呢?""为什么我们要养成饭后漱口、早晚刷牙的习惯呢?"3.了解蛀牙产生的原因。"老师给小朋友带来了一些小饼干,请小朋友一边吃一边用小镜子观察一下自己的牙齿。""我们怎么样才能把食物弄掉呢?"4.学习正确漱口、刷牙的方法,并进行练习。延伸活动:1.练习使用磨牙咀嚼。2.餐后漱口。3.叮嘱幼儿早晚刷牙。4.和家庭合作,共同帮助孩子养成餐后漱口的习惯以及养成早晚刷牙的习惯。活动反思:本活动在小二班进行。小二班的幼儿是今年新入园的孩子,在家娇生惯养,吃饭全靠大人追着喂,吃饭也特别慢,了解到相关情况后,我每天都去观察孩子们吃饭的情况,发现他们在咀嚼食物方面存在问题,通过认识门牙和磨牙,幼儿知道了门牙的主要作用是切断食物,磨牙的主要作用是磨碎食物,并知道了饭后要漱口的卫生要求,在后续的观察中,看到孩子们都在用磨牙咀嚼食物以及饭后漱口的习惯以及养成,感到非常欣慰,这也是作为保健医生能为教师和幼儿出的一点微薄之力。小班牙齿教案(3)[活动目标]1、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。2、是幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识,掌握正确的刷牙方法。[活动准备]1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里。2、巧克力一块。3、每人一面小镜子4、保护牙齿的课件。(牙齿的作用、正确的刷牙方法、怎样保护牙齿?)[活动过程]活动导入教师用猜谜语引出牙齿主题。(兄弟生来三十多,先生弟弟后生哥平常事情弟弟办,大事一来请哥哥。)1、小实验:引导幼儿观察、触摸蛋壳,比较在醋里浸过的和没有进过的蛋壳有什么不同?并讨论蛋壳为什么变黑变软?2、找龋齿(请幼儿用小镜子观察自己有无龋齿)3、小实验:龋齿形成的原因:请幼儿吃巧克力,仅导幼儿观察牙齿,说说牙缝里多了什么?启发幼儿借助蛋壳变黑变软的现象。4、启发幼儿讨论:如何预防龋齿?如何保护牙齿?5、幼儿观看保护牙齿的课件:牙齿的作用(吃饼干、咬苹果使用中间的牙齿咬切。啃骨头时用侧边的牙齿将肉撕碎,最里面的牙齿将食物磨碎、嚼烂)。正确的刷牙方法:(上面的牙齿里里外外由上向下旋转刷,下面的牙齿里里外外由下向上旋转刷、门牙顺着牙缝刷、最里面的咬合面要来回刷。)怎样保护牙齿?(睡前不要吃苹果、饼干等食物。不要有牙齿咬尖锐的东西。饭后一定要漱口。吃完冷的东西不能吃热的东西、吃完热的东西不能吃冷的东西)[活动延伸]把正确的刷牙方法和刷牙儿歌传授给小班、中班的小朋友,活动结束。小班牙齿教案(4)一、设计意图:幼儿期是保护牙齿的重要时期,为了更好地教育孩子保护好牙齿,所以设计了《保护牙齿》这节课。《纲要》也明确要求:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。"幼儿园的健康教育要求"教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生",并"与家长配合,培养幼儿良好的盥洗生活习惯",因此,让幼儿知道牙齿的重要性,掌握正确的刷牙方法,并能坚持早晚刷牙,餐后多漱口,养成保护牙齿的良好习惯非常重要。二、活动目标及准备:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了情感、态度、能力方面的目标,其中既有独立的成分,又有相互融合的一面。目标为:1、知道不刷牙牙齿会有小细菌,会得虫牙。2、学习正确的刷牙方法,知道饭后漱口,刷牙。3、知道天天漱口刷牙可以保护牙齿,养成饭后漱口刷牙的好习惯。活动准备:物质材料的准备:一盒饼干水盆子,水杯人手一份FLASH动画经验材料的准备:提前学习儿歌:小牙刷牙齿模具活动课程实录三、说教法学法:新《纲要》指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,我采用了讨论法、实验法。多通道感知法。三、活动过程:教学流程:谈话导入激发兴趣实验操作,观看多媒体,学习正确的刷牙方法(一)导入(采用谈话导入):教师出示一盒饼干,激发幼儿兴趣。1、猜一猜:礼盒里可能是什么?教师可简单描述一下外形等。2、尝一尝:是什么味道呀?鼓励幼儿用一句完整的话大胆说出自己品尝到的味道。(二)实验活动,发现问题。1、提问:嘴里的饼干都吃完了吗?小朋友之间互相看一看。确定没有饼干了。2、小实验。分三组进行。请幼儿取水杯,来漱漱口,漱口的时候要轻轻的不要吐到盆里去并进行观察。3、提问讨论:漱口时发现盆里有什么?哪来的?粘在牙齿上时间长了会怎么样?4、教师与幼儿小结:原来吃完东西,看起来都好像咽下去了,其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上,留在我们的牙缝里,时间长了,牙齿会有小虫子,牙齿会生病。(三)观看FLASH动画。1.提问:这个小朋友怎么了?(我的牙好疼。)2.为什么会牙疼?重点再播放牙疼的原因。3.师小结:爱吃甜食,吃过东西就去睡觉,不爱刷牙的小朋友,细菌就会在他的牙齿里住下来,把牙齿弄黑、弄坏,弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物,而且还很疼,影响我们吃饭睡觉,说话也不清楚,牙齿也变得不好看了。所以,每天吃完饭后要漱口刷牙,我们要保护好自己的牙齿。(四)学习正确刷牙方法。难点:引导幼儿掌握正确刷牙的重要方法。1、教师出示牙齿模具,幼儿说小儿歌教师示范刷牙方法。2、幼儿边说儿歌边徒手操作学刷牙。儿歌:小牙刷,手中拿。上排从上往下刷,下排从下往上刷,两边来回再刷刷。里里外外真干净,我的小牙不生病。3、教师总结:今天宝宝学会了刷牙的方法,天天刷能使我们的牙齿白白的、亮亮的,吃东西来香香的,这样我们的身体就会长得棒棒的。(五)延伸活动:教师借助"牙齿真干净"墙式鼓励幼儿在早中两餐后主动漱口刷牙。此次活动是有必要的,有价值的,体现了健康教育活动回归生活的理念。