答：雅舍教案（1）教学目标：1、体会作者在文章中所表现的生活态度，培养学生在逆境中保持良好积极、乐观的心态2、欣赏本文生动、诙谐、简洁的语言3、体会本文欲扬先抑的写作手法，学习环境描写和细节描写教学重点：1、由形入神地把握文章内蕴2、探讨本文细节描写的技巧，指导学生进行细节描写教学难点：1、由形入神地把握文章内蕴2、引导学生用美的心灵去审视世界并进行描写教学过程：1、让学生心中有个概念，什么是“雅”美好的，崇高的，不粗俗的2、学生结合预习，讨论作者写雅舍时，描写了雅舍的哪些方面，又有河特点，并试着用“雅”的内涵去评价它，由此引出，雅舍在形上好像不雅的建造：简陋环境：荒凉陈设：简朴总结：由此可见在形态上雅舍是不雅的3、但作者为雅舍取名为雅，雅在何处呢?引出本文的神是真雅、大雅，其写作手法是欲扬先抑雅：月夜之趣：幽极友访之趣：情真细雨之趣：朦胧陈设之趣：不俗写作之趣：自由总结：本文实际上是写雅事雅趣4、简要地介绍本文的写作背景，引出闲适小品，并引导学生对闲适小品的意义进行评价艺术的整个美，来自思想，来自意图，来自作者在宇宙中得到启发的思想和意图。可见，舍只是情感的依托，雅舍的美是因为作者内心有雅的情怀，一种对生活体验后感悟到的美。顺便介绍本文的写作背景，让学生结合背景讨论，作者透过文本具体表现出来的是种什么样的生活态度。5、品读3、4段，分析本文在语言上的特色①生动的细节描写：声音、动作②幽默、诙谐的风格：“鼓”腹、“洞洞”6、拓展训练：进行细节描写或环境描写，然后师生点评。雅舍教案（2）教学要求：1、体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀。2、欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言。3．理解托物言志的写法。A层：了解课文大意B层：理解课文的思想内容C层：理解课文托物言志的写法4．诵读要求A层：准确、流畅地朗读课文B层：有感情地朗读课文C层：背诵课文第四段。5．了解与体会作者幽默风趣的文风。教学设想：1、学习文质兼美的散文，不宜琐碎地串讲字词，以破坏其美感。可通过听说读等多种方式，利用实物投影、录音机、电脑多媒体等多种手段来促进学生对文章的整体把握及深入学习。2、课前布置学生预习，要求学生读通课文内容，并根据自己对课文内容的认识画一幅画。3、安排2课时。教学内容和步骤一、复习提问：1．要求学生回答《黄鹂》、《黄山记》的作者、语言特点。2．背诵《陋室铭》，以便导入新课。二、导入新课：我国的名士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。刚才背诵的《陋室铭》是刘禹锡表明心迹之作。今天我们将共同学习一篇散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。请大家翻开书P126页。三、讲授新课：（一）初步感知课文1、问题设计：⑴、从课题可看出作者写的对象是什么？（雅舍）⑵、“雅舍”是什么？2、全班朗读课文。教师点评并过渡：若要读出其中的情味，还要靠我们深入学习，请大家看我们的学习任务。4、出示教学目标（二）整体把握课文，检查A层目标的达成情况1、问题设计：⑴、在这篇文章里作者主要写的是什么？（雅舍。）⑵、什么是雅舍呢？（室名，实际上是简陋的房子。）⑶、是谁给它起的名字？（梁实秋。）⑷、他是何许人也？（我国著名作家、翻译家。）⑸、古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如“潇湘馆”“含芳阁”等，那作者为什么要给他自己的房子起名叫“雅舍”呢？难道他的房子真的很“雅”吗？请大家阅读课文，将与雅舍有关的内容用括号括起来。2、让学生朗读描写雅舍的句子。3、过渡语：刚才我们朗读了梁实秋先生描写他的雅舍的语句，我想，每个同学的头脑里都会浮现出了不同的画面，你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的雅舍呢？描绘时可用上这样的句式4、[板书：雅舍的很，你看。]5、过渡语：雅舍是什么样的呢？我想经过这些同学的一番描绘，大家头脑里的画面更加清晰了。然而我觉得介绍雅舍单靠嘴巴来说不够形象也不够生动，要是能看到雅舍那该多好啊。幸好我们的同学已经在课前根据自己的理解，发挥自己的想象把雅舍画下来了，让我们来欣赏欣赏。（三）深入品味课文，达到B层目标1、出示几幅学生的绘画作品2、分层要求：A层：观察并指出画面上的内容B层：描绘画面内容并指出其绘画所依据的课文上的语句。C层：指出画面中较有创意的地方，点评绘画者的想象是否合理3、针对每一幅画，教师可提供思考的问题：⑴、请仔细观察，画面上的东西哪些是课文里提到的，哪些是通过想象加上去的？⑵、这画比较有创意的地方在哪里？4、小结并过渡：如果你是梁实秋先生，你将以怎样的口吻来向别人介绍你的陋室呢？让学生充满感情地朗读课文。（四）总结提高，达到C层目标1、问题设计：⑴、作者从哪几个方面描绘了陋室？（环境室中事）⑵、从作者的描绘中我们可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”还是“不雅”？（不雅。）⑶、作者认为雅舍之所以丫的原因是什么？⑷、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？2、总结：作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。我们平时写作时也可以通过对自己的居室情景的描绘，形容其特征，表达出你的心志和情趣。（五）、欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言。（六）、了解与体会作者幽默风趣的文风。四、回顾所学，背诵课文第四段。1、课文板书（略）2、让各层学生总结本堂课的学习要点。3、先齐背，后抽背。五、布置作业：填入下面横线的句子，与上下文衔接最恰当的一组是：“雅舍”的位置在半山腰，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。⑴前面有阡陌螺旋的稻田⑵前面是阡陌螺旋的稻田⑶再远望过去是几抹葱翠的远山⑷再远望过去是葱翠的远山几抹⑸是竹林，是水池，是粪坑⑹有竹林，有水池，有粪坑A、⑵⑶⑹B、⑴⑷⑸C、⑵⑶⑸D、⑴⑷⑹六．附：《雅舍》梁实秋到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零的砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨磷磷，单薄得可怜；但是顶上捕了瓦，四面编了竹蓖墙，墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。不消说，这房子有砖柱，有竹蓖墙，一切特点都应有尽有；讲到住房，我的经验不算少，什么“让支下摘”，“前廊后厦”，“一楼一底”，“三上三下”，“亭子间“，“茆草棚”，“琼楼王字”和“摩天大厦”，各式各样，我都尝试过。我不论住在哪里，只要住得稍久，对那房子便发生感情，非不得已我还舍不得搬。这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是吁陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的棒莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。“雅舍”共有六间，我居其二。蓖墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，晰晤诗章，喝喝细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠于便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧的承认，我“没有法子”。“没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我的对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊风之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨胳都象是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖撅，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天——谁知道我还是否住在“雅舍”！“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼近窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶惊不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间，我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置，西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置，以为这是妇人天性喜变之一征。诬否且不论，我是喜欢改变的。中国旧式家庭，陈设千篇一律，正厅上是一条案，前面一张八仙桌，一边一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字，以示写作所在，且志因缘。雅舍教案（3）一、学习目标1．抓住关键句，理解“雅舍”之“陋”以及雅舍之“雅”。2．理解文句，体会作者的人生旨趣，培养学生乐观、积极的心态。3．欣赏本文生动、诙谐的语言风格。二、教学重、难点：由“形”入“神”，把握文章的内涵。三、教学过程（一）1．导入新课：（板书：陋室——雅舍）投影1：《陋室铭》齐读。刘禹锡说：斯是陋室，惟吾德馨。陋室因主人旷达、乐观的人生态度而高雅之气弥漫其中。一千多年后，梁实秋写了散文《雅舍》，那么，这“雅舍”又如何呢？现在，我们就来共同学习欣赏梁实秋的《雅舍》。2．自读“阅读提示”，出示学习目标，明确重难点。（投影2）（二）课文导学1．朗读全文《雅舍》全文之精髓便着一“雅”字上，如此“雅致”之文又岂可不读？我们不妨请几位同学来为大家读读。这么有味道的文章，我也忍不住读上两段。（学生个别朗读1、2、3段，老师范读4、5两段，全班一起读6、7段）2.正音，出示几个难理解的词语解释（投影3），帮助学生读懂课文内容。3．此文既题为“雅舍”，则作者写作重点自为“雅舍”，那么大家能否快速浏览第一段，找出一句最能体现“雅舍”特点的语句来？（学生读读，找找，划划）明确：纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱，这“个性”两字足以概括雅舍的特点，因而这两字也就成了全文的文眼所在。3．既然“雅舍”的可爱之处在于它有个性，那么“雅舍”到底具有怎样的个性呢？提示：综观全文，我们可以发现一个极其有趣的现象，文中所有出现的`“雅舍”两字上都标有引号，大家有没有思考过：这引号是否和“雅舍”的个性有关？“雅舍”到底是“雅”还是“陋”呢？请大家跳读全文，品味雅舍之独特个性。找找雅舍之“陋”与雅舍之“雅”分别体现在哪里？请同学找找体现“雅舍”之陋及“雅舍”之“雅”的语句，并作简要的概括。——学生找划，讨论，交流（投影3）“雅舍”不雅（陋）#61548;1)外形：结构简陋，不蔽风雨（第1段）2)地点：荒凉，地势偏高（第2段）3)隔墙传声、鼠子瞰灯、聚蚊成雷（第3段）4)大雨倾屋、满室狼藉（第4段）5)陈设简朴（第5段）小结：这不就是一栋典型的陋室吗？这样一个居所究竟“雅”在何处呢？——学生找划，讨论，交流（投影4）#61548;雅舍实雅（雅）（1）若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之夜，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。（第2段）（到如此荒凉之所访友的必是主人的知己，俗话说“人以群分”，这梁实秋乃是典型的文人，这客想必定是雅客，如此一群雅人点缀此居所，何陋之有呢？）（2）“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先……此时尤为幽绝。（3）细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。（第4段）（面对月夜幽绝之景、细雨生趣之情，我们油然想到的是……这样的情景不就只能用一个字来概括吗？雅）（4）“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。（第5段）（好一句不复他求，好一句俱不从俗，屋内陈设简朴却脱俗，而这简朴陈设的内涵便是梁实秋思想情趣之雅，如此雅人才能欣赏雅舍，才能以雅舍命名之。）小结：可见“雅舍”之“雅”体现在自然风光之雅、陈设脱俗之雅，更体现在主人思想情趣之雅上。（三）深入思考，体会本文中所蕴藏的作者的人生旨趣。思考：如此“个性”突出的陋室，作者身居于此却处之泰然，更欣欣然命名为“雅舍”，这其中表现了作者怎样的人生旨趣？我们不妨通过几个难句的理解来体会这种旨趣。出示（投影5）：（1）到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。（经济在文中体现在哪里，从中体现了作者怎样的一种思想情感）——经济便体现在砖柱、木头架子、竹蓖墙、泥灰以及孤零零、瘦骨嶙峋、单薄、可怜等词语中，从中我们可以体会到作者的无奈之情。（2）……现在住了两个多月，我的好感油然而生。（好感一词体现了作者怎样的一种思想感情）——无奈的自嘲式幽默便体现在这里，其实也是一种苦中作乐。（3）……我则久而安之。——坡度甚大，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡。逼真细腻地再现了房子的简陋和不方便，但作者却以近似于赞美的笔调描绘它，幽默自嘲，别有味道。（4）比鼠子更骚扰的是蚊子。……在雅舍则格外猖獗……但是我仍安之。——对现实不满、无奈，但能安然对待，一种豁达心胸也油然突现了。（5）……试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？——没有直接表示对战争、对生活的不满，转而欣赏清风明月，这便是随遇而安的超脱了。（6）我此刻卜居雅舍，雅舍即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。——梁实秋却能从苦难中寻觅诗意，安然视“雅舍”为家，可见雅舍对于梁实秋已经超出了一种物质的寄托，已然成为了他心灵的家园，精神的依附。这里，梁实秋身上那种豁达平和、苦中作乐、随遇而安的心态体现得非常突出。（提示：抗战次年，即1938年，梁实秋先生被迫内迁重庆，在那他购平房一栋，命曰雅舍，这一住便是整整八年）点拨：本文命名为“雅舍”，实际上是记述半山腰的一间陋室。明明是“陋”，却偏要称“雅”，其间自然存在着作者对所处战争年代的无奈，对自己生活环境的自嘲、自讽，但更多得表现了作者随遇而安、豁达乐观、苦中作乐的生活态度。（四）品味语言《雅舍》之所以动人，还因其行文的幽默诙谐。这种语言风格体现在那些文字上？请大家找一找，读一读。点拨：本文语言风格无外乎典雅清朗而又富于幽默感。文笔轻松洒脱，或自嘲自解，或正话反说，或文白相间，或巧用典故。文中第4段堪称经典。（稍加分析，集体朗读）（五）全文总结据说《雅舍小品》这部散文集至今已经重版了五次，可见其受欢迎的程度。通过这节课的学习、欣赏、品味，我相信《雅舍》这篇散文已经给同学们留下了深刻的印象，同时，老师也希望作者豁达乐观、苦中作乐的生活态度会对同学们今后的人生产生积极的影响。（六）赏读课文，再次体会现在，请同学们自由朗读全文，再次品味文中语言的风格、作者的人生旨趣。（七）作业为自己的居室、宿舍取一能够体现其独特个性的“雅”名。雅舍教案（4）小学课文《雅舍》教案范文教学目标：1、体会作者在文章中所表现的生活态度，培养学生在逆境中保持良好积极、乐观的心态2、欣赏本文生动、诙谐、简洁的语言3、体会本文欲扬先抑的写作手法，学习环境描写和细节描写教学重点：1、由形入神地把握文章内蕴2、探讨本文细节描写的.技巧，指导学生进行细节描写教学难点：1、由形入神地把握文章内蕴2、引导学生用美的心灵去审视世界并进行描写教学过程：1、让学生心中有个概念，什么是“雅”美好的，崇高的，不粗俗的2、学生结合预习，讨论作者写雅舍时，描写了雅舍的哪些方面，又有河特点，并试着用“雅”的内涵去评价它，由此引出，雅舍在形上好像不雅的建造：简陋环境：荒凉陈设：简朴总结：由此可见在形态上雅舍是不雅的3、但作者为雅舍取名为雅，雅在何处呢?引出本文的神是真雅、大雅，其写作手法是欲扬先抑雅：月夜之趣：幽极友访之趣：情真细雨之趣：朦胧陈设之趣：不俗写作之趣：自由总结：本文实际上是写雅事雅趣4、简要地介绍本文的写作背景，引出闲适小品，并引导学生对闲适小品的意义进行评价艺术的整个美，来自思想，来自意图，来自作者在宇宙中得到启发的思想和意图。可见，舍只是情感的依托，雅舍的美是因为作者内心有雅的情怀，一种对生活体验后感悟到的美。顺便介绍本文的写作背景，让学生结合背景讨论，作者透过文本具体表现出来的是种什么样的生活态度。5、品读3、4段，分析本文在语言上的特色①生动的细节描写：声音、动作②幽默、诙谐的风格：“鼓”腹、“洞洞”6、拓展训练：进行细节描写或环境描写，然后师生点评。
答：课前一分钟小故事（1）有两个人相约到山上去寻找精美的石头，甲背了满满的一筐，乙的筐里只有一个他认为是最精美的石头。甲就笑乙：“你为什么只挑一个啊?”乙说：“漂亮的石头虽然多，但我只选一个最精美的就够了。”甲笑而不语，下山的路上，甲感到负担越来越重，最后不得已不断地从一筐的石头中挑一个最差的扔下，到下山的时候他的筐里结果只剩下一个石头!启示：人生中会有许多的东西，值得留恋，有的时候你应该学会去放弃。课前一分钟小故事（2）一只小鸟飞到南方去过冬。天很冷，小鸟几乎冻僵了。于是，飞到一大块空地上，一头牛经过那儿，拉了一堆牛粪在小鸟的身上，冻僵的小鸟躺在粪堆里，觉得很温暖，渐渐苏醒过来，它温暖而舒服的躺着，不久唱起歌来，一只路过的野猫听到声音，走过去看个究竟，循着声音，野猫很快发现了躺在粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉了。启示：不是每个往你身上拉大粪的人都是你的敌人。也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友，还有，当你躺在粪堆里时，最好把你的嘴闭上。课前一分钟小故事（3）甲去买烟，烟29元，但他没火柴，跟店员说：“顺便送一盒火柴吧。”店员没给。乙去买烟，烟29元，他也没火柴，跟店员说：“便宜一毛吧。”最后，他用这一毛买一盒火柴。这是最简单的心理边际效应。第一种：店主认为自己在一个商品上赚钱了，另外一个没赚钱。赚钱感觉指数为1。第二种：店主认为两个商品都赚钱了，赚钱指数为2。当然心理倾向第二种了。同样，这种心理还表现在买一送一的花招上，顾客认为有一样东西不用付钱，就赚了，其实都是心理边际效应在作怪。启示：变换一种方式往往能起到意想不到的效果!通常很多事情换一种做法结果就不同了。人生道路上，改善心智模式和思维方式是很重要的。课前一分钟小故事（4）美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当做什么呀?”小朋友天真地回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员!”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办?”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之心远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：为什么你要这么做?”小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来!!!”启示：这就是“听的艺术”。一是听话不要听一半。二是不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。要学会聆听，用心听，虚心听。课前一分钟小故事（5）有个小男孩，有一天妈妈带着他到杂货店去买东西，老板看到这个可爱的小孩，就打开一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何动作。几次的邀请之后，老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中，母亲好奇地问小男孩，为什么没有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答很妙：“因为我的手比较小呀!而老板的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多很多!”启示：这是一个聪明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也知道别人比自己强。凡事不只靠自己的力量，学会适时地依靠他人，是一种谦卑，更是一种聪明。课前一分钟小故事（6）有一家牙膏厂，产品优良，包装精美，受到顾客的喜爱，营业额连续10年递增，每年的增长率在10%～20%。可到了第11年，业绩停滞下来，以后两年也如此。公司经理召开高级会议，商讨对策。会议中，公司总裁许诺说：谁能想出解决问题的办法，让公司的业绩增长，重奖10万元。有位年轻经理站起来，递给总裁一张纸条，总裁看完后，马上签了一张10万元的支票给了这位经理。那张纸条上写着：将现在牙膏开口扩大1毫米。消费者每天早晨挤出同样长度的牙膏，开口扩大了l毫米，每个消费者就多用1毫米宽的牙膏，每天的消费量将多出多少呢!公司立即更改包装。第14年，公司的营业额增加了32%。启示：面对生活中的变化，我们常常习惯过去的思维方法。其实只要你把心径扩大1毫米，你就会看到生活中的变化都有它积极的一面，充满了机遇和挑战。
答：编花篮教学设计（1）设计意图：教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指出，幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。根据大班年龄特点开展户外体育活动《编花篮》。目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。活动目标：1、通过游戏增强幼儿的腿部力量。2、让幼儿在游戏中体验快乐，培养幼儿互相合作、团结友爱的精神。活动准备：儿歌(编花篮)、场地。活动过程：一、导入活动——热身运动幼儿随着音乐做脚部运动(垫脚、踏步、跳)。师：用你们的小脚跟我一起做运动吧!二、基本过程：1、谈话引出师：你们喜欢玩游戏吗?你们用脚玩过游戏没有?都玩了一些什么游戏?师：今天老师要和你们一起玩一个游戏，名字叫《编花篮》。2、复习儿歌(活动前已经学习此儿歌)幼儿随着老师念一次儿歌师：那现在我要请我的好朋友一起来玩这个游戏了，小朋友们听好了、看好了。3、教师示范讲解师：首先，你需要找到两个好朋友，你们三人手拉手围成一个圆圈，然后大家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在我的手上，然后请我左边的朋友勾起他的右脚搭在我的脚上，接着请最后一个朋友勾起他的右脚搭在第二个朋友的脚上，最后大家松开手，我把脚搭在最后一个朋友的脚上，这样，花篮就编好了，现在我们开始转起来了。(师边念儿歌边转跳)4、示范与指导请幼儿进行示范，教师进行指导。5、请幼儿说一说。你在编花篮当中遇到了什么困难，怎样才能把花篮编的更牢固。(脚一定要搭牢，三个小朋友都不能放开脚)6、幼儿尝试编花篮。三、游戏：我最棒1、把全班幼儿分成三人一小组，看哪一组的小朋友坚持得最久，哪组小朋友就胜出，为最终胜出的小朋友发小红花。2、游戏反复进行。四、放松活动师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。编花篮教学设计（2）活动目标：1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，发展平衡、协调能力。2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。3、体验合作成功带来的愉悦。活动准备：游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展活动过程：1、热身——参加花卉展。师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参加，你们愿意吗?(听音乐做热身)走(踏步)——骑车——跳过小水洼(单脚跳)2、学习新游戏——编花篮。(1)师：花卉展还没开始呢!我刚接到工作人员的电话说他们缺了很多的花篮要进行花篮表演，想请小朋友帮忙想想办法，你们有什么好办法呢?(做一个花篮)怎么做?(2)出示示意图，幼儿探索玩法。师：老师想了个好办法，用我们的身体来编一个花篮，瞧!这个花篮是怎么编的?几个小朋友一起编?教师小结：原来这个花篮是由三个小朋友合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。师：请你去找两个好朋友试一试。(幼儿自由尝试)师：你们编出花篮了吗?(请编出来的小朋友展示)你们在编的时候有没有遇到什么困难呢?(3)教师讲解游戏。师：三个小朋友手拉手围成一个圈，第一个小朋友把脚勾到自己的手上，脚底朝上，第二个小朋友把脚勾到第一个小朋友的脚弯里，第三个小朋友把脚勾到第二个小朋友的脚弯里，第一个小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。注意勾的时候脚底要朝上，老师在每个小朋友的脚底贴了一个大苹果，在勾的时候要看到你自己脚底的大苹果才行哦!这样就编成了一个花篮了。怎么样让我们的花篮动起来呢?配上一首好听的儿歌就更完美了：编编编花篮，编出一个大花篮。(4)你学会了这个本领了吗?请你再去试一试。要把好听的儿歌念出来哦!看看哪一组的`花篮编的最牢固。(5)尝试多人合作编花篮。师：刚才我们是三个小朋友合作编花篮，那还可以几个人编呢?请你去试一试。(6)刚才有的组是4个人编成了一个花篮，有的是5个人编成一个花篮，你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一个超大的花篮呢?(幼儿尝试)3、游戏创新玩法。(1)创编游戏新玩法。师：我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮，那请你想想除了用这个方法，我们用脚还能怎么编花篮呢?(幼儿讨论)师：请你说说你想到了什么办法?请你去找好朋友试一试吧!(2)谁愿意把你想到的方法向大家介绍一下呢?我们来学一学这个方法。4、结束活动。师：请大家原地休息一下。(播放舒缓的音乐)今天我们用脚编了花篮，那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗?(边听音乐边做)师：小朋友都很棒!想出了这么多的办法，现在我们去参加花篮表演吧!编花篮教学设计（3）大班体育游戏《编花篮》教学设计设计意图编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的游戏多需要身体和头脑相协调,现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外嬉戏的快乐。因此，根据大班年龄特点设计了体育游戏《编花篮》。游戏需和小伙伴用腿搭建，共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的兴趣与热爱。同时培养幼儿机智勇敢、坚韧顽强的性格。活动目标：1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。活动准备：1、编制的'花篮一个，红花、黄花、兰花若干。2、音乐磁带或CD，CD机一台。活动过程：1、队列练习。引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。2、探索用身体编花篮的方法。——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。——请幼儿交流编花篮的不同的方法。3、游戏：编花篮。——两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。——教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。——两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。4、音乐舞蹈：师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。活动反思：编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。不足之处：如果课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全可以避免的。所以说，一线教师更需要理论知识的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。编花篮教学设计（4）编花篮教学设计作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的编花篮教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学时间：1课时教学内容：教材第十册第六课《编花篮》教学目标：1.能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往;2.在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的'演唱方法，了解民歌创作的基本特点;3.聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。教学重、难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。教学过程一、情境导入1.教帅声情并茂地演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?2.学生自由演唱民歌。(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。)二、寓教于乐学习《编花篮》1.初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教师：你认为哪。一句最有特点?2.学唱歌曲中最具地方特色的乐句。(提示：第一小节带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，四分休止符休止半拍;方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作;甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。)3.再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦。4.趣味理解歌词。(1)教师声情并茂地范唱歌曲。(提示：歌曲表现了什么内容?)(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)5.进一步学唱歌曲旋律。(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。(2)再次聆听，默唱歌词。(3)学习演唱歌词。(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。(5)正确、完整地演唱歌曲。(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)(6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。三、创造表现教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。1.对比欣赏和张也演唱的《编花篮》，从演唱速度、伴奏乐器和演唱形式上加以分析。2.创新表现歌曲。(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。(2)声势合作为歌曲伴奏。(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)四、完美结课教师：同学们，希望你们以后能够卜动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。