但仅凭一节活动是不够的,还需要每日坚持提醒。小班牙齿教案(5)活动目标:1、让幼儿知道保护牙齿的一般常识。2、让幼儿知道牙齿的功能,增强保护牙齿的意识。3、使幼儿明白刷牙是保持口腔清洁,保护牙齿的方法,要求幼儿养成每天早晚在家刷牙的好习惯。4、学习正确的刷牙方法。5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动准备:牙齿模型、牙刷活动过程:1、⑴教师手拿小花茶杯,做漱口的动作,引起幼儿的注意。⑵教师:“刚才你们看到老师在干什么?”(幼儿:“漱口”注意发准音)⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。讲述故事《小熊拔牙》引发幼儿对牙疼现象的注意,让幼儿在故事情境中思考龋齿的成因,“请小朋友们想一想,小熊为什么会牙疼?”“小朋友可以两个两个互相讨论一下。”2、对照牙齿模型,结合故事内容,让幼儿初步了解牙齿的外形特征,引导幼儿简单讲述龋齿的成因。“没有了牙齿我们会怎么样呢?”3、引导幼儿归纳牙齿的功能,讲述保护牙齿的要点。“我们应该怎样保护牙齿呢?”4、帮助幼儿了解牙刷的特征和作用,知道刷牙是保持口腔清洁,保护牙齿的方法,学习正确的刷牙方法。“请小朋友门看看,摸摸牙刷,说说它是什么样子的?”5、老师一边朗诵儿歌《刷牙》一边在牙齿模型上示范。6、小结幼儿刷牙方法,提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。延伸活动:让幼儿教给其他小朋友刷牙的方法,通过自己的想象力画出一幅小朋友讲卫生的图画。活动评价:本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题,用故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性,并运用教具增强了幼儿的自主性和操作性,使幼儿很快的学会了儿歌,并在卫生习惯上有一个健康的认识。教育的延续性是本节教育活动真正的价值所在。活动结束附儿歌:《小牙刷》小牙刷,手中拿,早起晚睡先刷牙,“沙沙沙,沙沙沙”从上往下轻轻刷,从下往上仔细刷,里里外外都要刷,爸爸妈妈夸奖我是个讲卫生的好娃娃。小班牙齿教案(6)小班健康活动:保护牙齿,学习刷牙活动目标:1、让幼儿知道保护牙齿的`一般常识。2、让幼儿知道牙齿的功能,增强保护牙齿的意识。3、使幼儿明白刷牙是保持口腔清洁,保护牙齿的方法,要求幼儿养成每天早晚在家刷牙的好习惯。4、学习正确的刷牙方法。5、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。6、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。活动准备:牙齿模型、牙刷活动过程:1、⑴教师手拿小花茶杯,做漱口的动作,引起幼儿的注意。⑵教师:“刚才你们看到老师在干什么?”(幼儿:“漱口”注意发准音)⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。讲述故事《小熊拔牙》引发幼儿对牙疼现象的注意,让幼儿在故事情境中思考龋齿的成因,“请小朋友们想一想,小熊为什么会牙疼?”“小朋友可以两个两个互相讨论一下。”2、对照牙齿模型,结合故事内容,让幼儿初步了解牙齿的外形特征,引导幼儿简单讲述龋齿的成因。“没有了牙齿我们会怎么样呢?”3、引导幼儿归纳牙齿的功能,讲述保护牙齿的要点。“我们应该怎样保护牙齿呢?”4、帮助幼儿了解牙刷的特征和作用,知道刷牙是保持口腔清洁,保护牙齿的方法,学习正确的刷牙方法。“请小朋友门看看,摸摸牙刷,说说它是什么样子的?”5、老师一边朗诵儿歌《刷牙》一边在牙齿模型上示范。6、小结幼儿刷牙方法,提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。延伸活动:让幼儿教给其他小朋友刷牙的方法,通过自己的想象力画出一幅小朋友讲卫生的图画。活动评价:本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题,用故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性,并运用教具增强了幼儿的自主性和操作性,使幼儿很快的学会了儿歌,并在卫生习惯上有一个健康的认识。教育的延续性是本节教育活动真正的价值所在。活动结束附儿歌:《小牙刷》小牙刷,手中拿,早起晚睡先刷牙,“沙沙沙,沙沙沙”从上往下轻轻刷,从下往上仔细刷,里里外外都要刷,爸爸妈妈夸奖我是个讲卫生的好娃娃。活动反思通过本节课的学习,幼儿知道了刷牙的好处,掌握了正确的刷牙方法,养成了保护牙齿的良好习惯,达到了本节课的活动目标。幼儿能参与活动兴趣很重要,因此在这节课中我准备了许多教具来吸引孩子的眼球,让幼儿在每个环节都有可尝、可看、可动手的教具,孩子们在课堂中积极性很高,课堂气氛也很活跃,来听课的老师们评价不错。但由于我们班多数孩子来自于农村,可能在家坚持刷牙的不多,因此在探究、学习正确的刷牙方法时,还有些孩子掌握不是很好,看来还需家园配合,让家长在家指导孩子正确刷牙,并能坚持刷牙。小班牙齿教案(7)活动目标:1、幼儿了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识2、幼儿养成爱护牙齿的良好习惯3、幼儿学习记录和统计活动准备:1、在“每周论坛”中布置“爱护牙齿专题”,展示有关保护牙齿的知识。2、牙齿模型3、刷牙记录表4、嗽口记录表“爱护牙齿”主题活动一牙齿的故事活动过程:1、谈话:(1)小朋友的牙齿为什么会掉下来?请有换牙体验的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的经过。(2)在换牙的时候要注意什么?幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。