答：感恩的心诗歌朗诵（1）感恩的心最近从媒体上看到一则消息一位被救的落水者听说救人者不幸丧生竟说“关我屁事”引发了人们关于恶人是否该救的热议这让我想到了东郭先生和狼的故事母校的大门口做了个大幅标语牌其中有“会感恩，成大器”等语让人觉得有嫌贫爱富挑肥拣瘦之嫌有一首流行歌曲名曰“感恩的心”其中有句歌词是“感谢命运，让我能够做我自己”人生不是讨债请记住并感谢那困境中伸过来的手吧感恩的心感恩的心诗歌朗诵（2）感恩的心从茫茫渺渺的远古洪荒，到熙熙攘攘的今日世界，我们只是这个时间巨河中微不足道的一滴从百万年前人类的始祖，到今天全球的几十亿人，我们，只是生生不息的生命中微小的一个面对浩渺的时间巨流，我们难免感到弱小，但我们依然需要感恩因为我们正生动地存在着面对广袤的空间涯际，我们通常感到茫然，但我们依然需要感恩因为我们还坚强地存在着我们存在于人生的精彩和人世的丰富我们存在于世界的广阔与万物的生息我们不曾被忽略,也不会忽略自己所以——当童年走过我们的年少我们就不得不感恩于那份天真的岁月当朋友走过我们的生活我们就不得不感恩于那种珍贵的相知当家人走过我们的一生我们就不得不感恩于那种血肉的真情当师长走过我们的生命我们就不得不感恩于那份真挚的呵护是啊，当风雨走过我们的身旁我们同样感恩于风雨的滋养带来生命的成长，和生命的力量当日月走过我们的天空我们同样感恩于日月的光芒带来光明的温暖，和清澈的明亮那么，我们有什么理由，不感恩于亲人朋友师长的爱与包容?我们有什么理由漠视这个世界的温暖?我们有什么理由践踏这个自然的奉献?——我们没有理由，因为，他们也在感恩着他们感恩于你所带来的幸福与欢乐甚至于爱和痛苦他们感恩于你传给人间的温暖与理解还有随时随地的帮助他们还感恩于你给大地种下的小树以及放归风中的蝴蝶这些，就是来自你常常忽略的他人的感恩，世界的感恩，自然的感恩啊亲爱的朋友们在看着太阳又一次从地平线上升起时，让我们感恩于这个世界的和平吧在看着父母相依偎于门口等你回家时，让我们感恩于他们的坚韧与包容吧如果朋友这一刻心里还记着你的名字就让我们感恩于他们的信任与爱护吧如果师长这一刻还在灯下读着你的文字就让我们感恩于他们的执着与无私吧如果你明天还睁开清澈的双眼那就感恩于天空的湛蓝和世界的宁静吧如果你今天还在球场上奔跑那就感恩于大地的宽广和青春的生命力吧如果此刻你手上所拥有的幸福都来自于他人，请感恩于他人的慷慨吧用你的笑与泪，还有眼里的真诚如果还有一些幸福是你自己的创造那就感恩于自己的专注与平和吧用祝福与微笑，还有一颗美丽的心灵感恩的心诗歌朗诵（3）感恩的心我曾经把您气伤，儿时那调皮模样也曾经心情惆怅，您总是陪我身旁我知道岁月漫长，人生路苦涩忧伤一盏灯为我点亮，您为我一生奔忙那一年夏天，我离开家乡为了我心中，儿时的梦想是您的话儿，萦绕耳旁漆黑的夜里，我没哭出声响凄凉的雨中，又想起了家我已多年没在您身旁记忆的容颜，已变了模样流逝的岁月为我插上翅膀看那双温柔目光，读遍了雪雨风霜瞧那双满手老茧，编织过多少希望是您的满头白发，记录着岁月时光爬满的皱纹脸庞，诉说着一生沧桑回想起从前，在您身旁幸福的泪水，淌出了眼眶割不断牵挂，儿女情长此刻的我，终于哭出声响寂寞的夜里，又想起了家您是否也在村口张望无尽的岁月，人世的繁华不知道人生的路还有多长就让这燕儿捎去，一世的吉祥安康即使在他乡流浪，也不忘情深意长就让这话语万千，拂平您心中忧伤带去我永恒眷恋，始终在山谷回荡感恩的心诗歌朗诵（4）感恩的心妈妈，您为了我们日夜操劳，牵肠挂肚而不争气的我们却不懂得您的用心妈妈，您爱我们胜过爱世上的一切而不争气的我们也爱您，就像您爱我们一样的爱您爸爸，您为了我们日夜奔波，卖力工作而不争气的我们却不懂得您的辛苦爸爸，您重视我们重视我们的一切一切而不争气的我们也重视您，就像您重视我们一样的重视您妈妈，您就像灯光无时无刻温暖着我们爸爸，您就像一堵墙为我们遮风挡雨妈妈，爸爸，不争气的我们感谢您们，感谢为我们所做的一切就让风把我们的'心意传达给您们......感恩的心诗歌朗诵（5）《感恩的心》诗歌朗诵在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。你还在找寻优秀经典的诗歌吗？以下是小编整理的《感恩的心》诗歌朗诵，欢迎阅读与收藏。《感恩的心》我曾经把您气伤，儿时那调皮模样也曾经心情惆怅，您总是陪我身旁我知道岁月漫长，人生路苦涩忧伤一盏灯为我点亮，您为我一生奔忙那一年夏天，我离开家乡为了我心中，儿时的梦想是您的话儿，萦绕耳旁漆黑的夜里，我没哭出声响凄凉的雨中，又想起了家我已多年没在您身旁记忆的容颜，已变了模样流逝的岁月为我插上翅膀看那双温柔目光，读遍了雪雨风霜瞧那双满手老茧，编织过多少希望是您的满头白发，记录着岁月时光爬满的皱纹脸庞，诉说着一生沧桑回想起从前，在您身旁幸福的泪水，淌出了眼眶割不断牵挂，儿女情长此刻的我，终于哭出声响寂寞的夜里，又想起了家您是否也在村口张望无尽的岁月，人世的繁华不知道人生的路还有多长就让这燕儿捎去，一世的吉祥安康即使在他乡流浪，也不忘情深意长就让这话语万千，拂平您心中忧伤带去我永恒眷恋，始终在山谷回荡《感恩的心》落叶在空中盘旋飘荡。描绘着一幅幅感人的画面那是大树感恩大地对她的滋养浪花在大海中翻腾歌唱谱写着一曲曲感恩的乐章那时浪花对哺育塔的大海的颂扬不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕常怀一颗感恩的心我们体验生活的'快乐，沐浴着爱的阳光成长有人说——善良的本质就是拥有一颗感恩的心也有人说——感恩是人世间的美德，它至高无上感恩我的父母。因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长感恩我的老师。因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想《感恩的心》习惯了晚上的心情只要有风清凉而沉思昔日的童真仿如旭日每次呼唤老是温柔手心手背被你抚摸到长大你的爱使我享受幸福我希望永远都被你抱在怀里感受温暖这一眨眼便是二十一年日盼夜盼的叫我回家吃饭日想夜想的总是想看到我过得好每次你都说我瘦了每次想躲开您的关怀都会让我费尽心思但始终露出破绽《感恩的心》最近从媒体上看到一则消息一位被救的落水者听说救人者不幸丧生竟说“关我屁事”引发了人们关于恶人是否该救的热议这让我想到了东郭先生和狼的故事母校的大门口做了个大幅标语牌其中有“会感恩，成大器”等语让人觉得有嫌贫爱富挑肥拣瘦之嫌有一首流行歌曲名曰“感恩的心”其中有句歌词是“感谢命运，让我能够做我自己”人生不是讨债请记住并感谢那困境中伸过来的手吧感恩的心《感恩的心》从茫茫渺渺的远古洪荒，到熙熙攘攘的今日世界。我们只是这个时间巨河中微不足道的一滴从百万年前人类的始祖，到今天全球的几十亿人。我们，只是生生不息的生命中微小的一个面对浩渺的时间巨流。我们难免感到弱小，但我们依然需要感恩因为我们正生动地存在着面对广袤的空间涯际。我们通常感到茫然，但我们依然需要感恩因为我们还坚强地存在着我们存在于人生的精彩和人世的丰富我们存在于世界的广阔与万物的生息我们不曾被忽略,也不会忽略自己所以——当童年走过我们的年少我们就不得不感恩于那份天真的岁月当朋友走过我们的生活我们就不得不感恩于那种珍贵的相知当家人走过我们的一生我们就不得不感恩于那种血肉的真情当师长走过我们的生命我们就不得不感恩于那份真挚的呵护是啊，当风雨走过我们的身旁我们同样感恩于风雨的滋养带来生命的成长，和生命的力量当日月走过我们的天空我们同样感恩于日月的光芒带来光明的温暖，和清澈的明亮那么，我们有什么理由。不感恩于亲人朋友师长的爱与包容?我们有什么理由漠视这个世界的温暖?我们有什么理由践踏这个自然的奉献?——我们没有理由。因为，他们也在感恩着他们感恩于你所带来的幸福与欢乐甚至于爱和痛苦他们感恩于你传给人间的温暖与理解还有随时随地的帮助他们还感恩于你给大地种下的小树以及放归风中的蝴蝶这些，就是来自你常常忽略的他人的感恩，世界的感恩，自然的感恩啊亲爱的朋友们在看着太阳又一次从地平线上升起时。让我们感恩于这个世界的和平吧在看着父母相依偎于门口等你回家时。让我们感恩于他们的坚韧与包容吧如果朋友这一刻心里还记着你的名字就让我们感恩于他们的信任与爱护吧如果师长这一刻还在灯下读着你的文字就让我们感恩于他们的执着与无私吧如果你明天还睁开清澈的双眼那就感恩于天空的湛蓝和世界的宁静吧如果你今天还在球场上奔跑那就感恩于大地的宽广和青春的生命力吧如果此刻你手上所拥有的幸福都来自于他人，请感恩于他人的慷慨吧用你的笑与泪，还有眼里的真诚如果还有一些幸福是你自己的创造那就感恩于自己的专注与平和吧用祝福与微笑，还有一颗美丽的心灵《感恩的心》只要有风清凉而沉思昔日的童真仿如旭日每次呼唤老是温柔手心手背被你抚摸到长大你的爱使我享受幸福我希望永远都被你抱在怀里感受温暖这一眨眼便是二十一年日盼夜盼的叫我回家吃饭日想夜想的总是想看到我过得好每次你都说我瘦了每次想躲开您的关怀都会让我费尽心思但始终露出破绽《感恩的心》感恩父母、回报社会凭感恩的心做人用宽容的情待事知养育之艰辛当发奋以自强从教无私，桃李三千承雨露感恩报国，芝兰四季吐芬芳古色古香古琴奏古曲宽心宽意宽怀就宽容志存高远心念同窗情系母校脚踏实地放眼未来服务社会报效祖国大展鸿图《感恩的心》我要谢谢敬爱的爸爸他每天早出晚归为了全家的生计而奔忙休假时还不忘带着家人游山玩水让我们享受天伦亲情谢谢爸爸辛勤的撑起这个家我要谢谢慈爱的妈妈她每天辛勤教导学生回家还要打理家务指导我们的功课照顾家人的生活谢谢妈妈辛苦的付出我要谢谢亲爱的哥哥他总是陪着我温书、陪着我嬉戏还会指导我英文、钢琴、画画等真是我的良师益友啊有了哥哥的陪伴让我的童年生活更璀灿我要谢谢学校里的师长们他们传授了许多丰富的知识教导了许多做人的道理使我一天比一天更懂事我要谢谢同学们上课时一起读书学习更有乐趣下课时一同游戏校园生活更加有趣我要谢谢周遭陪伴着我的每一个人因为有了你们生活变得温暖惬意、精彩可期因为有了你们生命变得充实美好、充满意义
答：霸气句子古风（1）不够优秀，何以拥有。心如止水，不改初心。曾经深深爱过，的你。心软是病，能要人命。恐惧，无由来的绝望。一眼之念，一念执着。反反复复，朝朝暮暮。雪落无痕，雁过留声。全世界，我只想爱你。爱的大方，走的坦荡。经不起的，别怪时间。你的半步，我得天涯。再见，也许再也不见。记忆，爱过后的破损。霸气句子古风（2）是不是我不善言辞，就活该孤独。安静是上天给孤独患者最好的礼物。让孤独的人安静的享受孤独。何乐而不为?与其让时间倒流回到最初的地方重新开始，不如正视和珍惜现在。心若得不到栖息的地方，到哪儿都是流浪。寂寞的夜晚呵，多么的漫长，却因为你对我的厚爱，使我忘了等待是一生最初的苍老，而是从容地等下去，直到天长地久，地老天荒，沧海变桑田。他像极了我，不善言辞，不苟言笑，和这个世界格格不入。你是我误删的照片，错过的航班，丢失的日记本，经久不息的遗憾。我多想拥抱你，可惜时光之里，山南水北，可惜你我之间，人潮似海。过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。我独自有过很多路，本来以为一个人习惯了孤单，和你一起走过一段路以后，竟发现自己害怕一个人走路了。我与寂寞对坐，荒.唐是我比寂寞更寂寞。有一些人活在记忆里，永远走不开;有一些人活在身边，却很遥远。你受的苦，享受的孤独，都会照亮你的路;你等的车，激情的速度，都会吹动你的发。一个人做饭一定要用小火，不然火太大，糊了就没吃的了。火小点，还可以享受一个细致的过程，不至于那般孤独。失眠的夜晚，安静的孤单，小星星有好多幻想。沉默的时间，从不停下来，小星星跟着它转啊转。有时候会想，我们换心吧，这样你就能知道我爱你有多深，有多真，有多痛。可是我也怕和你换心之后，发现你的心里根本没有我。成长不仅意味着承受痛苦，更意味着习惯孤单。夜晚总是太寂寞，没有一个人会去安慰一个爱哭的女孩。霸气句子古风（3）孤独，有时候更像一杯水，没有杂质没有污染，是一种清静幽雅的美。如果你爱一个人，你会了解她的一切，而不需要问她;如果你不爱一个人，即使她告诉你她的一切，你也还是会忘记的。一个人，一座伤城，住我足矣，我将自己囚禁于此，遥望着一个方向，宁愿让心空着，并不觉得孤单，你说你一直都在，并未走远，可我分明感觉到了轻颤在心头的远离。人，特别是一个人在陌生的城市，周围全是陌生的面孔，也不知道该怎么办时，有种莫名的孤独和无助。我曾给过你闭上眼睛捂起耳朵的信任，就算全世界都说你有错，只要你否认，我就相信。但是，你却负了它。我问风儿，寂寞，会有三年的保质期吗?风儿淡笑著，寂寞是冻结著咱己的心，是不会变质的，往往变质的，会是哪保质期。因为它没有将来。也许芭，说不定哪时，巳春暖花开：哪时，巳莺飞燕舞。有些人就像是天上的太阳，她给所有人带来了温暖，却唯独自己一个人习惯了孤单。很羡慕那些倒头就睡的人，那样就不用在无尽的黑暗里承受想念的痛。每一个深夜不关机的人，都有一份不敢严明，也不敢错过的期待。我的孤独是一座城市，一座很大很大的城市，但是只有我一个人，大雨下起，我一个人走在路上，幻想着周围的欢闹，幻想着雨过天晴的彩虹，至始至终我却只是一个人，没有彩虹，因为会一直下着雨。人生的大半时间都是孤独的，只有自己享受的这种孤独，能够经得住孤独，才能够在纷杂中不迷失自己，在人山人海中保持最纯真的你。我不愿再惊动你，我以静默作为代价，换得你长长久久地留着我孤独的生命里。如果命运是一条孤独的河流，愿你找到你灵魂的摆渡人。霸气句子古风（4）十里平湖霜满天，寸寸青丝愁华年。对月形单望相护，只羡鸳鸯不羡仙。离恨却如春草，更行更远还生。没有什么过不去，只是再也回不去。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，又上心头。幸福右边，荒芜人烟。平生最可笑的事便是爱上了你，结识了她，然后看着你们白头共老，举案齐眉，权倾天下。落霞亦缄言，孤鹜亦无语，雕阑曲处，四望意茫茫。那年恰似一席梦，梦里花开为谁人。风卷残忆念流年，刹那恍惚又回昨。似梦祭忧片刻情，烟花燃尽岁月忧。今朝似梦愿回昨，陌路孤客思华年。风习袅袅，盈水展千华，飞檐亭角清铃响。犹记当初，你回眸莞尔，一笑倾城百日香。我宁可我们不曾相濡以沫，我但愿我们从来就向忘于江湖。翠钿晓寒轻，独倚秋千无力。骎骎娇眼开仍，悄无人至还凝伫。俯仰不愧天地，褒贬自有春秋。霸气句子古风（5）有美人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。提一盏灯笼，迎着风雨寻你。吾倾慕汝已久，愿聘汝为妇，托付中馈，衍嗣绵延，终老一生。陌上花开，可缓缓归矣。我还是很喜欢你，像风走了八千里，不问归期。你是无意穿堂风，却偏偏引山洪。我是垂眉摆渡翁，却独独偏爱侬。姻缘天注定，恩爱到百年。情不知所起，缘不问何灭。弹一曲高山流水，觅一知音，相携到老。和一支霓裳羽衣，愿得一人，描黛舞墨。静待一世花开，盼你叶落归来。终生等一诺，只影已落寞，宿命缘，鲛绡泪痕殇。斜影梳妆，抚媚潇湘，怎奈，孤雁南飞，人走茶凉。此情应是长相守，你若无心我便休。霸气句子古风（6）你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。你若于我梦中，我便，此生长眠不起。择一城终老，遇一人白首。没什么缘故，只是我觉得你长得好看，闻着香甜，便心生欢喜，你若多来一时，我便多欢喜一时。相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。鲜衣怒马，相伴天涯，许你三生烟火，伴你一世浮华。诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。黄泉路上，忘川河上，三生石旁，奈何桥上，我可曾见过你?你是我心头上的朱砂痣，床头前的白月光。听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。用我三生烟火，换你一世迷离。临水而立，波光淋漓。此刻只想把你拥在怀中，与你静听流水清风的欢歌。依依目光，此生不换。爱你是围城，愿一生心疼。繁华尽处，寻一处无人山谷，建一木制小屋，铺一青石小路，与你晨钟暮鼓，安之若素。霸气句子古风（7）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。锲而不舍，金石可镂。得道者多助，失道者寡助。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。达则兼济天下，穷则独善其身。知己知彼，百战不殆。己所不欲，勿施于人。博观而约取，厚积而薄发。霸气句子古风（8）郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。非学无以广才，非志无以成学。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。桃李不言，下自成蹊。民为贵，社稷次之，君为轻。学而不厌，诲人不倦。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。千里之堤，溃于蚁穴。国以民为本，民以食为天。霸气句子古风（9）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。盛年不重来，一日难再晨。不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。学然后知不足，教然后知困。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。言者无罪，闻者足戒。清水出芙蓉，天然去雕饰。运筹帷幄之中，决胜千里之外。业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。知人者智，自知者明。宁为玉碎，不为瓦全。天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。霸气句子古风（10）谈笑有鸿儒，往来无白丁。得道多助，失道寡助。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。精诚所至，金石为开。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。燕雀安知鸿鹄之志哉。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。历鉴前朝国与家，成由勤俭败由奢。千里之行，始于足下。一失足成千古恨，再回头已百年身。欲穷千里目，更上一层楼。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。青山遮不住，毕竟东流去。霸气句子古风（11）志不强者智不达，言不信者行不果。将在谋而不在勇，兵在精而不在多。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。绳锯木断，水滴石穿。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。世事洞明皆学问，人情练达即文章。只要功夫深，铁杵磨成针。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回!失之东隅，收之桑榆。当局者迷，旁观者清。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。霸气句子古风（12）属于我的，我怕我让给你，你都拿不稳。女人，你有什么理由不坚强，你是流血一周都不会死的动物。我们都是这样，上课的时候不省人事，下课铃一响，精神百倍!我可能不强大，但我未必是你想的那么软弱。现在是这样的一个的世界，撒谎的人被人喜欢，可老实的活着反被人讨厌。长得好看的作弊都不容易，监考老师忍不住就看几眼，难怪当年我经常被发现。讨厌我也没关系，我也不见得喜欢你。所以收起你那不值钱的傲气，要知道讨厌和被讨厌是成正比的。你要是处处憋着劲儿算计我，不好意思了，你会看到一个狠辣阴险毒泼妇。原谅我捧钱一路飞奔而来，只为买辣条。我只想要简简单单，憨憨厚厚的爱情。能力就像瓜子仁，只有咬牙才能嗑出来。时间是最厉害的杀手，人们遗忘，厌倦，变老，离去。用历史的眼光看，我们之间其实也没多少事。我爱你，其实也没那么深。就是想让你简简单单陪我走过白发苍苍而已。多少爱情都是开始你给我幸福，最后我给你祝福。好脾气的人不轻易发火，不代表不会发火;性格好的人只是装糊涂，不代表没有底线。我也不想掉死在你这棵树下，因为会给你带来顾虑，可我自己也无可奈何，喜欢一个人有错吗?多赞美别人不用花钱，就能使人快乐，何乐而不为呢?你不用多好，我喜欢就好。万人追不如一人疼，万人宠不如一人懂。漂亮女孩把房子当成是婚姻的起步价。平凡女孩把房子当成是婚姻的总资产。霸气句子古风（13）上天对每人都是公平的，它在关上一扇门的同时，必定会打开一扇窗!被抢走的东西一定要抢回来，然后可以丢弃;被抢走的人就干脆地说再见，然后再也不见。潇洒地反击，也潇洒地放手。不用卑微讨好，不用死缠烂打，你不爱一个人的样子真的好酷。年轻的时候会想要谈很多次恋爱，但是随着年龄的增长，终于领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。你给我足够的钱，我不介意你在外面找别的女人。你给我足够的爱，我就不会因为钱而离开你。倘若你看不到我的绚烂天空，我又何必解释我的不同。据说，男生摸女生的头很多是因为喜欢，女生摸男生的头大部分像是在摸儿子。弱者才会诉苦，强者永远找方法!时间就像筛子，不停地过滤着所有人。熬得住，出众;熬不过，出局。从此不再打扰，愿你余生安好。与其降低你的开支，不如去尝试增加你的收入。这就是努力的理由。现在开始我给你挡风，你不要哭。勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。我无法保证给你一段完美的感情，没有争吵没有分歧，但我能保证只要你坚持，我定会不离不弃。千万别等到别人把你伤的千疮百孔，你才明白自己有多没用!抛弃过去，不一定有好的开始，但一定不会比过去差。那些让我们哭过的事，总有一天会笑着说出来。谎言，经过包装有了一个更好听的名字：誓言。生命中，有些人来了又去，有些人去而复返，有些人近在咫尺，有些人远在天涯，有些人擦身而过，有些人一路同行。你要伤我就尽管来伤，我有各种坚强。霸气句子古风（14）傍晚，天蓝色被调得很稠的时候，新月精致地悬在天边。我在玻璃上呵着哈气，用指尖画出你的眸子，却画不出想你的样子。你真得碰上那个你能降得住，又能降得住你的人，才算适合。有些事，可以计较，但别过甚;有些人，可以在意，但别过执;有些痛，可以沉浸，但别太久。我有一颗学霸心，却只有学渣命。如果不能钟情于一人，那就撩遍全世界。沉默不是我懦弱，而是我觉得你没资格。也许让人失望的只是妄想本身。不管友情还是爱情，你来，我热情相拥。你走，我坦然放手。即使流泪，也是一种纪念。就算流泪，也回不到童年。单身挺好，碰到喜欢的人可以名正言顺的心动。开始思考一件事的意义时，大概就是放弃的开始吧。我应该在淘宝上架，因为我也是个宝贝。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。没有人天生脾气好，要不是你很重要，我早就一巴掌上去了。有时候，我们必须闭上嘴，放下骄傲，承认是自己错了。这不是认输，而是成长。从始至终，我只是个局外人，除了知情之外，没有其他权利。如果有人跟你说再见，你不应该追问何时再见，你要扬起笑容告诉对方，再也不见。爱你不过是一时冲动，可是我想冲动一世。我们最大的善良莫过于对陌生人礼貌，对家人耐心，对爱人体贴，对旧人不打扰。对大多数人来说，能把家人照顾好，就是一生最大的成就了。
答：小猫的生日教案（1）活动目标：1、能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，初步理解故事内容。2、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。活动准备：《小猫过生日》课件。重点难点：通过观察理解故事内容能根据影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，并能大胆表达。活动过程：一、出示PPT课件小猫图片，引出活动内容1、出谜语导入，吸引幼儿注意力师：老师今天给你们带了一个谜语，小耳朵仔细听好咯，它呀是一个小动物，走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵，你们猜它是谁？2、教师边揭示谜底边出示课件小猫图片师：对啦！它是小猫？我们一起跟小猫打个招呼吧！（小猫你好！）师：哎呀！今天的小猫看上去怎么那么开心呢？请你们猜猜看小猫到底遇到了什么事那么开心呀？你从哪里看出来小猫要过生日了？二、通过课件展示，帮助幼儿理解故事内容1、引导幼儿观察小猫过生日的场景师：原来今天是小猫的生日呀！那你们知道今天是它几岁的生日吗？（提醒幼儿观察蛋糕上的蜡烛数量）2、出示小猫家停电的图片，鼓励幼儿想出停电后的方法师：呀！小猫家怎么啦？怎么突然变的黑黑的？（停电了）停电了怎么办呢？你们有没有什么好办法来帮助小猫呢？3、出示小猫拿电筒的图片师：小朋友想到这么多好办法啊，小猫也想到了一个办法，看它拿出了什么？（手电筒）4、出示小动物的影子图片引导幼儿根据影子特征进行猜测（1）叮咚，师：这时，咦？什么声音？（门铃）呀！有客人来了，小猫拿起手电筒从门洞里一照，是谁来了呀？（小刺猬）你从哪里看出来的？师：小朋友猜是XX，我们一起帮小猫打开门看看，哟！真是小刺猬，它的身上长满了尖尖的刺，如果你是小猫家里来客人了，我们可以说什么来欢迎客人？（小刺猬你好，请进！请进！）（2）叮咚，师：又有人来了，这次只能看到一点点它会是谁呢？（小兔）你从哪里看出来的？师：是不是小兔呢？我们一起照一照，呀，果然是小兔，因为它有两只长长的耳朵，我们一起来欢迎小兔，（小兔你好，请进！请进！）（3）叮咚，师：呀！这又是谁来了呢？（小猴）你又从哪里看出来的？师：是不是小猴呢，我们一起帮小猫照一照。嗯，果然是小猴，因为我们看到了它的长尾巴，我们也来欢迎一下小猴吧（小猴你好，请进！请进！）师：现在小猫一共来了几位客人？我们一起数一数。5、引导幼儿自由讨论师：叮咚！还有朋友来啊！小猫家的客人可真多，这次又会是哪几个朋友来了呢，请小朋友自己猜猜看，然后和旁边的好朋友说一说。师：你觉得是谁来了呢？为什么？那我们一起看看到底是谁来了呢？（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）三、完整欣赏故事师：今天的小猫家可真热闹，来了这么多的客人，现在老师把这个故事完整的讲一遍，你们小耳朵可要认真听好咯！四、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1、师：现在小猫家里更热闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你想说什么？（幼儿说祝福语）2、生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。师：刚才你们说了很多祝福的话，现在我们一起给小猫唱生日歌好吗？3、分享糖果。活动反思：这个活动主要通过影子猜测故事中的客人，活动中我发现幼儿的活动兴趣比较浓，注意力也相对比较集中，每次教师提出问题后他们能积极举手回答。在活动前我以为幼儿都能猜的出来，但实际上幼儿的想象力还是比较丰富的，有的把刺猬猜成了狐狸，因为他们觉得鼻子比较像，有的看到猴子尾巴猜成了猫、蛇等等，活动前我没想到幼儿会猜成其他动物，因此对于他们的回答我有点茫然，不知道该怎么回应，对于幼儿猜不出来的动物我反复提醒之后还没猜出来，我就自己说了出来。整个活动我觉得自己还是缺少追问，当幼儿猜不出来的时候，我应该要给他们一些提示，然后继续让他们猜测，这样可以减少他们乱猜的现场.小猫的生日教案（2）设计背景《小猫的生日》这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣,并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐.同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟悉的生活情景---过生日为内容,通过幼儿看看.说说,猜猜,锻炼幼儿的观察判断能力。活动目标1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。难点：幼儿能大胆的进行表述活动准备《小猫的生日》课件，手电筒一只活动过程一、猜谜引题师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物特别开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵!是谁呢?幼：小猫。师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事?二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。师：小猫遇到了什么开心事啦?你从哪里看出来的?(幼儿仔细观察，生日蛋糕)师：你知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。1.师：小猫家发生什么事了?怎么突然变的黑黑的?2.师：怎么办?(引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法)3.出示手电筒，玩“照一照”的游戏。师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测，并学会用语言说出自己的想法和理由。1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。师：叮咚!门铃响了，是谁来了呢?(一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。)师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀?2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。(1)师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀?是谁呢?为什么呢?(2)幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。3.观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物?它们都是谁呢?说说你的理由。(引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫)4.猜一猜生日礼物，数一数动物客人。(1).师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢?观看课件，让幼儿猜一猜。(2).小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。五、体验过生日的快乐。1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。教学反思(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。小猫的生日教案（3）活动目标：1、能从影子的整体或者局部的轮廓大胆猜测故事中的客人，具有一定的观察能力和想象能力。2、乐意表达自己的理解，积累阅读故事书的经验。3、喜欢听故事，体验与朋友一起过生日的快乐。活动准备：ppt；小猫图片活动过程：一、引疑激趣1.认识新朋友,故事的主角—小猫师:今天,老师请来了一位动物朋友,你们想知道它是谁吗?不过,这个小动物它想和你们玩个游戏呢,如果你们能猜出它是谁,它才愿意出来.出示小猫图片一(耳朵),师:猜猜看这是什么动物?出示小猫图片二(耳朵加胡须),继续引导幼儿猜测,师:你从哪里看出来的?(教师可以先从耳朵推断,之后露出一点点胡须再来判断)2.出示小猫,幼儿和小猫打招呼.师：小朋友，你们看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）二、引出故事1、观看课件第一（生日）：小猫今天有件开心的事情，他特别高兴，你们看看小猫遇到了什么高兴的事？（出示生日背景图）哪里看出小猫要过生日？你知道今天是小猫的几岁生日吗？哪里看出来的？小朋友，你们过生日的时候都有什么？（蛋糕、礼物、面条）2、观看课件二：（停电）（1）师：哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？（家里停电了！）（2）师：停电了，什么也看不见，小猫说：我的朋友马上来了，怎么办？怎么办？谁来帮我想想办法啊（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）3、观看课件三：（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒）4、观看课件四：（门铃；客人来了）（1）师：叮咚：有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，看到了什么？长长弯弯的尾巴是谁啊？打开门看一看，是谁啊？（小猴，你好！请进请进！）（2）师：叮咚：有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：发现了什么呀？谁长着长长的耳朵？打开门看一看：猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）（3）师：叮咚：有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，看到了一个动物朋友的影子：谁来了？你是怎么知道的呢？（因为他身上长了这么多尖尖的刺，刺猬）打开门看一看：原来是刺猬来了。（刺猬你好，请进请进！）（4）师：叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，一下子看到了三个动物朋友的影子：都有谁来了？（长颈鹿、小熊猫、还有梅花鹿，你们好，请进请进！）5、观看课件五：（一起过生日）（1）师：啊，电来了，灯亮了，我们来看看，小猫家来了几个客人？（引导幼儿从左到右数数，说出总数）（2）师：这么多的动物朋友来为小猫庆祝生日，它们为它唱起了生日歌,你们会唱吗?那我们一起来为小猫唱生日歌吧。（幼儿一起唱生日歌）6、结束，体验与朋友过生日的快乐。（1）同唱生日歌（2）师：小猫有话对客人和小朋友说：动物朋友们，小朋友们，谢谢你们为我庆祝生日，我今天过得很快乐！小猫的生日教案（4）活动目标：1、通过观察绘本画面了解故事内容，能根据影子的明显特征猜动物。2、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。活动准备：《小猫过生日》课件，画有生日蛋糕的填色纸若干。活动过程：一、引题——出示图一。这是什么呀？猜猜今天是哪个小动物的生日？二、师幼共同阅读故事。1、出示图二——我们一起来看看是谁要过生日啊？引导幼儿观察画面，提问：小猫咪咪为生日晚会准备了什么？今天是咪咪几岁的生日？你是怎么知道的？咪咪过生日我们应该对他怎么说啊？2、小猫真开心，突然发生了什么事情？出示图三，提问：图片上怎么了咪咪家发生了什么事？原来是停电了，停电了怎么办呢？谁来帮助小猫想想办法？引导幼儿想出各种各样的办法。3、出示图四——咪咪想到了什么好办法？4、出示图五——图十。提问：这个时候一个黑影出现了！你们猜他是谁？为什么呢？你是怎么看出来的？这个黑影是谁？引导幼儿观察小刺猬的特征。又来了两个客人？右边的这个小动物是谁？左边的是谁？为什么？引导幼儿观察小兔和猴子的特征。“碰”来电啦！长颈鹿陪着谁来啦？5、出示图十一。提问：咪咪家里来了这么多的客人一下子热闹了起来，咪咪在哪里啊？一共来了几位客人啊？我们一起来数数。三、师幼共同阅读绘本。咪咪过生日真有意思，让我们一起看着图片来讲讲小猫过生日的故事好吗？完整讲述。四、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌，送礼物。1、咪咪过生日我们怎么给他庆祝呢？（给他唱生日歌，给他送祝福送礼物。）2、你们给他送上什么样好听的祝福啊？（引导幼儿说出不同的祝福语）3、咪咪听到了这么多好听的祝福真开心，他想和小朋友一起唱生日歌好吗？（放生日歌）4、填色。让我们一起给小猫咪咪的生日蛋糕涂上好看的颜色送给她当生日礼物好吗？小猫的生日教案（5）活动目标：1、理解故事内容，观察图片，根据小动物的不同外形进行大胆猜猜2、学说短句：“欢迎欢迎，请进请进。”3、体验与朋友一起过生日的快乐活动准备：小猫头饰，小兔、刺猬、小猴子、长颈鹿、梅花鹿、熊猫的头饰和背影。活动过程：一、图片导入今天，老师请来了一位动物客人，瞧！谁？我们跟小猫打个招呼吧！小猫的脸上怎么样？（笑）原来今天是小猫的生日，你们生日的时候会怎么过呢？二、理解故事看看小猫是怎样过生日的，桌子上有什么（蛋糕、香蕉、鱼。）1、出示黑色图片哎呀！发生什么事了？为什么我什么都看不到！（停电了）黑漆漆的怎么办呀？小猫该怎么办？你家里停电了，爸爸妈妈是怎么做的？（打火机、手电筒）小猫也找来了手电筒，啪的一声，他打开了手电筒，房间里变得怎么样了呀？2、出示小兔子图片叮咚~门铃响了，有客人来了！小猫拿着手电筒从门洞里照呀照：这是谁啊？（出示小兔阴影）为什么呢？你是怎么看出来的？小猫走近门口照了照，是谁呀~（出示小兔图片）小猫说：“原来是小兔子呀，欢迎欢迎，请进请进。”（动作提示）小猫说了什么有礼貌的话？没有听清楚没关系，等下一位客人来的时候我们仔细听听小猫是怎么说的3、出示刺猬图片叮咚~门铃又响了，小猫拿着手电筒从门洞里照呀照，这是谁啊？（出示刺猬阴影）为什么呢？你是怎么看出来的？小刺猬的刺有什么用？小猫走近门口照了照，是谁呀？（出示刺猬图片）小猫说：原来是小刺猬呀，欢迎欢迎。”（请进请进）我发现了一只有礼貌的小猫，我们请他上来说一说4、出示小猴子图片叮咚~又来了一位客人，小猫拿着手电筒从门洞里照呀照，这是谁啊？（出示小猴子尾巴阴影）你是怎么看出来的？什么部位是这样子的？小猫走近门口照了照，是谁呀？（出示小猴子图片）小猫说：“原来是小猴子。”（欢迎欢迎，请进请进）5、出示长颈鹿、梅花鹿和熊猫现在已经有几位客人了？我们一起数一数叮咚叮咚~门口出现了好大的黑影，还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次来了几位朋友？（出示长颈鹿、梅花鹿和熊猫的阴影）都是些谁呢？小猫走近门口照了照，都是些谁呀？（出示长颈鹿、梅花鹿和熊猫图片）那小猫要对他们说什么？（欢迎欢迎，请进请进）三、完整欣赏故事1、巩固句式每当有小客人来小猫家的时候，小猫都会说怎样一句有礼貌的话？（噢！原来是你呀！欢迎欢迎，请进请进）第一个到小猫家来做客的客人是谁？第二个？第三个？......2、完整欣赏故事今天是小猫的生日，他买了一个大蛋糕和好多好多好吃的（边讲边出示小猫图片），在小猫等待小客人们来的时候，突然屋里漆黑一片，呀，停电了！怎么办呀？这时候小猫找来了手电筒，她打开手电筒，房间里变亮了！叮咚，谁来了呀？小猫拿着手电筒走近门口照呀照：“噢，原来是你呀！小兔子，欢迎欢迎，请进请进！”叮咚，谁又来了呀？小猫拿着手电筒走近门口照了照！（幼儿回答问题教师出示刺猬）噢，原来是你呀！小刺猬，欢迎欢迎，请进请进！叮咚，谁又来了呀？小花猫拿着手电筒走近门口照了照！（幼儿回答问题教师出示小猴子）噢，原来是你呀！小猴子，欢迎欢迎，请进请进！叮咚叮咚，这回来了三只小动物，哪三只呢？（长颈鹿、梅花鹿、熊猫），“噢！原来是你们呀！长颈鹿、梅花鹿、熊猫，欢迎欢迎，请进请进。”正在这时，灯亮了，“真高兴你们来参加我的生日聚会！啊，我又长大了一岁。”朋友们围着小猫给她唱起了生日歌。四、生日歌今天爸爸妈妈也来到我们的班级，那我们一起用那句有礼貌的话对他们说。（欢迎欢迎，请进请进）1、播放生日歌将爸爸妈妈一起拉进圆圈，为小猫唱生日歌反思我这次上的课是小班语言《小猫过生日》，活动的目标重点我将它定为理解故事内容，能根据小动物的不同外形进行大胆猜测，并能学说短句：“欢迎欢迎，请进请进。”，活动难点是体验与朋友一起过生日的快乐，但是在结尾本应为体验与朋友一起过生日的快乐的情感目标升华一下，带孩子进入情感的高潮，却因为环节衔接的不够连贯，使效果大打折扣。如果将结尾请客串孩子自己推着蛋糕出来或者出示一个庞大的装饰蛋糕会使情感目标更好的达成。在活动中，在引导孩子学说礼貌短句的时候，可能自己比较注意小猫说这句话的情感，以至于说“欢迎欢迎，请进请进”的语速有点快，应当降低语速，带着孩子慢慢说，同时在部分孩子说出这句话时，没有给予及时的肯定，若能有及时正面、肯定的回应，相信幼儿会更快掌握礼貌短句。在完整讲述欣赏故事时，没能把完整的故事制作成ppt，使得与前面的理解故事环节一样，可能在完整欣赏这里稍微有一些不完整，如果能把动物的影子放进多媒体里，对幼儿完整欣赏故事会更有帮助。当天幼儿的语言能力比较好，在猴子尾巴的部分一出示就有幼儿说出是猴子的尾巴，考虑到要多给孩子表达自己想法，提供说话的机会，因此没有马上说出他的答案，之后有幼儿说出6、9、蜗牛等精彩的答案，但没有给予良好的回应。因此，在这节活动后，应该多提高自己应对幼儿答案的能力，令自己的反馈更加多样性、丰富化，使自己的教育机智有更大的进步。小猫的生日教案（6）活动目标1．通过观察课件画面初步了解故事内容。2．能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。3．乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。重点难点能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。活动准备PPT、糖果。活动过程（一）引题，观看图片（小猫）师：今天呀，老师请了一位动物小客人到我们这儿来做客，你们猜猜，会是谁呢？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）师：小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看图片）哪里看出小猫要过生日？（直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。）（二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电了）师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力）（三）观看课件（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒）（四）观看课件5（门铃，客人来了）1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的解决方法。）师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看。猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看。真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！）3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）（小猴，你好！请进请进！）4.现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1.2.3，同时出示课件）（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用局部到整体的观察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。）5.叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？打开门看看。（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）（能分辨主人与客人，感受朋友共庆的欢乐场面。）（五）完整讲故事（幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。）（六）配对，找礼物1.一共来了多少位客人呢？（数数）2.每位客人都带来礼物，你们猜猜，都带来了什么礼物呢？（幼儿大胆猜测）3.你们想知道这些礼物是什么吗？不过这些礼物有点奇怪，由于停电的原因，这些礼物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，嘘，轻轻的，不要把这些礼物给吓跑。你瞧，不是嘛？4.幼儿操作每人拿一个礼物袋，去找对应的礼品，放到一起。（七）引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1.师：现在小猫家里更热闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？（幼儿说祝福语）2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？3.分享糖果。（感受小猫生日的快乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起分享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。）活动总结过生日，每个小朋友都有的生活经验，选题能吸引小朋友的注意力，通过ppt的图片让孩子在猜测影子中得到乐趣与生活实际想联系，影子都是小动物，小朋友还可以了解一些动物的特征，这节课还是比较成功的孩子们都很喜欢，参与性高。小猫的生日教案（7）设计背景《小猫的生日》这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐。同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟悉的生活情景———过生日为内容，通过幼儿看看。说说，猜猜，锻炼幼儿的观察判断能力。活动目标1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。难点：幼儿能大胆的进行表述活动准备《小猫的生日》课件，手电筒一只活动过程一、猜谜引题师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物特别开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵！是谁呢？幼：小猫。师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事？二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。师：小猫遇到了什么开心事啦？你从哪里看出来的？（幼儿仔细观察，生日蛋糕）师：你知道今天是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛）三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。1。师：小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？2。师：怎么办？（引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法）3。出示手电筒，玩“照一照”的游戏。师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测，并学会用语言说出自己的想法和理由。1。观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。师：叮咚！门铃响了，是谁来了呢？（一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。）师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀？2。观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。（1）师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是谁呢？为什么呢？（2）幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。3。观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？说说你的理由。（引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫）4。猜一猜生日礼物，数一数动物客人。（1）。师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢？观看课件，让幼儿猜一猜。（2）。小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。五、体验过生日的快乐。1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。教学反思（一）语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。（二）在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢？”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢？”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。（三）在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说？还会怎么做？应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。小猫的生日教案（8）活动目标：1、能从影子的整体或者局部的轮廓大胆猜测故事中的客人，具有一定的观察能力和想象能力。2、乐意表达自己的理解，积累阅读故事书的经验。3、喜欢听故事，体验与朋友一起过生日的快乐。活动准备：PPT；小猫图片活动过程：一、引疑激趣1。认识新朋友，故事的主角—小猫师：今天，老师请来了一位动物朋友，你们想知道它是谁吗？不过，这个小动物它想和你们玩个游戏呢，如果你们能猜出它是谁，它才愿意出来。出示小猫图片一（耳朵），师：猜猜看这是什么动物？出示小猫图片二（耳朵加胡须），继续引导幼儿猜测，师：你从哪里看出来的？（教师可以先从耳朵推断，之后露出一点点胡须再来判断）2。出示小猫，幼儿和小猫打招呼。师：小朋友，你们看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）二、引出故事1、观看课件第一（生日）：小猫今天有件开心的事情，他特别高兴，你们看看小猫遇到了什么高兴的事？（出示生日背景图）哪里看出小猫要过生日？你知道今天是小猫的几岁生日吗？哪里看出来的？小朋友，你们过生日的时候都有什么？（蛋糕、礼物、面条）2、观看课件二：（停电）（1）师：哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？（家里停电了！）（2）师：停电了，什么也看不见，小猫说：我的朋友马上来了，怎么办？怎么办？谁来帮我想想办法啊（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）3、观看课件三：（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒）4、观看课件四：（门铃；客人来了）（1）师：叮咚：有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，看到了什么？长长弯弯的尾巴是谁啊？打开门看一看，是谁啊？（小猴，你好！请进请进！）（2）师：叮咚：有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：发现了什么呀？谁长着长长的耳朵？打开门看一看：猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）（3）师：叮咚：有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，看到了一个动物朋友的影子：谁来了？你是怎么知道的呢？（因为他身上长了这么多尖尖的刺，刺猬）打开门看一看：原来是刺猬来了。（刺猬你好，请进请进！）（4）师：叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，一下子看到了三个动物朋友的影子：都有谁来了？（长颈鹿、小熊猫、还有梅花鹿，你们好，请进请进！）5、观看课件五：（一起过生日）（1）师：啊，电来了，灯亮了，我们来看看，小猫家来了几个客人？（引导幼儿从左到右数数，说出总数）（2）师：这么多的动物朋友来为小猫庆祝生日，它们为它唱起了生日歌，你们会唱吗？那我们一起来为小猫唱生日歌吧。（幼儿一起唱生日歌）6、结束，体验与朋友过生日的快乐。（1）同唱生日歌（2）师：小猫有话对客人和小朋友说：动物朋友们，小朋友们，谢谢你们为我庆祝生日，我今天过得很快乐！小猫的生日教案（9）活动目标：1、在看看、猜猜、找找、配配影子的过程中，初步提高幼儿的观察、想象、对应能力，并体验为小猫庆祝生日的快乐。2、在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。活动准备：1、教学课件“小猫的生日”。2、生日照片、人手一份礼物袋，与影子匹配的图片。活动过程：一、情感导入。二、看一看、猜一猜：1、播放小猫形象。（课件）2、引出生日。总结：原来，过几岁的生日就在蛋糕上插上几根蜡烛。3、进入故事情节。怎么了啊？哦，原来，是停电了！这是什么啊？停电：停电该怎么办？有什么好办法？总结：各种各样的办法，都非常好。你们想了这么多的好办法，真棒！小猫到底想了什么好办法呢？4、引导幼儿一起来找食物，巩固幼儿数和量词的认知经验。依次找到：两个苹果、三颗糖果、四块饼干。5、教师引导幼儿根据局部轮廓猜测小猫的朋友。停电了，只看到黑黑的影子，我们猜猜他是谁？（小兔）你怎么知道的？（长长的耳朵）小兔的耳朵长长的，那我们站起来一起学学小兔跳的样子？长长的`尾巴是谁啊？小猴的尾巴翘翘翘，一起学一学。还有谁啊？谁来了？（刺猬）原来是刺猬来了，刺猬的刺是尖尖尖。师：小猫的家里来了几位小客人呢？（3位）三、找一找、配一配1、小兔子和小刺猬、小猴给小猫祝贺生日，还带来了礼物，会是什么礼物呢？2、请小朋友到桌上去找找看，找到的礼物跟礼物袋上的影子是一样的？四、结束活动我们一起来庆祝小猫的生日。小猫的生日教案（10）活动目标：1、能观察画面猜测小客人，学会询问，XX，你好！请进请进的礼貌用语。2、喜欢听故事，乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。活动准备：PPT；小猫图片活动过程：一、看图片猜主角，了解故事的主角—小猫。1、师:今天,老师请来了一位动物朋友,你们想知道它是谁吗?不过,这个小动物它想和你们玩个捉迷藏的游戏呢。2、出示小猫,幼儿和小猫打招呼、师：小朋友，你们看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）继续播放课件，能学会询问，欢迎等礼貌用语。