2、讲述故事《换牙的故事》(见《领域活动指导》第15页)3、故事后讨论:牙齿活动了怎么办?怎样保护刚刚长出的新牙?乳牙还没掉,新牙就长出来了怎么办?活动延伸:请家长带幼儿定期检查牙齿,早发现,早冶疗。引导帮助幼儿减少换牙的恐惧感。活动反思:家长在幼儿的换牙期会传授一些知识给幼儿,但都很零星。活动中我集中了幼儿零星的经验,使经验更完整。活动从幼儿的讨论开始。让幼儿成为活动的主体,使保护牙齿真正成为幼儿的需要。活动二刷牙歌活动过程:1、利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法:刷门牙竖刷几下,左边、右边各刷几下,向左上右上各刷几下。2、学习《刷牙歌》(1)欣赏歌曲,教师给歌曲按刷牙顺序加入动作,激发幼儿的学习兴趣。(2)跟唱歌曲。(3)在熟悉歌曲的基础上,幼儿跟着歌曲表演刷牙。活动延伸:请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,引起幼儿对刷牙的兴趣,培养幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。活动反思:经过调查发现,幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上很多幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,体现了对幼儿的尊重。不能强迫,只有让幼儿意识上接受了,才能让他愿意刷牙,喜欢刷牙。活动三酸性大怪物活动准备:课件、镜子、食物(苹果)、牙签、记录纸。活动过程:1、认识牙齿的结构和功能(1)(出示牙齿标志)从镜子里看看自己的牙齿,看看牙齿有什么不一样。(2)请幼儿吃一片苹果,试一试不同牙齿的不同作用。(3)小结。2、认识龋齿的原因和预防(1)这么重要的牙齿为什么会变成蛀牙呢?A.观看片子:酸性大怪物B.请患有龋齿的幼儿谈谈自己的感受。(2)怎样才能不让自己的牙齿生病。A.幼儿讲述B.小结。3、观察并记录自己的牙齿你知道自己有几颗牙吗?请你对着镜子,张开嘴巴数数看吧!把看到的情况记录在纸上。活动延伸:1、请幼儿讲述自己的记录结果。2、小实验:将鸡蛋放入醋中浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。活动反思:孩子们都明白爱护牙齿的道理,但是在行动上却不是那么主动。所以,在设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种形式,所以我借助多媒体设计了课件,在活动中起到了很大的作用,幼儿很感兴趣。活动分成三个大环节。一、认识牙齿的结构和功能;二、认识龋齿的原因和预防;三、观察并纪录自己的牙齿。三个环节分工清晰,环环相扣。让幼儿了解牙齿,认识龋齿的原因、危害,从而主动地去保护牙齿。活动采用了经验交流、实物观察、亲身体验、了解原因、表述总结、统计记录等教学方式,让幼儿多方面地感知,感受,从而使知识内化为幼儿的主动行为。活动的效果良好。活动后继续开展的醋蛋实验、跟踪纪录使活动有头有尾,真正达到保护牙齿的效果。最后一个环节,记录的难度偏大,因为幼儿无法看到自己的上牙,所以无法准确统计自己的牙齿总数。在今后的活动设计中应更多的以幼儿实际经验为参考,不能纸上谈兵而无法实施。活动四我要爱护牙齿在日常生活中,幼儿为自己的“爱牙行动”做记录。注:幼儿每嗽一次口就在自己号数后的格子里做一个记号。小班牙齿教案(8)一、活动目标:1、了解牙齿,知道牙齿的作用;了解影响牙齿不健康的几种现象。2、学会自理,运用正确的方法保护牙齿。3、以拥有健康洁白的牙齿而自豪,从小要养成良好的口腔卫生习惯。二、活动准备:(一)经验准备:幼儿了解牙齿健康的标志。(二)物质准备:牙齿模型、镜子、牙刷模型、食物及多媒体课件。三、活动过程:(一)激趣导入,了解牙齿对人的作用。引导语:首先,请小朋友们看一段广告。(演示课件:播放“田七牙膏”广告,画面定格在一口洁白健康的牙齿上。)你们觉得这位阿姨的牙齿长得怎么样呀?师:牙齿我们都有,我们在什么时候会用到它呢?小结:牙齿能让我们享受到许多的美味佳肴。(二)观察牙齿,认识发现。引导语:刚才屏幕上阿姨的牙齿大家都很羡慕,那你们想看看自己的牙齿吗?师:(出示镜子)小朋友们都有准备镜子,请你们照一照自己的牙齿。看看你的牙齿长得怎样?小结:大家发现自己的牙齿发黄、发黑、有小洞,这说明我们的这些牙齿不健康,生病了。牙生病带给我们的烦恼可真多!因此我们一定要保护好自己的牙齿。(三)学会保护牙齿。引导语:你们会保护牙齿吗?现在我们一起来玩个小游戏“我是小牙医”,比一比谁真的会保护自己的牙齿。1、幼儿进行游戏活动。(演示课件,伴画外音:这里有1——4四个号,每个号的后面有一幅图片,图片上将会出现一个小朋友对待牙齿的做法。对不对呢?你是小牙医,由你来诊断,要说说理由)2、提问:平时生活中,我们应该怎么保护牙齿呢?3、小结:每天都要刷两次牙,早上起床一次,晚上睡觉前一次。少喝碳酸饮料,少吃冰冷、生硬的`东西。(四)活动结束。师:一口好牙,能给我们带来健康的身体、快乐的生活。让我们都记住这样一个日子——9月20日(世界爱牙日),珍惜并保护好我们的牙齿,因为我们共同的目标是——没有蛀牙。小班牙齿教案(9)设计用意:幼儿园小班孩子只明白刷刷牙能保卫自个儿的牙,不晓得漱漱口也可以保卫牙,有些小孩漱漱口方式亦不是非常准确,,更不晓得刷刷牙、漱漱口为何能保卫他们的牙。通过本节教学课,让小孩懂得漱漱口,今后吃完物品要养成主动漱漱口的习性。教学目标:1、理解小故事内容,明白多吃甜点对牙不好,产生保卫牙的心愿。2、学习准确的漱漱口方式,养成吃饭后漱漱口的较佳卫生习惯。教学预备:每个人一只漱漱口杯,黑芝麻糖数个,小脸盆数个。教学过程:1、孩子欣赏小故事《小狗熊拔牙》后,幼儿教师提问:母亲为小狗熊买了多少糖?母亲对小狗熊讲了啥?小狗熊是怎样做的?2、启发孩子边品尝芝麻糖,边自由述说。小狗熊吃了一块糖,真香呀!