二、观看课件。1、观看课件第一（生日）：小猫今天有件开心的事情，他特别高兴，你们看看小猫遇到了什么高兴的事？（出示生日背景图）哪里看出小猫要过生日？你知道今天是小猫的几岁生日吗？哪里看出来的？小朋友，你们过生日的时候都有什么？（蛋糕、礼物、面条）2、观看课件二：（停电）（1）师：哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？（家里停电了！）（2）师：停电了，什么也看不见，小猫说：我的朋友马上来了，怎么办？怎么办？谁来帮我想想办法啊（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）3、观看课件三：（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒）4、观看课件四：（门铃；客人来了）（1）师：叮咚：有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，看到了一个动物的.影子：谁来了？你是怎么知道的呢？（因为他身上长了这么多尖尖的刺，刺猬）打开门看一看：原来是刺猬来了。（刺猬你好，请进请进！）（2）师：叮咚：有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：发现了什么呀？谁长着长长的耳朵？打开门看一看：猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）（3）师：叮咚：有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，看到了什么？长长弯弯的尾巴是谁啊？打开门看一看，是谁啊？（小猴，你好！请进请进！）（4）师：叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，一下子看到了三个动物朋友的影子：都有谁来了？（长颈鹿、小熊猫、还有梅花鹿，你们好，请进请进！）小结：啊，电来了，灯亮了，我们来看看，小猫家来了几个客人？（引导幼儿从左到右数数，说出总数）今天真高兴，有这么多朋友来为我过生日，生日快乐，真高兴我又长了一岁呀！三、完整讲故事。教师：这个故事好听吗？我们一起在来看一看这个故事吧。四、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌。1、送祝福。教师：小猫请大家一起吃蛋糕来。小猫：“谢谢你们来参加我的生日聚会。我又要长大一岁了！”教师：我们也来为小猫说一句祝福的话吧。（幼儿自由回答）是呀，过生日那天我们最快乐。当我们有了快乐，就要和亲人、朋友一起来分享快乐。2、生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。教师：我们一起给小猫唱生日歌好吧。附故事：今天是小猫的生日，它邀请朋友们来做客。突然，屋子里一片漆黑，呀！停电了。小猫拿来了手电筒，照亮了鞋柜和衣厨。叮咚，门呤响了，是谁呀？呀！是小刺猬来了。叮咚，门呤响了，是谁呀？呀！是小兔来了。叮咚，门呤又响了，是谁呀？呀！原来是小猴来了。叮咚，门呤响了，会是谁呀？呀！一个好大的黑影，来到了门前，啊！这么多朋友呀！这时灯亮了。今天真高兴，有这么多朋友来为我过生日，生日快乐，真高兴我又长了一岁呀！小猫的生日教案（11）一、活动背景与设计意图：在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣。同时在观察幼儿区域活动"找影子"游戏的情况中，我发现：中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点，结合中班阅读的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉的生活情景--过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。二、活动目标：1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。三、活动准备：1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)2、配乐故事录音片段四、活动过程：(一)利用摸袋，认识故事的主角--小猫重点提问：你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?为什么你这么认为?(二)阅读照片，引发阅读兴趣重点提问：小猫遇到了什么高兴的事?猜猜小猫生日会遇到什么事?小结：究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧(三)分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人重点提问：你看到发生了什么事?停电了，该怎么办?小猫想出了什么办法?小结：原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的。瞧，小猫的屋子变亮起来。重点提问：小猫家来了哪些客人?从哪儿猜出是这个动物朋友?一共来了几个朋友?小结：只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来。(四)操作游戏，进一步尝试猜测。重点提问：猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?游戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。(五)交流感受，分享快乐说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?分享小猫带来的生日礼物。小结：大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。教学反思：幼儿园新《纲要》指出："要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。"阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特别性，这个年龄阶段的`儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读：阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。小猫的生日教案（12）中班绘本《小猫的生日》教学设计活动目标1.通过观察课件画面初步了解故事内容。2.能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。3.乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。活动准备《小猫的生日》课件、绘画用的纸和油画棒活动过程（一）引题，观看课件1（小猫）师：看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）师：小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？（直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的`封面隐藏的内涵。）（二）理解故事，观看课件3（停电）师：哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？（家里停电了！）师：停电了，什么也看不见，怎么办？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法。）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。）（三）观看课件4（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒）（四）观看课件5（门铃，客人来了）1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的解决方法。）师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看（课件6）猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）2.（课件7）叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看（课件8）真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！）3.（课件9）叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）（小猴，你好！请进请进！）4.现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1.2.3，同时出示课件11）（通过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用局部到整体的观察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。）（五）完整讲故事（幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式读图片，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。）（六）引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1.师：（课件12）哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？（幼儿说祝福语）2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。师：小朋友们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？3.送礼物孩子们，我们每个人都为小猫准备份礼物好吗？那我们就为小猫画幅漂亮的画送给他，好不好？（感受小猫生日的快乐，在绘画中自然结束，小朋友准备礼物，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。）小猫的生日教案（13）设计意图在参与“小猴找家”这个数学活动时，我班幼儿很快就能按照物体数量的多少进行正向、逆向排序，延伸活动时我带他们到户外观察周围环境中还有什么样的序列，操场上早操用的“定点小花”引起了他们的注意。他们边观察小花的排列顺序边议论纷纷，有的说：“这些小花竖着看，一排就是一种颜色。”有的说：“横着看就是一朵红花、一朵黄花接连排着队。”我园操场的定点小花竖着看一列是一种颜色，横着看一行就是两种颜色交替重复出现，这样的排列顺序与幼儿平时接触到的不太一样，引发了他们的好奇心。看着孩子们疑惑不解的样子，我感到这是一个很好的教育契机，于是，设计了一个关于两种物体按颜色、形状等不同特征排序的数学活动，以更好地引导幼儿探究两种事物按规律排序的特点，促使他们进一步理解什么是有规律的排序。活动目标1．通过观察和探索，学会按两种物体的形状、颜色特征进行ABAB或AABB式有规律的排序；尝试根据两种物体的数量不同，进行ABB式排序。2．能独立按物体的两种特征进行有规律的排序，培养初步的推理能力，增强创造力和审美意识。3．积极参与排序和装饰活动，体验生日舞会中蕴含的温馨、友爱、愉快的情感。活动准备1．师幼人手一份操作材料（彩纸做成的大、小蝴蝶结，红色的菱形、绿色的圆形图形，绿条纹、红条纹图案）；幼儿人数一半的未装饰的纸腰带和裙子。2．邀请卡、画有鱼纹排序图案的生日蛋糕（实物）、PPT、音乐等。活动过程1．创设“参加生日舞会”的故事情境，激发幼儿操作的`兴趣（1）教师出示一张漂亮的邀请卡，导入：“看，这是什么？”（幼儿观察卡片并猜想：）“一张邀请卡，这是今天我收到的小猫寄来的漂亮卡片，一起来看看里面写了什么？”教师有感情地朗读邀请卡：“亲爱的中一班小朋友，我是小花猫，今天是我的3岁生日，想邀请大家来参加生日舞会，希望你们打扮得漂亮点！”（2）配合出现PPT，小猫的直观形象和生日会场的温馨布置让幼儿感到亲切，萌发了参与生日舞会的愿望。（3）互动讨论，回忆已往过生日经历：“今天小花猫办了一个生日会，往年你们是怎么过生日的？开过生日舞会吗？你的生日是几号呢？和同伴说一说。”（4）指导语：“参加小猫的生日舞会，我们要把自己打扮得漂亮一点。这里有许多材料，大家看看可以用它们来做什么？”（5）教师出示红色的菱形和绿色的圆形彩纸，两个大两个小的蝴蝶结，一条未装饰的彩带，幼儿观察并讨论。（6）指导语：“大家想了许多打扮自己的好办法，等下可以动手慢慢做。现在，我们先用这些材料做一些彩带帮助小猫美化房间，还可以用彩带来装扮自己。老师一个人做太慢了，还没有全部粘好，小朋友一起来帮忙完成，好不好？”2．幼儿自由探索用蝴蝶结和几何图形进行排序来装饰彩带（1）教师边出示材料边提出任务：“小朋友，你们前面有两个操作筐，一个筐里有大小不同的两种颜色的蝴蝶结和没装饰的彩带；另一个筐里有形状不同的两种颜色的几何图形和没有装饰的彩带，我们自己选用蝴蝶结或是图形来装饰彩带吧！看看哪个小朋友装饰得最漂亮。”（2）幼儿自由选择操作材料装饰彩带。（3）教师巡回指导，指导重点：①增强幼儿排序时的审美意识：“小朋友想一想怎样才能装饰得漂亮呢？”②多数幼儿会选择按物体形状、颜色的不同特征以ABAB方式排序；如果有幼儿出现用AAB或ABB方式排序，也应该给予肯定。（4）引导幼儿把做好的彩带粘挂在前面的彩绳上。师幼共同评价谁做的彩带最好看。①评价时要求幼儿做到两点：一是要把彩带上的排序的方式说出来，比如，“这条彩带是由红菱形、绿圆形、红菱形、绿圆形组成的。”二是要注意用语的准确性，比如，对几何图形“菱形”的称谓要正确。②让幼儿评选出自制作品中最美的两条彩带，对其排序情况进行点评。③指导语：“像图1这样红菱形、绿圆形、红菱形、绿圆形重复出现的排序，我们叫它‘有规律的排序’，这是按形状和颜色的不同进行ABAB式排列图形。那么，像图2这样的排序，美在哪里？”（幼儿表述：……）指导语：“说得真棒。我们一起说第二条彩带是按‘两个大红蝴蝶结、两个小绿蝴蝶结、两个大红蝴蝶结、两个小绿蝴蝶结’的方式排序的。”“这是按AABB方式排列的。”④小结：“今天小朋友装饰的彩带都很漂亮，多数都是有规律的排序。你们发现了吗？老师今天准备了一条漂亮的彩裙送给小花猫做生日礼物，大家来看看这条裙子上的花纹是什么样的，你觉得好看吗？”3．教师展示作为小猫礼物的纸质裙子，引导幼儿探索发现按物体数量不同的规律排序（1）让幼儿带着问题观察裙子的排序规律。实录1师：“请小朋友仔细看看，我带来的漂亮裙子上有什么小秘密呢？”雅雅说：“有红竖条条和绿竖条条。”心怡说：“老师，我发现了一条绿、两条红、一条绿、两条红的竖条条。”师：“对，这是按照一条绿条纹、两条红条纹、一条绿条纹、两条红条纹的规律排序的条纹裙子。这个小秘密被发现了，你们真聪明。”（2）启发幼儿对比裙子排序方式和刚才的彩带排序方式有何不同。实录2师：“小朋友发现了吗？我裙子的条纹排序和刚才的彩带排序一样吗？”宇奇说：“颜色一样。”悠然说：“不一样，前面的两种图案一样多，但是裙子的红绿条纹不一样多，是一条红条纹、两条绿条纹。”师：“你们说得对，绿条纹比红条纹多。虽然只有红绿两种颜色，但我的裙子是按照红绿条纹的数量不同排序的，这种排序方式叫ABB式排序。”（3）个别幼儿自愿上前完成裙子上的排序，尝试按ABB方式进行排序。实录3师：“小朋友，我的裙子后面的条纹还没排满呢，谁来帮老师按照前面的规律，继续将这条裙子排满呢？”（把纸裙子的空白面粘贴在黑板上。）师：“静雅小朋友愿意来试试看。可以先从操作筐里拿红绿条纹纸，按照裙子前面的样子接着排序。”静雅上前操作，师点评。师：“大家看看，静雅排得对吗？嗯，一条红条纹、两条绿条纹、一条红条纹、两条绿条纹。她试着按照数量不同来排序，成功了。”4．分组操作，巩固排序经验（1）提出新的任务：“老师还有许多更加漂亮的腰带和裙子送给小朋友，你们自己打扮得漂亮点去参加小花猫的生日舞会。不过老师还没装饰好，想请小朋友来帮帮忙，你们愿意吗？”（2）操作要求：“小朋友仔细听，每组都要装饰舞会用的腰带和裙子。在腰带上有规律地贴菱形和圆形两种图形，在裙子上有规律地贴红条纹和绿条纹两种图案。”（3）教师出示为幼儿准备的操作材料，有腰带、裙子、红绿条纹等。幼儿分组操作。（4）教师巡回指导，指导重点：①强调按照一定的规律粘贴装饰材料。②用自己操作筐里的操作材料，轻拿轻放。注意：粘贴的时候要轻轻地按一下，要对准贴，不要贴斜了。③多余的操作材料要放回操作筐，不要乱扔。④对能力弱的小朋友，尽量让其按照ABAB简单的规律排序，并引导他们借鉴已有挂在绳子上的彩带图案进行装饰。⑤鼓励能力强的幼儿排出和别人不一样的美丽而有规律的图案。指导语：“小朋友做好了吗？举起来给老师看看，请先做好的小朋友和大家分享你的排序规律。”幼儿边讲边展示评价自己的作品，对富有创造性的排序方式进行表扬。实录4欣悦：“我的腰带是按一个菱形、一个圆形、一个菱形、一个圆形排序的。”菲菲：“我裙子是按一条红条纹、两条绿条纹、一条红条纹、两条绿条纹排序的。”师：“我刚才看到大家都装饰得很漂亮，很有规律，真能干！”小梦：“我的裙子是按一条红条纹、两条绿条纹、一条红条纹、三条绿条纹、一条红条纹、四条绿条纹排序的。”师“小梦说得太棒了，很有创意！认真动脑筋想出来的就是不一样，很漂亮也有规律，很好。大家可以试试看小梦的这种排序方式，它与我们的排序有不同的美感。”5．用装饰的彩带和裙子打扮自己，分吃蛋糕，感受浓浓的生日会气息（1）指导语：“今天我们学习用有规律的排序装饰漂亮的彩带、腰带和裙子，大家做的都很美！只要你们睁大好奇的眼睛，会发现在自己周围有许多物品都是有规律排序的，也很漂亮。”指导语：“小花猫的生日舞会马上开始了，孩子们，系好自己装饰的腰带，穿上自己装饰的裙子，打扮得漂漂亮亮去参加生日舞会吧！”（2）播放生日歌曲，幼儿用彩带和纸裙子装扮自己，体验美所带来的愉悦。（3）教师拿出实物生日蛋糕，与幼儿共享生日会的喜悦。结束语：“小猫请大家一起吃生日蛋糕，然后去表演区自由跳舞！”活动延伸幼儿在音乐声中，先观察和表述生日蛋糕上鱼纹的排序规律再分吃生日蛋糕，感受参加生日会的喜悦之情。将材料投放到表演区，让幼儿体会用自制材进行表演的自豪感。活动反思本次数学活动利用小花猫过生日的故事情境，自然地把整个排序活动环节串联起来，幼儿很感兴趣。活动环节设计层次分明，幼儿操作难度由浅人深。先让幼儿按两种物体的形状和颜色进行排序，再让幼儿按物体数量的差异进行排序，他们在不知不觉中学会了按ABAB、AABB、ABB、AAB式进行有规律排序，达到了活动目标。活动注重整合，在数学活动中渗透了语言领域的独自语表达训练和艺术领域的审美教育及社会领域的分享教育，使幼儿得到多方面发展。最后，教师拿出生日蛋糕时，将活动自然推向了高潮，幼儿兴奋地吃着蛋糕，体会生日会带来的喜悦。专家点评这是一次成功的排序活动，达到了教育目标。教师创设愉快氛围吸引幼儿积极参与排序活动并体验集体活动的乐趣。首先，教师以兴奋的神情告诉幼儿小花猫过生日开舞会的信息，引起幼儿的兴趣。接着，幼儿自由探索装饰生日礼物及参加生日舞会的衣物。最后，幼儿戴着自己做的装饰品参加舞会。整个活动过程有序、有趣，幼儿参与度高，气氛活跃，教师引导也有张有弛，难易结合，较好地达到了活动目的。从活动中可见，教师注意到不同发展水平的幼儿在操作时的差异性需求，在提出任务时兼顾到能力强和能力弱的幼儿，使每个幼儿都能在原有水平上得到发展。由此可见，幼儿教师要做生活的有心人，应根据幼儿的发展水平，随机调整自己的教学内容。“生活处处有学问、处处有教育。”教师要善于引导幼儿在生活中发现数学序列的美，促进幼儿逐渐形成主动观察、敢于创新的良好学习品质。小猫的生日教案（14）【活动目标】1、通过观察、分析，理解排除法在游戏中的运用。2、了解故事内容，体验获得成功的快乐。【活动准备】绘本PPT《小猫的生日》、动物影子卡片、礼物卡。【活动重点、难点】重点：通过排除法找礼物。难点：分析排除法的运用。【活动过程】一、情境导入，激发幼儿阅读兴趣小朋友是不是都过过生日？过生日的时候开不开心？你都是和谁一起过生日？二、欣赏故事，根据影子轮廓猜测动物1、看一看、议一议。今天有个动物朋友要过生日了，我们一起来看一看它是谁？它是怎么过生日的？突出停电情景，幼儿结合已有生活经验帮助小猫想办法。2、猜一猜、讲一讲。看图片，从影子的轮廓猜测都来了哪些客人？你觉得会是谁？三、游戏：找礼物。体验获得成功的快乐家里又来了5个小客人，他们都给小猫准备了一份礼物，可是谁会先给小猫送礼物，就需要小猫来猜一猜了。1、教师引导提问，初步理解分析排除法的运用。2、幼儿尝试体验，体验获得成功的快乐。四、结束瞧，小猫家的客人越来越多了。虽然家里还是没有来电，但是小猫在朋友们的`祝福中度过了一个难忘而又快乐的生日。今天这个故事的名字就叫《小猫的生日》，我们把这个故事讲给班里其他的小朋友听一听吧。小猫的生日教案（15）【教学目标】1、通过看看、猜猜、想想、说说来理解图书内容。2、能根据物体的轮廓进行合理的猜测，发展思维能力。3、在猜测过程中体验成功的喜悦。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。【教学准备】小猫玩偶、手电筒、大图书、小图片若干。【教学过程】一、谈话激趣。1、出示小猫玩偶，猜猜小猫为什么这么开心？（幼儿自由猜测小猫开心的原因）过渡语：小猫究竟为什么这么高兴呢？老师带来了一张照片，答案就在照片里。2、出示小猫图片：提问：小猫为什么这么开心？你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数）在过生日的时候，什么事儿让你最开心？（幼儿根据自己的经验自由回答）过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看图书。二、看图书理解故事内容。1、提出看书的要求：大眼睛看仔细，把看到的先藏在心里！2、集体看图书1-3页。提问：小猫生日那天发生什么事情了？（停电了……）哪一页是说小猫生日停电的？请一名幼儿把它找出来。（图2）3、出示图2提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？过渡语：小猫不但有亮眼睛，还有聪明的脑瓜，遇到问题就想办法解决，小猫想出了什么好主意？（用手电筒）你们用过手电筒吗？打开手电筒会怎么样？4、师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的`屋子里都有什么好玩的东西？（打开橱门，说说、数数里面的东西是什么？有几件）5、师小结：有了手电筒，屋子一下子亮了起来，能看清楚屋子里的东西了，小猫很高兴，觉得自己挺了不起的！过渡语：叮咚、叮咚，好像有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人。6、集体看图书4-6页。提问：小猫家来了哪些客人？（小白兔、小猴子、小刺猬）谁能找到小白兔这一页？（幼儿找出图4）明明是黑影子，你怎么知道它是小白兔？（师公布答案）后面哪一页会是谁呢？（出示图5-1）最后这个可是最难的，它是谁呢？出示图5-2，到底是谁？7、出示图7：这下小猫家可热闹了，小猫家来了几位客人？猜猜客人们会给小猫带来什么礼物？（幼儿自由猜测）三、看影子找相应的礼物。过渡语：究竟有什么，让我来瞧一瞧！那么多的礼物呀！不过今天有点麻烦，在黑漆漆的屋子里只能看见这些礼物的黑影子，有的还只能看到一半影子，你们瞧！1、出示许多物体的影子图片。交代要求：请幼儿每人拿一个礼物袋，先仔细看一看，想一想是什么礼物？再带着礼物袋到后面的桌子上去找一找，把这件礼物找出来，装进礼物袋里。最后把礼物袋送到小猫的身边。2、幼儿自选礼物袋到后面的桌子上找相应的礼物。教师巡回指导：记住你为它找到了什么礼物！3、请幼儿说说自己找到的礼物是什么？四、为小猫唱生日歌庆祝生日。教学反思(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。小百科：一般的猫：头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。小猫的生日教案（16）中班语言教案：小猫的生日活动目标：1、通过看看、猜猜、想想、说说来理解故事内容，乐意表达自己对画面的理解。2、在观察、猜测、讲述的过程中，体验阅读的快乐。活动准备：小猫玩偶、《小猫的生日PPT》、生日快乐歌活动过程：一、谈话激趣：1、师：小朋友们，今天在我们的教室里，除了来了很多的家长和老师之外，还有一位小朋友们都喜欢的动物朋友，大家一起看看它是谁呀？（小猫）小猫今天的心情特别好，小朋友们猜猜它为什么这么高兴啊？（幼儿自由猜测小猫开心的原因）过渡语：小猫究竟为什么这么高兴呢？老师带来了一张图片，答案就在图片里。2、出示小猫图片：提问：小猫为什么这么开心？你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数）在过生日的时候，什么事儿让你最开心？（幼儿根据自己的经验自由回答）过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看图。二、看图理解故事内容：1、出示图一师：谁知道小猫的生日是在白天还是在晚上，你从哪里看出来的？师：小猫邀请了很多朋友来和他一起庆祝生日，他准备了一桌丰盛的晚餐，我们看一看，他准备了哪些好吃的.东西？（教师引导幼儿用“有……有……还有……”的句式进行表达。）2、出示图二：师：发生了什么事？屋子里变的怎么样了？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？过渡语：小猫不但有亮眼睛，还有聪明的脑瓜，遇到问题就想办法解决，小猫想出了什么好主意？3、出示图三师：小猫想到了什么办法？（手电筒）师小结：有了手电筒，屋子一下子亮了起来，能看清楚屋子里的东西了，小猫的屋子里有什么东西？（鞋柜和衣橱）小猫很高兴，觉得自己挺了不起的！过渡语：叮咚、叮咚，好像有客人来了！我们一起来看看小猫家来了什么客人。4、出示图四师：这是谁呢？（出示小猴尾巴的影子）你是从哪里看出来的？出示图五师：小猫用手电筒一照，啊，原来是小猴来了！5、出示图六师：叮咚，门铃响了，你们猜猜，这是谁呢？为什么你觉得是小兔？（出示小兔耳朵的影子）出示图七，师：小猫用手电筒一照，啊，原来是小兔来了。6、出示图八师：叮咚，门铃又响了，这回又是谁呢？（小刺猬）为什么觉得是小刺猬？出示图九师：小猫用手电筒一照，啊，原来是小刺猬来了。7、出示图十，师：叮咚、叮咚、叮咚，这回门口出现了好大的黑影，来了几个朋友？你觉得有谁，谁，还有谁呢？出示图11，师：小猫用电筒一照，啊，原来是长颈鹿、梅花鹿和熊猫都来了。8、出示图12，师：这时灯亮了，屋子里变的怎么样了？师：好朋友们围在一起，点起了蜡烛，为小猫庆祝生日，还唱起了生日歌。9、师：刚才小朋友们和老师看了一个故事，故事叫什么名字呢？（小猫的生日）下面，再请小朋友们和老师一起来讲一遍这个故事。三、看图讲故事1、出示PPT2，教师与幼儿一起讲故事。2、小动物们都来给小猫过生日，小朋友们也来为小猫唱生日歌吧！播放《生日快乐歌》师生同唱。师：最后请小朋友们站起来，按着进来的顺序，跟着老师到外面去上厕所吧。小猫的生日教案（17）小班教案|小班语言《小猫过生日》作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小班教案|小班语言《小猫过生日》，希望对大家有所帮助。活动目标：1、理解故事内容，观察图片，根据小动物的不同外形进行大胆猜猜2、学说短句：“欢迎欢迎，请进请进。”3、体验与朋友一起过生日的快乐活动准备：小猫头饰，小兔、刺猬、小猴子、长颈鹿、梅花鹿、熊猫的头饰和背影。活动过程：一、图片导入今天，老师请来了一位动物客人，瞧！谁？我们跟小猫打个招呼吧！小猫的脸上怎么样？（笑）原来今天是小猫的生日，你们生日的时候会怎么过呢？二、理解故事看看小猫是怎样过生日的，桌子上有什么（蛋糕、香蕉、鱼。）1、出示黑色图片哎呀！发生什么事了？为什么我什么都看不到！（停电了）黑漆漆的怎么办呀？小猫该怎么办？你家里停电了，爸爸妈妈是怎么做的？（打火机、手电筒）小猫也找来了手电筒，啪的一声，他打开了手电筒，房间里变得怎么样了呀？2、出示小兔子图片叮咚~门铃响了，有客人来了！小猫拿着手电筒从门洞里照呀照：这是谁啊？（出示小兔阴影）为什么呢？你是怎么看出来的？小猫走近门口照了照，是谁呀~（出示小兔图片）小猫说：“原来是小兔子呀，欢迎欢迎，请进请进。”（动作提示）小猫说了什么有礼貌的话？没有听清楚没关系，等下一位客人来的时候我们仔细听听小猫是怎么说的3、出示刺猬图片叮咚~门铃又响了，小猫拿着手电筒从门洞里照呀照，这是谁啊？（出示刺猬阴影）为什么呢？你是怎么看出来的？小刺猬的`刺有什么用？小猫走近门口照了照，是谁呀？（出示刺猬图片）小猫说：原来是小刺猬呀，欢迎欢迎。”（请进请进）我发现了一只有礼貌的小猫，我们请他上来说一说4、出示小猴子图片叮咚~又来了一位客人，小猫拿着手电筒从门洞里照呀照，这是谁啊？（出示小猴子尾巴阴影）你是怎么看出来的？什么部位是这样子的？小猫走近门口照了照，是谁呀？（出示小猴子图片）小猫说：“原来是小猴子。”（欢迎欢迎，请进请进）5、出示长颈鹿、梅花鹿和熊猫现在已经有几位客人了？我们一起数一数叮咚叮咚~门口出现了好大的黑影，还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次来了几位朋友？（出示长颈鹿、梅花鹿和熊猫的阴影）都是些谁呢？小猫走近门口照了照，都是些谁呀？（出示长颈鹿、梅花鹿和熊猫图片）那小猫要对他们说什么？（欢迎欢迎，请进请进）三、完整欣赏故事1、巩固句式每当有小客人来小猫家的时候，小猫都会说怎样一句有礼貌的话？（噢！原来是你呀！欢迎欢迎，请进请进）第一个到小猫家来做客的客人是谁？第二个？第三个？......2、完整欣赏故事今天是小猫的生日，他买了一个大蛋糕和好多好多好吃的（边讲边出示小猫图片），在小猫等待小客人们来的时候，突然屋里漆黑一片，呀，停电了！怎么办呀？这时候小猫找来了手电筒，她打开手电筒，房间里变亮了！叮咚，谁来了呀？小猫拿着手电筒走近门口照呀照：“噢，原来是你呀！小兔子，欢迎欢迎，请进请进！”叮咚，谁又来了呀？小猫拿着手电筒走近门口照了照！（幼儿回答问题教师出示刺猬）噢，原来是你呀！小刺猬，欢迎欢迎，请进请进！叮咚，谁又来了呀？小花猫拿着手电筒走近门口照了照！（幼儿回答问题教师出示小猴子）噢，原来是你呀！小猴子，欢迎欢迎，请进请进！叮咚叮咚，这回来了三只小动物，哪三只呢？（长颈鹿、梅花鹿、熊猫），“噢！原来是你们呀！长颈鹿、梅花鹿、熊猫，欢迎欢迎，请进请进。”正在这时，灯亮了，“真高兴你们来参加我的生日聚会！啊，我又长大了一岁。”朋友们围着小猫给她唱起了生日歌。四、生日歌今天爸爸妈妈也来到我们的班级，那我们一起用那句有礼貌的话对他们说。（欢迎欢迎，请进请进）1、播放生日歌将爸爸妈妈一起拉进圆圈，为小猫唱生日歌反思我这次上的课是小班语言《小猫过生日》，活动的目标重点我将它定为理解故事内容，能根据小动物的不同外形进行大胆猜测，并能学说短句：“欢迎欢迎，请进请进。”，活动难点是体验与朋友一起过生日的快乐，但是在结尾本应为体验与朋友一起过生日的快乐的情感目标升华一下，带孩子进入情感的高潮，却因为环节衔接的不够连贯，使效果大打折扣。如果将结尾请客串孩子自己推着蛋糕出来或者出示一个庞大的装饰蛋糕会使情感目标更好的达成。在活动中，在引导孩子学说礼貌短句的时候，可能自己比较注意小猫说这句话的情感，以至于说“欢迎欢迎，请进请进”的语速有点快，应当降低语速，带着孩子慢慢说，同时在部分孩子说出这句话时，没有给予及时的肯定，若能有及时正面、肯定的回应，相信幼儿会更快掌握礼貌短句。在完整讲述欣赏故事时，没能把完整的故事制作成ppt，使得与前面的理解故事环节一样，可能在完整欣赏这里稍微有一些不完整，如果能把动物的影子放进多媒体里，对幼儿完整欣赏故事会更有帮助。当天幼儿的语言能力比较好，在猴子尾巴的部分一出示就有幼儿说出是猴子的尾巴，考虑到要多给孩子表达自己想法，提供说话的机会，因此没有马上说出他的答案，之后有幼儿说出6、9、蜗牛等精彩的答案，但没有给予良好的回应。因此，在这节活动后，应该多提高自己应对幼儿答案的能力，令自己的反馈更加多样性、丰富化，使自己的教育机智有更大的进步。