教师也给每一个孩子带来了一块糖,请孩子品尝哩。3、启发孩子边尝芝麻糖边自由述说:芝麻糖香还是不香?黑不隆冬的颗粒是啥?4、幼儿教师边说故事边提问孩子:小狗熊之后又是怎样做的?小狗熊的牙怎样啦?(请孩子学学牙齿痛的模样。)为何会这样?(多吃甜点对牙不好。)5、通过观测和察看、探讨,启发孩子发现进食会有残渣留在牙上,领会准确的漱漱口方式。(1)小狗熊吃多了糖激起了牙齿痛。孩子刚刚也吃糖啦,如何是好呀?(启发孩子观测和察看小伙伴的嘴与牙,发现芝麻糖粘在牙上的情况。)(2)启发孩子用漱漱口的方式《把粘在牙上的物品吐出来,让孩子观测和察看吐出的残渣。(3)“咕噜噜”漱漱漱口。启发孩子学习准确的漱漱口方式:让谁在嘴巴中“咕噜噜”的唱K,接着吐出脏水。(可以让孩子用纯净水漱漱口,预防吞下生水。)让孩子瞅瞅自个儿吐出的残渣,告知孩子进食后要漱漱口。教学扩展:但平日里除刷刷牙,我们亦能漱漱口,漱漱口也可以保卫我们的牙,把脏的物品撵走。今日我们懂得了漱漱口,今后吃完物品要漱漱口,能做到吗?小班牙齿教案(10)活动目标:1、了解牙齿的重要性。2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的原因。3、了解换牙的常识,学会保护恒牙,养成坚持每天刷牙的习惯。活动准备:1、牙模、牙刷;2、蛀牙形成的图片两张活动过程:一、以猜谜语的形式引出主题师:今天老师请小朋友猜一个谜语,我请小朋友们猜到的小朋友上来轻轻的告诉老师,兄弟生来白又白,整整齐齐排两排。切菜舂米快又快,人人吃饭离不开。(牙齿)二、比一比,看一看1.师:小朋友们真棒呀,一下子就猜到答案了,小朋友洁白美丽的牙齿使人更健康,美观。小朋友我们的牙齿漂亮吗。我们同桌的小朋友互相看看2.看,这个就是我们的牙齿的模型,哪位小朋友能告诉我牙齿有什么作用呢?"(引导幼儿发散思维,对积极回答的幼儿给予肯定表扬)三、讲述绘本故事《蛀牙王子》1.看完了故事,蛀牙王子为什么会得蛀牙啊?2.患了蛀牙之后会怎么样啊?四、知道正确的刷牙方法1、师:刚才我们有小朋友说了早晚都刷牙可以不让我们的牙宝宝变成大蛀牙,那你们能坚持做到早晚都刷牙吗?2、学习刷牙步骤3、请幼儿演示刷牙动作师:我请小朋友做做看,刷牙的动作是怎么样的?(幼儿上前在牙模上演示)师:小朋友们的刷牙动作都不大一样,那跟着老师一边听音乐,一边做刷牙操吧。小班牙齿教案(11)主题的由来:班中的幼儿不会正确使用牙齿进行咀嚼;进餐后不能主动漱口需教师提醒,在牙齿检查中班中个别幼儿有龋齿。活动目标1.了解牙齿的结构学会正确咀嚼2.让幼儿了解龋齿的形成原因、危害、掌握保护牙齿的常识,知道牙齿的功能及与健康的关系。3.使幼儿学会正确的刷牙方法,养成饭后漱口和每天早晚要刷牙的好习惯。问题板块教师提出的问题:1.牙齿都能干什么用?2.缺了牙齿会怎样?3.牙齿变黑、牙齿上的洞洞是怎么产生的?幼儿的疑问:1.为什么不刷牙,牙就会出现洞洞呢?2.“虫牙”是牙齿上长虫了吗?3.怎样牙齿才会又白又亮?主题壁报大墙:和幼儿共同创设牙齿的墙饰。小墙:1.盥洗室:粘贴小狗刷牙的图片2.画上牙、下牙的图片供幼儿练习刷上、下牙的方法。3.粘贴小朋友正确与错误的刷牙图片使幼儿进一步明确刷牙的正确方法区域游戏相关内容图书区:1.增设相关的图书图片2.投放保护牙齿的歌曲、儿歌及相关的故事表演区:增设牙齿的头饰及相关的儿歌自然角:增设浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。美工区:增设相关的图画纸让幼儿练习画牙刷和牙膏科学区:增设牙齿的模型及牙刷供幼儿练习正确刷牙的方法家园合作1.请家长给每名幼儿带一把小牙刷供幼儿在园中练习正确刷牙的方法2.请家长培养幼儿养成早晚刷牙的.好习惯3.家长园地增设相关内容:如何正确保护牙齿及刷牙的正确方法。资源利用1请园中的保健医给幼儿讲解如何保护自己的牙齿2.请大班的孩子给幼儿讲一讲自己的小牙是怎样变黑的3.请幼儿将漱口水吐到一个盆里观察漱口水的变化。4.请幼儿用自己的小牙刷在班中练习正确刷牙的方法。5.提供刷牙的模具及牙刷供幼儿练习刷牙。小班牙齿教案(12)活动目标:1、教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。2、初步了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。3、掌握正确的刷牙方法,懂得要保护自己的牙齿。活动准备:1、牙模、牙刷;2、蛀牙形成的图片一张;3、事先浸泡在醋里的蛋壳和未浸泡过的蛋壳;活动重点:了解牙齿的重要性,学会正确的刷牙方法。活动难点:蛀牙形成的原因。活动过程:一、导入环节1、以猜谜语的形式引出主题2、出示牙模,请幼儿讨论牙齿的作用二、寻找蛀牙的原因及蛀牙的危害1、回忆故事情节,展开讨论:(1)“你们听过《老虎拔牙》的故事,那老虎为什么要拔牙?”请幼儿相互观察对方是否有蛀牙:(2)“我们怎么会有蛀牙的呢?”2、观看实验,做出比较三、师生共同寻找保护牙齿的方法1、幼儿相互观察牙齿2、了解乳牙和恒牙四、学习儿歌,知道正确的刷牙方法1、师:刚才我们有小朋友说了早晚都刷牙可以不让我们的牙宝宝变成大蛀牙,那你们能坚持做到早晚都刷牙吗?2、请幼儿演示刷牙动作小班牙齿教案(13)设计意图在日常活动中,我发现幼儿对牙齿的了解并不深入,有坚持早晚刷牙习惯的幼儿并不多,许多小朋友都检查出了龋齿,如何保护牙齿成了一件迫不及待的事。但关于牙齿的保健常识却知之甚少。让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识,必须尽快让幼儿掌握正确的刷牙方法,了解牙齿的保健常识。从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。教学目标1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识,掌握正确的刷牙方法。2、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。活动重点:了解牙齿的重要性,学会正确的刷牙方法。活动难点:蛀牙形成的原因。教学准备教具:1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里;2、龋齿形成过程图解;刷牙方法图解;浅龋、中龋、深龋的图片;3、《爱吃糖的老虎》课件。学具:4、牙刷一个;5、每人一个饼干;6、每人一面小镜子;教学过程一、情景交流,引出牙齿课题。师:嗨,大家好,我是牙科医生,能让我看看你的牙齿吗?咦,你的牙齿上有个小黑点,是蛀牙了吗?痛吗?师:小朋友肯定想知道她的牙齿是怎么坏的,那么就先来做个实验吧!二、实验对比做铺垫。(出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳)引导幼儿观察讨论:1、这两种蛋壳有何不同?(孩子们可能发表多种意见,对的加以肯定,不恰当的加以引导。)2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软?三、龋齿形成的原因1、蛋壳在醋里会变黑变软,变黑坏掉的牙齿叫“龋齿。2、出示图片讲解龋齿的形成(讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为龋齿。)3、观察龋齿。(长有龋齿的幼儿)四、预防龋齿,保护牙齿。1、观看浅龋、中龋、深龋的图片。2、出示刷牙方法图解与牙刷,讲解正确的刷牙方法,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。五、师生共同寻找保护牙齿的方法。小班牙齿教案(14)活动目标:1.了解牙齿的重要性,知道牙齿的功能。2.初步知道保护牙齿的方法,掌握正确刷牙的方法。3.养成坚持每天刷牙的好习惯。活动准备:物质准备:ppt活动过程:一、换牙故事导入,激发幼儿讨论兴趣。教师:小朋友长大了,开始掉牙齿了,每个人掉牙齿的经历都不一样,有的是自己掉的`,有的是吃东西的时候掉的,有的是拔下来;有人很担心、害怕,有人很勇敢,每一次经历都是成长的标志。小朋友们对牙齿的秘密了解多少呢?二、展示图片,认识牙齿1.播放图片,鼓励幼儿观察发现牙齿的不同。2.教师小结教师:我们的牙齿按功能还可以分成门牙、尖牙和臼齿。门牙主要来断食物,尖牙主要来撕碎食物,臼齿主要来磨碎食物,不管分工如何,牙齿的作用就是嚼碎食物,便于吸收营养。三、播放视频,认识牙齿生长顺序四、设置情景,讨论为什么会蛀牙五、护牙大作战1.提问:对牙齿有了清楚地了解后,我们应该怎样去保护它们呢?2.小结:不能吃硬的东西,少吃甜食,吃完饭要漱口。活动延伸:在语言区投放牙齿绘本、牙齿儿歌等。小班牙齿教案(15)幼儿园小班健康教案:认识牙齿活动目标1.了解多吃糖会蛀牙,知道吃完甜食及进餐后要漱口。2.愉快地参与活动,学习用捏、压的方法制作“牙齿”。活动准备面粉团(两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。活动过程1.听咚咚的故事。――咚咚和许多小朋友一样,很喜欢吃糖,每天要吃很多很多的糖。今天吃点心时,咚咚才咬了一口冰淇淋,牙齿就痛起来了,“哎哟!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一边捧着脸,一边看着冰淇淋一点点地融化,难过地哭了。妈妈带他去医院检查,原来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙。2.讨论咚咚蛀牙的原因。――咚咚为什么会长满蛀牙?――你的牙齿会痛吗?怎么样使自己的牙齿健健康康?(少吃糖,吃完甜食和饭后要漱口,每天要刷牙)3.给咚咚装一口健康的牙。――观察同伴的牙齿,互相看看牙齿在嘴巴里是怎么排列的。(一颗颗牙齿在嘴巴里像好朋友一样,手拉手排着队)――将小颗面粉团揉捏成圆小球,再用手指轻轻压扁,制成“牙齿”。然后将“牙齿”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里,上面一排,下面一排,整整齐齐地排好队。4.健康牙齿展览会。――将每个幼儿的作品放置在活动室一角的桌面上。――请幼儿观察、比较,说说谁装的牙齿看上去最健康。建议1.为了制作“牙齿”,幼儿会自发产生观察牙齿的愿望。这种情景化、生活化的`活动适合幼儿主动学习。2.向幼儿讲述咚咚的经历,将多吃糖会蛀牙的生活常识自然地渗透在其中。3.由于小班幼儿生活经验的缺乏,讨论蛀牙的原因会比较困难,教师可通过“医生告诉我们……”的口吻让幼儿明白如何使自己的牙齿健康。4.幼儿制作的“牙齿”会大小不一、形状各异,对他们来说制作整齐的“牙齿”难度很大,教师可不作要求。这个活动的关键是让幼儿自发产生观察牙齿的需要,并体验制作“牙齿”的快乐。小班牙齿教案(16)我的牙齿幼儿园小班健康教案1、观察、记录牙齿的外形特征,了解牙齿的基本外形结构。2、学习牙齿名称:切牙、尖牙、磨牙,了解牙齿外形与功用的关系3、发现事物间相互关系,提高观察、概况能力。活动准备1、相关ppt2、人手一个小镜子、笔。活动过程:一、我们的牙齿1.提问,小朋友们有谁拔过牙了?你有没有注意到拔下来的牙齿长的是什么样子的?为什么要换牙呢?2.教师引入相关知识:什么是乳牙,什么是恒牙,为什么要换牙(简单带过)3.小朋友们相互观察一下同伴的牙齿,老师请人描述一下牙齿的样子4.教师引入相关知识:什么是切牙、尖牙(犬牙或虎牙)、磨牙以及它们的`外形二、观察我的牙齿1).请小朋友们利用镜子观察自己的牙齿,数一数自己的牙齿一共有几颗切牙、尖牙和磨牙,并记录在表上。2).请小朋友们来展示自己的观察记录结果。3)·牙齿是怎么样工作的呢?1.教师分享点心――百奇饼干2.食用前任务,请小朋友们在吃点心的时候注意一下自己在什么时候会使用到哪些牙齿,用来做什么呢?3.食用点心后请小朋友们来说一说在吃东西时牙齿是怎么样配合工作的4.教师概括切牙、尖牙和磨牙的作用。