答：玫瑰散文（1）玫瑰，有意，跟着手，送给喜欢的人。玫瑰，有心，跟着爱情，送出去我爱你。玫瑰，有自由，跟着婚姻，隐藏在烟火中，玫瑰，花一朵，选它，不过因曾凄美了爱情，永生了美丽。玫瑰，唇一样的色，血一样的红。她说，她有色玫瑰，有毒，有刺，专属爱情，一旦入袭，不能忘，一次绽放，不会亡。送她花的人，那花后的诚意，她看得见，猜得着，但她挑人。那花在她眼里，过于苍白单薄，远不如表白的一纸情书，那一纸情书，又过于泛滥，及不如细心体贴的眼睛，那细心体贴的眼睛，又过于繁重，远不如耐心的倾听陪伴，可陪伴的耐心，又过于沉闷，实在不如两个人在同一频率存在着情意，却又各自独立。她的有色玫瑰，有时是死的。总有那么一个人入了她的心，让她动不了眸，移不开步，注重了虚伪，结果落得泪两行。只此，独思，静默，等天晴。她的玫瑰，是有色的。只挑意中人，却从不送，从不索取，也绝不陪衬。色到一定程度，就会长成一棵树，立在尘世中，活着自由，灿烂着独立。她的玫瑰，是有色的。带着特制的刺与毒，绽放在生命里。不娇不作，不柔不刚，只看见欣赏的人，只等美的眼睛，只为一世的相守，只随一生的缘，只珍惜在乎的人。她说，她有一朵有色玫瑰，在等着随时绽放。玫瑰散文（2）1黑乌云粉玫瑰我那乌黑而浓密的长发，如奔着的黑色瀑泉，假若有一朵粉红色的玫瑰，能静卧在黑云丛中，一想起来就无限优美。可是我哪有你那么高大矫健呢?可是我哪有你那么快步如飞呢?于是我只能求你，只能祈请你，请你千万千万要去为我采撷回。谁知道你这一去，竟走得那么遥远。走得我一伸手，再也摸不到你和你的体温。走得我一抬头再也看不到你和你的容颜。我眼前尽管有艳阳天，当你把我扔弃下，我始明白我一个人，是那么寒冷，是那么低矮!原来我想要的既不只是你，也不只是你的玫瑰。而是，你与你的玫瑰，这两种只可得一的东西，我偏需要它们，同时都在我的身边。2蓓蕾若你去充分利用，一寸泥土，也绽一朵蓓蕾，若你去选择消耗，无限青春，也不见一点火焰。在这世间无论黑夜白昼，无论欢喜忧伤，哪一寸时光不美伦?凡被你剔了皮取了髓的都将结出饱满的果实，凡被你挥霍浪费掉的，都将变异为蹉跎灰烬，愿你总不抱怨艰境，总不放过机会，让你的每一寸时光，都熠熠生辉。3并蒂莲若有两朵一模一样的花，世人把它叫做并蒂花。我若把我的一颗心，分成一模一样的两份，我会把它叫做并蒂莲。你不是春天吗?你不是春风吗?如若你痴情爱护我的那些花儿，尽都盛开了，就让它成为我向着你来的理由，我会应你的邀约。如果那些花儿尽都枯萎了，或者原本就没有一朵花儿，曾经为我绽放过，我并蒂莲中的一朵，就会迅速提醒我，阻止我原本也就无心去为了哪一个人而备受跋涉!4刻刀除了里面含着玉的璞之外，我连石头也舍不得扔弃，是我相信，经过我的精雕细刻，原本丑陋的，也会变得美丽一点，再美丽一点，直至非常接近完美。5梧桐不仅是那些较大的枝条高举着，就有了一树好风光，是那些柔弱的叶片，也在一叶叶绽放，才有了令人艳羡的模样。6事与愿违把一粒粒明珠深锁在厢笼里，你以为不让人碰，不让人触，它们就能不变质，不褪色，不损坏，才能旷古?可是它们在你封闭的，绝密的保护环境里，却也一日日自己变腐，变烂，最后它们若不是化为一滩血水，就是化为灰沙，最终和泥沙一个价值。7枯枝败叶做为树你总要努力地往上长，当你地位上升的时候，你不仅会得到你极力想要的那一切，同样你也会失去你并不想失去的那一切。因为你不将该失去的失去，你的身旁总是挤挤攘攘，你那些枝枝条条它们总是互相侵夺，你该得到的要向何处容纳?8请名师倘若因地制宜，何地不可成园?倘若因材施教，何树不可成林?我今携孩子，拜倒在圣人门下，不仅仅是要求他在，长风晴云下自由骋飞，欲这棵小树在逆境中，在阴雨连绵里，也一样能果实红艳艳。9一树果实待一树灿烂烂的花落后，明知道即使那树上，仍结出如同花那般，很鲜艳很鲜艳的果实。待秋天来时，那果还是会离开树，从树上掉下来，只留下孤零零的空枝。可我还是会寄望与树，眼巴巴地盼那满树花开，更盼那花落后，树上会结出一串串美丽圆甜的果实。即使未曾去品尝，即使来不及去品尝一口，却还是狂热地去寄望，怎么也按捺不住，按捺不住，待树上初结了果实时的那一万般惊喜!10一口杯好的爱人，便是他愿意把自己的杯子全部给你。他若说愿给你一个天那么大的杯子，他必是一个巨大的骗子。因为这世上，曾有几人能拥有天那么大的杯子?假使他能拥有那么大的一口杯，天本来就属于全世界，属于万事万物，隶属于全世界的东西，必然万事万物都有份，怎能擅自任凭了他一个人，那个小小的自己?11时间的玫瑰一朵玫瑰，定能生长到含苞欲放的那个时间段，但却不能一直停留在花开荼靡的那个当儿。作为你的爱人，你既为我尚且挽留不住一朵玫瑰的容颜，我为什么要一直守着你，虔诚不变?12蔷薇春风浩荡园树幽荫，何需我亲眼看见?我自相信，一定还会有几朵比这更娇娆，比这更惊艳的花卉。或许只有她们才算得上冠绝今古的王者，只有她们，才算得上这世间最美最美的丽人。可是，只要我于某一日，已经遇见了另一朵，无论从任何哪一个方面去感受，都是棉絮般舒适轻软的蔷薇，我就宁愿把我的心凝结于此，永不思迁，永不思变。13锦雀如果锦雀太少飞得太高，我不容易获得，我就会钻进林莽里，去仔细挑选一只鸟卵，然后再通过我的一系列，把任何一只鸟卵都孵化成锦雀。若问我为什么要这样做?不为什么，时光是这么珍贵，生命是这么短暂，即使凤毛麟角殊难求，我怎能允许我的生命树上空荡荡的，什么都没有，什么都一无所获!14蔷薇在时光的风雨里，蔷薇花时而变成花苞，时而又变成花片。你只想到你看见的是一朵蔷薇，你完全没曾想到，与她相同的还有牡丹。你更不会去想，她折射过来的也是一个你自己的本身。15你和那场雨那天天在下雨，路上的行人很多，很多的行人都争着回家。我也在这些路人里，我也在这忽如其来的雨中。所有人都争着往前走，我也在争着躲避这雨，争着回家。雨迅猛得让人睁不开眼睛，我正在探试着，向估摸着对的那个方向冲，忽然就有一只手，把我拽得紧紧的，那只手力量太大，抓得我太紧，以致使我根本就没想着要去甩开。我的身体就跟着那只大手，钻进了一辆车里。当我一钻进那辆车，才看见了原来是你，既然是你，我就变得一点儿也不再惊奇。当我一钻进你的车里，外面的雨点再大，就再没有一滴雨，有机会来把我的衣裳淋湿。当我一挨在你的身边，我就敢坚信，外面的雨水再大，又怎么能颠覆了我的泰然与安逸?哪一个男人对自己的父母妻子，都珍如生命，而你对我尤其如此。从前你有无数次都把我气得泪如雨，我又无数次都把你恨得咬牙切齿，可到最后，终究还是宁愿对自己委曲求全，对你还仍然愿把不离不弃再去继续到底。那天天在下雨，路上的行人很多，你什么人都没有看见，就单单只看见了我。因为你只看见了我，你才会一伸手就把我也拉进了你临时避雨才寻找到的，那辆拥拥挤挤的小小车里。我相信人群里并不是数我最高大，最容易被人看见，而是我的影子虽然瘦小，却一直拴在你那颗，朝暮不懈念念不忘的心儿里。从前我想了无数次，任我怎么理也理不清，今天想来，那个我怎么也不舍得离开你的结，大概就是结在了这里。难道我只拥有这一个理由，对你的生死相依还不足够吗?当你每一份付出，都维系着家，当你把家人的命运，都维系在自己心里，还有什么会比这更是值得的呢?但你也要知道一年有360天，360天里，我对你要换上360种不同的形态和面孔，才强强能招架了你，你知道我也有多少个好不容易。若非是为了你这般全心，我怎会把鲈鱼抛在沙滩上也不惜?若非是为了你这般全力，我怎会把牡丹花插在牛栏内也愿意!玫瑰散文（3）窗外，成群结队的乌云开始慢慢携手。天空如一大块被墨水浸黑的抹布，漆亮欲滴。窗内，灯光明亮。小屋里，我在安静地看书。突然，始料未及地，我打了一声大大的喷嚏。就这样，我突兀地感冒了。扔下书本，我朝电话桌极速奔去。我终于找到借口见他了。是的，我想见他。躺在木制的小床上，我不住地辗转。他回来吗?他会怎么来呢?他的叔叔有一辆十分豪华的轿车，是我上次去做客时见到的。他会开着它来吧?可是可是，他那个抠门的叔叔会不会拒绝借给他呢?那辆车跟他的心肝宝贝似的。再者说了，人家都有自己的宝宝了。我就曾亲耳听见他洋洋得意地说，这车是留给我儿子的。小气鬼小气鬼，我就这道，这个人有了儿子就不再疼爱他了。哎，真是的。还是骑他自己的摩托车来吧。从他家里出门，再往左拐两个半弯，那条小路会比较近的。我知道我就知道，前些天，我坐在他的摩托车上悄悄计算过。说到那条大路，它可真讨厌。干嘛非要把我家跟他家拉开得那么那么远，还要转上三四个弯。就不能直接从他家门口通到我家门口吗?呵呵，那样会比较近耶。闷闷地抬头瞅一眼钟表，十五分总已经过去。天空像个受了委屈的娃娃，开始淅淅沥沥地抽咽起来。你说，他怎么还不来呀?我都快饿坏了。瞧，我的肚子不实在咕咕叫吗?以前肚子坏心肠地破坏气氛时，我总会尴尬地低头，尤其是在他面前，我的脸颊总会红艳艳地燃烧，一如窗外的玫瑰花。可是现在，我再不会不好意思。因为他曾凝视着我发烫的双颊说，好女孩，肚子叫难道不是正常的生理反应吗?我还在别人面前放过屁呢。我扑哧一下笑出声来，尴尬顿时烟消云散。然后，他便用那双温柔的双手给我煮了一碗热气腾腾的面。漂浮在碗里的那些墨绿色的香菜叶总是荡呀荡呀的，叫人心思不定。还有那两滴亮晶晶的香油，总是费尽心思地向四处蔓延。吸一口面在嘴巴里，滑滑的，却不会腻。我说，我最喜欢吃他煮的面。他却说，看着我吃完他亲手煮的面也是一种幸福。可是，他怎么还不来呀?现在是傍晚六点十五分又二十八秒，距离那通电话已经是一个小时零六分又十四秒。我的肚子仍旧在咕咕地叫唤，额头也开始出现了感冒所惯有的烧烫。我或许再听不到那辆摩托车焦急的低鸣，再看不到他在厨房煮面的温柔背影。我恐惧地瑟缩在小木床的一角，像一只受伤的小兽。他，或许不回来了。他或许真的不回来了。他那宽阔硬朗的背上，现在或许换成了另一张笑脸，甜蜜而满足的。他或许会像鼓励我一样地帮助另一个女孩排解尴尬，而我却再也无法品到他煮的面。我肯定，那墨绿色的香菜叶断会引起她的心神不定，那个温馨煮面的背影定会盈满她的整个记忆。她多平凡啊!而他瞎了吗?是我心痛了。暴雨终于还是夹杂着她那些魁梧的伙伴们，雷鸣与闪电，呼啸而来。盛怒下的雨，像一只刚刚丧失了情人的母老虎，用她那冰冷而硕大到如小锤子般的雨珠敲打着任何她可以够得着的地方，包括窗外那朵无辜的玫瑰花。这烦躁的雨，倾盆而下，仿佛要溺死什么东西。花季的我，在这个雨季，突然蜕变成满眼哀愁的小怨妇，像这窗外的暴雨。而我那可怜的玫瑰花，亦开始凋谢。一片，两片，三片，四片……他回来，他不会来，他回来，他不回来……玫瑰散文（4）每个大人都曾经是孩子，小的时候初遇小王子与他的玫瑰，总是为他对他独一无二的玫瑰厚重的爱感动到泪盈于眶，为他最终不可预知的归途感到担忧。而如今，当曾经的小孩子长大，剩下的却是更多的透彻与唏嘘！当小王子到达地球时，飞行员为他画了可爱的羊，欢欣过后，他终于开始担心羊儿会吃掉他的玫瑰，他觉得玫瑰是柔弱的，是需要他保护的，玫瑰的刺不过是他的花儿自以为很厉害的保护自己的武器，在他的心中，他的花儿是没有经历过险恶的，任何的风吹草动都会吓得她瑟缩不已，他说，他爱上一朵花，她只长在一颗星星上，当花儿被吃掉了，那么，所有的星星就会在他的眼里一下子失去光芒。他因为一朵花，而从此爱上了整个星空。可惜，在他意识到这一切时，他已经离开了。他初遇花儿的时候，他觉得花儿说的话不太谦虚，却仍是生出爱慕之情，觉得她袅娜可爱，这便是爱的初端吧！花儿是美丽的，但她的傲慢又多疑的虚荣心却显得不是那么可爱。在她那些让人不愉快的小花招下，却是蕴藏着一片柔情。因为渴望被爱，所以屡屡做出不合时宜的事，不过是想知道你是否足够爱我，渴望被保护，所以假装柔弱，如果离开你，却又会变得比谁都坚强。因为爱，所以作。花儿总是这样心口不一。小王子终于开始逃离，他的花儿终于开始让他觉得痛苦，然而彼时他尚未意识到他逃离的是花儿的爱啊！小王子离开时，他的花儿的坚强已初显端倪，她说:"我从前很傻，希望你能原谅。现在，我祝你幸福！"她不再需要遮风的罩子，从前会让她感冒的风，此刻只会让她更加强壮。她不再害怕小虫子或野兽，她可以忍受小毛虫，为了结识美丽的蝴蝶，也为了不显得那么孤单，她的刺也终于成为了尖利的武器，尖利的足以抵御野兽。因为爱的远去，她变得懂事，没有了虚荣心，终于也不再柔弱，可她却是悲伤的。只因为小王子始终没有读懂她的情深！小王子去过许多的星球，却只遇到了一位可以做朋友的人，但可惜的是，那位朋友的星球实在是太小了，他不得不离开。终于，小王子来到了地球，他遇到了蛇，蛇说小王子的弱小让他怜惜，他还说他可以帮助小王子回老家，小王子记住了。小王子在地球上的一座花园里看到了和他的花儿一模一样的整整五千朵玫瑰。这时，他觉得原来自己的花儿也不过是一朵再平常不过的玫瑰，他为此放声痛哭，为自己的花儿不再独特！他又遇见了一只狐狸，狐狸请求小王子驯养他，通过狐狸的话，小王子真正意识到他的花儿对于他独一无二的意义，他想，他的花儿是把他驯养了……然而就像所有的'离别都是为了再次重逢一样，所有的相逢也都是为了分别！在小王子与狐狸告别时，狐狸给了小王子一个秘密礼物，就是这么一句话:本质的东西总是藏在肉眼看不见的心灵深处。在爱的迷途中，小王子此时透过重重的迷雾似乎有些理解，所有的磨难与困苦，都是为了追寻。小王子已经经历了很多，也懂得了很多。然而他对他的花儿的思念却是一日胜过一日了。因为他终于明白了他的花儿，一切美丽的东西都不是肉眼所能轻易看见的，比如爱啊！他的花儿的柔弱一直令他担心不已，终于他决定回家了，他还记得那条蛇。当他的身躯缓缓倒下的时候，他是满足的，因为再过不久，他就可以再一次见到他的花儿了。当爱产生之后便会难以忘怀。小王子对他的花儿是如此，他的花儿对他亦是如此。表面的不一定是真相，其中蕴含的情意至今又有几人能读懂了呢？彼时你我的情深，我还未发现，到了最后竟成了痛彻心扉却仍旧难以忘怀。因为有你，所以我可以柔弱，我可以矫情，我可以有一千八百种毛病，然而离了你，我不愿意向任何人示弱。因为有你，所以我拥有快乐，我不再感到孤独，因为你的存在，我看到了整个星空的闪耀。愿世间所有的小王子与他的花儿都能彼此珍惜，丰满自己生命中的每一个时刻，用心去观察、体会每一件事而不仅仅是用眼睛，珍贵的东西，一旦失去，不是每次都可以重来的。你的花儿如此美丽耀眼，你还在一如既往地爱她吗？玫瑰散文（5）在日常生活或是工作学习中，大家经常看到散文吧？散文的宗旨是文笔一定要优美，文章一定要流畅。“形散而神不散”。你知道写散文要注意哪些问题吗？下面是小编帮大家整理的予人玫瑰,手留余香散文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。孩子住校，爱人上班，难得有这清闲的寸光属于自己，索性给自己的灵魂放个假，来海边吹吹风，看海浪拍岸的壮阔，看千帆过尽的美景。就这样懒散地走着，不经意间目光被路旁的几棵木棉树收拢，又见木棉花开。我是喜欢木棉树的，它开得娇艳，开得纯粹。更何况它的花开在春天，给人一种重生的感觉，好象历经了死生的轮回，也就格外珍惜，开的也就格外的别致。是啊，有些遇见就是这样随风随缘，在姹紫嫣红的季节里，剪一缕春光，来装饰那琼花的一抹绝艳，留印在这个季节，缩成一幅独一无二的风景画。任清风拂过，花落无声，落剪的心事同落花一起入地成泥。有时想想，木棉花开的这样不管不顾，花期从上弦延续到下弦，以一种不谢的姿态回放着馨香，拾一朵落花于掌心，一种心动刹那倾醉，对它来讲，绽放的娇艳是它一生最幸福的瞬间，落入尘土却也无怨无悔，必竟美丽过，必竟来过。其实，生命轮回犹如四季更迭，花落的感伤原本就是宿命，不望落花伤怀，不在落花中徘徊，抬起头，一树的繁花不就是自己热烈又无果的渴望吗？虽然有满心的失落，却也带着满心的欢喜。扑鼻而来的淡淡花香，漫延着我周身的激情，不经意的一份感动在温馨的眸底流转沉淀，望着一树的木棉花，任海风吹过，吹来花儿细碎的芬芳，渐次在我的心底氤氲，弥漫。好久没有来这儿了，原来大自然是如般的美好。想到这儿，紧蹙的'眉头终于盈起了惬意的笑意。想一想曾经的自己，从冬走到夏，却忽略了大自然给予的这份赏心悦目。人生苦短如花期，真不想无情磋跎了过去，得与失，不应该有怨，既便独坐窗前，也会凝眸微笑，既便是无望也心安，把所有的心情揉入指尖，绽放出绚美的花。再望木棉花，真的给人以重生啊，迈着从容的步履，沐浴着海风，绽尽红颜笑，叩开我的心扉，任霓虹闪烁，任歌舞声平。继续沿着西海岸一路往西，漫步在海边,纯粹和坦诚洗涤着我的心灵，在这里，一切世俗的纷扰都消失殆尽，功利和名分都不重要，一份美好永远都是那么宁静和谐，心灵也在此收获到了些许的感动。红尘中的纷繁让我们疲惫不堪，内心深处都渴望一个港湾供自己栖息，而我情不自禁地融入到这个神奇的地方，展示给大海一个真实的自己，没有虚假，没有欺骗，每次来到这个只有涛声而没有其它杂音的地方，心也变得纯净安宁起来。来了的，去了的，都会有一段绚丽的记忆被我小心呵护，温柔收藏。这不由让我想起一位朋友，我们相识于网络，他因家庭的一些不尽人意而开始游走于网络的，他说想用游戏来麻醉自己，想在虚幻之中忘掉生活中的烦恼。在我们一年多的清淡往来里，我用一个朋友的真诚向他讲夫妻之间的感动，从而让他懂得家的意义，既然夫妻走在了一起，那就不单单只有爱了，还有太多的责任需要两个人共同来扛。也许是我的真诚感动了他，最近他给我留言说要告别网络，重新回归家庭。他的辞行没有给我带来忧伤，反而让我有一种莫名的感动，莫名的欣慰。因为他说春天就要来了，会有绿了芭蕉，红了樱桃的一天，此刻，我也把真诚的祝福送上，愿他们彼此珍惜失而复得的情意，执子之手，与子偕老。静下心来我就会想，也许有一天我们只能在记忆里想象曾经的过友谊，还有那美丽了心灵的点滴。也许一切会寂然归于无声，随着容颜的老去而归于尘土，匆促中的驻足回眸，也曾感动过大家的心情，这已足够。美好的时光总是短暂而又值得回味，春天来了，在这草长莺飞的季节，愿大家都能安好。从友人的字里行间我读懂了对方的希望，一路走来，他孤独地走，孤独地痛，太多的不舍却不愿与人诉说。我曾调侃心事太重，总是一脸的六零年相，而今也终于感觉到了他喜悦的心情，我的努力没有白费，让他又找回了家的感觉。陪他一程，劝你们和好，一切为了老人和孩子。我不能说自己高尚，也算是为自己积点德吧。走一程，也就挥挥手说再见了。我希望每个人都不再孤单，不再望着满天的飞雪怅叹，而是都能拥有一个温馨的家。他是我第二个送玫瑰的人，手中的余香也会绵远悠长。现在我觉得，尽自己的力量去帮助别人，确实是一件快乐的事，如果没有相遇，真不知他还要孤独多久，我禁不住感叹，珍惜吧，别再让这份美好从自己手中滑落，我们都已过了冲动的年龄，用心对待身边的人，要知道，与我们同舟共济相偕白头的才是我们的挚爱。记住一份美丽，生活中，有太多让我们无法抗拒的力量，那就是我们对家的依恋，就让在它最温馨的时候沉淀，在记忆里永远回味。有时候我是写了又写，念了又念，并不是想在字中找寻什么，也不是为一份不舍。这些浅墨书行里有的只是真诚的祝福：愿天下有情人终成眷属！人的一生就是一座城，城内有姹紫嫣红，也有阳春三月，有一枯一荣的日子，也有一梁一柱的生命。在紫陌尘上，人的生命与万物相比，渺若砂砾，在这匆匆之中，我们可以记下的真的不多，在这有限的生命里，珍惜能够珍惜的，拥有能够拥有的，不要有“当时只道是寻常”的憾心，不要让似水的流年匆匆擦肩。其实，我们每个人都是懵懂无知来到人世，对于自己的出身，谁也无从选择，也只能按命知的规律来打理自己的人生。而人生就是一场轮回，在红尘中走久了，就会感叹烟雨的迷蒙，也会产生一种释然和淡定，会沉淀一些风花雪月的故事，该清简的就留下素淡，用丹书漫卷，用书香沁心，感受流滴于生命中的文字，品尝来自心灵的盛宴。曾经的自己，一头扎进文字，红尘之外，止水心境，书香轻愁，用一纸素笺收拢平淡的人生，把自己的点滴欢乐安放在平淡的日子里，融成画，用生命来品读。不知是谁说过，“有了情就有了泪，也就有了收不回的漫长一生。”是啊，遇见一个故事，就一脚踏了进去，动自己的真情，有时候，任何的取舍都是痛苦的，收不起也放不下，痛得是如此的彻底，焚心流泪，却还是固执地不肯离去，这就是爱吧，谁也说不清楚。脱了尘缘，脱不了留恋，纵然地老天荒，仍有情牵，就让彼此用心陪着，一起追随人世安稳的时光。这样的故事才精彩，这样的结局才美丽！其实，人来这尘世上，经历的都只是一个过程。行走在风雨变幻的路上，有时沿途的风景会让你忘记忧伤，而有时身心的疲惫也能让你无暇顾及周围的感动。可有一天，掬捧在手心里的记忆，也许会如烟落尽，我们最终还是会从来处来，往去处去。在这匆促之中，拂拭沧桑的过往，点拨繁华的感动，用真诚与自己的心灵对话，真诚地付出，我想这样的话，那点点绿意，也能鲜活一个人的灵魂。一位朋友的一句话让我感念良久，他说我是一个懂情爱的女人，这句话的褒与贬，我有自己的理解，有些东西，是不能复制的，你选择的路，注定要和某一个人一起走下去。而有些所谓的美好，也只能成为一束七彩烟火，能在星空里绽放却承载不了黑夜里所有的光亮，我们感受到的也只是它的花开，凋谢，还有那触手不及的风华。我也知道我不是娴静温婉的女子，我也有自己挥之不去的叹息，只不过是我活得明白，活得清醒，往来的是一颗心，是一个诚，予人玫瑰，手留余香，一句真诚的祝福，一句暖心的话语，虽然不能给对方以实质性的改变，可也能温暖别人。虽然奏不出高亢的音符，却也能在夜里让人伴着寂清慢慢地弹唱。每走一段路程，我都会驻足观望，看那流星划过的痕迹，有多少瞬间的美丽结成的结，结在这烟雨蒙蒙的幕尘缘上，结出了满心的欢喜却又不曾惊扰过彼此，那些的从从容容，那些的缱绻留连，虽剪不出图案，可曼妙的景致却也能落至枝头。再一次轻扣心扉，再一次遥寄祝福，看着绕转的时光，曾经的感动也是春意盈盈，暖了心意，暖了光阴。一行行小字，不说离愁，只希望友人能走出流年的荒芜，只希望万丈红尘中大家都好。夫妻二人，彼此都是对方的一个故事，正因为这样想，我才祈祷主神护祐每个故事都能精彩，而每个结局也都是圆满。牵着相爱人的手，戏里戏外，愿得一人心，白首不相离，守着一份心意，慢慢一起变老。挥一下满腔的思绪，放在手心，于指间轻拈，那未干的墨迹，又将成为怎样的一幅水彩？美丽过，荒芜过，繁华过，也落漠过，一切云淡风轻。我只想在这文字里徘徊，任那只影片景给友人带来一份赏心的感动。但愿每个故事都精彩，愿每个人都生活幸福.予人玫瑰，手留余香啊！玫瑰散文（6）8月31日，是戴安娜王妃去世20周年的日子。近日，她的儿子威廉王子和哈利王子，终于为母亲发声，参与制作了名为《戴安娜，我们的母亲：她的生命和传奇》的纪录片，以此来纪念母亲。今年夏天，白金汉宫也破例在国事厅内举办了戴安娜王妃的私物展，来悼念这位二十年前在车祸中不幸去世的，英国历史上“最美的女人”。的确，戴安娜是最美丽的王妃，也是永远的英伦玫瑰。无论时光如何流转，她那靓丽的五官，迷人的微笑、高贵的仪态，在人们的记忆里，历久弥新；而她亲和的面容、博爱的心灵，慈善的行动，所闪现的光芒，更长久地在人们的脑海中熠熠生辉。当年，她和查尔斯王子的结合，曾被誉为现实版“王子与公主”的典范。那场轰动了全世界的世纪婚礼，更是轰动了全世界。BBC用三十三种语言全球直播，有七亿多人目睹了婚礼的盛况。她的绝世美貌和高贵气质，一时间，征服了英伦三岛，也惊艳了全世界。然而，没有想到的是，这场看似完美的婚姻拉开的却是悲剧的'序幕。事实上，在结婚前，33岁的查尔斯王子就有了心爱的女人，她的名字叫卡米拉。因为有夫之妇的卡米拉不可能为英国王室所接受，所以，查尔斯就要为自己的未来生活找一个遮人耳目的挡箭牌，为白金汉宫寻一只赏心悦目的花瓶，而年仅19岁内心单纯，出身良好，容貌甜美，身家清白的戴安娜，不幸中招。戴安娜曾说：“三个人的婚姻太拥挤了。”是的，在查尔斯王子眼中，她才是他跟卡米拉“美好爱情”中格格不入的第三者呵。加之，她和查尔斯在性格、习惯、爱好方面的巨大差异，更让她成为了“三人游戏”中那个最先被淘汰的人。虽然，戴安娜王妃接连生下了可爱的威廉王子和哈利王子，但这些都没能挽留查尔斯的心。1996年，在分居3年后，她终于和查尔斯离婚了。离婚后，她说：“谢谢你，查尔斯。谢谢你把我推向地狱，让我有机会领教最残忍的绝望，这令我走的更快更坚强。”从此，戴安娜摆脱了王室的桎梏，告别了失败的婚姻，放弃了不爱她的人，活出自己的人生。她积极地投身各项慈善活动，努力地经营自己的事业，同时，她也勇敢地追求爱情。可悲的是，她后来交往的多位男士都居心不良，其中甚至还有人背叛她，企图将和她的隐私出卖给媒体牟利。终于，在1997年，她与多迪·费伊德相爱了。记得当时她在接受电话采访的时候说：“现在，我终于找到了真正的爱情，结婚以后，我将过普通人的正常生活。”但是，1997年8月31日，她和这位自己最爱的男人却在巴黎阿尔玛桥附近突然遇到狗仔队围追堵截，最终，汽车失控撞向了石柱爆炸，双双遇难。后来，有人揣测这起车祸是英国皇室的阴谋，但真相至今不得而知。戴安娜，仿佛夜空中最绚烂的花火，夏日里最美丽的玫瑰，霎时凋谢了……如今，二十年过去了，再次面对你的时候，我依然不敢看你明亮的双眸，更不知道在你温柔的笑容背后，有多少泪水与哀愁？我现在常常想，女人的一生究竟怎样算是幸福？答案是：拥有两情相悦的爱情，相濡以沫的婚姻，就是幸福。这样的爱情，如此的婚姻，也许没有偶像剧和言情小说演绎的那样热烈、梦幻、浪漫，但有最朴实的真情相伴，最真诚的爱心相随，便足以不负韶华、不悔此生了。都说，轰轰烈烈虽很美，平平淡淡才是真。也就像歌手祁隆唱的那首歌：“穿越了世俗的纷纷扰扰，平平淡淡一生陪你到老”。我想，这就是女人最幸福的人生状态，也是戴安娜临终前的美好愿望吧？茫茫人海中，找一个你爱他，他也爱你的人一起生活，没有利用，没有秘密，没有出轨，性格不合适可以磨合，习惯不一样可以适应，爱好不相同可以培养，只要有一颗坚定地携手到老的心，就好。戴安娜，如果有来生，愿你拥有一份“得此一人心，白首不分离”的完美爱情！玫瑰散文（7）世界上有没有这样一处胜景：一个不算太大，但自然清纯，很深很深的幽谷。它的四周苔痕染壁，灌木丛生。谷底的中央有一间很原始的土坯房，陈旧而破落。房屋的周围到处绽放着绚丽斑斓的玫瑰，空气中飘动着神奇的芬芳。仿佛经过选美，世界各地的玫瑰精品都聚集在这样特殊的环境里，它们异彩纷呈，竞相媲美，暂且称它为“玫瑰峪”吧。我不知受了那路神仙的指点，懵懵懂懂来到这里。面对如此景观，不仅目瞪口呆，疑入仙境。环顾四周，不免心生疑竇，这里是太阳照不到的地方，其中布满若雨若雾的丝缕，飞扬着若有似无的乐韵。它只有一片沃土，或许还有雨的沐浴。仅止于此，玫瑰们便会开的如此轰轰烈烈吗？在它的东北角仅有一处通道，弗如华山的千尺幢。被两侧的巨石挤着，那么细，那么陡，那么遥遥的挂在天宇之中……谷底的西南角，是这佳境中的一道奇观。有两团不同颜色的雾气从地低下冒出，绵绵不断的升腾。白色的，那么纯洁，晶莹。紫色的，那么妩媚，神秘。就这样婀娜的升至谷顶交融在一起。云翻雾罩，扑朔迷离。使亲临者云里雾里，犹如梦里，好一派造物主的杰作！玫瑰峪出奇的静，就是一枚针落在地下，也能听到声音。好奇心促使我轻轻的'来到房子面前，忐忑的伸出手，想叩开虚掩的房门，拜访里面的主人，解开疑团。我暗自思忖，主人是千娇百媚的仙女呢？还是仙风道骨的长者？……可伸出的手又缩了回来。是不忍打破这静谧的氛围呢？还是没有勇气去敲开这扇神秘之门？抑或是认为没有必要去深究其因。一旦明白了，也就失去了它的玄机。身在其中，仿佛自己也沾染了仙气，超凡脱俗了。不仅喟然长叹：这里可以称之为世界第九大奇迹也不为过矣！想至妙处，不仅手舞足蹈，乐不可支……猛然惊醒，原来是南柯一梦，恍恍惚惚之中，似有香气扑鼻……玫瑰散文（8）少女的时代，曾经幻想着情人节的夜晚，皓月当空，繁星满天，手捧大束的玫瑰花，小鸟似的依偎在他温暖的怀抱！那该是一件多么浪漫、幸福的事呀！直到与丈夫相识、相恋到相守，他从未赠予我半枝玫瑰花。只有在婚礼的当天，他走形式地送我一束火红的玫瑰花。这束玫瑰花让我欣喜若狂，于是精心照料了半个月，它最终还是凋零了。望着这束干枯的玫瑰花，眼中闪着晶莹的泪花，久久地不舍把它抛掉。丈夫嬉笑地望着我，说我是个傻傻的女人。又是一年的情人节。下了班，我怀着一颗激动的心急匆匆地往家赶，心想着今年的情人节丈夫会不会给我带来惊喜，会不会有玫瑰、红酒、烛光晚餐。我三步并成两步，气喘吁吁地推开家门，眼睛不停地在房间扫荡，没有玫瑰、红酒，只有饭菜的香味。我立刻像泄了气的皮球一样，蔫了，心里一肚的委屈，两只眼睛被一层雾似的东西蒙住了，强作欢颜吃了晚饭。晚饭后，独自走在街上。情人节的夜晚是那么迷人，多情的皎月悬挂在空中，一颗一颗蓝幽幽的小星星神秘地眨着眼睛，路灯也放出柔和、桔黄色的光，为情人节的夜晚染上了一层胭脂般的红晕，增添了一丝朦胧、浪漫的气息。街上，一对对手棒玫瑰花缠绵的情侣从我身边走过，他们似乎在故意气我，一束束火红的玫瑰花似乎要把天边染红。玫瑰花，是每个女人心中炽热的梦，它像一团团燃烧的`火焰，是那样的富有活力和生机。它的火红，点燃着我的激情。初春的夜晚还是凉气袭人，突然间，一阵寒风吹来，我不禁打了哆嗦。猛然间，感觉好冷，似乎清醒了几分，也想起了我那踏实、温馨的家；想起了我那傻傻、木木的丈夫；想起了活泼、可爱的儿子。风更大了，天更冷了，夜更深了，我加快了步伐，在苍茫的夜暮中朝家的方向狂奔而去……光阴逝水，但是在我心中那片火红的玫瑰花，正如徜徉在蓝天上的悠悠白云，久久、久久地挥之不去。那是我心中一个美丽的梦。玫瑰散文（9）当光阴过马而去，流年的风，轻抚耳畔，回忆凸显繁多，添加了各种色调，明艳的玫瑰捻墨，寻找流年你我的踪迹。在一泓碧水涟漪的中央，倾诉浅月的愿望，高处不胜寒的孤寂，找寻另一半的温存。于是修了一座城池，栽种下一园的玫瑰，坐落在一杯茶中，蘸着那朵钟情的玫瑰，慢捻光阴，细语流年，于相思里幽居！玫瑰沉睡了几千年，等待一位深情款款的情愫，踏青而来，走过春烟，漫过一缕缕欣喜的相遇，再现梦幻里的公主王子，踏着歌声，踩过玫瑰园，见证不离不弃的誓言，在一瓢箴言的碧水中，游弋两个人的童话世界。所有的添彩，不及你红尘回眸一霎，喝彩的回声中，玫瑰盛开满园，恰好寄情幽居。一直向往，一场浪漫的爱情，那玫瑰色调，浇灌而成的红艳，时而心动，时而心痛。不是每场爱情都是完美的，不完美的人生，成就了各式的爱情，染彩了深深浅浅的玫瑰色，那深红是厚重的光阴，成熟的沉香长成；那鲜艳的红，美的心疼，美的落泪，是情花放歌千年的呼唤，是玫瑰的眼泪洗染了一掬忘情水！携一朵玫瑰，在相思里幽居。修了一座花冢，让相思化作千年玫瑰，不沾尘埃，不问岁月，仅此离尘脱丽一枝相思雨浇灌的玫瑰，在遗落的'光阴里幽居，静静地去想，默默地去念。沉香那段初衷，采的往事的段落，一步步，一行行，拾词念你深处的雨巷，捡拾你走去的脚印，让这笔碎念洗净初歇的天空，等待你的到来......你说“生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”终了，一个沧海，一个桑田，无情惹得海角天涯阻断了彼此的距离，戏说了台词，独自一人入戏，唱足了戏份，深情款款演绎，怎奈何遮挽的手，抓不住薄凉的月光，不声不响溜走了太多词章。一味忧伤泛滥，陌上寒烟，辗转反侧难眠，夜阑珊，残白落红无数，寥寥惨淡！相思雨，泅开一场，磅礴一场，纷扰时光中的暖意，寂寞空庭，落日黄昏，花开荼靡，痴心浮动众多幽凉，瘦梗闭幕那般那般，闭合不去的葱荣，抖落一地悲凉。那朵痴心的玫瑰，去了不知的地方，一捧相思豆是否要闭关，萎靡凋谢他乡，迷离四月的忧愁里，等待玫瑰的再次绽放，再次轮回的鱼书寄来。都说，玫瑰是情人的眼泪，我愿拥在这泓眼泪里，置在这份念你的眼眸里，直至风过烟凉。若可，若能根植入春风化雨的爱恋，随风随雨，等待夏花烂漫你城墙的色彩，许下时光，修行一本书，参悟执念的奥秘，不论读其多少遍，散落多少场霜白；若独角戏也可超然物外，在心湖里晕开城南旧梦里的青梅竹马，即便沉睡千年的孤寂，也愿。所有的如若，只是相思枝梢萌发的葱荣，绽开的玫瑰，幽居在春花秋月的深情里，静默安然在白月光下，静静地想念。于四月的月殇漫洒至深时，洗净照花，遐想远方的你，如此，是否同一幕的缺月，同一样情愫；是否同一袭沐雨，同一掬浮波；一起沉浸眉间柔情的方锦里，生出同一枝玫瑰，相思中幽居。陌上花开，瓣瓣留香，未央情深。流年的花锦，娉开朵朵玫瑰，丰盈着思念的围墙，寂静落成系满情长的月光，于每次花开的时刻，放逐相思雨的纸鹤，翩翩飞歌四月的天际，葱荣你眉眼的山山水水，微微的深情一树树的花开，去唯美四月天。相思枫叶灵动着羽翼，沿着脉络，寻着晚风晚雨，于那墙玫瑰花苑里，温情花冢，获悉迟迟归期的奥秘！玫瑰相思，相思玫瑰，轩窗外，桃花谢满庭，杏花雨满天，缤纷落英朵朵，四月送去了花开的记忆，步履翻阅月末的页脚，这一笔笔落红的沉香，能否，开启你冰封的重门？让彼此，携一朵玫瑰，相思里幽居！玫瑰散文（10）玫瑰花的葬礼散文在日常生活或是工作学习中，说起散文，大家肯定都不陌生吧？散文对作者主观感情的要求是所有文体中仅次于诗歌的。那么你真的知道要怎么写散文吗？下面是小编为大家收集的玫瑰花的葬礼散文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《蚁族的奋斗》告诉我：两个人在一起，是因为爱；两个人不在一起了，那是因为更爱···有钱没爱情，苦的是身体，相信这只是短暂的；有爱情没钱，苦的是心，而且会苦一辈子···爱情，有时候真的会很苦，但是只要你坚信，那就还会有可能胜利；然而，你转身，那就是一辈子···那时候，我们两个人，不知道明天会有多远，只知道傻傻的相依相偎，绑在一起的手从来就没有想过分开过；而今，每一个季节，回忆总是会很跳。凄然，独留我一个人的体贴，故事发生的太突然、太直接，让我有点···我们的结局虽然很伤，但是我相信，我们之间曾有过爱情的存在，直到现在，我依然坚信···字里行间透露你的温柔、你的'善良，可你的每一句话里一字一字宣告我们和平分手，好委婉的交流，每句话都略带一点征求；可知你幻化的雨下错了季候，明媚的眼眸里温柔化为了乌有，一层一层院墙把你的心困守，如果真的没法回头这样也没不妥···你曾说会陪我到某年某月的某一天，却把我丢在某日某夜的某条街，错的并不是你，而是全世界···你带走我的思念，却没说抱歉，一起曾走过的黑夜，淋了一地白雪；我把记忆都翻遍，却没有发现，我们约好的明天，剩的只有把我留给了你的昨天···《玫瑰花的葬礼》好想埋葬关于你的所有记忆。真的好美丽，那天的颍河岸边，我说过要娶穿百褶裙的你；玫瑰花雨，让我慢慢停止呼吸，肢体渐渐融化渗入大地；没人会注意，一片小雨滴，陪着我等天明，让我用这最后一分钟怀念你···人最理智的时候，往往是别无选择的时候。同一片蓝天下，有谁会倾心地悠闲，慢品一杯咖啡；我们之间不曾有过伤痕，然而，走进走出的恋情，却让我如白痴一样，陷入情感的纠结；而玫瑰与谎言的别扭链接，也并非是你我的初衷···就像这个世界，你一个人走，有清静的快乐。你同一个人一起走，你就有了一个伴。你同许多人一起走，你就会感到热闹。但是，只要我们敢走，怎么样都好。所以我们应该学会找到我们所需要的东西，然后快快活活地唱，唱那首属于我们的歌···玫瑰散文（11）折纸玫瑰优秀散文一个讲故事的人，想起了这一切，也许只是在梦中发生吧。那天，一段对白过后，那张冷若冰霜的面孔从视线中走失了。另一张，失魂落魄的走出了长廊，走尽了楼。没有哪本书回纪录对白的内容，可结果已在辰的行为上清晰写就。那晚，辰依旧骑车回家，双手张开感受着风的窜动，耳塞中的音乐也为大地增添了些许动感，失落、悲伤道不尽的苍凉……家，不过几分钟的路程，可着实以这疯狂的车速，晚了好久……夜，确实是晚了。人们总说“似水流年”，而这年岁的日子除却匆忙与用不复返外，还有太多苦闷、劳累、疲倦、甚至乏味。我们必须认同的事，人心是迥异的，有人可以忍受这一切，而后一朝金榜题名；有些人总想在风平浪静或是无底的深渊中寻一层波浪，哪怕只是一点涟漪。而辰，恰恰是后者。辰是高中认识她的，辰知道她是喜欢易安的，不然怎么会每个早晨诵读易安的词呢？在略微松闲的高一晨读的朗朗声中除了定式的几篇诗词和纷繁的abc外，多了两阕词音，一阕是易安的，而辰也爱极了诗词的唯美……美好的时光总是恍惚而过，直到某个清晨耳朵里再听不见易安温婉的词章。也许，她就像陆游的唐婉，而他却不是易安的明诚。后来，一段对白结束了辰的高一。朋友们都说“如果，如果早先是辰遇见了她……”只是关于缘分的种种辰是不信的，从来不信。辰对他的朋友讲过“打算折520枝玫瑰送给她。”倔强如辰般的人，一旦做出了某些决定，旁人的所有规劝都无济于事，否则又怎会有故事开头的那段对白。“等考试过了，还要你帮我找人把玫瑰转赠给她，省得我找不见人，白白浪费好些纸。”也许仅仅是笑谈罢了，也许心变了，或者语言早已被遗忘，在这期间生发了太多枝节，终归是谁都未推及那些纸张，平铺也好，玫瑰也罢，未提及便是了。而日子总会逝去，年轮终会浮现，约定的日期也将不躲闪的到来，不管那人是否在乎，辰是做到了。毕业典礼那天，一个颜色单一偏浅色的新书包装满了颜色各异，大小不一的520枝玫瑰经两次转手落在了她的书桌上，杂乱的颜色，不一的大小，没人会知道辰是在期盼，万一有哪种颜色，万一有哪种尺寸会讨她喜欢，留下一枝呢？辰知道她不会看，可，多一些天真又何妨。她看了一眼，明了来源，未看第二眼变明了去处，她将书包丢在了垃圾桶的一旁，那个下楼必经的垃圾桶，是亲手且当面扔的，她不会去找辰，不会说任何话。不是人生而无情，只是对辰一人冷漠罢了。辰倚着栏杆没有表情。也许是因为他讲过就是往垃圾桶里扔，也要是她亲手才行。只是，这无悲无喜的面孔远胜过那冷若冰霜的面孔中隐含的漠然，这份漠然不是辰曾厌恶的吗？现在呢……每每重要考试过后，总有欢喜总有忧，这次是轮到她了，而分数，成绩于她就像冰冷的石面永远泛不起一星涟漪。她，失恋了。天南海北，将别的恋人，又能做出怎样的挽留？分手后，免不了要好的朋友足够的.安慰，可伤心的时候，感性如这般的人怎会凭几句安慰而豁然开朗。阴云有时变得特别漫长，尤其是最想见到阳光的日子里。话不用多，伤心的人有时候要的只是一份陪伴罢了。她朋友人很好，像她一样，仍在安慰着，嘴一开一合，未有过太长的沉默，无意中，只是无意提及了辰。再磅礴的雨也会有消霁的一天，路上的积水也迟早蒸干，她想到了辰，想到了那个书包，想到了自己的冷漠，自己该去当面道个歉，他人，不坏。辰走出了家门，她在想什么，辰全然不知，辰知道的是他最要好的朋友请他去吃饭。饭店虽小，还算干净，辰是习惯早到的，闲散的是时光总是在音乐中流逝。忘了说，今天他是步行来的，那辆陪伴了他几年的车子，安放在某处，落了尘。人来了，是一起来的，辰透过橱窗看见了他们，朋友和一个女孩。走近了，辰先开口：什么时候找的嫂子，我都不知道。“你误会了，我是来给你道歉的。”“我们，认识？”她生气了，她以为辰一直在生她的气，便走开了，反正道过谦了。她误会了，辰是真的忘了。那天，一辆车从他面前驶过，他没听见喇叭，双手没来得及扶把倒在了路上……医院里，医生说摔得很重，对大脑会有损伤，记忆丢失是有可能的，他看了看家人，背了背离骚，做了张数学卷子，便回了家。没人知道，他丢失得那段记忆是她的，她的安静，她的冷漠，和他再也听不见的易安……当晚他叠好了玫瑰，写下了词便睡下了，就像往常一样。他清楚的记得还剩几朵，记得要找谁帮忙，记得要转三次手能送到的玫瑰，却忘了要给谁。也许他要感谢那场事故，因为从那以后，他的心口不在沉闷。也许他会埋怨那场事故，因为从那以后，没有人会知道，每一枝玫瑰里都写有易安的小词，每首词中又都藏有一份思念，她没有打开，也从不未知道。没有人知道辰知道不知道它的来源，故事也未写到它的去处。玫瑰散文（12）玫瑰花精散文赏析花园中央有一个玫瑰花丛，开满了玫瑰花。这些花中有一朵最美丽，它里面住着一个花精。他的身体非常细小，人类的眼睛简直没有办法看得见他。每一片玫瑰花瓣的后面都有一个他的睡床。像任何最漂亮的孩子一样，他的样子好看，而且可爱。他肩上长着一双翅膀，一直伸到脚底。他的房间才香哩！那些墙壁是多么透明和光亮啊！它们就是粉红的、细嫩的玫瑰花瓣。他整天在温暖的太阳光中嬉戏。他一忽飞向这朵花，一忽又飞向那朵花；他在飞翔着的蝴蝶翅膀上跳舞；他计算一共要走多少步子，才能跑完一片菩提叶上的那些大路和小径我们所谓的叶脉，在他看起来就是大路和小径。天气变得非常冷，露水在下降，风儿在吹，这时最好的是回到家里去，他尽快赶路，但玫瑰花已经闭上了，他没有办法进去连一朵开着的玫瑰花也没有了。可怜的小花精因此就非常害怕起来。他过去从来没有在外面宿过夜，他总是很甜蜜地睡在温暖的玫瑰花瓣后面。啊，这简直是要他的命啊！他知道，在花园的另一端有一个花亭，上面长满了美丽的金银花。那些花很像画出来的兽角。他真想钻进一个角里去，一直睡到天明。于是他就飞进去了。别作声！花亭里还有两个人呢一个漂亮的年轻人和一个美丽的少女。他们紧挨在一起坐着；他们希望永远不要分开。他们彼此相爱，比最好的孩子爱自己的爸爸和妈妈还要强烈得多。但是我们不得不分开！那个年轻人说，你的哥哥不喜欢我们俩，所以他要我翻山过海，到一个遥远的地方去办一件差事。再会吧，我亲爱的新嫁娘因为你不久就是我的新嫁娘了！他们互相接吻。这位年轻的姑娘哭了起来，同时送给他一朵玫瑰。但她在把这朵花交给他以前，先在上面吻了一下。她吻得那么诚恳、那么热烈，花儿就自动地张开了。那个小花精赶快飞进去，把他的头靠着那些柔嫩的、芬芳的墙壁。但他很清楚地听到他们说：再会吧！再会吧！他感觉到这朵花被贴到年轻人的心上这颗心跳动得多么厉害啊！小小的花精怎样也睡不着，因为颗心跳得太厉害了。但是这朵花没有在他的心上贴得太久，那个年轻人就把它取出来了。他一边走过阴暗的森林，一边吻着这朵玫瑰花。啊，他吻得那么勤，那么热烈，小小的花精在里面几乎要被挤死了。他隔着花瓣可以感觉到年轻人的嘴唇是多么灼热，这朵花开得多么大好像是在中午最热的太阳光下一样。这时来了另外一个人，一个阴险和毒辣的人。这人就是那个美丽姑娘的坏哥哥。他抽出一把又快又粗的刀子。当那个年轻人正在吻着玫瑰花的时候，他一刀把他刺死了；接着他把他的头砍下来，连他的身体一起埋在菩提树底下的柔软的土里。现在他完蛋了，被人忘掉了，这个恶毒的哥哥想。他再也回不来了，他的任务是翻过海，作一次长途的旅行。这很容易使他丧失生命，而他现在也就真的丧命了。他再也回不来了，我的妹妹是不敢向我问他的消息的。他用脚踢了些干叶子到新挖的土上去，然后就在黑夜中回到家里来。但是与他的想象相反，他并不是一个人独自回来的，那个小小的'花精在跟着他，他坐在一片卷起的干菩提树叶里。当坏人正在挖墓的时候，这片叶子恰巧落到了他的头发上，现在他戴上了帽子，帽子里非常黑暗。花精害怕得发抖，同时对这种丑恶的行为却又感到很生气。坏人在天亮的时候回到家里来了。他取下帽子，径直走到他妹妹的房间里去。这位像盛开的花朵一般美丽的姑娘正在睡觉，正在梦着她心爱的人儿她还以为他在翻山走过树林呢。恶毒的哥哥弯下腰来看着她，发出一个丑恶的、只有恶魔才能发出的笑声。这时他头上那片干枯的叶子落到被单上去了，但是他却没有注意到。他走了出来，打算在清晨睡一小觉。但花精却从干枯的叶子上溜出来，走到正在熟睡的姑娘的耳朵里去。像在梦中一样，他把这个可怕的谋杀事件告诉了她，并把她哥哥刺死他和埋葬他的地方也讲了出来。他还把坟旁那棵开花的菩提树也讲给她听。他说：千万不要以为我对你讲的话只是一个梦，你可以在你的床上找到一片干叶子作证。她找到了这片叶子，她醒了。唉，她流了多少痛苦的眼泪啊！没有一个人可以倾听她的悲愁。窗子整天是开着的。小小的花精可以很容易地飞出去，飞到玫瑰花和一切别的花儿中去；但是他不忍心离开这个痛苦的姑娘。窗子上放着一盆月季花，他就坐在上面的一朵花上，经常望着这个可怜的姑娘。她的哥哥到她房间里来过好几次。他非常高兴，同时又很恶毒；她心里的痛苦，一个字也不敢告诉他。黑夜一到，她就偷偷地离开屋子，走到树林中去。她走到菩提树所在的地方，扫掉地上的叶子，把土挖开。她立刻就看到被人谋害了的他。啊，她哭得多么伤心啊！她祈求上帝，希望自己也很快地死去。她很想把尸体搬回家，但是她不敢这样做，她把那个眼睛闭着的、灰白的头颅拿起来，在他冰冷的嘴上亲了一下，然后把他美丽的头发上的土抖掉。我要把它保存起来！她说。当她用土和叶子把死尸埋好后，就把这颗头带回家来。在树林中埋葬着他的地方有一棵盛开的素馨花；她摘下一根枝子，带回家里来。她一回到自己的房里，就去找来一个最大的花盆。她把死者的头颅放在里面，盖上土，然后栽上这根素馨花的枝子。再会吧！再会吧！小小的花精低声说。这种悲哀他再也看不下去了；因此就飞进花园，飞到他自己的玫瑰花那儿去。但是玫瑰花儿已经凋谢了，只剩下几片枯萎的叶子，还在那绿色的枝子上垂着。哎，美好的东西消逝得多么快啊！花精叹了一口气。他终于找到了另一朵玫瑰，这成了他的家。在它柔嫩芬芳的花瓣后面，他可以休息和居住下去。每天早晨，他向可怜的姑娘的窗子飞去。她老是站在花盆前面，流着眼泪。她的痛苦的泪珠滴到素馨花的花枝上。她一天比一天憔悴，但是这枝子却长得越来越绿，越来越新鲜；它冒出许许多多嫩芽，放出白色的小小花苞。她吻着它们。她恶毒的哥哥骂她，问她是不是发了疯。他看不惯这样子，也不懂她为什么老是对着花盆流眼泪。他当然不知道这里面有一对什么样的眼睛闭了，有一双什么样的红唇化作了泥土。她对着花盆垂下头。小小的玫瑰花精发现她就是这样睡去了，因此他就飞进她的耳朵，告诉她那天晚上在花亭里的情景、玫瑰花的香气和花精们的爱情。她做了一个非常甜蜜的梦，而她的生命也就在梦里消逝了。她死得非常安静，她到天上去了，跟她心爱的人在一起。素馨花现在开出了大朵的白花，发出非常甜蜜的香气；它们现在只有用那种方式来哀哭死者了。不过那个恶毒的哥哥把这棵盛开的美丽的花看了一眼，认为这是他的继承物，所以就把它拿走，放在他的卧室里，紧靠着床边，因为这花看起来实在叫人愉快，它的香气既甜蜜又清新。那个小小的花精也一块儿跟着进去了。他从这朵花飞到那朵花，因为每朵花里都住着一个灵魂。他将那个被谋害的年轻人他的头颅已经变成了泥土下面的泥土的事情讲了出来，把那个哥哥和那个可怜的妹妹的事情也讲了出来。这件事我们都知道！花朵里的每一个灵魂说。我们都知道！难道我们不是从这被害者的眼睛和嘴唇上生出来的么？我们都知道！我们都知道！于是他们用一种奇异的方式点着头。玫瑰花精不懂，他们怎么能够这样毫不在乎。于是他飞向那些正在采蜜的蜜蜂，把那个恶毒的哥哥的事情告诉给他们。蜜蜂们把这事情转告给他们的皇后。于是她就下令，叫他们第二天早晨把那个谋杀犯刺死。可是在第一天晚上就是他妹妹死去的头一个晚上，当哥哥正睡在那盆芬芳的素馨花旁的床上的时候，每朵花忽然都开了。花的灵魂带着毒剑，从花里走出来谁也看不见他们。他们先钻进他的耳朵，告诉他许多恶梦；然后飞到他的嘴唇上，用他们的毒剑刺着他的舌头。我们现在算是为死者报仇了！他们说，接着就飞回到素馨花的白色花朵上去。当睡房的窗子早晨打开来的时候，玫瑰花精和蜂后带着一大群蜜蜂飞进来，想要刺死他。但是他已经死了。许多人站在床的周围；大家都说：素馨花的香气把他醉死了！这时玫瑰花精才知道花儿报了仇，他把这件事告诉给蜂后，她带着整群的蜜蜂在花盆的周围嗡嗡地叫。它们怎么也驱不散。于是有一个人把这花盆搬走，这时有一只蜂儿就把他的手刺了一下，弄得花盆落到地上，跌成碎片。大家看到了一个白色的头颅；于是他们都知道，躺在床上的死者就是一个杀人犯。蜂后在空中嗡嗡地吟唱，她唱着花儿的复玫瑰花精的复仇，同时说道，在最细嫩的花瓣后面住着一个人一个能揭发罪恶和惩罚罪恶的人。玫瑰散文（13）凋逝的玫瑰散文“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”！又是一个无眠夜，遥望天上圆月，清辉普照，思念却如潮水一般，汹涌而至.你在他乡还好吗？当年与你桥上一别，至今没有了你的消息。“天涯地角有穷时，只有相思无尽处！”走在曾经的桥上，记记如开闸的河流，昔日的点滴，涌上心头，历历在目。你那含笑的眼神，仿佛从一个不知名的地方出发，越过千山，漾过万水，最后伫足在我身旁，一如当年的模样。你笑意吟吟的样子，在我心中已想了千遍万遍，而今却模糊了双眼，只见一个若即若离的影子。我伸出手急步迎上，你却向我挥了挥手，转眼不见了踪影，陪伴我的只有萧瑟的清风以及桥下脉脉的流水，夜色阑珊酷暑更浓!多少年来，我以为自己已经忘记过去，也不再轻易感动；我以为我已冷漠了昔日的情，我可以寻找到更适合自己的情感，我也决心用冬日的寒冷去祭奠它的`亡灵，打点起褴褛的行装，重新上路，去探求爱的归巢。然而，今夜，当空旷的路上响起我孤独的足音，痛苦倾刻间攫住了我，我才蓦然发现，我心深处，我刻意要忘记的，却终身铭记，与心相随!“此情可待成追忆，只是当时已惘然”！南海子的绿苇，随风荡漾，快乐而单纯的我，微笑也在画面上凝固，最美的一刻被你的镜头所珍藏……还有生态植物园里的小桥流水，亭台花榭，还有那郊外的红柳湖，郁郁葱葱，无边无际……每一处的景物，都留下了我们嬉戏的身影；青年园,青草地有我们成长的足迹；月光下，流水旁有我们的浅酌低吟；青山上，碉楼旁更有我们的海誓山盟。“少年不知情意重，恣意挥洒不知愁”！年轻的我们个性张扬，意气风发，那时的我们更多地谈到未来，憧憬明天的幸福，却忘记了现在的重要，却忘记了要精心呵护那朵娇柔的感情之花，却任由它日渐枯萎而凋零。当路走到尽头才蓦然回首，发现留下的除了昔日的柔情，更有的心伤累累。昔日的情与爱恋，我们赋予它太多的东西，我们仿佛乘坐在一艘风雨飘摇的方舟上，始终靠不了岸，也无法承载太多的愁绪。当你转身的刹那，就注定了你我的永别，我的任性让我失去了你，而你的决绝又让我泪落如雨!那条幽静的林荫小路，曾留下你我的踪迹，片片落叶，伴着我的思念，已化为春泥，而今，树已参天，逝去的梦，却不能再追！独自徘徊在月光下，与斑驳迷离的树影相随的，是我被月光拉长的影子，与月亮的清辉相映，更显得格外的孤独与寂寞，更增添了几分凄凉之感，时光不可流转，如歌的青春，似水的流年以及昔日的柔情已不复存在，纵有千般思，万般愁，但山长水阔，时空隔阻，脉脉此情谁诉?“海上生明月，天涯共此时”！今夜，就让明月捎去我对你的问候！想你，今夜是否也会在同一月光下，在那个没有人知道的天堂里静静地想我？时间，于我有时如一支溶解剂，溶解了我对你昔日的怨恨；而现在时间于我更如一支凝结剂，凝结了你我昔日之情，结晶为我对你的刻骨思念!遥望明月，今夜无眠，唯有相思......玫瑰散文（14）淡香玫瑰花中学生散文八四年读高一时，我们班有一个女生，成绩不出众，性格很内向，无论什么时候都听不到她的声音，从来不和男生讲一句话，她就坐在我的前排。那时候我成绩还算行吧，老师也很宠我。我的经常出现在教室的黑板报上。有些女生来向我讨教难题，就坐在她的身旁，她也不转过身来看一下，彼此间几乎忘记了对方的存在。不知不觉高一读完了，到了二年级，我被分到了一班，而她仍在三班，彼此间更没了接触的机会。时光如流，转眼高中就要毕业了。毕业前夕，同学们都很，想到在这三年的朝夕相处中结下的深厚，而转眼就要各奔东西，不知什么时候或是还有没有机会再相见。同学们都准备了一个笔记本，相互留言道别。因为高中来自好多个初中，又加之调整班次，因此新友旧友就更多了，留言不光串联到二班三班，甚至于低年级。我的留言本上，写着满满的留言和留言者的名字，到现在我还保存着。由于我是孤儿，姐姐已出嫁，毕业回家就只有唯一的我。经济潦倒艰辛，使我再也没有机会去实现我的抱负和理想，只能在那祖祖辈辈耕种的'田野上千篇一律地劳累与奔波。那些海枯石烂的誓言、长如青松的友谊、都没有重温的时间和巩固的机会。大约是在八七年暑假间吧，一次上街，我匆匆地走着。忽然从陌生的人群中走出一个女孩，穿着不那么现代与时髦，却很整洁，显得朴实单庄，留着学生头，一双明亮的眼睛似乎能从我的脸上看到心底。她怡然大方地叫一声我的名字，道一声你好。在一年多的辛劳中，我越来越觉得自己的渺小，甚至忘记了自己的存在。这一叫，使我有点受宠若惊。我问：“你是……”她接着说：“我叫心玉，高一时坐你前排的。”我问她家住哪里，在哪工作。她说她家住岩屋庙，现在是幼师。她邀请我到她家做客，我很尴尬，没答应，只是说：“以后吧。”回家后，我心头一阵暖和，好像回到了学生时代。我记起来了，心玉大概是心如玉洁之意吧。但我惊讶的是，她变得活泼开朗了。可我翻着留言本，却怎么也找不到她的名字。两年后的一次上街，她又一次出现在我面前，叫一声我的名字，向我道一声问好。仍然那么活泼开朗地对我说，她现在住在东门饭店后，在电力工作。她再一次热情诚恳地邀请我到她家做客。我想这次倒是挺近的，心里挺乐意，可由于经济困难，心想：“连买礼物的钱都没有。”所以我再次谢绝了她，只是说：“以后吧。”在以后的日子里，我常常想起她，每想起她，心中就一阵甜蜜，我不知道这是一种什么感受，只是心中很甜很美，但我终没有去找她的勇气，那句“以后”也许永远也没有机会了。我很感激她，能够在别人都忘记了我之后仍能记得我的名字，虽然我那留言本上找不到她的名字，我无以报答，只能真诚地对不知在何方的她道一声：尊重！玫瑰散文（15）玫瑰雪,染了紫花瓣散文诗冬的雪舞成梨花白铺一层前生今世的路你的经过踩疼了梨花白任三月的心事妖娆成冬的雪嗅不尽梨花香满园静立邂逅了一株玫瑰的爱情雪吟你的单薄惹了琵琶语相思情弦痛了玫瑰红掌心的温柔握了谁的刺玫瑰是一个执著的梦前方不是你的一念之想谁又在前方为你学会了守候雪滑过耳朵的温柔织成薄凉的冬日私语吻过花红落了香执手不离相离却缱绻花的艳触了你的眸谁的情牵了你的心雪会读懂玫瑰的凋零那是咫尺的心动转身我的`咫尺是你的天涯遇见错过重逢风干的心事串成春天的梦你会读懂咫尺天涯的情感么细碎的梨花堆了雪淡妆素颜缠绕了尘缘洒一些思念里的忧伤褪色的记忆随风遗落紫色的梦种成鲜绿的轮廓在时间里寂静地发芽弦弄风吹落玫瑰红爱情的拼图碎了斑驳痕丰满的思绪瘦了时光素锦流年里谁在张望爱情的模样天空中没有候鸟的经过自由是飞翔的诗而你是诗的过客玫瑰雪淹没了夜的黑越过诗影的光斑阳光正暖远空霞光拥抱天蓝一个人行走迎着风的方向落了玫瑰雪染了紫花瓣紫色揉进了冬天的童话玫瑰散文（16）藏在城南阁楼里的刺青玫瑰经典散文长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山，天之涯，地之角，知交半零落，一瓢浊洒尽余欢，今宵别梦寒。－－电影《城南旧事》主题曲《送别》——题记随着一首动听的经典老歌，把思绪带回到那个城南阁楼的年代。夏天过去，秋天也要过去了，冬天快要到来了。当年，你送给我的那一朵玫瑰花，遗忘在城南的阁楼里了，为了怀念它的余香，我只能把它刺青在我的胸前，永远留在我的心中。借一点凉，填胸口刺青玫瑰的伤，默默地想，慢慢地写，被爱情遗忘的角落，忧伤不时地重临于我的心头，陪伴我的是唯一那一朵藏在城南阁楼里的刺青玫瑰花。滴血的刺青玫瑰，伤痛的感觉不是眼泪，而是心在最底层里的抽搐。城南的街角，一个人在青石板的雨巷里行走，试图在灯光的倒影下，寻找着自己的影子，一种寂寞可怕的悲哀，游荡在不可未知的南方城市里。沿途的风景，好像是走马观灯般的路过。一些人，一些事，总是来不及回首已面目全非，时光的步伐，将我带到了成长的边缘，快乐的本身，总离不开忧伤的陪伴，习惯了这样的生活，弃不掉的忧伤。无论为爱还是为情，生活就要继续向前，就这样伤感着、茫然着。城南的街角，雨巷的阁楼，潮湿的空气，听着夜风伤感的呢喃，红尘深处的记忆，淡淡的韵味，在浅浅的花语中剩下了谁的忧愁，莫名的烦躁总是让自己掉入一个不可自拔的漩涡里，是喜，也是悲，梦中静数花开花落，所有的爱情故事沦陷为传说。阁楼里的我，有时候感觉自己就像一颗空心的竹子，任由风吹雨打的袭击，伤了，还继续坚强的活着。是的，这样很好，可以把自己比喻成一颗空心的竹子，是我的幸运，我并不稀罕那些惊艳却容易凋零的玫瑰，只有胸前的那一朵刺青玫瑰花才是真的，因为它每时每刻地吸着我的血，花瓣上流着的是我深红色的液体。清晨，阁楼的门被推开了，飘逸来一阵玫瑰花香，阳光照在阁楼里，空气中的灰尘在阳光下停住了，在一束阳光下，闪烁着它的.浪漫。夜晚，阁楼的窗被推开了，一滴眼泪滴了下来，残月的余光照进阁楼，空气中的香烟痛苦的飞腾着，在一束残光下，吞吸着玫瑰的血。枕头边的那一本《东北往事》其实就是往事，一转身，一条路，一片天，浑然的就渡过了一辈子。苍白无力的站在阁楼的这一头，很不想去承认自己的繁华落败。我不是一个聪明的人，一直游荡在理想和幻想之间，在那最美好的梦幻里，不情愿的让自己的头脑清醒。藏在城南阁楼里的刺青玫瑰花，阁楼上了锁，我打不开阁楼的锁，我只能停留在原地一遍又一遍的去整理记忆那道伤痕累累的墙。藏在城南阁楼里的刺青玫瑰花，苦涩的遥望，布满了孤独的影子，失去灵魂般的四处游离，风吹不散的哀痛，在心里久久不愿离去。藏在城南阁楼里的刺青玫瑰花，看到的，听到的，用过的，一直没有一个可以真正的替代我的心情，或许，连我自己都没有看透，游离在爱恨情仇的矛盾之间，索取着大自然给予我的一切。藏在城南阁楼里的刺青玫瑰花，开心的，伤心的，放弃的，又坚持着，也许每个人都要经历这样的精神洗礼，才可以更释然的面对所有的不幸，忽然发现自己沉默了许多，就像处在坟墓里静待心灵慢化，期待着什么，难道又是一片空白？藏在城南阁楼里的刺青玫瑰花，我用刺青玫瑰的滴血，写一个字，写一段情，拼凑的语句，阁楼的往事，似乎离我越来越远了。抬头，胸口的刺青玫瑰花，只能看，不能说。闭目，多少人曾走进我的脑海里，我珍惜着。藏在城南阁楼里的刺青玫瑰花，用鲜血告诉我：不能活在别人编织的谎言世界里。而我还傻傻的自得其乐，明知道那只是美丽的谎言，还依然奋不顾身的往下跳，是不是摔伤了才会长大？被人骗多了才会成熟？藏在城南阁楼里的刺青玫瑰花，有它的尽头，生命也有尽头，爱情也有花落的时候，梦中的怀念。城南的阁楼，执着的等待，不是为了它会实现，而是有个活着的理由。玫瑰散文（17）五月的玫瑰优美散文那样一大丛一大丛碧绿掩映中，娇艳欲滴地玫瑰，就在我的眼前，蓬勃、热烈的开着，肆无忌惮的开着，柔美如晨露中走来的少女，丰满如初浴的少妇。那微薰微醉的芳香，被柔风随意的抛洒一地，招惹的蜂也来了，蝶也来了，尽情的在花间嬉戏！在五月初夏地这样一个早晨，我就忽然被眼前这一片景致迷醉。看惯了一小丛，一小丛零星点缀路边街景的刺玫，那袅娜娉婷的模样犹如小家碧玉、温婉清新。如今，望着这原野上盛开地沐浴在晨光中的玫瑰，刹那间，恍如和成群的花仙子撞了个满怀。满目的嫣红，满怀的芳香。就这样，扑头盖脸的撞过来，我就傻了似的惊在那里，醉了似的呆在那里。五月初夏的这样一个带露的清晨，给了我怎样地一份惊喜和感动！我细细的看着，静静的嗅着。花间有不少的蜜蜂在嘤嘤哼唱，它们时而上下翻飞，似在探询花的消息，端详花的摸样；时而停留花间，在娇艳的花蕊中，进进出出，亲吻着花儿的脸庞，挑逗的花儿们一脸地娇羞。