反思:活动中让幼儿自己数牙齿自己然后填记录表的方式不太好,可以换成一整张大的记录表让幼儿在位置上数然后填上去,也能起到直观对比的作用。小班牙齿教案(17)幼儿园小班健康教案《保护牙齿》作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的'幼儿园小班健康教案《保护牙齿》,希望对大家有所帮助。活动目标:1、培养幼儿早、晚刷牙,饭后漱口的良好习惯。2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生,知道要保护好牙齿。活动准备:各种动物头饰若干,钢琴一架。活动过程:一、游戏“猫医生来了”老师当猫医生,戴上猫头饰,穿上白大褂,小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物,游戏开始,猫医生给小动物检查卫生,发现哪位幼儿有龋齿,就告诉他患了龋齿,提醒他注意保护牙齿,学会刷牙漱口,对牙齿健康的幼儿给予表扬,鼓励他们以后继续保护好牙齿。二、学唱歌曲《保护牙齿》1.教师教唱歌曲,幼儿学唱。2.教师弹琴伴奏,幼儿齐唱。3.幼儿边唱歌,边表演动作。三、教师小结:小朋友,以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙,饭后漱口,少吃糖果和零食,看哪一位小朋友牙齿保护得好。活动延伸:1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。附:谜语《牙齿》健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。儿歌《保护牙齿》小小牙齿用处大,吃饭说话都用它,吃过食物漱漱口,早晚记住把牙刷,天天用它要爱护,少生病来健康佳。歌曲《保护牙齿》情境表演:小白兔看见山羊公公,捂着脸“哎哟,哎哟”地叫着,就赶快跑过去问:“山羊公公,您怎样啦?”山羊公公说:“我牙痛的厉害,要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀?”“唉,医生说我从不刷牙,所以牙齿上有许多细菌就在那里筑窝了,牙齿变成了空洞洞,成了细菌的家,所以我一吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。”小白兔一听着了急忙说:“山羊公公,有什么办法能不把牙拨掉呢?”山羊说:“你千万要记住,吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙,这样你的牙齿就不会有细菌来了。”小白兔一听忙说:“那我得赶快刷牙,可是我不会刷牙怎么办呢?”小班牙齿教案(18)幼儿园小班健康教案《保护牙齿》含反思在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的幼儿园小班健康教案《保护牙齿》含反思,希望对大家有所帮助。活动目标:1、培养幼儿早、晚刷牙,饭后漱口的良好习惯。2、教育幼儿注意牙齿的`清洁卫生,知道要保护好牙齿。3、使幼儿知道牙齿的重要作用。4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、学会正确的刷牙方法。活动准备:各种动物头饰若干,钢琴一架。活动过程:一、游戏“猫医生来了”老师当猫医生,戴上猫头饰,穿上白大褂,小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物,游戏开始,猫医生给小动物检查卫生,发现哪位幼儿有龋齿,就告诉他患了龋齿,提醒他注意保护牙齿,学会刷牙漱口,对牙齿健康的幼儿给予表扬,鼓励他们以后继续保护好牙齿。二、学唱歌曲《保护牙齿》1、教师教唱歌曲,幼儿学唱。2、教师弹琴伴奏,幼儿齐唱。3、幼儿边唱歌,边表演动作。三、教师小结:小朋友,以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙,饭后漱口,少吃糖果和零食,看哪一位小朋友牙齿保护得好。活动延伸1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。附:谜语《牙齿》健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。儿歌《保护牙齿》小小牙齿用处大,吃饭说话都用它,吃过食物漱漱口,早晚记住把牙刷,天天用它要爱护,少生病来健康佳。歌曲《保护牙齿》情境表演:小白兔看见山羊公公,捂着脸“哎哟,哎哟”地叫着,就赶快跑过去问:“山羊公公,您怎样啦?”山羊公公说:“我牙痛的厉害,要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀?”“唉,医生说我从不刷牙,所以牙齿上有许多细菌就在那里筑窝了,牙齿变成了空洞洞,成了细菌的家,所以我一吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。”小白兔一听着了急忙说:“山羊公公,有什么办法能不把牙拨掉呢?”山羊说:“你千万要记住,吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙,这样你的牙齿就不会有细菌来了。”小白兔一听忙说:“那我得赶快刷牙,可是我不会刷牙怎么办呢?”教学反思通过本节活动,幼儿知道了刷牙的好处,掌握正确的刷牙方法,养成保护牙齿的良好习惯,能坚持早晚刷牙,达到了本活动的设计目标。小班牙齿教案(19)小班教案|小班音乐活动:小牙齿真厉害在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的小班教案|小班音乐活动:小牙齿真厉害,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。