我真的好羡慕这些蜂儿啊！能够在这样一个芳香四溢的清晨，与玫瑰为伴，同唱生命怒放的旋律。它们是何等的荣耀与浪漫。是玫瑰给了蜂儿少年般的激情，是蜂儿赋予玫瑰柔情满怀。多么美妙的.一个早晨啊，许多微微绽放的生命，许多蓬勃释放的活力，许多我们在不经意间遗漏地美好的事物，顿时涌入了我的心怀。就象是这样的一个清晨，与玫瑰的不期而遇，恍如隔世的约定？曾听友人说，玫瑰是可以生吃的，有保健养颜的作用。我对此说法深信不疑。凭着它袒露无遗的美，香艳四溢的灵气，和那一份率真的微带野性的怒放，就足够使我相信，这样的一种生灵，吸收了它的精华，或许会变的如它一般的艳丽动人。我轻轻摘下一朵带露的玫瑰，惟恐惊醒了花儿的甜梦。微微闭上眼睛，让花香与醉意盈满我的胸怀。将花儿放在口中品味，起初是没有多少味的，慢慢地有了一丝生涩。我细细的品着，细细的揣想。在这生涩之外，是一朵充满了生命极致的精灵，他们如空气，如阳光，溶入了我的心上。五月里的玫瑰呦，就这样在我心里灿烂。我的身上，漫溢着玫瑰的芳香！玫瑰散文（18）玫瑰花开花落仍从容散文斌、小六和我，我们三人是最好的表兄弟了，现在天各一方。深夜零点，我突然接到小六的来电......点燃一支烟，我狠狠的一抽一了两口，看着袅袅腾起的烟雾，我思索了一下，拨出斌的号码。斌在强忍着那种撕心裂肺的悲伤，话语中不时被一抽一泣打断。我能理解此刻潜蕴生机的春夜，斌的心被刺痛的感觉震荡着.....斌一直很陽光，长的和我一样清瘦，文静有气质，单纯而钟情，是那种在现实社会里难得的男孩。斌和她是在武汉民族大学认识的，六年前，他在大二去接老乡新生的时候，两人一见钟情，开始了浪漫安静的爱情。素日里看见他们视若无人的二人相处，我和小六都为斌高兴。斌好像是她的影子，寸步不离，记得他曾和我说过：大哥，她是我一生的最爱。我能感觉得到。为了她，斌从武汉到宜昌，从宜昌到芜湖，最终经过激烈的竞争，以全省第三名成为了一名公安干警，到目前刚刚三个月的时间。工作安定了，终于可以筹备婚礼了。她已经在斌到芜湖前找到了一个企业就职，斌就是为了这个才决意在芜湖工作的。斌说，他现在不敢回宿舍，都是她的影子，他们一起买的被子、她为他挑选的手机、给他买的口杯.....他突然害怕黑夜，怕孤独。她对斌说，你放手吧。斌说，为什么？为什么你在和你的领导参加了一次宴会就丢掉了我们六年的感情？为什么爱上了一个矮胖并且其貌不扬、离婚了带着一个四岁孩子却很有钱的上海人？就要在走进结婚礼堂的路上你撒手离去，你忍心放弃我们苦心经营的爱情吗？....斌说，谢谢你这么多年来对我无微不至的关心是她最后的.一句话。斌说，大哥，不要安慰我，我每天上班仍然开心，不能干扰工作，但我害怕下班，就我一个人对着曾经的二人空间，我每晚都醉，烂醉如泥，我每夜都把记忆象烟头一样扔的满地都是。我知道斌的，因为我们兄弟三人性格一样，我和小六都经历过感情的重创，他是第一次。刹那间，我的眼前重现了曾经的丽，重现了十五年前的1993年，二十岁的我在深爱中被悄无声息的一脚踢飞的那幕....曾经一贫如洗的我和斌一样遭遇惨败，傻傻的，呆呆的，任泪水喷一涌而出，任酒精麻醉自己的记忆，任烟雾遮掩过去的片段，隐隐约约的痛在漫长的夜里钻进身体不停的肆意扭一动着.....大哥，我们都谈过了，她让我对她放手，我放手，因为我爱她.....大哥，我也和他谈了，他说他们会幸福，我说了，祝他们幸福.....斌大哭起来.....大哥，我错了吗？错在什么地方？我们六年多的生活啊，我好爱她啊，我没有一个异性的朋友，为了她，我一直努力的奋斗，刚刚安定了，新房也准备好了，就要结婚了啊.....我是懂得的，因为现在的斌重复着我的故事，剧情一成不变。大哥，我已经冷静了，我面对现实了，给我时间，我要从梦中清醒过来，我会坚强的....我已经默默无语了....没有被爱刺伤过的男人不懂得真爱为谁，没有为爱醉过的人怎知情深几何。当清纯无邪的我们走过青春，经历了爱情，走过这段故事，走过浪漫，看着玫瑰花开花又落，心情却在这个春意盎然的季节里似花一瓣凋零、飘落.....爱是永恒的主题，生活中的主题除了爱情还有前方树立的人生目标等着你的追逐和努力，就似路边走过时会看到----风景中的春去春又来，花落花又开.....当我们脸上出现了岁月的烙印，那种刻骨铭心的爱就会慢慢珍藏在生活角落，偶然间打开尘封的记忆去想念青春....偶尔用手轻轻一抚一摸一着我们的初恋，抚一摸一着淡淡的伤感和怀念.....牵挂着离去的她，总想在心里问一问你过的还好吗？走在人生，我们经历了第一次的风雨岁月的馈赠，我们还要准备继续经历下一次风雨的洗礼，还要去接受一次次的伤痛，就让我们直面这多情的人生，虽然时时有伤痛来袭，伤痛中玫瑰花开花落仍从容....玫瑰散文（19）送人玫瑰，幸福个人散文也许是真的还没长大，也许我还是一直在逃避，很多都说，只有自己才是最重要的，也只有自己才是真的关心自己。但是在我内心深处，我依然觉得，送人玫瑰，才是真的最美。前几天几个老同学聚会，他们说，大家都变了，只有我还是最当初的单纯，单纯得傻。聚会里有个同学说，最近比较烦，因为把钱都拿去房子首付了，包括她家人的钱，所以礼金就拿不出来了，而且她女朋友一定要她20万的礼金，说，这个是他们那里惯例。我说，其实你可以把钱当礼金，花不了那么多的，然后2个人一起买房子呀。他说，那以后离婚了怎么办？所以房子肯定不是写女方的名字。我问那礼金为什么不能少，他说，他女朋友怕以后被她欺负，所以钱要多存点。我说，我真的想不到这些。其实我知道，我如果说自己单纯肯定很多的人会笑喷。都会说，说自己单纯的人最不单纯了。但是在聚会的时候我知道，他们说的是真心话，当然，更多的是说我考虑得太少。看我的文字相信大家也都知道，对于有些方面我真的不懂，比如生活。所以我的依赖性还是很强的，所以也都是一直告诉自己总结。然后套公式，一直重复。送人玫瑰，幸福的是两个人，这句话是谁说的呢，我老姐。那个时候，以前的她离开了，离开了，我心里难受。于是在空间里写，后面我老姐看到了。所以她就在我的文章下面说，她说：她是幸福的，因为有人爱她，我也是幸福的，因为有人可以让我如此深爱。在那个留言的最后，老姐还说了，送人玫瑰，幸福的是两个人。在刚开始的时候，我不明白老姐的意思，渐渐的，总算是渐渐的明白了。因为在那文章里，我老想自己不好，老说自己付出了多少，而对方是多么的无情。但是那个时候我没有从以前的她的角度去想，不会想着她跟我在一起到底开心不。所以老姐就是告诉我，不要老想指责别人，要多想着别人的好。想到生活中是这样子的，上面这句话很好理解。虽然说要联系在一起是比较的难。送人玫瑰的原句是，送人玫瑰，手留余香，真的是这样子的。他的下半句是，拿泥巴伤人，先脏了的是自己的手。所以一直以来都经常告诉自己，不要老想着别人的不好，更多的是要懂得调整自己。所以，后面我的写的文字也都缓和很多了，至少没了那种抱怨。说到上面这个礼金的事情，说到这个房子的事情，我想到我们群里好多人，他们真的是好男人，至少跟我比是好了千万倍，可以说，在爱情的路上，他们永远值得我学习。比如，为了爱情，跑到女方家去，把房子买在女方家城市。比如，为了爱情，所有的一切都给老婆，房子也写老婆名字，不用写男方的。说心里话，在最开始的时候，我真的不懂，为什么可以做到这么好。渐渐的，我懂得了，爱情里，总有一方要先付出多些。就像曾经听到一句话，为什么我愿意照顾她妈妈，因为谁的父母亲都需要照顾。很多的时候，也许对方少付出一点点，也许一点点小小的事情我们都会吵架，我们总是觉得对方对我们不好，但是我们却真的很少想，我们微笑的对待别人，别人也会微笑对我们。当我们很不好的对待别人，别人只会很不好的`对待我们。大家只会更不好。曾经在很小的时候，初中吧，那个时候，有个女孩子，超级漂亮，全班最漂亮，很多的人想追，但是都是没有动手。其中有个人就有次在上课的时候在讲台说了，我喜欢谁。那个女的马上站起来说，你不要乱说哈，我不喜欢你。其实那个时候我们都不知道，那个女的听到这话，心里比吃了蜜还甜。后面那女的说的。因为后面还没一个星期，他们就在一起了。再后面，一起上大学，现在都是公务员。结婚了。所以很多的时候，对别人好一点，也许别人表面上说不需要，但是心里却是超级幸福。网络上我们相信会看到很多这样子的例子了，就是那些结婚了很多年的人，有次老公要要买花送老婆，结果老婆老说他乱花钱。但是真的买了，那老婆那花枯萎了都不舍得丢。所以在我的世界里，假如朋友不想着离婚，假如她老婆也想着，大家都不容易。那事情真的就解决了。而且可以完美的解决。这样子，朋友就可以不生气，而且可以很早就结婚，而他老婆，也可以说有一个很好家庭。他们在一起真的会很让人羡慕的。而不用现在这样子，一点点东西就让感情摇摇欲坠。当然，不只是感情，生活更是这样子的，因为这句话是通用的。比如我们群里的强哥，曾经是省财政厅的，本来对网络真的不懂，一下跑我前面去了。后面他很快的就把他的东西做到行业前三，不管是人脉，都是我几百倍。也是这招。为什么呢，就是免费的分享，当然不是网络上分享哈。比如他进我们群学习，然后他懂得SEO，然后他又很努力的总结，群里的好几个福州的他都直接去见面，然后讨论，然后介绍那些不懂网络的给他，他又跑过去。有时候碰到高手，他也分享他的电商，当然不对，但是没事，不对别人会纠正的。所以一下，几年过去了，他玩的圈子都是很高级很高级的了。而他的高度，他的见识，更是比我们多太多太多了。而这所有的一切，都是他免费分享，指点太多太多，所以他现在公司也特别好。因为他玩的是整合资源，很多的人也都超级超级的感激他。而这，就是他的付出得到的。其实一直以来，在我的心里，我一直都觉得。不管是恋爱，生活，还是事业。不管做什么事情，就像我们种一棵树一样。只要我们好好的照顾他，呵护他。而不打他，骂他，摧残他。不要求她早开花，不拔苗助长，总有天，他一定会开花，会结出果子的。而那个时候，也真的是我们收获的收获了。很多人都说，无私才是最大的自私。我说，送人玫瑰，幸福的是两个人。应该没错的。我的，欢迎大家添加。玫瑰散文（20）予人玫瑰,手留余香经典散文在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免的会接触到散文吧？散文是抒发作文真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。你知道写散文的精髓是什么吗？下面是小编为大家收集的予人玫瑰，手留余香经典散文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。空闲的时候喜欢翻翻书，一来打发打发时间，二来给逐渐老锈的大脑上上油，冲冲电。而翻书的时候又对格言甚为感兴趣。记得有一句格言说：“予人玫瑰的手上，常有一缕芳香，就像香水倒在别人的身上，自己无法不沾染上一些。”读来耐人深思。人生在世，每个人都会遇到挫折、失利和不幸的磨难；都会有痛苦、悲伤和沮丧的时候；都会有无奈、孤独、彷徨的经历。这个时刻，人最需要的是什么呢？是理解，是抚慰，是关怀，是帮助。也就是需要我们传递玫瑰，播撒花香。别人伤心，为之动容；别人苦难，心有不忍；别人不幸，为之动情。在生活中，有很多这样的情况：一个举动，一句话语，甚至一个微笑，可能都会给别人带去温暖、愉快，甚至太多感动。“予人玫瑰”对于你我来说，也许只是举手之劳，不需要付出多大的代价；也许只是不经意之举，并未想到有什么回报，但在别人心中已经盛开起鲜艳、动人的玫瑰，指引着他的人生帆船执著地驶向光明的彼岸。“予人玫瑰”给人以抚慰、关怀、帮助也是一种利己行为，在付出的同时，也会收获一份助人后的快乐。可谓愉人更悦己。在现实中，虽然大部分人没有富裕到可以随意给他人捐献巨资的能力，但我们可以尽可能给别人以关爱。助人会如一缕春风，能让干枯的枝丫绽放新绿，铺满人间！看到过这样两则小故事，深深根植自己的记忆。曾有一位孤苦古怪的老婆婆，从不与人来往，她家的院子里种满了娇艳芳香的玫瑰。她从不让人靠近她家院子，只是独自欣赏，任这些玫瑰开了谢、谢了开。有一天，一位小男孩趁老太太在院子里的藤椅上打瞌睡的功夫，悄悄推门进入院子偷采了一朵最小的快谢了的玫瑰，却不幸被惊醒的`才婆婆逮住了他，男孩很羞愧，急切的解释说：“善良的阿婆，我偷花不对，请您别与我计较，让我拿走这朵不起眼的玫瑰吧！您看看您家对门医院二楼的窗口，那窗口下有一位病得奄奄一息的女孩，她天天望着您的玫瑰园，赞叹花儿的美丽和泌心的浓香，她说她能得到一朵玫瑰，哪怕最不好看到的一朵，握着它离开人世，她就心满意足了……。”小男孩说到这哽咽难述。老婆婆的眼里闪着泪花，俯下身子摸摸小男孩的头，然后在花丛中选了一朵最大最艳丽的玫瑰放在男孩的怀里，说：“拿去吧，孩子，送给那可爱可怜的姑娘吧！谢谢你再来…哦，不！你可以每天来要，要哪朵便摘哪朵，孩子，谢谢你，你使我懂得花儿不仅能给姑娘带来安慰，也让我明白了分享的快乐，我过于在意花儿，却忽视了它所蕴含的情意……”之后，院子里的花儿一天天少了，可老婆婆不再孤苦，她的生活受到了香浓爱意的感染，获得了更为宝贵的回报！有一个盲人，居住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见楼梯，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。我觉得这个小故事是对“予人玫瑰，手留余香”最生动的诠释。“予人玫瑰，手留余香”，帮助他人，升华自我，播撒爱心种子，孕育出的是生生不息的感念与善待生命的信念！予人玫瑰，手留余香；帮助他人，升华自我。
答：小雨和花教案（1）活动目标：1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A、B、c段。2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。3、引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的'动作、身体姿势的能力。活动准备：1、教学磁带、录音机2、花环。活动过程：1、复习律动《摘苹果》。2、复习歌曲《小雨沙沙》。3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感觉乐曲情感。与教师一同练习一下三拍子的节奏。4、启发幼儿创编动作。（1）幼儿创编小雨点动作。（2）幼儿创编花喝水的动作和。（3）幼儿编花儿与小雨共舞的动作。（4）完整练习。5、教师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。小雨和花教案（2）一、活动背景春天是孩子们特别喜欢的季节，春雨滋润，万物复苏，我抓住幼儿的兴趣点，引导他们在生活中有意识地去观察、感受雨，了解花朵的成长与雨水是密不可分的。《小雨和花》这首乐曲结构明朗，旋律时而优美，时而活泼欢快，适合中班幼儿的欣赏和表现水平。活动以春雨为背景，引导幼儿跟随音乐，用动作表现小雨的活泼欢快以及小花在春雨浇灌后快乐成长的喜悦，并通过分角色表演融入春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。二、过程实录(一)活动目标：1.初步感受音乐的旋律及结构，尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、花开等动作。2.通过教师的语言启发，幼儿两两合作表演，尝试用眼神、体态进行创造性的表现。3.合作表演中，体验并愿意表现小雨和花之间相互关爱之情。4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。(二)活动准备：1.将幼儿座位排成半圆形。2.自制白板课件《小雨和花》。3.雨点，花朵头饰。(三)活动过程：1.整体感受音乐，猜想音乐情节。师：你觉得这段音乐里面有什么?带给我们什么感觉?2.幼儿感受、听辨乐曲的结构和旋律。师：(播放课件)春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋润。请小朋友们仔细再听一遍音乐，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水?师小结：音乐的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花经过了干燥的冬天，口渴了，想要喝水长大。3.在教师的引导下，学习跟随音乐有节奏地做下雨、喝水长大、开花的动作。(1)学习A段小雨动作。师：春风姑娘吹来，带来了滴答滴答的小雨，看，小雨落下来了(音乐起，幼儿观看课件中小雨下落的场景)师：小雨是怎样落下来的?我们一起来学一学。师：还有什么动作可以表示小雨在下?(2)学习B段小花动作。师：天空下起了滴答滴答的小雨，谁最开心?幼：小花师：瞧，小花在开心地喝水长大呢!(音乐起，幼儿观看课件中小花喝水长大的场景)师：小花是怎么喝水的?什么动作可以表示长大了?师：接下来，我扮演小雨，你们是小花，我飘到哪里，小花就凑到哪里喝水，比比看谁的小花开得最大最美。4.分角色表演。(1)连接A、B段动作，完整跟音乐表演。(2)分角色表演师：所有的女孩子扮演美丽的花。请你们坐在小椅子上，等待小雨的到来。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们找一朵小花，站在她面前，准备好播撒春雨。(表演过程中注意引导幼儿通过眼神、动作交流，表达小雨和花之间的相互关爱之情)教学反思：在本次活动中，我选取了韵律活动《小雨和花》，旨在通过活动提高孩子们音乐鉴赏能力，以及节奏感、音色感等音乐感受能力，同时提高孩子们的想象创编能力。但是，由于活动的重点没有把握好，导致整个活动的价值没能很好地体现。现将自己对活动的一些反思总结如下：1、组织一个音乐活动，首要的应该把“音乐”作为活动的重点。所谓“音乐活动”，首要的`是让幼儿理解音乐，并在此基础上用动作或图画等形式来表现音乐，本次开放课，第一组活动，我的错误在于将重点放在了完成目标的途径(图谱)上，第二组活动，我错误地理解为“音乐活动应该让孩子动起来”就是一个成功的音乐活动”，而将“理解音乐”放到了比较忽略的位置。回过头来反思，自己在忙碌紧张的修改环节过程中，竟然将活动的重点“音乐”轻视了。2、各环节的处理应细致还是粗略，都应该根据活动的重点而设计，即紧扣活动目标。有经验的教师们常说“一个活动就像一篇文章，应详略得当”，确实是这样。但是哪个环节应该“详”，哪个环节应该“略”呢?如果我的这个韵律活动是第一课时，那么就应该将倾听、理解音乐作为“详”的环节。如果是第二课时，那么就应该将创编动作作为“详”的环节，也就是紧扣本活动的目标而定，我的错误在于没有清晰认识到自己活动的重点目标是什么，从而导致了环节处理得详略不当。3、图谱的应用应为幼儿理解音乐做铺垫。图谱是引导幼儿理解音乐的一种途径。既然图谱是为音乐服务的，那么我就应该将重点放到分析图谱与音乐的联系点这一方面，使这样才能很好利用图谱。总之，一个音乐活动的组织，首先教师心中应该有一个重点目标，并清楚什么是完成目标的途径，在把握重点的基础上让音乐活动真正成为一个音乐活动，让音乐活动回归本位，不要偏离为一个分析图谱的活动或偏离为一个与音乐脱节的动作创编活动。小雨和花教案（3）小雨和花的大班艺术教案详案评析[教材简解]在活动中，教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动，给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。[设计理念]设计这篇教学活动时，正好是美丽的三月，我们告别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是让万物复苏，到处充满了生机。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了《小雨和花》这一教案，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上，通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们提高自信心和获得成功感。[目标预设]1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。[活动准备]1.经验准备：带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。2.物质准备：自制节奏图谱、乐曲视频。3.空间准备：较大的.教室空间。【评析：活动前通过视频观察、实物观察等方式加深幼儿对小雨和小花的经验，为有效开展活动做好经验准备，自制的节奏图谱也更为美观清晰，采用横向的、一一对应的设计方式能更加直观地把乐曲节奏呈现给幼儿，同时尽可能创造更大的教室空间，让幼儿有充分的表演空间。】[教学过程]一、以情景表演“下小雨”导入，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，你们看过下雨吗?谁愿意来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的?【评析：直接以“小雨”来点题，让幼儿把自己当作小雨，来表现下小雨时候的样子。此处，我省去了让幼儿去感受和表演大雨的样子，显得更为直接、精炼。因为，本首乐曲本来就是表现小雨的，如果再让幼儿表现大雨的样子，显得多余、没有针对性。】二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。1.师：今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们仔细的听哦。2.师：听了这段乐曲，你有什么感受?3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个部分表现的是小雨?哪个部分表现的是小花?4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)【评析：《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学习的主动性。提问是深入的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。在本环节中，我在设计提问上更直接、严谨了。我在幼儿第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受，然后给予幼儿再次倾听乐曲的机会，让幼儿在更加熟悉乐曲的基础上去初步理解乐曲，尝试说出乐曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全体幼儿，切忌操之过急，我要让每个幼儿都有表述的机会。在此基础上，我渗透乐曲中三拍子节奏的知识，让幼儿有“强弱弱”的表现意识，而不是一味地用力、用劲去表现小雨和花。】三、出示图谱，教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。1.出示图谱，播放乐曲。师：小朋友们，老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍)2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏)【评析：《纲要》中指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”因此，为了激发幼儿的兴趣，并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏，在本环节中，我为幼儿呈现了更为美观、清晰的节奏图谱。我先让幼儿听着乐曲，看我指图谱，两遍过后，他们都基本掌握了。于是，我通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣，我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏，他们一个个都十分积极地跟着我的思路走，让我看到了他们对于艺术活动的爱。】四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。1.播放A段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。(1)师：小朋友们，现在请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编，动作不规定。)(2)师：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!(3)再次听A段乐曲，表演小雨动作。【评析：此处，我采用了分段播放乐曲的形式，首先让幼儿通过倾听A段描绘小雨的片段，用自己的动作表现小雨下落时的样子。《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，我没有局限孩子的表演，没有规定下小雨时动作，一切都由幼儿自己想象，自己表现。当然，他们也给了我很大的惊喜，他们有的表现的是“斜斜的小雨”、有的表现的是“直直的小雨”，都很棒!】2.播放B段乐曲，幼儿自主创编小花喝水的动作。(1)师：现在乐曲出现变化咯，听听看该轮到谁出场了?(小花)(2)师：你要做一朵什么花?把动作摆出来。(让孩子想象，如：一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。)(3)幼儿听B段乐曲，表演小花喝水的动作。师：我们的教师是一个大花园，里面有各种各样的花，花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧!【评析：《纲要》中指出：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在表演完A段后，我接着让幼儿感受了B段乐曲的变化。他们马上听出来是轮到小花出场了。此处，我先让孩子们摆出各种小花的动作，让孩子们想象自己是一朵什么花。他们的想法特别多、动作千姿百态：有的是一朵粉红色的桃花;有的是一朵在高高的枝头上的花;有的是一朵盛开的花;有的是一朵还没开放的花骨朵……当孩子们决定好自己的动作后，我让他们听着B段乐曲，自由地表现小花喝水的动作。】五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。1.师：现在请小朋友们两两合作，一个做小雨，一个做小花，听乐曲进行合作表演。在A段乐曲的时候只有小雨做动作，小花不做动作。B段乐曲时，小雨下在小花身上，小花做出喝水的动作。2.教师播放乐曲，幼儿合作表演。【评析：有了之前分段表演的经验，再让幼儿进行合作表演，就使得表演更为精彩、有序了。此处，幼儿有了更明确的角色意识，有了更明确的节奏意识，配合起来就显得更有默契了。】3.请表演得好的幼儿进行个别表演。【评析：《纲要》中指出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”此处，我为幼儿创造了展示自己才能的条件，我请表演得好的幼儿进行个别表演，不仅提高了幼儿的自信心，使他们获得的满足感，还能利用同伴影响的作用，让其他的幼儿也有“我要表现得更好的”愿望。这是一种良性的让幼儿相互交流、相互学习、共同提高的方法。4.集体表演结束活动。教师小结：艺术活动要重视幼儿的情感发展，激发幼儿的积极性与兴趣。教师要为幼儿创造个性化的表现空间，在教学过程中应让幼儿体验到充分的愉悦感，让每个幼儿有发挥自己能力的机会，从而使幼儿提高自信心和获得成功感。本次的艺术活动以幼儿为主体，发挥了幼儿的想象力，幼儿的自主性得到了较好的体现。小雨和花教案（4）小雨和花教案一、活动目标1、熟悉乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。2、乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。二、活动准备flash、动画曲谱、磁带、录音机三、活动过程1、导入部分：谈话导入，激发幼儿学习兴趣。“前几天，老师在花园里玩，看到花园里的花都很没有精神，这是怎么回事呢？我们一起来听一听？”（播放录音：小朋友们，你们好！我们是花园里的小花，因为好久没有下雨了，所以，我们好渴、好没有精神呀！我们难受得都快要睡着了！）提问：你听到了什么？这可怎么办呀？我们想个办法帮帮它们吧！（鼓励幼儿想办法）过渡语：你们想的办法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。2、引导幼儿感知音乐，并在分析、理解音乐的基础上，大胆创编身体动作。“今天，老师给小朋友带来了一首好听的音乐，讲的就是小雨点在帮助小花，这首曲子的名字就叫《小雨和花》，我们一起来听一听，小雨是怎么帮忙的。”（1）幼儿完整欣赏音乐，并大胆想象：提问：你听到小雨是怎么帮忙的？他们后来又做了什么呢？过渡语：到底小雨点是怎么做的呢？我们一起来看一看。（2）播放A段图谱：导入语言：“小花们渴得没有精神了，闭上了眼睛，小雨滴来了，敲敲花瓣，小花睁开眼一看是小雨滴，马上有了精神。”提问：小雨滴落下来做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？小花这时候怎么了？①引导幼儿创编动作：小雨点是怎么从天上落下来的？②教师带领幼儿随音乐做小雨落下敲花瓣的动作（把腿当花瓣），提醒幼儿做“不一样的'小雨”（教师有语言提示“咚咚”）③引导幼儿创编花的动作：小雨落下来的样子不一样，小花也是各种各样的，小花是什么样子的？④引导幼儿合作表演：现在，我请几个小朋友和我一起当小雨敲敲花瓣，其他小朋友来当各种各样的花。（提醒幼儿：花的动作要不一样，雨的样子也不一样）（3）现在小花们精神了，小花和小雨又做了什么？（播放B段图谱）提问：小花精神了之后，和小雨做了什么？①教师请1~2名幼儿当小雨，其他幼儿来当花表演B段。②引导幼儿创编：除了这样玩游戏还可以怎样玩游戏？（4）完整听音乐，教师请2~3名幼儿当雨，其他幼儿当花。“现在我们来完整表演一下《小雨和花》。”3、引导幼儿合作表演。（1）一部分幼儿当雨，另一部分幼儿当花。表演要求：每一个小朋友找一个朋友商量好谁当雨，谁当花，然后面对面站好，前奏的时候，请点点头。（2）换角色再次游戏。四、活动结束1、评价。2、总结。