一、活动目标:1、能够在图片的帮助下完整演唱歌曲,并唱清楚啃、嚼的字音;2、能够尝试轮唱,体验同伴歌唱的快乐;3、在歌唱中感受牙齿吃东西发出不同声音的乐趣。二、活动准备:图片、钢琴、幼儿围坐半圆形(中间留一个缺口并于分组)。三、活动过程:(一)提问导入:孩子们,我听说你们的牙齿可厉害了!谁来告诉我,你的牙齿都吃过什么东西呢?(幼儿回答,教师给与回应,并用“吃了xx吃xx”的就是和节奏型来梳理,并请幼儿复述,将附点进行难点前置)(二)学唱歌曲:过渡语:你们的牙齿真厉害,有一首歌就是夸它的。你们想听吗?请你们听听看,厉害的小牙齿都吃了些什么呢?1、师示范清唱,幼儿倾听。(前奏唱谱,不用钢琴)(教师慢速并富于感情地演唱,在啃、嚼等词汇处着重强调)2、提问并根据幼儿的回答贴图片,梳理歌词。厉害的'小牙齿都吃了什么?(歌词的梳理)骨头怎么吃?海带呢?啃骨头发出什么声音?(回答后进行啃、嚼字音及动作的学习和模仿)3、教师指图片范唱,在吃的东西和象声词处留白,引导幼儿歌唱。4、尝试完整跟唱2遍。过渡语:这么厉害的小牙齿,我们一起来夸一夸。(三)尝试学习轮唱过渡语:小牙齿真厉害,我要换个唱法夸夸它。想不想知道我又要怎么唱了呢?请仔细看哦!1、教师合作进行轮唱,请小朋友看一看说一说老师的新唱法。(AB)2、师幼互动:请1—2个幼儿和老师一起试一试轮唱。(AB、BA)3、幼幼互动:(AB、BA)(四)跟钢琴伴奏,完整演唱。(五)出示更多食物图片,引发幼儿创编的兴趣。导语:我这里还有好多好吃的图片,小朋友想不想唱进歌里?我们下次一起唱吧!

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2023-06-07

幼儿园关于爱的演讲稿(集合3篇)

答:幼儿园关于爱的演讲稿(1)工作至今,幼儿园教师给我的印象是,刻苦,繁忙,孜孜不倦地做好每一件事。老师们兢兢业业,默默无闻地奉献着自己的青春。尽管有时身心疲惫,但是大家都一丝不苟地完成。我为这些无私奉献的精神感动,我为那里的老师感到骄傲。在我们幼儿园里就有许多这样令人感动的好老师。和我搭伴的徐媛芳老师,就是这样一位不计个人得失,一心为幼儿的好老师。小班幼儿玩心重,为了让幼儿在幼儿园玩地更开心一些。她自费买来玩具以供幼儿需要。为了丰富幼儿的区域活动,她还常利用空余时间从集市上收集来了画写板,小水壶,套娃等发展幼儿手眼协调的玩具。为了提高幼儿对英语的兴趣,她从音像店买来了许多英文童谣,不厌其烦的教唱。她还写得一手漂亮的字,因此不管有什么大小会议只要她在场执笔的任务自然就落到了她的头上,除了管理好班级她还要负责幼儿园的宣传版面,经常需要加班加点的完成。但是她从不厌烦,从不怨言。在教学上她精心备课充分准备教具。在一日生活中她毫不逊色,能用生动的话语,儿童话的语言去感染幼儿,用游戏的形式授予新的知识小朋友都愿意和她交朋友。虽然徐老师年纪轻但是她做事沉稳,就象妈妈一样关怀着每一位幼儿,班中常有小朋友尿湿裤子,她从不嫌弃,却很细心地摸每一位幼儿的衣裤,手把手的教幼儿叠衣服耐心地为每个孩子整理衣裤。与徐老师搭伴我深感到她很谦逊,急他人所急,为他人所想的优点。我们班常有玩接的幼儿每次总是主动留下来等家长而让我放心的回家。我很庆幸能与这样一位不计个人得失,不拘小节的老师搭班。我想只要我们继续努力,团结一致我们的班群众会更上一层楼!幼儿园关于爱的演讲稿(2)爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心。我认为,爱幼儿要做到以下几点:一、爱孩子要从小事做起。环境对一个人的影响是十分重要的。因此,爱幼儿要为幼儿创造一个良好、健康、和谐的生活环境。我个性注重活动室的布置和班级管理,每一天把活动室打扫得干干净净,桌椅、物品摆放得有条有理,使孩子一进入这个环境,就有一种清新、舒适的感觉,从而自觉约束自己的行为。同时我对孩子爱护环境也提出了明确的要求,并进行严格训练,如活动室不准打闹,不准大声喧哗,不准往地上乱扔东西等,这种五不准的严格管理,日久天长,对孩子养成良好的品德习惯奠定了基础。二、爱幼儿要面向全体。谁都喜欢听话的孩子,但无论多聪明、多可爱的孩子都会有不足之处,作为幼儿教师,爱孩子是天职,如何才能做得尽善尽美呢?我的体会是,关键在于全心全意,尽力用自己一颗爱心,施以正确的方法,使教育发挥最佳效果,对于儿童也同样如此。我班有一名儿童,他的一言一行,一举一动,有时会让人哭笑不得,但从他的这些举动中,让我深深感到了他们的爱是那么纯。在此,我要对那些和我从前一样茫然的同行说:儿童也有情,也需要关心和爱,只要用心呵护他们,一样能够结出丰硕的果实。三、爱幼儿要关注孩子的个性发展。个性是创造的前提。爱孩子就是要尊重孩子的个性、尊重孩子的观察、尊重孩子的体验,使他们的`个性充分展示,才能实现教育的创新,培养出创新人才。因此,我们要“解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的空间,使他能接触大世界、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。”这是人民教育家陶行知先生几十年前的愿望,我们应努力去实现。总之,作为一名幼儿教师,应把热爱幼儿贯穿整个教育过程的始终,只有这样,才能使幼儿亲其师,信其道,受其教。幼儿园关于爱的演讲稿(3)关于爱在心中幼儿园教师演讲稿意大利作家亚米契斯的《爱的教育》是一部在世界上广为流传的文学作品,它的每一章,每一节,都把“爱”表现得淋漓尽致,大至国家,社会,民族的大我之爱,小至父母,师长,朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。爱是人类最基本、最自然的情感,也是进行教育的基础。在幼儿教育中,爱更是教育的灵魂和生命,是沟通师生心灵的桥梁,因而也是教育成功的基石。这是我读了《爱的教育》中女教师一节后的感受。书中提到了几位深受学生欢迎和喜爱的女教师及师生们亲密无间的故事,几位女教师,有的文静慈祥,有的欢快活泼,但学生们都真诚地接受老师们的教诲,因为老师真心地喜欢和关心他们,用心灵呵护着他们的成长。