答：军神教学反思（1）《军神》写了年轻军人刘伯承右眼严重致残后，坚持不用麻醉、忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗，被沃克医生称为“军神”。表现了刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。文章按照事情发展的顺序来写的。叙事清晰，生动感人。课前，我和孩子们一起阅读了《课练》中的《刘伯承》，了解了《刘伯承》眼部受伤的真正原因。同学们已经被刘伯承身上的舍己为人以及钢铁板的意志所感动。由于做了很好的课内外的链接，因此，学生很快走进了课文。上课伊始，我在黑板上写了一个“神”字，孩子们纷纷想到了与神有关的词语。再导出课题“军神”。学生也很快明白了“军神”指的是具有特殊能力的杰出军人。第二步，让学生由课题质疑，再让学生进行默读，初步了解课文内容课前，孩子们已经进行了很好的预习；接着，引导学生迅速浏览课文，找出带有“军神”这个词语的句子；然后，学生在质疑后带问题阅读课文；最后，在围绕问题展开学习的时候，选择局部的内容进行阅读，特别是抓住重点语句来体会人物的形象。那学生有感情地进行朗读就很快做到了水到渠成了。在这样的过程中，很有效地促进了学生与文本的对话，并能够比较好地进行内化。在课堂中，我还引导学生找出沃克医生及刘伯承在手术前、手术中的语言和神态的句子来仔细琢磨，体味人物的思想感情。旨在学习正面描写和侧面描写的方法，为学生以后的写作方法的习得能起着一些引领的作用。军神教学反思（2）上完《军神》一课，如释重负。听课老师给予了较高的评价：教学过程清晰，重难点突出。板块教学层层推进，目标有效达成。对教材理解深刻，对文本的处理得当，准备充分，课堂教学随机处理自如。注重朗读，通过重点词、重点句进行训练，由句到词，再到句，螺旋上升，感情逐步升华，指导到位。整堂课紧扣课题“军神”，并以沃克医生的“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神！”为中心句，贯穿始终。课堂上姿态语言丰富优美，感情投入。课后自我反思，觉得以下几点做得还不错：一、努力实现工具性与人文性的统一。《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在备课时，我就考虑到学生会对“为什么称刘伯承是男子汉，是军神，一块会说话的钢板？”产生疑问。因此，在教学中我让学生先找出带有“军神”一词的句子，并让学生进行质疑。通过自主学习、与文本对话、小组合作等方法，引导学生对沃克医生及刘伯承在手术前、手术中的语言和神态的句子进行仔细解读，并通过抓重点词进行语言训练，体味人物的思想感情，在字里行间品悟军神的形象。为了让学生的思想感情受到熏陶、感染，首先我自己特别地投入，用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，掀动学生情感的涟漪，使他们置身于浓烈气氛的情境中受到感染。同时给予学生充分朗读的时间，自由读、个别读、齐读、分角色读、教师引读、师说潜台词后读等多种形式，而且每一次读，都有比较明确的目的。通过读来促进学生对课文理解的深化，体现课堂教学动态的生成。通过读，促进学生对人物形象的认识逐步走向深化。通过有层次地读，把思绪推向高潮，让学生受到感染。当学生思想感情得到充分熏陶时，我出示了叶剑英的诗《赞军神》，然后对学生进行了一次小练笔：刘伯承元帅，我想对你说……学生真情的流露也就水到渠成。二、精心设计问题,点燃学生智慧的火花。古人云：“学起于思，思源于疑。”在阅读教学中，提问的主要目的在于点燃学生思维的火花，拓展学生思维的空间，引领学生思维的方向。在这堂课中，我特别注意了问题的设计，促使目标有效达成。如在刚导入课题时，我先板书“神”，然后问：在你的印象中神是怎样的？学生的思维一下子活跃起来：神通广大、刀枪不入、腾云驾雾……我又板书“军”，继而又问：那么“军神”你又是怎样理解的呢？（军中豪杰、出类拔萃的军人、不一般的军人……）再如，当学生找到刘伯承拒绝麻醉的句子时，我的问题是这样设计的：从这句话中你为什么认为刘伯承是男子汉？生：他拒绝使用麻醉剂。他为什么要拒绝麻醉剂呢？生：他需要一颗清醒的头脑。他需要清醒的头脑干嘛？生：指挥打战。生：拯民于水火。生：英勇杀敌。生：为祖国多做贡献。师总结：是啊，运筹帷幄，方能决胜千里，事实证明，刘伯承正是凭着这颗清醒的头脑，为中国的革命和解放事业立下了不朽的功勋。然而此时此刻，他却要忍受常人无法忍受的痛苦，他平静地回答……什么是平静的回答？透过“平静”你看出了什么？通过这一系列的问题进行文本对话，一个坚强、镇定、爱国的刘伯承，活生生地展现在孩子们面前，孩子们能不受感染吗？当然，在这堂课中，也有令我遗憾的地方。为了突出“军神”形象，我重点抓住了刘伯承的语言、神态的句子进行解读。（这是正面刻画）其实文章花了大量笔墨写了沃克医生情绪、神态的变化。（侧面烘托人物品质）沃克医生神态变化的句子我只解读了几句，而沃克医生情绪的变化的句子，几乎只字未提。其实这两条主线若能同时展开，学生的练笔以此为突破口，兴许更有实效性。总之，教学之路漫漫兮，吾将不断求索！军神教学反思（3）《军神》一课的教学总的来说是“课前踌躇满志，课中心急如焚，课后垂头丧气”。课前踌躇满志。应该说，我对于本文准备较充分，对课文钻研较透。不但对于叙述顺序如手术前、手术中、手术后较清晰，对以重点写沃克医生的神态来侧面衬托刘伯承钢铁般意志的方法了熟于心，而且设计也较新颖，设计含从谈话“神”到“军神”到“初读谈整体印象”到“从学生质疑中提炼核心问题”，还设计了亮点：让学生抓住直接写刘伯承术中动作神态的语句品析，进入情境，披文入境地反复读，读出层次，读出个性，先通过创设情境让学生想象手术时你仿佛看到了什么，听到了什么，并带着所感所想再读文本，再让学生联系实际回忆自己手脚被刺破的例子，让学生对比刘伯承一刀一刀割掉烂肉和新生的息肉，一共割72刀，一共割3个多小时，让学生带着此感受读文本，最后还让学生闭上眼睛进入角色，老师数刀数，学生感受氛围，再把感受说出来。课中心急如焚。由于课前未及时布置学生预习，多少影响了学生的发挥，影响了学生对课文的把握。当课堂一进入正轨学生就对“军神”的猜测，对“刘伯承的了解”远未达到教师的预想时，我便开始有点急。而当给了学生3分钟初读文本后，他们对文本的把握和质疑又远未达我之预设（连个分术前、术中、术后三阶段都未说到，更别说对话描写和沃克神态描写）时，当学生质疑时，连个刘伯承为什么用假名都不会质疑，更别说沃克医生问真名时要打发护士关上门，为什么沃克医生神态会这么大的变化，以及为什么称“军神”。因为学生的表现之差距令我措手不及，而我“因碍于体现学生主体”不敢结果缺乏“主导、点拔、引导”，结果被学生热情的举手发言和不着边际的质疑把时间给耽误了耗掉了。其实一句“本文写作顺序能发现什么特点”便能提醒学生找到“术前、术中、术后之分”，一句“本文哪种句式较多”很容易找到“对话的写作特色”。课后垂头丧气。虽然有亮点，能引导学生抓住沃克称刘伯承为军神的话反复读，抓住手术中刘伯承动作的句子反复读，通过想像画面、想像声音、联系自己受伤经历，反复读，读出层次，也有点把学生带进文本情境。再者让学生闭眼数刀数再说感受，通过句式“虽然刘伯承一声不吭，但是他……”课堂上还是闪动生命的活力，擦亮着思维的火花。最大的问题，课堂不高效，虽然在努力尝试把课堂还给学生，让学生感悟、让学质疑，但因为教师点拔时机把握不够好，“该出手不敢出手”，加上老师的评价不到位、语言不精炼，爱重复学生的话，虽然教师满腔热情，激情满怀，并未把学生的激情点燃。原因是对学情不了解，高估了学生的表现，对困难预设不足，如果学生的质疑层次较低时怎么办想的不够。不过，这也是学生认知水平的真实反映，他们的整体把握能力不足，方向性不强。种豆得豆，种瓜得瓜，因为平时对学生整体把握和质疑能力的训练时间和水平不够，思路不统一。在课前我的思路仍游离于抓刘伯承身份“病人、军人、军神”为线和沃克医生神态变化“冷冷、柔和、慈祥、肃然起敬”以及“手术前拒绝麻醉、手术中一声不吭、手术后笑说刀数”，虽然有三套方案，美名为“充分的预设”方能有“精彩的生成”，但连我自己都未确定偏向于哪一套，在课堂上出现思路不清晰就显得很正常了。军神教学反思（4）上完《军神》一课后，听课老师普遍认为这是新课程理念指导下的一课，教学目标明确，教学训练点准确，教学方法科学恰当，课堂气氛和谐活跃，学生在自主、合作、探究中学得轻松、愉快。课后自我反思，这节课我主要是从以下几方面进行研究和教学的.。一、充分考虑以学定教。1、在备课的时候我就考虑到学生会对“为什么把刘伯承称为男子汉、军神、一块会说话的钢板”产生疑问，因此，在课堂教学中让学生找出带有“军神”一词的句子，并让学生进行质疑，学生就提出了上面的这个问题，之后让学生围绕自己提出的问题进行学习，满足了学生学习的需要。通过自主学习，与文本对话，小组讨论等方法，这三个问题迎刃而解。而后，我顺水推舟，引导学生针对沃克医生及刘伯承在手术前、手术中的语言和神态的句子来仔细琢磨，体味人物的思想感情，在字里行间品悟军神的形象。2、在这个问题的展开过程中，我能注意方法的渗透。比如人物的语言和神态可以反映人物的性格特点、正面描写在侧面描写的烘托下更能突出主题等，这些不仅是对阅读方法的潜移默化，还可以对学生今后的人物描写产生一定的影响。这样的顺学定教达到了预期的效果。二、引导学生亲近文本，进行感悟理解。在围绕问题展开学习的时候，我选择片段的内容进行教学，并且指导学生有感情地进行朗读。在这样的过程中，很有效地促进了学生与文本的对话，并能够比较好地进行内化。整堂课上，学生的读书时间还是比较充分的。通读、默读、朗读，齐读、分角色读、多形式、多遍读，而且，每一次读书，都有比较明确的目的。阅读理解感悟，从核心问题“读了你有什么感受，为什么有这种感受？”展开，在谈“为什么”的过程中，通过讨论和朗读来促进学生对课文理解的深化，体现课堂教学的动态生成。特别是语言的感悟理解，促进学生对人物形象的认识逐步走向深化，从中受到感染。三、将文本与课外知识进行的链接是合理而有效的。在课堂中运用了这样一些资料：刘伯承眼部受伤的原因补充、让学生在研读手术前的句子时对刘伯承不做麻醉的介绍、手术中的影片再现、（将电影资料引入到课堂教学中，增强了学生的感观认识，通过观看电影，自觉地与课文主人公的情感融为一体。）结尾的课外拓展等，都是将文本与课外知识进行合理而有效的链接。四、唤醒了学生的生活体验。语文教育即生活，教材要让学生觉得感兴趣、有用并与日常生活有关，必须能够引导学生关注社会现实问题，把学习教材课文与自己的现实生活感受结合起来。如为了让学生体会小伤的痛，我创设了情境，让学生说说他们以前受伤的体会，这样唤醒他们的生活体验，对刘伯承受伤的体会更为深刻。五、遗憾的地方。第一，问题设计的还是有问题。例如“读了以后，你有怎样的体会？为什么有这种体会？”这是一个可以使用于任何课文教学的问题。但是，就每一篇课文来讲，还是应该设计出“个性化”的问题来引导学生学习探究，这样，针对性会强一些。在这里，教师还可以转变角色，以学习伙伴的口吻提出问题，和学生一起探究：如，本文主要人物是刘伯承，但写沃克医生的文字更多，这是为什么呢？从学生的问题入手，用“探究”的方式来学习，学生会表现出预期的兴趣来，这样，情绪受到感染的指数也会高一些。第二，朗读的形式及时间都比较少，可以去掉一些齐读的形式，多一些个性化的朗读。由于上课的仓促性，原来设计的回归课文整体的分角色朗读没有上，这不能不成为本课的遗憾。第三，过多地注重了侧面的描写，没有转到正面描写上来，因此就缺少了对文本中的语言文字再感悟的过程，学生的情感体验大多是教师用激情来渲染的。军神教学反思（5）今日教《军神》，感觉很好。这篇文章让三年级学生来学，感到这种文章教起来不是那么容易的。没想到今天教完后感觉还不错，下面我谈谈自己的课堂感受：一上课，我就从课题入手，出示了几个问题：1、文中的“军神”指谁？2、“军神”指什么样的人？3、为什么称刘伯承为“军神”？文中哪些地方能看出刘伯承堪称“军神”？第一个问题学生们齐答，很一致，就不用说了。第二个问题就不是那么简单了，有的学生答到，就是神仙，好点儿的答到，勇敢的军人就是“军神”。好！我就抓住这点做文章，问到，军人大都是勇敢的啊，难道都能称为“军神”吗？小小的脸儿愣住了：是啊，显然不对啊！不过聪明的孩子马上就反应过来了：是超出一般的勇敢。（好）先到这里，等弄懂下个问题就好了。然后我让学生去找有关的细节来体会，开始他们是漫无目的地去找。我先让他们随意说，结果他们还是说对了一些，但是不能任其发展啊，个性化不是这样的哦。我又设计了一个过渡问题：这一课是讲刘伯承做手术时发生的事情，那么手术分几个过程呢？答：手术前，手术中，手术后（真聪明！）先从手术中入手，找吧。主要有这么几处：手术时刘伯承的表现（一声不吭、紧紧抓住、汗如雨下、抓破了）还有一处没找到，（不要紧）再体会手术前的“神”吧。刘伯承的“坚决不要麻醉剂”、“恳切地说”、“平静地说”都被孩子们找了出来，嘿嘿，今天的小家伙很聪明啊！我在鼓励的同时，又点了火：还有一处呢？谁能找到？爱动脑的就开始忙了，终于有一个说到了在第一段沃克医生说的话“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”就是这个“镇定”，因为属于侧面描写，所以对于三年级的是不大好理解的。此时我稍稍形象地讲解了侧面描写，他们由此才找到了刚才在手术中没有找到的一处，那就是“一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖”从而又一次理解了侧面描写。就这样我领着孩子们理解了手术前、手术中、手术后，刘伯承的“神”。在整个课堂中，他们的灵感火花不时闪现，使我打消了开始时的顾虑，有了一种成功的感觉。弄懂了这些问题，“军神”一词就无须多讲了，因为他们已经充分感悟了刘伯承这一具有非凡意志、具有超人毅力的神，这个顶天立地的中国军人的杰出代表。军神教学反思（6）俗话说得好：“好的开端是成功的一半。”因此在教学课文之前设计如下环节：由关公刮骨疗毒的故事展开交流导出课题“军神”。此环节的教学，创设了良好的学习氛围，为学文做了良好的铺垫。“阅读是学生、教师、文本之间的对话的过程。”课文为师生在学习过程中的心与心的交流提供了一个宽阔的平台。通过多形式的以及个性化的阅读与体会，师生携手走进课文中，亲历那惊心动魄的一幕，直面人物的心灵，我将分析、讲解与情感上的沟通和交流进一步结合起来。通过研究课文内容，潜移默化地引导学生培养坚强的性格和勇于克服困难的勇气，这符合新课标中关于语文学科的人文性的思想。在整个学习过程中，充分体现以读为本，读中理解、读中感悟，尊重学生的独特感受，加强读书的指导，适当补充资料，使学生入情入境，读得更有滋有味。军神教学反思（7）《军神》的教学反思范文今日教《军神》，感觉很好。这篇文章让三年级学生来学，感到这种文章教起来不是那么容易的。没想到今天教完后感觉还不错，下面我谈谈自己的课堂感受：一上课，我就从课题入手，出示了几个问题：1、文中的“军神”指谁？2、“军神”指什么样的人？3、为什么称伯承为“军神”？文中哪些地方能看出伯承堪称“军神”？第一个问题学生们齐答，很一致，就不用说了。第二个问题就不是那么简单了，有的学生答到，就是神仙，好点儿的答到，勇敢的军人就是“军神”。好！我就抓住这点做文章，问到，军人大都是勇敢的啊，难道都能称为“军神”吗？小小的脸儿愣住了：是啊，显然不对啊！不过聪明的孩子马上就反应过来了：是超出一般的勇敢。（好）先到这里，等弄懂下个问题就好了。然后我让学生去找有关的细节来体会，开始他们是漫无目的地去找。我先让他们随意说，结果他们还是说对了一些，但是不能任其发展啊，个性化不是这样的哦。我又设计了一个过渡问题：这一课是讲伯承做手术时发生的事情，那么手术分几个过程呢？答：手术前，手术中，手术后（真聪明！）先从手术中入手，找吧。主要有这么几处：手术时伯承的表现（一声不吭、紧紧抓住、汗如雨下、抓破了）还有一处没找到，（不要紧）再体会手术前的“神”吧。伯承的“坚决不要麻醉剂”、“恳切地说”、“平静地说”都被孩子们找了出来，嘿嘿，今天的小家伙很聪明啊！我在鼓励的同时，又点了火：还有一处呢？谁能找到？爱动脑的就开始忙了，终于有一个说到了在第一段沃克医生说的话“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”就是这个“镇定”，因为属于侧面描写，所以对于三年级的是不大好理解的.。此时我稍稍形象地讲解了侧面描写，他们由此才找到了刚才在手术中没有找到的一处，那就是“一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖”从而又一次理解了侧面描写。就这样我领着孩子们理解了手术前、手术中、手术后，伯承的“神”。在整个课堂中，他们的灵感火花不时闪现，使我打消了开始时的顾虑，有了一种成功的感觉。弄懂了这些问题，“军神”一词就无须多讲了，因为他们已经充分感悟了伯承这一具有非凡意志、具有超人毅力的神，这个顶天立地的中国军人的杰出代表。
答：我们都是成功者阅读答案（1）阅读下文，根据要求回答问题。（7分）①说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定超越前人。这实在是一种可怕的自卑。②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。加果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看做是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外地丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应当感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应当感到高兴。在更多的时候，成功无须旁人认可，更不需要别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。③然而人的一生，不可能永远一帆风；顺，不可避免地要遭受这样那样的挫折和败。每经过一次失败，对事物的认识就深入一步，对人生的感受就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功吗？不也应该感到快乐吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。④大胆而自豪地承认成功吧。认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。小题1:请简要概括本文中心论点。（不超过10个字）（2分）小题2:全文围绕中心论点，是从哪两个方面来论证的？（2分）小题3:第②段“幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外的丰富和生动”的原因是什么？作者运用了什么方法来论证说理？（3分）参考答案：小题1:我们都是成功者。小题2:每点微小的进步都是成功。遭受了挫折后提高了认识也是一种成功。小题3:把自己的每点进步，都看作是一次成功，都认认真真地品味一番。举例论证。小题1:试题分析：论中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文的标题即是中心论点。小题2:试题分析：阅读第二、三段文字，从“然而”一词可见作者是从两个方面分析问题的，找到两段文字中作者发表观点的句子概括。小题3:试题分析：注意文段中“那么”一词是作结论，本题所问的“原因”即前面的内容，直接摘引前句即可。随后，“作为一个学生”，是举例论证。我们都是成功者阅读答案（2）我们都是成功者①说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定超越前人。这实在是一种可怕的自卑。②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。加果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看做是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外地丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应当感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应当感到高兴。在更多的时候，成功无须旁人认可，更不需要别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。③然而人的一生，不可能永远一帆风；顺，不可避免地要遭受这样那样的挫折和败。每经过一次失败，对事物的认识就深入一步，对人生的感受就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功吗？不也应该感到快乐吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。④大胆而自豪地承认成功吧。认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。1．请简要概括本文中心论点，并工整地书写在下面的文字框内。（不超过10个字）（2分）2．全文围绕中心论点，是从哪两个方面来论证的`？（4分）3．第②段“幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外的丰富和生动”的原因是什么？作者运用了什么方法来论证说理？（3分）答案:1.我们都是成功者。2.每点微小的进步都是成功。遭受了挫折后提高了认识也是一种成功。3.把自己的每点进步，都看作是一次成功，都认认真真地品味一番。举例论证。我们都是成功者阅读答案（3）《我们都是成功者》阅读题及答案阅读下文，根据要求回答问题。（7分）①说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定超越前人。这实在是一种可怕的自卑。②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。加果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看做是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外地丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应当感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应当感到高兴。在更多的时候，成功无须旁人认可，更不需要别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。③然而人的一生，不可能永远一帆风；顺，不可避免地要遭受这样那样的挫折和败。每经过一次失败，对事物的`认识就深入一步，对人生的感受就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功吗？不也应该感到快乐吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。④大胆而自豪地承认成功吧。认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。小题1:请简要概括本文中心论点。（不超过10个字）（2分）小题2:全文围绕中心论点，是从哪两个方面来论证的？（2分）小题3:第②段“幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外的丰富和生动”的原因是什么？作者运用了什么方法来论证说理？（3分）参考答案：小题1:我们都是成功者。小题2:每点微小的进步都是成功。遭受了挫折后提高了认识也是一种成功。小题3:把自己的每点进步，都看作是一次成功，都认认真真地品味一番。举例论证。小题1:试题分析：论中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文的标题即是中心论点。小题2:试题分析：阅读第二、三段文字，从“然而”一词可见作者是从两个方面分析问题的，找到两段文字中作者发表观点的句子概括。小题3:试题分析：注意文段中“那么”一词是作结论，本题所问的“原因”即前面的内容，直接摘引前句即可。随后，“作为一个学生”，是举例论证。我们都是成功者阅读答案（4）我们都是成功者阅读训练题及答案我们都是成功者①说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定超越前人。这实在是一种可怕的自卑。②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。加果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看做是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外地丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应当感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应当感到高兴。在更多的时候，成功无须旁人认可，更不需要别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。③然而人的一生，不可能永远一帆风；顺，不可避免地要遭受这样那样的挫折和败。每经过一次失败，对事物的认识就深入一步，对人生的感受就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功吗？不也应该感到快乐吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的'信心，面对困难，我们就会望而却步。④大胆而自豪地承认成功吧。认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。1．请简要概括本文中心论点，并工整地书写在下面的文字框内。（不超过10个字）（2分）2．全文围绕中心论点，是从哪两个方面来论证的？（4分）3．第②段“幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外的丰富和生动”的原因是什么？作者运用了什么方法来论证说理？（3分）答案:1.我们都是成功者。2.每点微小的进步都是成功。遭受了挫折后提高了认识也是一种成功。3.把自己的每点进步，都看作是一次成功，都认认真真地品味一番。举例论证。我们都是成功者阅读答案（5）我们都是成功者阅读训练及答案我们都是成功者①说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人和称得上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧----后人肯定超越前人。这实在是一种可怕的自卑。②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。如果我们把自己的每点进步，哪怕只是微小的进步，都看做一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外的丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应当感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收获了，这也是成功，也应当感到高兴。在更多的时候，成功无须旁人认可，更不需要别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。③然而人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样那样的挫折和失败，每经过一次失败，对事物的认识就加深一步，对人生的感悟就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功？不也该感到快乐吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的'信心，面对困难，我们就会望而却步。④大胆而自豪地承认成功吧！认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。20.（2分）第1段中，“这实在是一种可怕的自卑”中“这”指的是。21.（2分）第2段“幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外的丰富和生动”的原因是22.（3分）第3段“这种经历和感受”中“经历”和“感受”能否互换？为什么？23.（2分）简要概括本文中心论点（不超过10个字）：24.（2分）作者围绕中心论点，是从两个方面来论述的，这两个方面分别是：参考答案：20、认为“成功只等于成名”的错误观念21、把自己的每点进步，都看做是一次成功，都认认真真地品味一番22、不能互换。经历是感受的前提，只有先经历，然后才能产生感受23、我们都是成功者24、每点微小的进步都是成功遭受挫折后提高了认识也是一种成功