读后掩卷长思,感人至深。这使我不由联想到法国著名启蒙思想家和教育家卢梭,他认为,只有进行以爱为基础的教育,培养情感,才会使儿童在充满爱的氛围中形成良好的情感,形成自尊和自信,学会爱自己,爱他人,爱社会。作为一名幼教工作者,我认为教师的主要职责,并不只在于向幼儿传递知识,而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响,而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱,通过给予幼儿真诚的关爱,促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人,并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识,以达到教育之目的。我之所以这样想,原因在于:首先,爱的教育是幼儿普遍的一种心理需要,是进行教育的基础。爱是人类的一种心理需要和最基本、最自然的情感。人在群体环境中,通常既有别人爱自己的需求,又有爱别人的愿望。孩子在入园后,教师成为他们生活中最重要的人物,孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上,渴望老师也象父母那样关心照料他们,体贴爱护他们。由于幼儿大部分时间是和教师一起度过的,他们学习得好坏,生活得是否有趣,成长得是否健康,都和教师有极大的关系。因此,他们对教师有一种特殊的依恋心理,他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定,即使是关注的一瞥、信任的'点头,在他们眼里都是一种“爱”,都会使他们感到是一种安慰和鼓励。希望得到教师的爱甚至可以成为幼儿一切思想和行为的中心动机。他们常常怀着紧张的心情等待着教师对自己的评价,每天都希望从教师那里得到美好的东西。实践经验表明,幼儿在得到了教师的关心和爱护以后,常常会在学习、生活中产生更大的干劲。当他们遇到痛苦和挫折时,教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰;当他们犯了错误以后,教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的谅解,从而鼓起前进的勇气。所以,当教师给幼儿以爱,当教师以自己热诚的感情去满足幼儿的情感需要时,则会收到预想的教学效果。其次,爱的教育是教育的灵魂和生命,是沟通师生心灵的桥梁,是教师做好教育工作的关键,是教育成功的基石。在幼儿教育过程中,教师是教育的主导力量,幼儿是接受教育者。有了爱心,教育方法就显得处处灵验。如果师生之间信任、爱和心灵的沟通,那么再好的教育方法也会变得苍白无力,教育也难以达到期望的结果,因为孩子有可能拒绝接受你的教育,教育的困难与失败往往就在这里,但教育成功的秘诀也常常是在这里。爱是联结教育者与被教育者心灵的纽带,是教育者对受教育者进行教育的基础,只能用爱去交换爱,用信任去交换信任。当教师以一颗赤子之心,营造出一种充满真情与关爱的氛围,并以师爱的力量去教育他的学生时,必然缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离,良好的教育就有了最切实的保障。因此,教师应把个人的真情实感投入到教学工作中,潜心钻研和努力创造教育教学的方法和艺术,以无私的爱心不断与幼儿进行心灵与情感的接触。如果教师的真情实感总是游离于教学过程之外,缺少了真情的投入,缺失了真诚的关爱,师生之间就不可能有真正的心灵的相通与交融,就不可能培养出幼儿和谐的个性。书中几位女教师在日常教学中的一些做法,都生动地体现了爱的教育的精髓,她们以平等、信任对待孩子们,在一些细微之处对孩子施以爱心。对我们而言,这些都不失为值得借鉴的好方法。爱的教育要求教师应该做到关心了解幼儿、严格要求幼儿和尊重信任幼儿。实际上,做到这些,便是教育成功的关键。教师只有全面、深入地了解幼儿的思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等,才能根据每个幼儿的不同特点,找到合适的教育途径和方法,挖掘每个幼儿的潜能,充分调动他们的学习积极性。关注每一个人,关怀每个幼儿,并以关切而又谨慎的态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。教师不论是对平时表现好的幼儿还是表现差的幼儿,都应严格要求。对待难教的幼儿,需要教师付出巨大的精力和艰辛的劳动,以促使其逐渐转变。对待平时表现好、学习成绩优异的幼儿,教师也应该一丝不苟,严格要求。尊重幼儿就要尊重幼儿的人格和自尊心,要尊重幼儿的个性,并要信任幼儿。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的,也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。《爱的教育》有则感人的小故事。可莱谛在课上睡了半个小时觉,先生讲完课才“轻轻地从脸上吹醒了他”。“可莱谛见先生立在前面,惊恐地要退缩。先生两手托住了他的头,吻着他的头发说:‘我不责备你。因为你的睡去,不是由于怠惰,乃是由于疲劳了的缘故。’”原来可莱谛帮助贫困的家人早晨运柴从五点运到了七点,先生从学生口中得知这个原因后并没有责备他,多么感人的吻啊!要公平对待幼儿。教师对待幼儿,要是非分明,办事公正,表扬不过分,批评不偏激,实事求是,决不可感情用事。教师要力求做到使每一个幼儿都感到自己所付出的努力能得到教师的公平评价,使他们轻松愉快地生活在集体之中。总之,所谓爱的教育,应当是带着满腔的爱去教学生,以及教会学生学会去爱,而且后者尤为重要。因为没有充满爱的教育,就不会有心中充满爱的学生。

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2023-06-07